1、尊嚴(yán)教學(xué)設(shè)計(jì)克井鎮(zhèn)石河小學(xué) 陳彩玲教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與技能：1、學(xué)會本課生字，指導(dǎo)“尊”字的寫法。2、找出文中描寫人物神態(tài)、動作和語言的句子，體會人物的品質(zhì)3、有感情地朗讀課文。（二）過程與方法：1、能根據(jù)課文內(nèi)容展開想像，體會那個年輕人為什么把尊嚴(yán)看得那么重要。2、運(yùn)用“邊讀，邊想，邊畫”的方法學(xué)習(xí)課文。4、借助多媒體手段理解課文內(nèi)容。（三）情感態(tài)度與價值觀： 通過哈默堅(jiān)持勞動后再接受食物的事，讓學(xué)生懂得一個人必須有尊嚴(yán)，懂得尊嚴(yán)對做人的重要性。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：從描寫年輕人神態(tài)、動作、語言的句子里體會到年輕人自尊的品格，懂得按勞取酬的道理，從中感受“自尊者自立”的道理。難點(diǎn)：理解杰克遜對

2、女兒說的話：“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)?！苯虒W(xué)過程：師：同學(xué)們，古人有餓死不吃嗟來之食的名言，講做人要有尊嚴(yán)，今天老師介紹給大家的是一位外國的年輕人，從他的行為和做法中，會給我們許多新的啟示。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇課文尊嚴(yán)。師：（板書：尊嚴(yán)）請大家伸出手來和我一起寫“尊”字，注意尊里面的短橫不要丟了。生：（書空）師：下面請大家打開24頁尊嚴(yán)一課，請同學(xué)們自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。生：（自由朗讀課文）師：下面老師來檢查一下大家生字掌握情況。（課件出示詞語：沃爾遜 杰克遜疲憊不堪 狼吞虎咽愜意 羨慕喉結(jié) 僵硬）師：誰來讀一下第

3、一行兩個詞語。生：（一生起來讀）師：這兩個詞語中第一個是個什么名字？生：南加州的地名。師：第二個呢？生：人名。師：那我們集體再來讀一下這兩個詞語。生：（齊讀）師：第二行兩個詞誰來讀一下？生：（一生起來讀；齊讀）師：第三行生：（一生起來讀；齊讀）師：第四行生：（一生起來讀；齊讀）師：生字詞大家都掌握了，請同學(xué)們再來快速瀏覽課文，想想課文講了一件什么事情？生：（瀏覽）師：（巡視）師：誰來說一下課文講了一件什么事情？生：一群逃難的人到沃爾遜小鎮(zhèn)發(fā)生的事情。師：哪位同學(xué)能夠再說具體點(diǎn)。生：一群逃難的人到沃爾遜小鎮(zhèn)，杰克遜鎮(zhèn)長給他們食物，其他人都吃了，只有一個人例外，他請求鎮(zhèn)長給他活干再吃食物，杰克遜讓

4、他給自己捶背，最后這個年輕人才吃了食物。師：你說的非常完整，讀了課文，大家知道這個年輕人是誰嗎？生：哈默。師：故事中的哈默只是一個窮困潦倒的逃難人，可是沃爾遜小鎮(zhèn)的鎮(zhèn)長杰克遜是怎樣評價他的呢？生：別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)！師：（出示課件：別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)?。煟何覀儊砑w讀一下這句話。生：（齊讀）師：杰克遜說他什么都沒有，他究竟沒有什么呢？生1：沒有衣服生2：沒有鞋穿生3：沒有食物生4：沒有錢師：是呀！他此時可以說是一無所有。但是，杰克遜卻說他百分之百是個富翁。這是為什么呢？讓我們帶著這個問題，一同走進(jìn)課文，走近哈默，探個

5、究竟！請大家讀讀文章的一二段，從文中找出幾個詞來形容形容他？拿出筆把它圈出來。生：（學(xué)生讀課文，并隨時圈出詞語）師：誰來交流一下。生1：臉色蒼白、骨瘦如柴生2：面呈菜色師：我看到有個別同學(xué)臉上寫滿了疑問，是不是認(rèn)為這個詞不是描寫哈默的？生：是師：大家再仔細(xì)看看這個詞是描寫誰的？生：逃難人師：那么哈默是不是逃難人呢？生：（恍然大悟）是師：那么這個詞是不是也是描寫哈默的？生：是師：大家繼續(xù)來找生：疲憊不堪師：（課件出示：逃難的人 面呈菜色 疲憊不堪 臉色蒼白 骨瘦如柴）師：用了這些詞來描寫哈默和逃難的人，我們來讀一讀。生：（齊讀）師：其實(shí)，很多時候一個詞語就是一個場景、甚至一篇文章的濃縮，會讀書的

6、同學(xué)能夠從一個詞語中看出一幅幅畫面，我相信你們也能！選擇一個或兩個，靜靜地想想，看看你看到什么鏡頭了？生1：我選的詞語是臉色蒼白、骨瘦如柴，我看到的是哈默非常瘦又非常餓地站在那里，很可憐生2：我選的詞語是面呈菜色、疲憊不堪，我看到的是這群人又累又餓，都站不住了。師：看來，此時他們?yōu)轲囸I所困，為疲憊所困，為焦渴所困。此時的哈默“臉色蒼白，骨瘦如柴”，他最需要的是什么？生：需要食物師：可哈默選擇的和其他人一樣嗎？生：不一樣師：其他人選擇的是什么？生：狼吞虎咽地吃起來師：“狼吞虎咽”是什么意思？生：很快很猛地吃下去師：誰能用動作演示一下生：（一生表演，然后集體演示一下）師：那哈默選擇的是什么呢？生：

7、先干活后吃飯師：哈默究竟是怎么想的呢？請小組合作，自由朗讀課文的25自然段，找出哈默和杰克遜大叔的對話，從中你體會到了什么？（課件出示：小組合作：自由朗讀課文的25自然段，找出哈默和杰克遜大叔的對話，從中你體會到了什么？）生：（小組合作學(xué)習(xí)）師：現(xiàn)在請同學(xué)們來進(jìn)行交流一下。生1：我認(rèn)為杰克遜大叔是個善良的人。師：你從哪句話可以看出來？生1：“不，我沒有什么活兒需要您做?！鄙?：我從“先生，吃您這么多這么多東西，您有什么活兒需要我做嗎？”可以看出哈默是個通過勞動獲得尊嚴(yán)的人。師：哈默在說這句話時是什么態(tài)度？生：真誠請求。生3：我從“不，我現(xiàn)在就做，等做完了您的活，我再吃這些東西。”這句話中可以看

8、出哈默聽到杰克遜安排給他活時，心情很高興。師：現(xiàn)在我們來看一下，哈默說的這三句話。（課件出示： “先生，吃您這么多這么多東西，您有什么活兒需要我做嗎？”“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物！”“不，我現(xiàn)在就做，等做完了您的活，我再吃這些東西?！保?在一個寒冷的冬天，疲憊不堪的哈默急需食物充饑，可是當(dāng)杰克遜大叔把食物送到他面前時，哈默卻真誠請求說生：（齊）“先生，吃您這么多這么多東西，您有什么活兒需要我做嗎？”師：當(dāng)杰克遜回答沒有活兒需要他做時，哈默毅然地拒絕說生：（齊）“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物！”師：當(dāng)?shù)玫浇芸诉d安排給他的勞動后，他痛快高興

9、地說生：（齊）“不，我現(xiàn)在就做，等做完了您的活，我再吃這些東西。”師：杰克遜大叔和我們一樣被年輕人的語言和行動深深打動了，所以，他提供了捶背的勞動機(jī)會。當(dāng)哈默干完活，杰克遜把食物遞給了他，我們再來看這句（課件出示：年輕人狼吞虎咽地吃起來。）生：（齊讀這句話）師：從“狼吞虎咽”中你看出了什么？生：哈默非常非常餓。師：對呀，從中可以看出哈默已經(jīng)饑餓到了極點(diǎn)，但是他也要堅(jiān)持干完活再吃飯。師：哈默得到的食物與其他逃難者得到的一樣嗎？生：不一樣師：其他逃難者得到的是善良人的生：施舍師：而哈默得到的是勞動之后的生：報(bào)酬師：所以哈默得到食物是理所當(dāng)然的。這正是他與那些人最大的不同！此時哈默僅僅得到了食物嗎？

10、還得到了什么？生1：別人對他的尊重生2：尊嚴(yán)師：是啊，他得到了杰克遜大叔的贊賞。（板書：杰克遜 贊賞 哈默）師：下面我們再來看這句話（課件出示：別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)?。煟哼@里的富翁指什么呢？生：指的是有尊嚴(yán)的人。師：對呀，這里的富翁是不是指財(cái)產(chǎn)和億萬的金錢呢？生：不是師：他指的是擁有尊貴的人格。讓我們再來齊讀這句話。生：（齊讀）師：此時，你最想對哈默說些什么呢？拿起筆來寫在書上。生：（動筆在書上寫）師：（巡視）師：誰來交流一下。生1：哈默，你真是個有骨氣的人，我應(yīng)該向你學(xué)習(xí)！生2：哈默，你是好樣的，我也要做個有尊嚴(yán)的人！師：那么，哈默的發(fā)展真的如杰克遜大叔的預(yù)測么？我們來齊讀最后一段。生：（齊讀最后一段話）師：老師再給大家?guī)硪欢喂馁Y料介紹。（課件出示：哈默： 1898年生于美國紐約，美國西方