1、中考閱讀之中考閱讀之課外文言文課外文言文近五年濱州市中考試題近五年濱州市中考試題【2011年年】分值：分值：4分分 題型：字詞理解、翻譯、開放性試題題型：字詞理解、翻譯、開放性試題 【2012年年】分值：分值：5分分 題型：字詞理解、翻譯、人物性格分題型：字詞理解、翻譯、人物性格分 析、開放性試題析、開放性試題【2013年年】分值：分值：7分分 題型：選擇、字詞理解、翻譯、要點題型：選擇、字詞理解、翻譯、要點 概括、開放性試題概括、開放性試題【2014年年】分值：分值：6分分 題型：選擇、翻譯、題型：選擇、翻譯、 要點概括要點概括【2015年年】分值：分值：7分分 題型：字詞理解、翻譯、人物性

2、格分析題型：字詞理解、翻譯、人物性格分析字詞理解字詞理解 句子的翻譯句子的翻譯內容的理解內容的理解題型探究題型探究題型題型1：字詞理解：字詞理解 實詞中常考的主要有實詞中常考的主要有一詞多義一詞多義、詞詞類活用類活用、通假字通假字、古今異義古今異義等。等。 【乙乙】劉寬字文饒，弘農華陰人也。寬嘗行，有劉寬字文饒，弘農華陰人也。寬嘗行，有人失牛者，乃就寬車認之。寬無所言，下駕步人失牛者，乃就寬車認之。寬無所言，下駕步歸。有頃，認者得牛而送還，叩頭謝曰：歸。有頃，認者得牛而送還，叩頭謝曰：“慚慚負長者，隨所刑罪負長者，隨所刑罪。”寬日：寬日：“物有相類物有相類 1 ，事容脫誤事容脫誤 2 ，幸，幸

3、 3 勞見歸，何為謝之勞見歸，何為謝之?”州里服州里服其量。（選自范曄其量。（選自范曄后漢書后漢書）注釋注釋 1 類：類似。類：類似。 2 脫誤：疏忽失誤。脫誤：疏忽失誤。 3 幸：承蒙。幸：承蒙。15.解釋下列句中加點的詞。（解釋下列句中加點的詞。（3分）分）（1）寬）寬嘗嘗行（行（ ） （2）乃）乃就就寬車認之（寬車認之（ ）（）（3）何為）何為謝謝之（之（ ） 2015年濱州市中考試題年濱州市中考試題課內學過課內學過,學會遷移：學會遷移：先先回憶溫習回憶溫習我們課內學習過我們課內學習過的文言實詞的幾種意思，再的文言實詞的幾種意思，再遷移套用遷移套用到具體語境到具體語境中，中，聯系聯系上下

4、文上下文檢驗檢驗，經檢驗意思通順，則為正，經檢驗意思通順，則為正確答案。確答案。溫故遷移法溫故遷移法示例一：示例一：間間召召問群臣問群臣臧臧否否 （20112011年）年）示例二：示例二：身身自耕作自耕作（20132013年）年）示例三：示例三：已已濟濟者立岸上者立岸上（20142014年）年） 陟罰陟罰臧臧否（否（出師表出師表）將軍將軍身身率益州之眾出于秦川率益州之眾出于秦川 （隆中對隆中對）直掛云帆直掛云帆濟濟滄海滄海 （行路難行路難）在本義和引申義解釋不通的情況下，試在本義和引申義解釋不通的情況下，試著著找通假關系找通假關系，從而解釋出符合語境的，從而解釋出符合語境的意思。通假字往往意思

5、。通假字往往聲音相同或相近聲音相同或相近通假尋義法通假尋義法示例：示例： 越王勾踐越王勾踐反反國國（2013年）年）反通返，返回反通返，返回窺谷忘窺谷忘反反（與朱元思書與朱元思書）始一）始一反反焉焉（愚公移山愚公移山）公公被被狐白之裘狐白之裘（2009年）年）被通披，穿著被通披，穿著身身被被堅執銳（堅執銳（陳涉世家陳涉世家）語法分析法語法分析法 示例：示例：1.乃乃苦苦身焦思，置膽于坐身焦思，置膽于坐 （2013年中考）年中考） 借用語法，注意活用借用語法，注意活用 常見的詞類活用：使動用法常見的詞類活用：使動用法 意動用法意動用法 名詞作動詞、形容詞作名詞等名詞作動詞、形容詞作名詞等 使使勞

6、累勞累 必先必先苦苦其心志，勞其筋骨其心志，勞其筋骨生于憂患生于憂患死于安樂死于安樂 題型題型2：翻譯：翻譯三大原則：三大原則： 信：忠于原文信：忠于原文 達：文意通達流暢達：文意通達流暢 雅：語言富有文采雅：語言富有文采總要求：直譯為主，意譯為輔總要求：直譯為主，意譯為輔（1）首先給每個文言詞語找出）首先給每個文言詞語找出對應的現代漢語詞語，單音節詞對應的現代漢語詞語，單音節詞往往可以用雙音節詞對譯。往往可以用雙音節詞對譯。（2）再推敲疑難的字句，聯想）再推敲疑難的字句，聯想一些重點詞語在課內是否出現過，一些重點詞語在課內是否出現過，若有課內出現過的詞語則與課文若有課內出現過的詞語則與課文中

7、的例子一一比較，找到用法相中的例子一一比較，找到用法相同的語句確定其意思。同的語句確定其意思。 翻譯句子的一般步驟：翻譯句子的一般步驟： 翻譯句子的注意事項：翻譯句子的注意事項： （1）專有名詞（年號、人名、地名、官）專有名詞（年號、人名、地名、官名、物名、書名、國名）可不譯，習慣名、物名、書名、國名）可不譯，習慣用語可按現在的說法翻譯。用語可按現在的說法翻譯。（2）若是省略句，則要把省略了的成分）若是省略句，則要把省略了的成分增補出來。增補出來。（3）句子中沒有實際意義的詞語應刪去）句子中沒有實際意義的詞語應刪去（4）調整句序，一定要注意特殊句式）調整句序，一定要注意特殊句式（主謂倒裝、賓語

8、前置、狀語后置等）（主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等）的翻譯。的翻譯。 直擊中考直擊中考（2015年中考）年中考）16請將文中劃線句子翻譯成現代請將文中劃線句子翻譯成現代漢語。（漢語。（2分）分）慚負長者，隨所刑罪。慚負長者，隨所刑罪。以直譯為主 文言文翻譯口決文言文翻譯口決 首覽全篇，掌握大意。句不離段，詞不離句。首覽全篇，掌握大意。句不離段，詞不離句。難解句子，前后聯系。跳躍句子，補出本意。難解句子，前后聯系。跳躍句子，補出本意。人名地名，不必翻譯。省略倒裝，都有規律。人名地名，不必翻譯。省略倒裝，都有規律。常見虛詞，因句而異。實詞活用，考查全句。常見虛詞，因句而異。實詞活用，考查全句。領會

9、語氣，句子流利。對照原文，盡量直譯。領會語氣，句子流利。對照原文，盡量直譯。題型題型3：內容理解：內容理解 解決這類題的步驟及方法： 步驟：先瀏覽題目再讀步驟：先瀏覽題目再讀原原文：文： 有的題目選項出示了文中某些關鍵字詞有的題目選項出示了文中某些關鍵字詞的意思，有的題目則提示了文言文的主的意思，有的題目則提示了文言文的主要內容。瀏覽題目有助于同學們初步了要內容。瀏覽題目有助于同學們初步了解文言短文的大致意思。解文言短文的大致意思。方法：第一，引用原文（或原文的翻譯）第一，引用原文（或原文的翻譯）第二，抓關鍵句用自己的語言組織回答第二，抓關鍵句用自己的語言組織回答從人物的語言、動作、神態、心理

10、等方面總結從人物的語言、動作、神態、心理等方面總結注意把握關鍵句，并爭取用原文回答。注意把握關鍵句，并爭取用原文回答。1.1.依據人物形象概括依據人物形象概括2.2.從文章中評論性語句中得出從文章中評論性語句中得出 直擊中考直擊中考吳王欲伐荊，告其左右曰：吳王欲伐荊，告其左右曰：“敢有諫者死！敢有諫者死！”舍舍人有少孺子者欲諫不敢，則懷丸人有少孺子者欲諫不敢，則懷丸操操彈于后園，露彈于后園，露沾其衣，如是者三旦。吳王曰：沾其衣，如是者三旦。吳王曰：“子來，何苦沾子來，何苦沾衣如此？衣如此？”對曰：對曰：“園中有樹，其上有蟬，蟬高園中有樹，其上有蟬，蟬高居悲鳴，飲露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲

11、居悲鳴，飲露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蟬，而不知黃雀在其傍也；黃雀附，欲取蟬，而不知黃雀在其傍也；黃雀延延頸，頸，欲啄螳螂，而不知彈丸在其下也。欲啄螳螂，而不知彈丸在其下也。此三者皆務欲此三者皆務欲得其前利，而不顧其后之有患也。得其前利，而不顧其后之有患也。”吳王曰：吳王曰：“善哉！善哉！”乃罷其兵。乃罷其兵。3 3、請寫出選文包含的一個成語、請寫出選文包含的一個成語 ，這個故事告訴，這個故事告訴我們一個什么道理？我們一個什么道理？啟示題也可以從人物形象中得出，要注意的是，啟示題也可以從人物形象中得出，要注意的是， 談啟示時要先簡要敘述短文內容，再結合實際生談啟示時要先簡要敘述短文內容，再結合實際生活體驗。活體驗。審好題目，尋找課內文章與選文的審好題目，尋找課內文章與選文的“交集交集”并從中找并從中找出聯系。出聯系。從人物的語言、動作、神態、心理等方面總結從人物的語言、動作、神態、心理等方面總結注意把握關鍵句，并爭取用原文回答。注意把握關鍵句，并爭取用原