1、教科版科學三年級上冊第四單元第二課教科版科學三年級上冊第四單元第二課 說課導航說課導航 教材分析教材分析 學情分析學情分析 教學目標教學目標 教學重點、難點教學重點、難點 教法、學法教法、學法 教學準備教學準備 教學過程教學過程 板書設計板書設計 一、教材分析一、教材分析 水和食用油的比較水和食用油的比較是教科版科學三是教科版科學三 年級上冊第四單元第二課的內容，主要通年級上冊第四單元第二課的內容，主要通 過對水和食用油進行對比研究，使學生從過對水和食用油進行對比研究，使學生從 多個側面認識到它們的不同之處，對它們多個側面認識到它們的不同之處，對它們 的相同點進行概括提升。為下面探究水和的相同

2、點進行概括提升。為下面探究水和 空氣的對比作了很好鋪墊。空氣的對比作了很好鋪墊。 二、學情分析二、學情分析 三年級的學生，雖然對水有了一定三年級的學生，雖然對水有了一定 的感性認識，知道水和食用油的一般特的感性認識，知道水和食用油的一般特 點，但對它們本質的區別是模糊的。這點，但對它們本質的區別是模糊的。這 些都是要在本節課及今后的教學中予以些都是要在本節課及今后的教學中予以 培養、鍛煉、提高。培養、鍛煉、提高。 三、教學目標三、教學目標 科學概念：水和油相比，在顏色、氣味、透科學概念：水和油相比，在顏色、氣味、透 明度、黏度、液滴的形狀、重量等方面有差異，明度、黏度、液滴的形狀、重量等方面有

3、差異， 但它們的共同點是：都會流動、沒有固定形狀。但它們的共同點是：都會流動、沒有固定形狀。 過程與方法：運用不同感官仔細觀察比較水過程與方法：運用不同感官仔細觀察比較水 和油，用圖表方式記錄比較的結果并進行分析和和油，用圖表方式記錄比較的結果并進行分析和 交流。交流。 情感、態度、價值觀：愿意與他人合作，樂情感、態度、價值觀：愿意與他人合作，樂 于交流，尊重事實，重視證據。于交流，尊重事實，重視證據。 四、教學重點、難點四、教學重點、難點 教學重點：區別水和食用油的相同點和不教學重點：區別水和食用油的相同點和不 同點。同點。 教學難點：用圖表方式記錄比較的結果并教學難點：用圖表方式記錄比較的

4、結果并 進行分析和交流。進行分析和交流。 五、教法、學法五、教法、學法 在整個教學活動中，我以教師為主在整個教學活動中，我以教師為主 導、以學生為主體。因此我將重點引導導、以學生為主體。因此我將重點引導 學生運用：群體合作、自主探究、實驗學生運用：群體合作、自主探究、實驗 操作等方法進行學習，讓學生切身體驗操作等方法進行學習，讓學生切身體驗 成功的樂趣。成功的樂趣。 六、教學準備六、教學準備 給每個小組準備：給每個小組準備：2個塑料杯、個塑料杯、1片玻璃、片玻璃、1 張蠟光紙、張蠟光紙、1支筷子、支筷子、2個試管、個試管、2根長木條、根長木條、1個個 玻璃杯、玻璃杯、1個塑料瓶、個塑料瓶、1個

5、水槽。個水槽。 給每個學生準備：維恩圖給每個學生準備：維恩圖1張。張。 六、教學準備六、教學準備 韋恩圖：韋恩圖： 水 食用油 七、教學過程七、教學過程 （一）創設情境（一）創設情境 激趣導入激趣導入 七、教學過程七、教學過程 （一）創設情境（一）創設情境 激趣導入激趣導入 （二）主動探究（二）主動探究 獲取新知獲取新知 活動一：觀察水和食用油活動一：觀察水和食用油 觀察方法觀察方法 用眼比較水和食用油的顏色、透明度；用眼比較水和食用油的顏色、透明度； 用鼻比較它們的氣味；用鼻比較它們的氣味； 手摸發現它們觸摸的感覺；手摸發現它們觸摸的感覺； 一般不用嘗的方法！一般不用嘗的方法！ 水水 油油

6、無色無色 黃色黃色 無味無味 有氣味有氣味 透明透明 半透明半透明 不粘手不粘手 粘手粘手 韋恩圖：韋恩圖： 水水食用油食用油 無色無色 黃色黃色 無味無味 有氣味有氣味 透明透明 半透明半透明 不粘手不粘手 粘手粘手 七、教學過程七、教學過程 （一）創設情境（一）創設情境 激趣導入激趣導入 （二）主動探究（二）主動探究 獲取新知獲取新知 活動一：觀察水和食用油活動一：觀察水和食用油 活動二：液滴比較活動二：液滴比較 水水 油油 水水 油油 水滴在蠟光紙上是圓的，油滴在蠟光紙上是扁的。水滴在蠟光紙上是圓的，油滴在蠟光紙上是扁的。 韋恩圖：韋恩圖： 水水 食用油食用油 無味無味 有氣味有氣味 不

7、粘手不粘手 粘手粘手 滴在蠟光紙上圓的滴在蠟光紙上圓的 滴在蠟光紙上扁的滴在蠟光紙上扁的 透明透明 半透明半透明 無色無色 黃色黃色 七、教學過程七、教學過程 （一）創設情境（一）創設情境 激趣導入激趣導入 （二）主動探究（二）主動探究 獲取新知獲取新知 活動一：觀察水和食用油活動一：觀察水和食用油 活動二：液滴比較活動二：液滴比較 活動三：比較水和油的輕重活動三：比較水和油的輕重 1、為什么木條浮出水和油的液面的高度不同？、為什么木條浮出水和油的液面的高度不同？ 2、水和油相比，誰輕誰重？、水和油相比，誰輕誰重？ 韋恩圖：韋恩圖： 水水 食用油食用油 無色無色 黃色黃色 滴在蠟光紙上圓的滴在

8、蠟光紙上圓的 滴在蠟光紙上扁的滴在蠟光紙上扁的 無味無味 有氣味有氣味 不粘手不粘手 粘手粘手 比油重比油重 比水輕比水輕 透明透明 半透明半透明 七、教學過程七、教學過程 （一）創設情境（一）創設情境 激趣導入激趣導入 （二）主動探究（二）主動探究 獲取新知獲取新知 活動一：觀察水和食用油活動一：觀察水和食用油 活動二：液滴比較活動二：液滴比較 活動三：比較水和油的輕重活動三：比較水和油的輕重 活動四：觀察水和食用油的相同點活動四：觀察水和食用油的相同點 韋恩圖：韋恩圖： 水水食用油食用油 無色無色 黃色黃色 滴在蠟光紙上圓的滴在蠟光紙上圓的 滴在蠟光紙上扁的滴在蠟光紙上扁的 無味無味 有氣

9、味有氣味 不粘手不粘手 粘手粘手 比油重比油重 比水輕比水輕 流動流動 無固定形狀無固定形狀透明透明 半透明半透明 七、教學過程七、教學過程 （一）創設情境（一）創設情境 激趣導入激趣導入 （二）主動探究（二）主動探究 獲取新知獲取新知 （三）深化理解（三）深化理解 內化新知內化新知 七、教學過程七、教學過程 （一）創設情境（一）創設情境 激趣導入激趣導入 （二）主動探究（二）主動探究 獲取新知獲取新知 （三）深化理解（三）深化理解 內化新知內化新知 （四）歸納總結（四）歸納總結 促進建構促進建構 集練大本營集練大本營 一、填一填。一、填一填。 1、同體積的水和油比較，水比油_。 2、對一種液體缺乏了解時，不能輕易_或_。 二、判斷題。二、判斷題。 1、所有流動的物體都是液體。 （ ） 2、可以用鼻子直接去聞不了解的液體。（ ） 課后探究實踐活動：課后探究實踐活動： 1、 水水 與與 醋醋 的的 比較比較 2、 水水 與與 洗潔精洗潔精 的的 比較比較 八