1、its cold, im afraid of turning on the lights in the dark, listening to music alone, going for a run when my heart is congested, and eating when im pretentious.簡單易用輕享辦公（頁眉可刪）關于讀書活動總結合集7篇 讀書活動總結 篇1為落實我校少先隊關于紅領巾讀書活動方案，我校把“我的智慧人生”讀書工程作為學校內涵發展的重要規劃，20_年以創建“書香校園”為導向，以學校特色化建設為契機，以“教師讀書”、“親子讀書”等活動為載體，打造一個充滿

2、書香的校園和家庭，著力塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化，真正使教育回歸生活，探求適合學生的教育。一、積極響應，認真籌備。學校少先隊發出紅領巾讀書活動這一號召以后，我校結合學校開展的“書香溢滿校園、好書伴我成長”活動，及時、組織籌備了各項活動。審定學生閱讀書目。首先，由班主任在課間或閱讀課時間在學生當中調查，了解學生喜愛的書目，分年級將學生適合讀的書目上報到學校；其次，組織相關教師對了報的各年級學生閱讀書目進行審定，將部分內部進行調整；最后，確定五校16年級必讀書目和選讀書目為進一步確定小學生閱讀書目提供了可行資料。二、結合實際，制定方案。為增強活動的實效性，學校召開會議，在前期學校開展“讀書”

3、活動的基礎上，結合我校“讀書活動”方案精神，重新布置我校“讀書活動”。通過活動目標的修訂，進一步明確了學校“讀書”活動的方向。在此基礎上，制定了既有利于整體推進，又便于自主創新的第五小學“書香溢滿校園、好書伴我成長”紅領巾讀書節活動方案，制定了五校“我的智慧人生”讀書工程安排，明確了“讀書”活動的時間安排和方法步驟，增強了“讀書”活動的目的性、針對性和實效性。三、實施內容，豐富多樣。（一）構建內涵豐富的書香陣地創建校園書香平臺，營造書香樂園。我校以閱讀課為中心，為學生、教師和家長推薦優秀書目。以學校圖書館和閱覽室為陣地，向學生提供豐富優質的藏書，圖書可開架借閱，供學生自由選擇，進行自主性閱讀。

4、此外，學校還要求各中隊建立班級圖書架，在班級內開展“書籍漂流互動活動”，以小組為單位，每位同學提供一本“推薦書目”書籍，由組長負責，先自讀，之后讓書籍在組內同學中“漂流”互動，逐步使全組同學都能有“新”的閱讀書籍；在此基礎上還嘗試了組與組之間的書籍“漂流”。這樣既解決了書源不足的問題，也保證了閱讀速度和質量。每個教室的學習園地中開辟讀書專欄，推薦與年齡特點適宜的書籍，選取那些貼近學生的生活和經驗的書報，展覽學生的讀書筆記、讀書成長冊，“專欄”上有學生的新書推薦，也有老師的“經典導讀”。舉行“書香杯”閱讀征文、讀書知識等各類競賽，激發師生和家長的讀書熱情，促進讀書活動有效深入開展。與經典同行，拓

5、展導讀模式。我校要求閱讀老師利用托管課時間，上好每周一節的古詩詞賞析課，采用年級自編的教材，以保證學生“誦讀”的統一性。并輔之于朗誦會、背詩擂臺賽、課本劇等學生們樂于參與的課外實踐活動。同時，各中隊還根據學校推薦的書目選取如經典誦讀等書籍等作為晨讀教材，通過開展“讀美文，賽誦讀，講心得”等方式，加強晨讀晨背，熟讀背誦加以積累，為學生的成長打好底色。此外，我校還積極探索五校特色的詩教模式，學校、年級、班級通過誦讀詩詞、品味詩韻、吟唱詩歌、書寫詩詞、繪畫詩意、自辦詩報、鉆研詩教，探索中華經典詩詞文化培養模式和學習模式。突出“讀書”這一中心，讓閱讀成為學校主流文化活動。以“閱讀節”為途徑的學生活動。

6、根據學校實際情況設立自己年級、班級的“讀書節”、“讀書日”、“讀書周”。 各中隊結合閱讀課、語文課、班隊會等，組織學生開展“詩文背誦比賽”、“名篇名段賞析”、“古詩新唱”等活動，取得了較好的效果，尤其是“古詩新唱”很受學生歡迎，把古詩內容編進自己喜歡的歌曲旋律中，即能讓學生體會古詩的意境，又能讓學生輕松的背會古詩。以“讀書”為手段的教師活動。學校成立教師讀書組織、學術研討組織，為師生深入的學習、交流搭建平臺。學校在組織學生開展“讀書”活動的同時，也定期為老師配發閱讀書，提供師德、新課程教學、心理健康教育等方面的閱讀書目，鼓勵老師在讀書中增智，在讀書中長知，讓讀書成為自己的“加油站”、“充電站”

7、。（二）養成自主學習習慣。學校實施“書香校園（家庭）”計劃最重要的目的是為孩子們創設良好的讀書氛圍，提倡“人人讀好書，班班（家家）飄書香 ”，從小為學生播下愛讀書的種子，讓他們從小把讀書當作生活的一種方式，一種習慣，一種享受。采擷“紅豆”。學校鼓勵學生在閱讀時，將自己欣賞的詞、句或段摘抄下來匯編成冊，養成不動筆墨不讀書的習慣，比誰采的“紅豆 ”最多、最美。開學初，學校對35年級學生讀書筆記進行了展評，評出80名學生獲得“采擷紅豆”獎。評比“書星”。學校在“讀書”活動期間，分別組織了“假期讀書征文”“愛國主義名篇讀書心得”（結合十一）等，評出120篇優秀作品，并對學生進行“書星”獎勵，同時在此作

8、品中評出10篇最佳作品，其學生被推選為我校“讀書之星”。推薦“好書”。隨著現代生活節奏的加快，信息量的劇增，一些具有鮮明時代特點、“時尚文化快餐”式的優秀報刊同樣是學生課外閱讀的材料，如中國少年文摘、讀者等。在閱讀中，現代兒童作家如秦文君、鄭淵潔、周銳、梅子涵等人的作品，成為學生絕好的精神食糧，而我們學生品格也在這一篇篇文字、一本本書籍中悄然升華。因此，各中隊積極開展“推薦”好書活動，讓學生在“推薦”中展示個性，在“推薦中大開眼界。“你最喜歡讀的是哪一本書？為什么喜歡讀這本書？請你在讀書交流會上推薦給大家。”這是書香中隊“讀書交流會”的主題。課前朗讀。少年兒童是學習語言、積累文化的最佳時期，我

9、們必須讓每位學生在小學期間品讀經典，按規定讀完國家教育部推薦小學階段必讀書如：成語故事、格林童話精選、小學生必背古詩70篇他們雖然現在只能在這些作品中看到世界的一角，但總有一天，他們會自由地在古代與現代之間穿梭往來，熱情地擁抱整個世界！因此，各中隊輔導員老師在閱讀活動中時常安排一些“我為你朗讀”的環節，有老師為學生朗讀，也有學生上臺朗讀。“學生在朗讀中感悟，在感悟中朗讀。”這是設計“我為你朗讀”環節的宗旨。發揮導向性作用。以校報家長之友為載體與家長建立了良好的家校聯系，通過校報為家長提供讀書、陪讀的方法，要求家長在了解孩子的閱讀愛好基礎上根據學生的實際認知水平和閱讀能力確定讀書書目（學校按照年

10、級向學生、家長和老師推薦書目），制定好讀書計劃，明確讀書進程。按計劃每天督促孩子進行“三定 ”的有效閱讀（定時、定量、定心），并定期與語文教師交流孩子的讀書情況，逐漸養成孩子自覺讀書的好習慣。通過實踐，許多家長認可了這一活動，并給予了很好的評價：“在陪同孩子讀書的同時，我們也嘗到了其中的樂趣，學校倡導的陪讀，確實很好。”建好家庭書屋。在活動中，學校要求家長根據家中的經濟情況適當為孩子購置書籍（至少有 100 本的藏書量），讓孩子擁有教育部推薦的必讀的經典讀物，并能為孩子建立友好協作家庭，定期進行“好書交換，互通有無”，以較少的經濟投入獲取更多的讀書效益。建議家長還可到圖書館為孩子辦理借書證，陪

11、同孩子選好書，指導孩子做好摘錄，養成定期借書還書、愛護書籍的好習慣。開展“親子讀書”活動。通過活動促使家長自主行動，積極合作創建書香樂園，讓學生走進書的海洋。陪讀。要求家長和孩子每月同讀一本好書，每天共同讀書20-30分鐘，交流讀后感，指導孩子將讀書與做人相結合，逐漸學會從書中提煉生活智慧。賽讀。要求家長不僅要為孩子制定讀書計劃，而且也要為自己定好讀書計劃。 既閱讀自己工作方面的專業書籍，還能閱讀 23本家教專著，并能將書中好的 做法落實到教育自己孩子的實踐中去，真正做到學以致用。要求家長能堅持為孩子的讀書情況做好記錄，或用靈動的筆或用彩色的相片等記錄孩子讀書的點滴進步，以購買新書作為獎勵，促

12、進讀書的良性循環。還要定期參加學校組織的讀書知識大賽和閱讀心得交流等活動。通過開展此項活動，有些家長已開始改變，動筆與孩子一起寫心得，一起分享讀書的快樂。學用結合。通過“讀書”活動，要求家長在生活中要有意識地培養孩子的觀察能力和動手實踐能力，讓孩子在實踐中有目的的去閱讀。書是人類智慧的結晶，以讀書長知識，以讀書增智慧，以讀書促養成，以讀書樹理想，以讀書育人格。為了形成“人人愛讀書，讀書來育人”的校園讀書氛圍，使“讀書節”活動成為學校特色發展的基礎工程。我們做了一些嘗試工作，其中有成功也有失敗。今后，我們將進一步總結不足，更新方法，將“讀書”活動繼續開展下去，讓書成為學生的良師益友，讓讀書成為學

13、生終身的快樂事情。讀書活動總結 篇2為了拓寬學生的知識面，提高學生思想道德素質和文化素質，激發學生讀書的興趣，從小養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，并在讀書實踐活動中陶冶情操，獲取真知，樹立理想。為此，學校開展了“書香伴我成長”的讀書活動，從此學校掀起了轟轟烈烈的讀書熱潮，但對于只有七歲的一年級學生來說，效果如何，現將一學期來的讀書情況作一下總結。一、制定班級讀書計劃，保證讀書活動有條不紊地進行。對于一年級學生來說，識字量太少，理解能力不強，如何培養孩子讀書興趣？如何引導孩子讀書？對于拼音基礎太差的學生怎么辦？針對這一系列的難題，我們扎扎實實定好班級讀書計劃。我們班的活動口號：快樂讀書，快樂生活

14、活動安排：（一）建立讀書活動管理小組組長：毛雨彤、王雪蓮副組長： 周欣怡、王澤軍、趙迎晨（二）建立班級圖書角和個人小書庫（1）讀書活動中，班級建立起班級圖書柜，書由學生自愿捐獻，建立制度，完善管理，培養圖書小管家。（）在圖書角的基礎上，每個學生建立起個人小書庫 。（三）讀書活動中，積極組織學生開展有關的讀書實踐活動，如：故事會、演講比賽、調查報告、書簽制作、小簡報、讀書征文比賽、報刊剪緝等。（四）、積極組織讀書活動，檢查讀書效果。1、 做好閱讀記錄卡（1） 每個學生結合個人實際，填寫好“書香伴我成長”讀書活動閱讀記錄卡。（2） 每個小組結合個人的計劃，也制定出相應的讀書目標和讀書成長規劃。（3

15、） 班級組織一次“讀書交流會”展示同學們的閱讀記錄卡并做出相應評價。2、 舉辦讀書展覽：班級定期舉辦“讀書博覽會”，以 “書海拾貝”、“我最喜歡的”、“好書推薦”等小板塊，向同學們介紹看過的新書、好書、及書中的部分內容。（五）、作品交流展示，享受成功喜悅1、“小書童、小學士、小碩士、小博士” 評比每學期能讀書3本以上，并能精讀其中5篇的學生，在班級讀書活動管理小組考核中評定為“讀書小學士”，若達5本的，則升級評為“讀書小碩士”。2、頒發獎品。二、選購適合孩子的圖書一年級學生認知能力差，他們喜歡看色彩鮮明，直觀形象的圖片，喜歡聽淺顯易懂，生動有趣的童話故事，喜歡背誦瑯瑯上口的古詩，還有一些思想教

16、育方面的小故事，為此，我們與家長聯系，請家長幫忙為孩子選購圖書，選購時注意以下三點：1、必須是注音讀物；2、所選書目內容簡短，最好配上色彩鮮明；3、孩子喜歡的圖片。三、開展讀故事、講故事，促進讀書活動的進行讀書報告會中，孩子們精心挑選了自己喜歡的童話故事，成語故事、名人故事。如365夜故事、三十六計、十萬個為什么、成語故事等，通過此項活動的開展，涌現出了一批讀書大王、講故事小明星，孩子們手捧獎狀，自豪無比，笑容燦爛。四、書海泛舟，成果豐碩這一學期來，同學們在書的海洋中盡情地遨游，不斷地吸取知識，取得了豐碩的成果。已有三分之一的同學讀書超過了3本，最少的也有兩本了。現在，讀書是他們的快樂，一有空

17、閑時間就讀書，讀完后，三個一群，五個一伙在一起交流。讀書永遠是人生學習的一個重要組成部分，營造濃厚的讀書氛圍，培養良好的讀書習慣，讓學生在讀書的過程中學會熱愛學習，學會熱愛生活；讓學生在讀書的過程中學會關心社會，學會關心人類，學會關心生命，讓學生在讀書的過程中，不斷完善自己的品德和人格，做一個有利于社會、國家和人類的人。讀書活動總結 篇3高爾基說過：“書是人類進步的階梯。”好書，像長者，諄諄教導；似導師，循循善誘；如朋友，心心相印。為此，我們年級積極參加學校“走進經典”書香校園讀書活動，讓學生親近好書，喜愛讀書，學會讀書，積累語言，豐富知識，陶冶情操。在讀書活動中，我們四年級全體師生積極參與，

18、熱情高漲。我們先制定好讀書目標與要求，隨后各班通過主題黑板報、宣傳欄、圖書角等形式，多渠道、深層次宣傳讀書、學習的重要意義，學生們利用課余，課外時間積極開展各類讀書活動，整個年級內洋溢著濃濃的讀書氣氛。圍繞讀書活動，我們年級開展了以下幾項活動：1指導學生做好讀書筆記，讓學生在閱讀的同時摘抄好詞好句，并寫讀后感，老師對學生的每一篇讀書筆記進行評分。學期結束進行評比，發獎。2各班組織小小讀書交流會。交流會上，同學們積極地交流了自己最近讀過的書、喜歡的書，他們暢所欲言，為同學們介紹了許許多多有益的書，激發了大家讀書的興趣與熱情。3組織學生開展讀書小報活動。各班學生利用搜集、整理、歸納、篩選各種信息，

19、制作出了一張張精美的手抄報，張貼在教室里，既使學生們養成了親近書，酷愛書的好習慣，又鍛煉了他們概括和設計手抄報的能力。4此外，我們還開展了“我最喜歡的名言”、“童話劇表演”等活動，不僅增強了學生們的讀書興趣，而且使他們體驗到了成功的快樂。春風化雨，潤物無聲。如今讀書已經成為我們年級學生生活的一部分，同學們從書本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈，反省了自我、提升了自我。校園里，處處可以看到同學們手捧著書，認真閱讀的身影。課堂紀律好轉了，同學們能靜心學習了，小主人意識增強了，行為習慣也規范了。“走進經典”讀書活動，讓學生在書香中健康成長，讓學校在書香中和諧發展。讀書活動總結 篇4下

20、午去少年宮辦事，出來不覺又走進書城。一口氣看完了兩本書。是印度很著名的心靈大師的解讀你自我和與心靈對話。以前愛看心理學方面的書，但這類世人看來有點玄的通靈類書還是第一次讀，看完竟有些許觸動。世上本來最難了解的人就是自我，讀懂自我的心靈更是一種超然的境界。書中提倡一種絕對自然放松的狀態，不給心靈任何的束縛和枷鎖，不去做任何形式上的壓抑與方向歸屬，而是充分尊重它，并客觀地對其產生進行探究。追根溯源才能治標而不是治本。書中又提到怎樣才能體驗到人類偉大的深層次的純精神的愛。那種愛是人類幸福感的最高追求，是自身心靈與肉體完全自然和諧地完美融合時體驗到的無法比擬的快樂感覺，很象佛教中的無我境界。結尾說冥想

21、是與心靈對話的最高層次。讀完竟是滿懷的喜悅。物欲的滿足與精神上的愉悅相比是多么的微不足道。一切讓愛做主一切讓心靈做主。讓我們活得更純粹更幸福。自小愛看書，且看的雜，能看的都看，囫圇吞棗，填鴨式的。20幾年下來，倒發現這是我最好的消遣和減壓方式，再多的失意煩惱，世間紛繁，只要一書在手，自得其樂。世間本無事，庸人自擾之。能閑世人所閑事，方能忙世人所忙事。所謂閑事就是讀書。一個女人所能體會到的自由的程度和對幸福理解的深度取決于她對人性認識的廣度和深度。我們無法延長生命的長度，那我們就盡量去拓展自我生命的寬度。讀書的女人，較少地沉淪悲苦，因為她明白個人的痛苦和大自然相比是多么地微不足道；讀書的女人，較

22、少無望地孤獨惆悵，因為當她沉浸在書的海洋時心中無比的喜悅幸福；讀書的女人，較少有陰暗與卑鄙的心理，因為書中的光明日積月累浸染著情操，鞭擊著皮袍下的“小”。讀書使人的情感更細膩，舉止更優雅，氣質更深沉。淡泊以明志，寧靜以致遠非讀書所不能達也。讀書活動總結 篇5在日常的工作和生活中，有兩個方面的壞習慣時常困擾著我：一個是遇到問題時，習慣用老經驗、老方法去解決，主動思考不夠，危機感不強，屬于思想懶惰，我概括為：知難行易;另一個是完成工作任務時，目標、方法和途徑很明確，但實際工作動力不足，節奏緩慢，屬于行動懶惰，我概括為：知易行難。這對壞習慣，在很多人身上都或多或少地有所體現，帶有一定的普遍性，但卻是

23、個人成長過程中的絆腳石、攔路虎。為尋找一個適合自己的方法論，近期我先后讀了兩本書，并從中找到了答案。一、學唧唧，不做思想的矮人第一本是美國作家斯賓塞。約翰遜寫的誰動了我的奶酪這本書相信很多人都讀過。只有幾十頁紙，我是一口氣讀完的，里面的故事引發了我深深的思考。書中有四個主人公：兩只小老鼠嗅嗅、匆匆和兩個小矮人哼哼、唧唧。他們四個共同生活在一個迷宮里，以奶酪作為生活追求的目標。有一天，他們發現習慣了的生活發生了變化奶酪突然不見了！面對變化，每個人的反應截然不同：嗅嗅、匆匆馬上投入到尋找奶酪的征程，并且很快找到了豐富的奶酪;而兩個小矮人哼哼和唧唧則面對突如其來的變化不知所措。經過痛苦的思想斗爭后，

24、唧唧下定決心，加入到尋找新奶酪的行動當中，最終也找到了屬于自己的的奶酪;而哼哼卻仍在原地怨天尤人，終無所獲。我覺得在現實生活中，“迷宮”代表了我們所處的工作和生活空間;而“奶酪”則代表著我們努力奮斗、矢志追求的人生目標。這本書帶給我最大的感悟就是：外在的變化是一種必然，平時要勤于思考，培養“居安思危”的憂患意識，并在變化來臨時從容應對。每個人一生都會有多種崗位的工作經歷，無論從事什么工作都要時刻充滿工作激情，保持危機意識，有著靈敏的嗅覺和積極的行動，并像“唧唧”一樣正確對待外界的客觀變化，不斷進行心理調節，找準自己的定位，把心態與外界變化調整到同頻共振上來，簡單地說就是“隨著奶酪的變化而變化自

25、己”，以最好的心境去工作和生活。仔細想來，我自己以前也曾扮演過“哼哼”的角色，喜歡在安定的環境中有條不紊的做好自己的事情，躺在自己的那塊奶酪上安于現狀，進取心不足，缺少主動思考、創先爭優的熱情和動力。誰動了我的奶酪恰如一部思想上的永動機，時刻提醒我思維觀念要始終保持動態變化，更要坦然面對和接受各種變化的挑戰。作為一名組工干部，不僅要對本職工作、業務知識熟練掌握，同時，更要對工作內容、工作對象的細微變化做到未雨綢繆，超前思考、主動思考、提前預判，做到有備無患、防患于未然，從而將工作做得更加全面、到位。學唧唧，不做思想的矮人二、學羅文，做行動的巨人誰動了我的奶酪一定程度上解決了我知難行易的困惑，而

26、我向大家匯報的另一本書，則對指導我如何解決知易行難有一定的啟發。這本書就是美國人阿爾伯特哈伯德寫的致加西亞的信。故事發生在1898年，美國為奪取西班牙殖民屬地而發動的歷史上第一次帝國主義戰爭美西戰爭期間。美國因形勢所迫急需和古巴起義軍頭領加西亞將軍聯系，然而沒有人知道加西亞在深山的什么地方，沒有任何與之聯系的有效途徑。有人推薦陸軍中尉羅文去完成這個看似無法完成的任務。羅文領了任務一句話也沒說，甚至沒有問：有什么裝備？有什么人配合我完成任務？最后通過自己的努力，斗智斗勇，千方百計地克服重重困難，最終出色地完成了任務。讀完致加西亞的信，我感到書中揭示的道理很簡單，解決知易行難這一困擾的答案就在這里

27、：那就是心無旁騖地去執行命令。不要為找太多借口和假設太多困難，把自己應該做的事情沒有私心雜念地做好就行，這就是高效的工作方法。知易行難，難的就是缺少了羅文那種執行力。執行力就是戰斗力，執行力就是生產力。實現既定目標關鍵在黨、關鍵在人、關鍵在干部。做為黨員群體中的個體，最基本也是最重要的就是堅定地去執行上級交代的任務。在黨的基層組織和廣大黨員中深入開展創先爭優活動中，每名組工干部都要圍繞中心工作，樹立大局意識，按照既定工作目標，以努力踐行崗位職責的干勁，以爭當優秀共產黨員的拼勁，埋頭苦干，扎實工作，爭當本職工作的行家里手、創先爭優活動的排頭兵。要學羅文，做行動的巨人不做思想的矮人、要做行動的巨人

28、這就是本人前一階段讀書的粗淺體會，正所謂“一千個人眼中有一千個哈姆雷特”，受閱歷和領悟所限，偏頗之處希望大家批評指正。讀書活動總結 篇6在這次學校開展的白果讀書活動中我主要還是從文學作品小說入手。因為小說有很強的趣味性和思想性，（比如鋼鐵是怎樣煉成的它就有非常強的思想性和趣味性。有的小說是批判現實主義作品（比如俊友、高老頭）語言辛辣和對虛為批判給人的體會是無窮的。其次我讀了一些短文比如小學生示范作文這些_雖然短，但是小而精，文字通俗易懂，對于人、物、事的描述都非常真實、生動和形象。另外我還讀了一點古詩，如唐詩三百首、古文觀止、和唐宋時期幾篇箸名的散文。我讀了這些書給我最深刻的體會文學的生命力在于真實的而不是虛偽的東西。比如錢神論這一篇古代散文，作者的語言沒有什么深奧之處，也沒有什么華麗的詞澡但是這篇_讀起來就仿佛是在說我們身邊的事和人，這篇_已經流傳了一千多年了，今天讀起來依舊是那么切貼。一分耕耘一分收獲，多一點功夫