1、梅花魂教學(xué)設(shè)計教材解讀：梅花魂一文，讀來讓人平添無限的憂思，這憂思綿長回蕩心胸，透過文字的字里行間，仿佛能看到那凌寒獨(dú)放的梅的風(fēng)姿，觸摸到外祖父那一課眷戀祖國的心。文章情真意切，感人至深。本課是引導(dǎo)學(xué)生體會思想感情的范本，又是學(xué)習(xí)作者借物喻人，借物抒情寫法的一個范本。設(shè)計理念：本課的教學(xué)力求凸現(xiàn)“工具性與人文性的完美統(tǒng)一”，在夯實語文基礎(chǔ)知識的同時，讓語文教學(xué)成為一次引領(lǐng)學(xué)生歷經(jīng)的情感之旅，在旅途中純潔的孩子們的心靈，陶冶孩子們的情操。教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)12個生字、會寫14個生字，積累詞語，并嘗試運(yùn)用。2、有感情的朗讀課文，通過人物的神態(tài)、動作、語言體會外祖父那可赤誠的熱愛祖國、眷戀祖國的心。

2、3、學(xué)習(xí)作者借物抒情的寫法。教學(xué)重點(diǎn)：通過外祖父的神態(tài)、語言、動作，體會外祖父那真切、誠摯的愛國心。教學(xué)難點(diǎn)：1、體會理解“梅花魂”中“魂”的意思。2、學(xué)習(xí)作者借物抒情的寫法。教學(xué)準(zhǔn)備：1、老師準(zhǔn)備：收集梅的圖片，歌曲小提琴曲思鄉(xiāng)曲、我的愛國心，制作課件。2、學(xué)生準(zhǔn)備：收集中國歷史上堅貞不屈品性的人物事跡。教學(xué)時數(shù)兩課時教學(xué)流程：第一課時一、交流展示，品梅1、課件播放風(fēng)雪中傲然怒放的梅花，老師適時誦讀“風(fēng)雪送春歸”，風(fēng)雪迎春到，已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”的詩句。2、學(xué)生背有關(guān)梅的詩歌。3交流小結(jié)梅花的品性：堅貞純潔、凌寒獨(dú)放是人們對梅花的贊頌，梅花精神、品格歷來被人們贊頌，這是人們對它賦予的

3、更深精神內(nèi)涵。4、今天我們將從一位海外老華僑的身上去感受他的梅花情結(jié)。（板書、梅花魂）二、初讀課文，整體感知。1、出示填空題，學(xué)生自由讀課文，憑借此題整體感知。2、根據(jù)填空題，檢查學(xué)生感知情況課文通過些外祖父（）（）（）（）四件事，表現(xiàn)外祖父對（）之情。三、讀通、讀順課文1、大屏幕出示課文生字、詞語，讀準(zhǔn)。2、學(xué)生大聲的朗讀課文，把課文讀通順。看看課文圍繞梅花寫了哪幾件事。3、指名學(xué)生讀課文，師生評議，相機(jī)正音。四、練寫生字、詞語。第二課時一、引思鄉(xiāng)是一首詩，思鄉(xiāng)是一杯茶、思鄉(xiāng)是一杯酒.縈繞心頭。越品越濃、越品越醇。陳惠瑛的外祖父瓢泊他鄉(xiāng)，雖已兩鬢斑白，對故土的思念和眷戀癡心不改。這篇文章展現(xiàn)

4、了老華僑的梅花情結(jié)，請同學(xué)們自由讀課文，文中老華僑的哪些表現(xiàn)撥動了你心靈的琴弦，請筆畫下來，讀一讀，寫寫感受。二、悟?qū)W生根據(jù)以上問題自由讀課文，圈點(diǎn)批注。本節(jié)課設(shè)計的幾個教學(xué)生成點(diǎn)（一）“每當(dāng)讀到淚珠落在我的腮邊、手背”。1、學(xué)生交流 2、課件出示課文中的詩句，老師動情朗讀，意在渲染情境，3、學(xué)生交流從詩句中體會到 （憂愁、寂寞、孤獨(dú)）4、引讀、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會老人的悲愁思鄉(xiāng)之情。a窗外的柳枝又發(fā)芽了，外祖父站在窗外，久久遙望遠(yuǎn)方，家鄉(xiāng)的草、屋后的那棵樹也綠了吧，想著想著（學(xué)生讀）常有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊，手背。b、八月中秋，明月高懸外祖父抬起頭（學(xué)生讀）。c、春雨如絲，

5、落英繽紛，外祖父吟誦著“自在飛花輕似夢，天邊絲雨細(xì)如愁”（學(xué)生讀）（二）“有生以來.慢慢抹凈”1、學(xué)生交流：a通過對比，體會外祖父的反常，通過品味動詞“刮”、“抹”體會外祖父的細(xì)心呵護(hù)。b、同學(xué)們，外祖父家肯定有價格不菲的古董名畫，可他為何獨(dú)獨(dú)如此珍愛黑梅圖呢？（三）這梅花是我們中國最有名的花.才好！1、學(xué)生交流（課件出示這段話）2、品悟：此句話描寫梅花的什么？外祖父僅僅是想闡述梅花的秉性嗎？他在借 喻 ；借 抒發(fā)他 志向。3、學(xué)生列舉中外歷史上像梅花品格的人，課外出示林則徐禁煙畫面，學(xué)生談觀后感。4、感情朗讀，讀出無限的敬意和贊頌，深刻理解外祖父深厚的梅花情結(jié)。（設(shè)計反復(fù)、強(qiáng)化、深入的朗讀，把對梅花、對有氣節(jié)的人的贊頌上升到對中華民族精神的熱烈贊頌。5、理解“梅花魂”。（四）、“一個中國人.才好！”a老師敘述贈送梅花圖部分，結(jié)合外祖父的良苦用心，體會對祖國的深切的愛，b感情朗讀，讀得意味深長。1.播放小提琴曲思鄉(xiāng)曲，師：汽笛鳴響，船要開動了，外祖父上船遞給我一塊繡著梅花的手絹，已是淚眼朦朧，海風(fēng)撩起他稀疏白發(fā)，外祖父多想回到他魂牽夢縈的祖國呀！同學(xué)們，假如你就是鶯兒，你該如何安慰外祖父破碎的心呢？2、播放中國心旋律，出示閱讀鏈接中的故鄉(xiāng)，用