1、 如何培養學生自主閱讀能力1、 從學生進校學習時起步，培養學生自主閱讀能力 1、學生從低年級起，教師要以學生為主體，教給學生一些學習語文的閱讀方法，體現小語教學以教師為主導，學生為主體讓教學這個雙邊活動體現在課堂上，讓學生在語文多媒體教學程序中，教師把自主學習方式在不知不覺中傳授給學生，課堂上盡量讓學生自主進行學習，讓學生從小學會自主閱讀。教師要少講，盡量讓學生多學，比如適量布置一點課內外觀察作業，預習新課或復習鞏固作業。第二天在課堂上，看誰能理解新課知識，看誰已看懂了課文插圖，看誰已認識了新課中的生字新詞，看誰通過上網運用工具書已理解了文中句意思。對于課后思考練習題會解答了多少，對于發言積極

2、的自主閱讀的同學，教師要大方地給以夸獎。 2、經?？偨Y自主閱讀方法，看誰用較少時間，能理解課文大意，看誰的看圖寫話最精彩。對優勝者適時給予激勵，強化自主閱讀動機。激勵措施主要為：一是期望激勵，教師以滿腔熱情關愛每一個學生，以各種方式表達對他們的期望。二是對那些學習有困難而自卑感較強的學生，要盡力發掘其閃光點，以及時給予表揚鼓勵，幫助其樹立自信心，利用洛森塔爾效應來激發其奮發向上的興趣。三是成功激勵。激勵優者在語文學習活動中更加熱愛自主閱讀，通過以上措施的落實，為以后繼續進行自主閱讀奠定堅實的基礎。 二、課內閱讀打基礎，課外閱讀求發展，培養自主閱讀能力。 一個小學生，不可能從母親生下來就會進行自

3、主閱讀。人們常說：“學生學生，就是要學習生疏和不懂的知識?！闭n堂內，教師要教給學生總結和學習常用的自主閱讀方法。比如，要讀懂一篇課文，首先要粗讀全文，再細讀課文，然后重點讀其中的某部分，再建議學生采用從課堂內學到的閱讀方法再去閱讀課外讀物。采用這樣的課內閱讀促動課外閱讀的方法，可以充分調動學生的自主閱讀的積極性。 三、教給閱讀方法，培養學生自主閱讀能力 1.讀方法，來訓練學生進行自主閱讀的能力。 眾所周知，學生從其母體中出生后，就存在個體差異，教師不可能強求學生每次閱讀同量同質的課外書，更不可能把學校和各個不同學生家里的書讀完，因此，就必須有針對性地指導學生進行閱讀，對閱讀能力強的學生可以指點他們多讀一些適合他們閱讀的課外書，對于閱讀能力稍差的學生，可以降低對他的閱讀要求。 2、指點閱讀方法，提高閱讀效率 在學生閱讀前作一些必要的方法指點，對于文章內容淺顯的，可以要求低年級學生讀通，讀順，基本上讀懂就行了。對于中年級學生，要求他們知道文中寫了什么事?？捎谜菊浳闹?5個優美詞語，一、兩個佳句，基本能概括文章主要內容，對于高年級學生則要求他們用摘記本：在中年級進行課外閱讀的基礎