1、 第2.1節 聲音的產生與傳播導學案學習目標： 1知道聲音是由物體振動產生的。 2知道聲音的傳播需要介質，知道聲音在不同介質的傳播速度不同，知道15的空氣中的聲速340m/s。3能分析回聲的形成，能解釋生活中一些常見的聲現象。4知道聲音在人耳的傳播過程。學習重點： 1. 對聲音的產生與傳播過程的探究。 2. 關于回聲的有關計算。 學習難點：1. 設計探究的實驗； 2. 聲現象的分析、解釋。自主學習 ：（一）觀察課本圖2-1-1及圖2-1-2，并用手觸摸：1橡皮筋發出聲音時的特征是_2我們自己說話時喉頭部分的特征是_他們具有什么共同特征 聲音是怎樣產生的，猜想：_(二) 怎樣利用桌上的器材，讓它

2、們發出聲音，比比看，誰的方法多，誰的發聲方法更有創意。你是如何讓物體發聲的？_結論：_ （三）聲音傳播的探究性活動1 老師講課聲是怎樣傳到耳朵的？ 2. 一個同學把耳朵貼在桌子一端，另一個同學輕敲桌另一端，能聽到聲音嗎？ 3閱讀教材P29第二段相關部分,回答: 聲音向外傳播時以_的形式傳播（與水波相似） 4實驗探究：在一個玻璃缸內盛有水，手拿兩塊石頭在水中撞擊，在外面也能聽到撞擊聲。結論：_、_、_都能傳播聲音，他們都是能夠傳聲的介質。 5真空也能傳播聲音嗎？觀看真空罩實驗的錄像。結論：_（四）聲速 閱讀課本P29“聲速”中的內容，回答下面問題：1. 聲傳播的快慢用 描述，15時空氣中的聲速是

3、 2. 聲速大小跟 有關,還跟 有關,一般情況下, 中的聲速最大(填固體、液體、氣體)。3. 同種介質中，溫度升高，聲速變 （填大、小）。合作探究 1、擊鼓,鼓面在振動嗎？如果在振動，你如何證明，能否讓看的人感受到它的振動說出你的方法。 從上述事例中你能否總結出一種“驗證難以覺察的物體運動”的方法嗎？ 2、交流：月球上沒有空氣，宇航員如何進行交流呢？_3、 百米賽跑時，小明先看到發令槍冒煙，后聽到槍聲。這個現象說明了什么？若給你一個秒表，采用什么做法你能估測出槍聲從百米起點傳播到終點所需的時間？通過這種做法你能估測出聲每秒傳播的距離嗎？與同學交流合作進行回答。4、為了探究聲音產生的原因：小明把

4、手放在喉嚨處大聲講話，感覺喉頭振動了；小華把正在發聲的音叉放在水中，水面激起了水花。通過對這兩個實驗現象的分析，得出的結論是聲音是由物體的振動產生的。而小華同學用手使勁敲桌子，桌子發出了很大的聲響，但他幾乎沒有看到桌子的振動，為了明顯地看到實驗現象，你的改進方法是： 。達標檢測：1、龍舟賽時，陣陣鼓聲是由鼓面的 而產生的，并經 傳入人耳。2、不能傳播聲音的是（ ）A真空 B木頭 C空氣D水3、關于聲現象，下列說法正確的是（ ） A 在鋼鐵中的聲速小于在水中的聲速 B 介質的溫度對聲音的傳播速度毫影響 C 人唱歌時是聲帶振動發出的 D 真空在一定條件下也能傳播聲音4、以下幾個實驗現象，能說明聲音產生原因的是( )A放在玻璃鐘罩內的電鈴正在發聲，若從玻璃鐘罩內抽氣，鈴聲明顯減弱B把正在發聲的收音機密封在塑料袋里，放入水中，仍能聽到收音機發出的聲 音C拉小提琴時，琴弦的松緊程度不同，發出的聲音不相同D撥動吉他的琴弦時，琴弦看上去好象變粗了 5、下列關于聲音傳播的說法中，錯誤的是：（ ） A學生聽到老師的講課聲是靠空氣傳播的 B“土電話”靠固體傳聲 C聲音在液體中