1、幼兒美術教育心得體會 在幼兒園，美術活動是幼兒喜愛的一種藝術活動，是幼兒相識世界、探究世界的重要手段。幼兒園美術教化的目的在于培育熬煉孩子的視察、記憶、想象、表現和創建實力，幼兒把自己、感愛好的事物和幻想的美妙世界畫在紙上變為現實。下面是為你細心整理的幼兒美術教化心得體會五篇，僅供參考，盼望對你有所扶植。 幼兒美術教化心得體會1 轉瞬間我們幼兒園開展米羅美術課程一個學期了，全部的培訓、教學、成果都歷歷在目。通過一個學期的培訓學習和教研，我們的美術教學也在不斷的成熟中。 記得今年夏天外出學習，我第一次接觸到米羅可兒，當時是聽的一節拓印想象的課，從起先對這節課的迷茫，到后來的不信任，到最終的驚異、

2、贊美，使我深深的喜愛上了米羅可兒。 繪畫是一種兒童非常寵愛的活動，能充分發揮兒童的想象力和創建力，使兒童歡樂。而米羅可兒美術的才智美術課程體系是以借形想象為核心，以相關、相像、相對想象為基礎的系列兒童創意想象美術活動體系。所謂借形想象，是將人類最一般、最原始的想象，運用到兒童教化中來的一種形式。本著這種理念，我起先了本學期的美術教學。 我印象比較深刻的一節課是小班的高興奮興上幼兒園，在排出課程表知道那周要上這節課的時候，我就起先細心的打算。先是我在同事那借了幾面小鏡子，然后打算所須要的各種材料。最終起先上課了，我先和小摯友們做了個臉部表情的嬉戲，然后每一組發了兩面小鏡子，讓小摯友們視察自己豐富

3、的表情，此時孩子已經特別感愛好了，我抓緊進入正題，問問小摯友上幼兒園快不歡樂，是不是像鏡子里的自己一樣笑得那么快樂，為什么喜愛上幼兒園呢起先畫了，怎樣擺脫孩子畫的像小拳頭一樣小呢?嗯，這個早就想好了。我告知小摯友們把你們的小手打開放在畫紙上，畫的時候肯定要畫出的比自己的小手還要大。還要看著鏡子里的自己，看一眼畫一筆，肯定要畫出自己的特征。這時孩子就起先仔細的畫了，我對個別不敢畫的孩子進行著重引導，并來回的視察孩子畫的狀況，當我看到文文畫的畫時我快樂極了，她把自己獨特的小眼鏡也畫上了，還有她那兩個可愛的麻花辮。她很仔細的看著鏡子里的自己，看一眼，畫一筆。當她覺得很滿足的時候，我剛好的表揚她，然后

4、告知她假如再加一些什么會更美麗。一節完備的美術課結束了。 幼兒美術教化心得體會2 幼兒園美術教化心得體會在幼兒園，美術活動是幼兒喜愛的一種藝術活動，是幼兒相識世界、探究世界的重要手段幼兒園美術教化的目的在于培育熬煉孩子的視察、記憶、想象、表現和創建實力，幼兒把自己關注的熱點、感愛好的事物和幻想的美妙世界畫在紙上變為現實因此，活動中老師應盡量避開呆板單純學習繪畫技巧的教學方法，而要通過各種途徑，運用敏捷多樣的教學方法，讓美術教化發揮更大的作用1、愛好激發法是激發幼兒的學習愛好是幼兒創建性的基礎，俗話說，愛好是最好的老師那么，怎樣激發幼兒的愛好呢?老師要注意豐富孩子的生活閱歷，調動幼兒繪畫的主動性

5、并通過嬉戲活動，培育幼兒的繪畫愛好在幼兒繪畫活動中，老師運用嬉戲的方式進行活動，也可以使幼兒毫無思想負擔，在自然、輕松、開心的嬉戲中獲得學問和技能在選擇活動內容時候要大膽創新，選擇一些貼近幼兒生活、幼兒喜愛的美術活動，激發幼兒的愛好繪畫是幼兒的嬉戲，但也有的孩子對畫畫沒有愛好，其緣由是多方面的材料是否吸引幼兒、選材合不合適?是否是幼兒能夠獨立操作的?那怕是同伴一句不經意的評價也會影響幼兒的繪畫愛好在教學活動中，老師首先要考慮選材是否合適2、視察與認知脫離“示范仿照”的傳統繪畫教學方式，要求幼兒要通過自己的眼睛看、腦子想、用手畫來完成創作但也有的孩子畫不出形來，這往 往是因為他沒有很好的視察事物

6、如，幼兒畫樹時經常把樹干畫成一個長方形，老師可以帶幼兒視察一顆真的大樹，摸一摸樹干、看一看樹枝的樣子3、構思、繪畫法激勵幼兒先想后畫來學習構思，使繪畫活動不僅是幼兒動手操作的活動，更是動腦思索的活動通過老師的引導，幼兒學會了在生活中學習構思，在嬉戲中學習構思，在想象中學習構思，在視察中學構思，幼兒美術活動的全過程都強調以嬉戲引發孩子的愛好和表達表現的欲望，探討怎樣把自己一系列想法中的重點內容表現在畫面上，培育幼兒的想象力和審美實力，美術課最重要的任務就是激發引導幼兒的想象力4、在評價中讓幼兒充分體驗到勝利的歡樂對于自己的作品，幼兒很在意老師與同伴的評價激勵性的評價可以愛護孩子的創作熱忱，期盼下

7、一個活動的到來評價的目的就在于激發幼兒繪畫的對于兒童美術教化學習的一點心得體會幼兒對于美術有一種自然的須要，他們喜愛涂涂畫畫，喜愛艷麗色調的偏好，在實踐的過程中特殊是小班幼兒很少在涂鴉的時候選擇用黑色，灰色正是這種須要的表現，三歲左右的幼兒能在機械重復涂鴉及揉捻泥團中得到肌肉運動帶來的快感自我中心是這一時期幼兒心理發展的一大特點，他們經常會不自覺地把自己的體驗投射到所表現的客體上去例如，給媽媽頭上“插”一面紅旗表示對媽媽的寵愛，把一條條曲線看成是游動的小魚，汽車前面應當有一雙眼睛才能行駛，等等這些移情作用 為幼兒美術教化開展供應了心理基礎，從而使美術活動成為幼兒寵愛的活動另外老師千萬不要把自己

8、的想法強加給幼兒有這樣一個例子讓我印象深刻：老師讓孩子們畫太陽，并且囑咐幼兒畫太陽是用紅顏色的活動結束后老師發覺浩浩用綠色涂太陽當時老師很生氣認為浩浩沒有聽老師的話立即在孩子面前把他的畫揉成團扔了事后問起浩浩為什么用綠色畫的時候，我們驚異的發覺浩浩是多么富有想像力啊，他認為太陽太熱，曬的人們很難受，所以他要把太陽換種顏色，讓它不在那么熱因此我認為老師在美術教化活動中，肯定要敬重幼兒，理解他們，走進孩童的世界而我們的教學也應達到“用語言文字描述世界和表達情感”的目的，讓孩子“畫自己心中的畫，講自己心中的故事，讀自己說過的話，認自己喜愛的字”，通過多元情景的觀賞和嬉戲活動，引導幼兒視察與認知，開展

9、幼兒繪畫創作活動;以幼兒自己創作的繪畫情景為主題，進行特性化的語言教學和漢字教學;繪畫和語言是幼兒童心最主要的表現和表達形式這次的學習解決了始終以來讓我困惑的問題：在教學活動中怎樣才能做到不出現示范畫，而又讓孩子能畫、情愿畫物象分析法脫離“示范仿照”的傳統繪畫教學方式，要求學生要通過自己的眼睛看、腦子想、用手畫來完成創作孩子畫不出形來，這是因為他沒有很好的視察事物如：孩子畫樹時經常把樹干畫成一個長方形，老師可以帶幼兒視察一顆真的大 樹，摸一摸樹干、看一看樹枝的樣子有時幼兒會把樹根部畫的很窄，可以和孩子們玩一個嬉戲，讓(轉載于:海達范文網:幼兒美術培訓心得體會)他們學一學兩腳并得很緊的大樹干被“

10、大風吹一吹”、被“小摯友搖一搖”，讓學生體會一下“下窄上寬”的大樹干站得穩嗎?引導孩子視察，同時也要留意視察孩子對視察實力較弱的學生用好玩的語言引導，貼近幼兒的生活，便于他們理解;對于視察力較強的孩子要提出更詳細更具體的視察要求當然，物象分析法對于老師的要求更高須要老師駕馭肯定的美術技能學問，收集大量的相關資料，要駕馭所教內容的足夠多的學問，學問儲備量要求比較大，要奇妙機靈的激趣、培趣，引領孩子有愛好的去探究去思索這樣才能奇妙的利用物象分析法引導孩子視察，思索，并獨立的創作在教學活動中，如何確立4至6歲的孩子的教學內容和教學要求?始終知道不同年齡段的孩子教化教學中要有不同，可是詳細的有什么不同

11、，怎樣的不同，如何處理不同，是我的困惑現在漸漸的明白要遵循孩子的年齡特點，同樣是畫小魚，小班就可以粘貼小魚添畫泡泡;中班可以畫我是魚王，大班則可以表達奇異的海底世界4歲的孩子只要求能用線描的方法畫出他想畫的事物并涂上五彩繽紛;同容要求是可愛的簡潔的動物和感性的常常經驗的事務5歲的孩子可以采納突出主題的方法，顏色要求用到冷暖、亮暗色的搭配6歲的孩子要求創作有主題的畫面，色 彩要求有突出的特點，內容要求更豐富，表現的更細致把握孩子的愛好點要成為我教化教學的重點這就要求我平常做有心人，從孩子感愛好的問題入手，吸引孩子，愛好是孩子入門的第一把鑰匙，從而更好的對孩子進行美術教化通過學習，深深地體會到教無

12、定法，只要有好的理念作基礎，平常教學多動腦、多摸索，信任會越教越好!美術培訓心得體會參與社團活動的孩子大都沒有經過任何美術訓練，一切都從頭起先按著往年，我都是一邊在畫板上示范，一遍口中念念有詞地講解，從來就覺得比較別扭：通常在解說的時候示范得不夠到位，而在示范的時候又很想全心投入其中而不要分心去給孩子講解，但我又不能不兩者兼顧著雖然別扭，但卻從沒有想過方法解決它，就這樣一年又一年地踏著自己的腳印走著，這路自然就是一個圓形的結構走不出去今年，又是如此在這困厄中，我起先反省自己的行為這是一種不負責任的行為，既然兩者不能兼顧，就得找尋解決途徑，使兩者都做到完備于是，講解與示范分開了，我現在采納先講解

13、給孩子們一個整體印象，然后給孩子示范以直觀感受而講解的內容我打印出來張貼在畫室里，題目就叫做“鐵梅說畫”現在我發覺，“鐵梅說畫”真好，一方面解決了前面提到的問題，另一方面，給孩子供應了學習的便利孩子可以隨時去了看看一提示自己該詳細怎么做任何一個孩子都要想做到最好，只是有時候他不知道詳細該怎么做所 以，老師可以給出一個個詳細的指導準則來扶植孩子做好他自己出類拔萃的作者克拉克老師不就有“做好學生的51條準則”以供孩子在學習、禮儀等方面參考嗎?我也可以學一學當然，我也跟孩子說：藝術講究特立獨行、獨樹一幟，“鐵梅說畫”只是一個通常意義上的參考，你完全可以在這基礎上有你獨特的理解，但是，一旦你選擇了獨特

14、，我就肯定要聽到你的理由只要你能自圓其說并達到你所說的藝術效果，我會照單全收聽起來前后有點相悖，但前者是給孩子指明方向，后者則是在前者的基礎上賜予孩子自由審美自由這是我審美人生教化的一個佐例以下便是“鐵梅說畫(一)”：起稿恭喜你，你的第一幅作品即將誕生了1.一般狀況下，所畫對象要全部畫進你的畫面中幼兒美術技能培訓心得體會通過這次培訓學習，我對簡筆畫有了一個全新的相識，也了解了簡筆畫在日常教學中的作用針對這次培訓學習談談自己的心得體會通過學習，我進一步相識到了簡筆畫是一種獨特的繪畫藝術繪畫是藝術的搖籃，可以熬煉幼兒的視察實力、運動實力，增加色調辨別實力和幼兒的審美實力，同時可以提高幼兒語言的表達

15、實力及創建實力老師把簡筆畫引進課堂，可以把抽象的語言和生動的形象結合起來，開拓幼兒的想象力，激發幼兒愛好，起到意想不到的效果我們日常生活中接觸的各種東西、動植物、各種各樣的人以及人的各種動作，都可以用簡筆畫來表示通過學習，明確了簡筆 畫的造型原則是簡潔性、可識性、生動性、快捷性，強調要從整體入手，先畫大輪廓，后添小結構，先畫主要部分，后畫次要部分，支配好前后布局，抓住這幾個特性去進行繪畫，是學習簡筆畫的重點老師一絲不茍的教學并且在黑板上一一示范講解，讓我們一目了然，感受頗深通過學習簡筆畫，我發覺畫畫是那么的奇妙，用簡潔的線條和圖形，就可以把一件物品呈現于眼前，真的很是奇妙!通過仔細學習，我要不

16、斷練習，嫻熟駕馭這項專業技能，并嘗試著變更自己以往的教學方法，讓簡筆畫在教學中發揮出特有的作用，為以后的教化教學增光添彩幼兒園藝術活動的組織培訓心得體會今日聽了鳳凰康軒陳謐老師的課，使我收獲許多，受益匪淺老師在上課之前和幼兒進行了簡潔的相識和互動，然后以問答式引出歌詞，吸引幼兒的留意力，調動幼兒的學習愛好，很快幼兒就激烈的和老師互動起來課堂教學結束后，陳老師就如何開展音樂教學給我們做了培訓，首先老師介紹了常用的幼兒園音樂教學法，從圖譜，記憶歌詞，學唱歌曲等環節給我們進行了分析和指導，平常，我認為幼兒園藝術活動也就是單純的哄孩子們，老師唱著孩子們跳著或老師教給孩子們一些舞蹈，或者是老師彈琴孩子唱

17、歌其實真正的幼兒園藝術發揮它的作用和魔力是要靠老師們的努力和學問技能才能做到的我明白了，我們要給幼兒貫穿具有活動色調的音樂思想，并不是單獨的音樂，而是和動作、舞蹈、語言緊密結 合在一起激勵孩子們聽著音樂或半周即興表演，通過親身體驗，激勵激發和培育幼兒主動參加學習音樂的愛好陳老師提到音樂構成的主要不是旋律人類語言本身含有生動豐富的節奏是音樂節奏的主要來源之一老師還和我們做了幾個律動，先是聽著音樂唱，然后再分組唱，效果真是很奇異我們先分組一問答的方式練習了小鳥這首歌的歌詞，并做了簡潔的動作，很吸引人接下來老師又給我們分組，聽著音樂分節拍說了一首兒歌在老師的指揮下聽著音樂我們說的真是特別的好我想假如

18、再教孩子們的時候，分組，分節拍并跟著音樂來學說用這樣的方式肯定會很吸 引孩子們的愛好促進幼兒主動參加也就是通過老師的啟發引導，示范扶植幼兒身體創作通過老師這一堂課的講解，我對幼兒園音樂活動有了一個新的相識就像老師說的那樣，幼兒音樂教化是幼兒發展的須要，是幼兒全面發展教化不行缺少的重要部分，是促進幼兒在相識、情感特性及社會等方面協調發展的重要途徑之一 幼兒美術教化心得體會3 在美術課題實施過程中，我覺得須要把自己的反思與體會進行總結如下，從而有利于我今后的改進與發展。 孩子從小就喜愛亂涂亂畫，他們把亂涂亂畫作為一種自由的嬉戲活動。幼兒借助畫畫可以充分施展自己的想象力，發揮自己的創建才能，但小班孩

19、子年齡小、限制力差，繪畫水平低，正處于涂鴉期，我覺得正確的觀念和適當的方式引導是激發幼兒美術活動愛好的關鍵。 1、豐富孩子的感性閱歷。 春天，它隱藏著無窮的奇妙和想象的空間。因此在開展美術教學中，我能隨時地捕獲孩子感愛好的事物，盡可能地讓孩子運用自己的感官去看一看、摸一摸、嘗一嘗、玩一玩，并在教學過程中，多給孩子視察、觀賞的時間，引導他們進行細致的視察，使孩子的腦海中留下清楚豐富的印象，扶植孩子們積累豐富詳細的、干脆的生活閱歷，從而激發孩子們想畫、愛畫的欲望。如：在進行棉簽點畫“迎春花”前，我們通過與孩子們一起到戶外找尋報春的迎春花、視察迎春花、與迎春花交摯友等活動，不但引起了孩子們的學習愛好

20、，而且從中獲得了很多關于迎春花的感性相識，為點畫“迎春花”積累了豐富的閱歷，從而更好地把它表現在畫面中。 2、運用嬉戲環境，激發幼兒的繪畫愛好。 小班孩子留意力簡單分散和轉移，寬松、富有童趣的嬉戲環境能促進幼兒的活動愛好，調動學習的主動性，熟識的、生活化的情景會使幼兒感到親切和新奇，激發幼兒的新奇心和繪畫的動機。比如、在引導幼兒畫“小熊吹泡泡”之前，我先帶幼兒玩了個“吹泡泡”嬉戲，幼兒在吹泡泡的過程中，一邊吹一邊說：吹吹吹，吹出很多大泡泡，泡泡變小了，泡泡飛高了，泡泡飛低了，泡泡爆炸了;吹吹吹，吹出很多五彩泡，泡泡飄呀飄，飄到天上不見了”等等。幼兒對嬉戲充溢了愛好，在繪畫時，幼兒很有愛好的在紙

21、上畫滿了大大小小的、高凹凸低的彩色泡泡，邊畫邊嘴里還念著嬉戲的兒歌，他們的情感得到了極大的滿意。 3、適當的示范。 小班孩子對事物的美感、形象思維還處在啟蒙階段，缺乏相應的表現實力，若任憑孩子自由發揮，而沒有正確的示范、引導，那么就會出現空有過程而沒有結果的局面，從而使孩子失去學習的愛好，不利于孩子美術表現力的發展。為了避開幼兒對范例的機械仿照，因此我在向孩子示范時，并不要求他們仿照，而是通過把所要表現的事物進行分析，然后示范其主要的外形輪廓。在這過程中，我結合本班孩子的年齡特點，用自編的小兒歌扶植孩子更好地理解和表現事物。如：在繪畫毛毛蟲時，我用變魔術嬉戲的形式綻開，調動了幼兒學習的主動性，

22、激發了幼兒的想象力，集中了幼兒的留意，在變的時候，我分成了幾個步驟，并且運用了兒歌，扶植幼兒理解。邊示范邊畫：“毛毛蟲，大大的頭，圓圓的身體，一個圓，一個圓，一節一節連在一起，頭上有觸角，身體下有短短的腳，真可愛!”在其活動中，幼兒的思維活躍，主動性高，在教孩子畫“小蝸牛出來了”時，我邊念兒歌，邊進行示范：圓圓的頭、香蕉一樣的身體、毛線團一樣的貝殼，彎彎的觸角通過用各個圖形的組合表現小蝸牛基本外形的方法，扶植孩子更好地進行表現。 4、恰當地指導。 小班幼兒的自我約束實力差，坐不住，繪畫活動中總喜愛自言自語，任我多次提示、限制，但還是鬧哄哄、始終難以寧靜下來，他們的繪畫水平也較低，不能自如的用繪

23、畫來表達自己的感受。因而，在作畫時，我總是激勵孩子邊說邊畫，盡情地釋放孩子自己的情感，大膽地表現自己的感受。為此我變更以前的這種做法，相反地在繪畫活動中引導幼兒放心地邊畫邊說，如：在繪畫在畫小摯友的身體時。幼兒邊畫邊說：“一條線是媽媽，一條線是爸爸，再畫一條線手拉手，”邊畫邊說，孩子們既駕馭了繪畫的技能，他們自己的感受又能得到釋放，乍一看，活動室有點亂哄哄，細致瞧，孩子們非常投入，一幅幅生動好玩的畫完成了。所以說，在指導幼兒作畫時引導幼兒“說”比較可行，每一次美術活動，我都允許他們圍繞繪畫的主題輕聲地說，也可以與同伴溝通、提問。如：請小摯友靜靜地告知旁邊的好摯友，“你畫的是什么?它們在干些什么

24、事情?他們在什么地方呢?”孩子通過說，駕馭了繪畫的技能，在與同伴的溝通中起到了相互學習、相互影響的作用，從而促使孩子大膽用色、大膽表現及想象創建力的發展，提高他們的繪畫水平，發展幼兒的口語表達實力。其次，在指導幼兒畫毛毛蟲的不同動態時，我嘗試運用“基本形”不變的方法，引導孩子讓自己的毛毛蟲從不同的方向爬過過來。通過多次的示范、指導、練習，孩子們對此有了初步相識，孩子們都能從不同的方位變出自己想象中的毛毛蟲。因此在繪畫中對孩子們要求要高一點，這樣才能讓孩子們在原有的基礎上得到不同程度的發展。 總之，在今后的美術教學活動中，還有很多的地方值得我們去探究，值得我們去反思。我將努力探究適合幼兒年齡特點

25、的教學方法，同時多與美工區活動相結合，讓他們在主動開心的心情中，獲得閱歷和學問，使每個幼兒都能在不同的水平上有所提高。 幼兒美術教化心得體會4 11月26日我有幸參與了全縣幼兒老師專業技能的培訓，當接到這個通知，我即激烈又擔憂，激烈是因為能有這次學習的機會，我感到興奮，擔憂是因為我們這次培訓完后要和全鎮的老師進行溝通，這次肩負著領導和老師們的重托，我要做好了思想打算，把握這次學習機會，完成這次培訓任務。 今日我們培訓的是美術教學，雖然天氣燥熱，但絲毫沒減老師們培訓的熱忱，老師們帶著相機、電腦、筆記做好了一切學習的打算。 上午是閆老師的講座“美潤心靈美智成長”，閆老師的精彩講座讓我們了解了現在美

26、術教學的現狀和誤區，讓我們對美術教學有了一個新的相識，新的目標和方向。起先閆老師給我們出示了幾幅畫讓我們看，我們看到的每一幅圖畫中都有房子、小鳥、太陽、花草并且每一幅畫上的這些事物都是一樣的，當閆老師問我們是多大的孩子的畫時，我們感到懷疑，莫非這不是幼兒園孩子的畫嗎?接下來閆老師的一席話讓我們驚羨，這幾幅看似一樣的畫分別是幼兒園、小學、初中的孩子們的畫，孩子的畫已經嚴峻的模式化、圖案符號化。從幼兒園到初中孩子的想象在畫中已經找不到，孩子們已經脫離了生活，他們懶于視察、懶于發覺、懶于創建我們不禁要問是誰扼殺了孩子們想象力?“一輩子只畫一幅畫”多么可怕的現實，我們茅塞頓開，我們該怎么辦?在閆老師的

27、引領下使我們明白了一個道理：“讓孩子畫自己眼中的畫”，讓孩子們親自走進生活，走近自然、去體驗、觸摸、視察、感受。讓他們在繪畫中感受到真正的真善美。 下午是縣園的三位老師的精彩的講座，他們各有千秋，從不同的角度講了怎樣對幼兒進行美術教化。現在的美術教學并不是單一的用筆畫，而是用各種形式、各種材料、各種方法作畫。通過學習讓我們領會了內容豐富、材料多樣、作畫形式獨特的美術活動，創意版畫、流淌的色調、撕貼想象、拓印想象、臨摹寫生、水粉涂鴉、文字想象等，我們身邊的東西都可以作為孩子們作畫的工具，如：土豆、白菜、樹葉、魚等等，在現場我們親自體驗了紙漿甩畫實物拓印從中感受到了那種勝利的歡樂和新穎，今日我們看

28、到了，只有做一個有心的老師擅長去創建、發覺、創新才能使孩子們在繪畫中找到歡樂，找到愛好，找到自信。最終李彥老師給我們講解了各種筆的涂色技巧，讓我們有了一個統一的相識，在教學中應當怎樣的去指導孩子，同時觀看了她們幼兒園舉辦的美術展覽，讓我們大開眼界。 雖然一天的培訓時間短暫，但讓我感受很深，也收獲許多，不但增長了專業技能學問，還提升了教學理念，我深刻的體會到，在美術教學中我們要不斷的創新，孩子才能在美術中找到愛好找到歡樂，只要我們仔細、專心去做，我們的美術教學就會越來越精彩! 幼兒藝術課心得體會3我們百花藝術幼兒園自從1995年起先就舉辦了幼兒的藝術教化活動，起先是從每個星期的一、三、五這三天的

29、下午進行幼兒的藝術教化活動，再到后來的每個下午的一節課時間開展的藝術教化活動，可見，我們幼兒園對幼兒藝術教化方面的重視和深化實施。每年的六一節，我們百花藝術幼兒園對舉辦了各種不同形式的幼兒藝術才藝的展示，讓幼兒有一個展示自己才藝的舞臺，同時也向社會各界宣揚了我們幼兒園的藝術教化成果。這些年來，我們幼兒園的藝術教化特色得到了社會各界和教化界領導和同仁的認可和贊許。 但是藝術是流淌的、是不斷向前發展的，因此，我們全部的藝術教學的老師都不能在思想上、情感上、教學的方法上原地踏步、舉步不前。作為一名藝術幼兒園的老師，依據自己在教學時的一些感受，有幾點不成熟的感想。 (一)營造寬松的氛圍 幼兒新奇心強，

30、對簇新的事物表現出很大的愛好和熱忱。老師應用觀賞的眼光激勵他們，敏感的捕獲孩子們的“閃光點”，賜予表揚激勵，使幼兒增加了自信念。 (二)運用好玩的教具 假如說孩子有一百種語言，老師就應有一百種表現方式，老師應大膽地 將嬉戲融入繪畫活動中，孩子們快樂的嬉戲時達到了活動的目的。 (三)建立同等寬松的師幼關系 老師要學會營造寬松的活動氣氛，讓幼兒綻開想象的翅膀，畫自己想畫的，做自己想做的，說自己想說的，不要過分強調寫實和表現技巧，不能用成人的眼光去看待兒童的作品，他們有自己獨特的思維方式和想象力，好的作品往往來自想象和靈感。盡量啟發幼兒表達自己作品的構思并耐性傾聽，擅長發覺他們的進步和獨特之處，從而增加幼兒的自信念，萌發幼兒自由創作的愿望。 (四)資源共享，相互借鑒 建立同科目平行班老師之間的資源共享，這樣可以使每一位老師在教學時都能拓展視野，獲得別人的勝利閱歷，促進教學的不斷提高。 幼兒美術教化心得體會5 在幼兒園，美術活動是幼兒喜愛的一種藝術活動，是幼兒相識世界、探究世界的重要手段。幼兒園美術教化的目的在于培育熬煉孩子的視察、記憶、想象、表現和創建實力，幼兒把自己、感愛好的事物和幻想的美妙世界畫