1、新課標(biāo)人教版初中生七年級(jí)上冊(cè)第一單元第一章第一節(jié)生物的特征說(shuō)課稿各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委： 下午好！我叫袁合榮，來(lái)自古龍中學(xué)，我說(shuō)課的內(nèi)容是生物的特征，采用的教材是由人民教育出版社編著的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)生物學(xué)七年級(jí)上冊(cè)第一單元第一章第一節(jié)：生物的特征。本次說(shuō)課包括五個(gè)部分：說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)程序和說(shuō)板書(shū)。 1、 說(shuō)教材1教材分析。 新教材，打破了學(xué)科體系，構(gòu)建了以人與生物圈為主線的體系，所以把生物圈作為第一單元，把“認(rèn)識(shí)生物”作為第一章，把“生物的特征”作為第一節(jié)，說(shuō)明了本節(jié)課在教材中占有舉足輕重的地位，只有了解了什么是生物，生物具備哪些特征，才能為進(jìn)一步學(xué)習(xí)生物學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基

2、礎(chǔ)，并以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。2教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)素質(zhì)教育的要求和新課改的精神，我確定教學(xué)目標(biāo)如下：（1）知識(shí)目標(biāo)：了解生物和非生物，比較它們的區(qū)別，說(shuō)明生物具有的共同特征。（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和發(fā)散思維的能力。（3）情感目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的情感，熱愛(ài)生命、保護(hù)生命。3教學(xué)重點(diǎn)。生物的共同特征。4教學(xué)難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力及觀察、分析問(wèn)題的能力。5突破重點(diǎn)和難點(diǎn)的關(guān)鍵：可以播放以下多媒體課件：（1）植物的光合作用，（2）獵豹捕獲食物，（3）鯨呼氣時(shí)產(chǎn)生的霧狀水柱，（4）人在體育比賽后大量出汗，（5）秋天植物的葉子落了，（6）獅子追

3、捕斑馬，（7）含羞草對(duì)刺激的反應(yīng)，（8）蘑菇的生長(zhǎng)（9）花的開(kāi)放，（10）種子的萌發(fā)，（11）破殼而出的小雞。 通過(guò)播放這些多媒體課件，讓學(xué)生充分觀察、思考，并利用已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，歸納、總結(jié)出生物的共同特征，來(lái)突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。2、 說(shuō)教法 本節(jié)課以討論為主，在充分準(zhǔn)備實(shí)物、圖片和各種有關(guān)資料的情況下，利用多媒體來(lái)組織和引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、討論、歸納和總結(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮其主體作用。3、 說(shuō)學(xué)法 學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)、挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動(dòng)其積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 展示多媒

4、體畫(huà)面乘坐宇宙飛船從太空遙望地球，映入眼簾的是一幅由藍(lán)色、綠色和白色等編織而成的美麗的圖案：藍(lán)色是浩瀚的大海，綠色是廣惠的森林和原野，白色是飄動(dòng)在海洋和陸地上空的云彩。教師講述：“這是一個(gè)充滿生機(jī)的世界，包括我們?nèi)祟愒趦?nèi)的各種各樣的生物都在這里生活和繁衍。地球表層的生物和生物的生存環(huán)境構(gòu)成了生物圈，它是所有生物的共同家園。”由此引出生物和生物圈，再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生：對(duì)于生物圈中形形色色的生物和非生物，我們?cè)鯓觼?lái)區(qū)別它們呢？生物有什么特征呢？下面我們就共同來(lái)學(xué)習(xí)第一章第一節(jié)：生物的特征。要想認(rèn)識(shí)生物，就必須進(jìn)行觀察，所以，觀察是科學(xué)探究的一種基本方法。然后指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)，閱讀這一部分的內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)

5、會(huì)如何觀察，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)要多觀察周?chē)拇笄澜纾囵B(yǎng)學(xué)生的觀察能力。（二）分組討論 對(duì)于什么是生物，生物具有哪些特征，教師要播放有關(guān)生物和生物的五個(gè)特征的多媒體資料，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，然后分組討論，教師巡視走動(dòng)，與個(gè)別小組成員互動(dòng)式交談。學(xué)生以小組為單位進(jìn)行合作學(xué)習(xí)是新的學(xué)習(xí)方式之一。學(xué)生通過(guò)觀察和資料分析、分組討論來(lái)探究新知識(shí)，培養(yǎng)了科學(xué)探究的能力，達(dá)到了自主學(xué)習(xí)的目的。（三）相互交流、辯論、歸納和總結(jié) 當(dāng)學(xué)生討論完后，教師積極組織和引導(dǎo)學(xué)生，圍繞什么是生物，生物具備哪些特征來(lái)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生暢所欲言，各抒己見(jiàn)。（四）知識(shí)拓展，升華與遷移 教師進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生：生物除了上述特

6、征外，還有哪些特征呢？各小組又開(kāi)始討論并踴躍發(fā)言，如生物還能運(yùn)動(dòng)，生物還有一定壽命，生物還能適應(yīng)環(huán)境、影響環(huán)境等。教師最后總結(jié)：以上大家提出的生物特征，現(xiàn)在專家們的意見(jiàn)也沒(méi)有取得一致，所以沒(méi)有列入到生物的共同特征之中，希望有興趣的同學(xué)長(zhǎng)大以后能繼續(xù)從事這方面的研究。教師再提問(wèn)：想一想你（人）是否具備生物的這些特征呢，請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上前來(lái)表演人具備的特征。（五）感悟與收獲 學(xué)完這節(jié)課有什么感悟與收獲呢？學(xué)生答：了解了什么是生物，生物具備哪些特征。教師可引導(dǎo)說(shuō)出：我們要熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然，熱愛(ài)生命，保護(hù)生命，愛(ài)護(hù)我們和所有生物的共同家園生物圈，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。（六）鞏固與練習(xí)1播放多媒體：指出哪些是生物，哪些是非生物。2播放多媒體：指出資料中反映的是生物的哪些特征。五、說(shuō)板書(shū)本節(jié)課我采用提綱式板書(shū)形式，這樣提綱挈領(lǐng)、層次分明，很好地說(shuō)明本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。附板書(shū)設(shè)計(jì)：一、觀察：