1、新課標滬教版初中物理八年級第四章多彩的光精品學案第四章第一節光的傳播導學案探究思考題：1、閱讀課本圖4-1、4-2、4-3、4-4、4-5等五幅圖，由此可以獲得哪些信息？并試著猜想，我們觀察到的 “景色”之“光”是通過怎樣的路徑進入我們的眼睛的？2、什么是光源？試舉三個例子 ； ； 。3、實驗：（教師演示課本圖4-6實驗）試著填寫：光在水中的傳播路線是 ；光在玻璃中的傳播路線是 ；光在空氣中的傳播路線是 ；由此可知：光沿直線傳播的條件是在 。4、試在下方畫出一條光線和一個光束，并思考：光線存在嗎？光線： 光束：5、舉例說明（至少三個）：在日常生活中我們見到過的能證明光是沿直線傳播的現象，并試著

2、解釋之； ； ； 。6、光在真空（或空氣）中的傳播速度是 m/s，合 km/ s。7、光在空氣、水、玻璃中的傳播速度：v玻璃 v水 v空氣；（填“大于”、“小于”或“等于”）能力訓練題：1能夠發光的物體叫_，下列是光源的是_不是光源的是_(太陽、月亮、點燃的蠟燭)。2光在同一均勻介質是沿_傳播的，光在真空中的速度是_.3下列現象不能用光的直線傳播來解釋的是 a同學站隊時后面的同學以前排同學為準來站b曉明同學看到水中有自己的“倒影”c天在大樹下有許多小圓斑d射擊運動員當眼睛看到瞄準點、準星、標尺缺口三者重合時再射擊4古時候人們沒有時鐘，就制作了日冕儀作為測量時間的工具，制作這種工具用到的物理知識

3、是： 。5“一葉障目，不見泰山”這句話說明了光在_中是沿直線傳播的6日食是_擋住了太陽光，月食是_擋住了太陽光它們都是由于_而形成的7在紙上剪一個很小的“”形孔。讓太陽光垂直照射到“形孔上，那么地面上形成的光斑是：( )（可參看課本圖4-13解答）a“形的 b圓形的c“形的 d無法判斷能力提高題：1如上圖所示：圖為日食的形成示意圖，我們在a、b、c、d四個區域分別可以看到： 、 、 、 。（填“日全食”、“日環食”或“日偏食”）2如果眼睛能看見某一個物體那么( )a這個物體一定是光源b這個物體一定和眼睛在一條直線上c肯定有這個物體的反射光線進入眼睛 d無論從什么方向都能看見這個物體3觀察一棵樹

4、從早到晚在陽光照射下，形成的影子的長短變化是()a先變長后變短b先變短后變長c逐漸變短d逐漸變長自我反思：我的收獲：我的疑惑： 第四章第二節光的反射導學案（1）【學前準備】：每個學習小組準備平面鏡一塊、激光小手電一支（帶玻璃圓柱體）、能沿中線折疊的光屏，量角器一個、白色泡沫平板一塊。【自主學習】1、據傳，科學家阿基米德在敵人偷襲時令幾千名婦女兒童用平面鏡將陽光傳到敵人的木質軍船上，霎時間木船起火，敵人紛紛跳水逃命，出奇制勝將敵人打敗。你能將陽光傳到教室嗎？試試看。這是一種什么現象？定義是什么？2、請你探究：（1）按照課本圖4-15，組裝學前所準備的器材，打開激光照射在平面鏡上，形成圖4-15所

5、示的光路，并閱讀54頁“實驗探究”上面文字，寫出下列各名詞定義。入射光： 反射光： 入射點： 法 線： 入射角： 反射角：（2）繼續操作儀器，觀察現象并回答下列問題：a、將顯示反射光線一邊的屏沿法線向后折，看能否還顯示反射光線？這說明入射光線、反射光線和法線是怎樣的位置？b、移動激光手電筒使入射光線靠攏（或遠離）法線，觀察反射光線怎樣變化？c、使入射光線垂直平面鏡照射，觀察反射光線射向哪里？d、用量角器測量反射角和入射角的大小，比較反射角和入射角的大小有什么關系？e、把激光小手電移到左邊，讓入射光線從光屏左邊入射到平面鏡上，這時的反射光出現在哪里？這說明了什么？3、小組交流：綜合上面探究你們小

6、組可得到光在發生反射時遵循什么規律？請書寫在下面4、請你探究（1）將陽光投射到平面鏡和白色泡沫板上，觀察照射到墻上的反射光有什么不同？（2）物理上把上面的兩種反射稱為什么？定義什么？（觀察課本55頁插圖）【請你練習】1、有一條光線與平面鏡的夾角是20，則反射光線與入射光線的夾角是_；如果平面鏡的鏡面沿離開入射光線的方向轉過15，則反射光線與入射光線的夾角是_2、光污染已成為21世紀人們關注的問題，據測定，表面光滑的墻壁能將照射到上面的光線80%反射，刺傷人們的眼睛，使人們的視力降低，為了保護人們的視力，你認為應將墻壁做成_的面，這樣做的理由是使光線射到墻壁上時發生_反射。3、完成下列光路圖4雨

7、后晴朗的夜晚，為了不踩到地上的積水，下面的判斷正確的是() a迎著月光走，地上發亮處是水；背著月光走，地上發暗處是水 b迎著月光走，地上發暗處是水；背著月光走，地上發亮處是水 c迎著月光走或背著月光走，都應是地上發亮處是水 d迎著月光走或背著月光走，都應是地上發暗處是水5皮鞋擦過油后，還要用鞋刷或軟布反復擦幾下，越擦越亮，這是由于() a反復擦可增加漫反射效果b反復擦可使鞋油充填皮革凹坑，增加表面光滑程度增加鏡面反射效果c鞋油的顏色好，所以越擦越亮d鞋油比皮革亮。所以越擦越亮第四章第二節光的反射導學學案（2）【學前準備】平面鏡一塊，帶支架的平板玻璃一塊，完全相同的蠟燭兩只，火柴一盒，白紙一張，

8、鉛筆一支，刻度尺一支。【自主學習】1、除了家中的“鏡子”成你的像以外，你還能說出哪些能夠成像的地方？2、平面鏡所成的像是怎樣的？說出你的猜想。3、（1）實驗需要哪些器材？（2）兩根蠟燭完全相同的目的是什么？（3）為什么用平板玻璃而不用平常成像用的平面鏡？【交流與展示】各學習小組交流自主學習的情況，組內同學達成共識。由某個小組向全班匯報本組的見解，提出小組內存在的疑問，由其他組或由教師點撥解答。【請你探究】1、對照課本56頁敘述的實驗步驟，完成下列實驗操作。（a）（b）（c）（d）2、小組交流：綜合上面探究你們小組可得到平面鏡成像的特點是什么？書寫在下面。3、平面鏡有哪些應用？【請你練習】1小利

9、同學站在平面鏡前3m處，他看到鏡中的自己的像是由于光的_現象形成的，他的像到平面鏡的距離為_m，如果他向后退3m他鏡中的像的大小_.2商場、賓館里常用平面鏡來裝潢這種裝潢是利用平面鏡_，得到擴大視覺的效果3如圖42所示，為了測量某玻璃的厚度，觀察到手指到手指所成的像 之間的距離是lcm，則玻璃的厚度是_cm【拓展與提升】1、“撈不到的是水中月摘不到的是鏡中花”涉及的光學知識是_2、白天在室內照鏡子（窗戶朝南開），為了較清楚的看到自己的面容，你應該面朝什么方向照鏡子？為什么？【鞏固與提高】1、檢查視力時，人與視力表之間的距離應該是5m。現因屋子太小而用了一個平面鏡（如圖），視力表到平面鏡的距離是

10、3m，那么人到鏡子的距離是_m；若視力表的長度為0.8m，則視力表在鏡子中的像的長度是_m。2、某同學在做研究平面鏡成像特點實驗時，將一塊玻璃板豎直架在一直尺的上面，再取兩段等長的蠟燭a和b，一前一后放在直尺上，點燃玻璃板前的蠟燭a，用眼睛進行觀察，如圖43所示，在此實驗中：(1)直尺的作用是_； (2)兩段等長的蠟燭是_；(3)移去蠟燭b，并在其所在位置上放一光屏，則光屏上_(選填“能”或“不能”)接到蠟燭a的燭焰的像這說明平面鏡成的是_(選 填“虛”或“實”)像 3、一只小鴨浮在平靜的湖面上。下圖能正確表示小鴨和它在水中所成的倒影的是（）第四章第三節光的折射導學案學習目標：知識也技能：通過

11、實驗認識光的折射規律，能從眾多的光現象中辨別出折射現象，能用光的折射規律解釋生活和自然中的一些現象。過程與方法：（1）通過對大量光現象的具體分析，設疑和提出問題，培養學生發現問題和表達問題的能力。（2）通過實驗探究，培養學生的實驗操作能力。情感、態度和價值觀：通過生活中的折射實例，激發學生探索自然和對大自然的熱愛。重點：探究光的折射規律難點：折射規律的總結學前準備：水、牛奶、水槽、光屏、激光小手電自學部分：1、光在 物質中沿直線傳播，光如果從空氣斜射入水中是否還沿直線傳播？2、右圖中水中的倒影是什么現象形成的？為什么倒影的亮度要暗一些？3、在物理學中光從一種介質斜射入另一種介質時，傳播方向會發

12、生偏折，這種現象叫做 。 4、在光的折射中什么是法線、入射光線、折射光線、折射角、入射角？伴你探究: 對照課本p60探究光的折射規律 總結：光折射時，折射光線、入射光線、法線在 ，折射光線和入射光線分別位于 兩側。折射角隨入射角的改變而 ；入射角增大時，折射角 ；入射角減少時，折射角 。當光從空氣斜射入水或玻璃等透明物質中時，折射角 入射角，當光從水或玻璃等透明物質斜射入空氣中時，折射角 入射角。 小組交流： 1、光的折射與光的反射現象有什么異同點？2、從哪個方面說課本圖4-27中的現象是海市蜃樓現象？小組展示：請你練習：同步探究p57 t4、5、7、11拓展與提升：井底之蛙在有水和無水時看到

13、的天與井口的大小有什么關系？鞏固提高：（09年中考）如圖所示，對下列光學現象的描述或解釋錯誤的是（ ）（a） （b） （c） （d）a圖（a）中漫反射的光線盡管雜亂無章，但每條光線仍然遵循光的反射定律b圖（b）中木工師傅觀察木板是否平整，是利用了光的直線傳播特點c圖（c）所示炎熱夏天公路上的海市蜃樓景象，是由光的反射現象造成的d圖（d）所示是太陽光經過三棱鏡色散后的色光排列情況體驗收獲：對本節你有什么收獲？還有沒有疑問？第四章第四節光的色散導學案課前準備：1、按照迷你實驗室自制水三棱鏡。2、上課前，完成課本交流與討論圖430太陽光反射、折射實驗，記錄實驗現象及你的感受（用筆寫下來）。小組交流：

14、1、介紹你做太陽光反射、折射實驗時所觀察到的現象及做實驗的感受。2、用自制的水三棱鏡做太陽光的分解實驗圖431，然后觀察師演示的光復合實驗。3、太陽光經過三棱鏡后，分解成_、_、_、_、_、_、_七種顏色的光，在白光屏上形成一條彩色的光帶，這種現象稱為光的色散，我們把透過三棱鏡后不能再色散的光稱之為單色光。七色光經過第二第三個棱鏡后，又混合成一束白光，由幾種單色光合成的光稱之為復色光。白光是一種復色光。4、閱讀課本p61，了解彩虹的成因。5、你在生活中是否看到過自然界中的彩虹？如果看到過，請你回憶一下，是在什么時候、什么情況下看到彩虹的？師生互動一、觀察教師演示課本圖434，完成討論分析以下問

15、題：將無色玻璃紙包在手電筒上，我們看到的光的顏色是 色；將紅色的玻璃紙包在手電筒上，我們看到的光的顏色是 色；將綠色的玻璃紙包在手電筒上，我們看到的光的顏色是 色；將藍色的玻璃紙包在手電筒上，我們看到的光的顏色是 色；無色的透明體能透過 的光，而紅色的玻璃只能透過 色光，而綠色的玻璃只能透過 色光，而藍色的玻璃只能透過 色光，所以透明體的顏色取決于 。不同顏色的光能混合成另一種顏色的光，_、_、_三種顏色的光能按不同的方式混合能得到其它顏色的光，因此這三種顏色被稱為光的“三基色”。生閱讀圖435，了解彩色電視機和計算機艷麗的畫面就由紅、綠、藍三基色光混合而成的。二、觀察教師演示：把幾張顏色不同

16、的紙：白的、黑的、紅的、綠的、藍的，排列在桌上，先用手電筒射出的白光依次照射各紙，記下它們的顏色。再用紅、綠、藍三張透明的色紙蒙住手電筒的前端，用不同的色光依次照射各張色紙請將觀察到的實驗現象記在下表。紙的顏色光的顏色白黑紅綠藍白紅綠藍小組討論、歸納總結：白色物體能將 色光反射；黑色物體將吸收 ，不能 。紅色物體只能將 色光反射，而吸收 色光；由此可見：不透明體顏色取決于 。學生自學：閱讀課本p62三原色是指： ；為何叫做三原色？試一試：將兩種顏色的顏料調配在一起，你會發現什么？大自然界中色彩種類很多，冷色、暖色分別是指那些顏色？鞏固提高：1、我市空氣質量逐年好轉，往年難得一見的彩虹重現在雨過

17、天晴的空中，這是光的 。2、在一張白紙上用綠顏料寫一個“光”字，把它拿到暗室。當只用紅光照射時，你看到的現象是：紅紙上面有一個 色的“光”字。 3.下列說法正確的是( ) a.白色光是最單純的顏色 b.色光的混合與顏料的混合有相同的規律 c.顏料的三原色是紅、綠、藍 d.將太陽光分解成各種色光的現象是色散 4、商場里的花布的圖案是有無數種的顏色拼排而成，各種顏色均是由三種原顏料調和而成，這三種原顏料的顏色是（）a紅 橙 黃 b紅 綠 藍 c黃 紅 藍 d紅白 藍5白紙上寫紅字，在紅色燈光下為什么看不清? 自我反思我的收獲：我的疑惑： 第四章第5節科學探究：凸透鏡成像導學案（2）第2課時課前準備

18、：實驗桌上的器材已備學習目標 1經歷探究凸透鏡成像規律的全過程，通過實驗探究，得出凸透鏡成像的規律。學習要點1當物體位于凸透鏡的 處時，成等大、倒立的 像； 2當物體位于凸透鏡的之間時，成放大、倒立的 像； 3當物體位于凸透鏡的之外時，成縮小、 的 像；4當物體位于凸透鏡的以內時，成 、正立的虛像。學習過程 二、探究凸透鏡成像規律 1提出問題 拿一個凸透鏡和白紙，成窗外景物的像，然后分別成近處和遠處點燃的蠟燭的像，在觀察比較中發現問題。實驗中有什么發現？ 根據所觀察到的現象，你能提出什么問題？ 2猜想與假設：凸透鏡成像的情況與什么有關？ 3.實驗計劃與設計： （1）所選器材 。 （2）合理調節

19、，在光屏上看到放大、縮小、等大的像； （3）測量出成像時的物距和像距。 4. 進行實驗并收集證據閱讀p67進行實驗并收集證據的步驟，記錄數據。 物距u/cm像距v/cm像的性質（凸透鏡焦距 f =5cm 或 f =10cm）正倒大小虛實3025201510853 5分析論證： 成倒立、縮小、實像； 成倒立、等大實像； 成倒立、放大、實像； 不成像； 成正立、放大、虛像。 6評估： (1) 你認為你組同學有哪些與探究活動無關的活動? (2) 你組同學是否得到了蠟燭的像? (3) 你組同學光具座上物體排列的順序是怎樣的? (4) 你組同學在活動中，為了得到清晰的像，移動了哪些器件?有哪些沒移動?你

20、認為他們如此移動可行嗎?如果移動顯得混亂，不益于研究問題，你認為該怎么固定、移動? (5) 你組同學得到了哪些像?(放大、縮小、等大的) (6) 你組同學測出了各種情況時的物距和像距?鞏固提高1完成填空：物體位置像的位置像的正倒像的大小像的虛實u2fu=2f2fufu=fuf 2小明用蠟燭、凸透鏡和光屏做“探究凸透鏡成像的規律”的實驗。如圖4-5-4所示：(1)要使像能夠成在光屏的中央，應將光屏向 調整(選填“上”或“下”)；(2)實驗過程中，當燭焰距凸透鏡15cm時，移動光屏至某一位置，在光屏上得到一等大清晰的像，則該凸透鏡的焦距是 cm；(3)接著使燭焰向左移動5cm，此時應該將光屏向 移

21、到某一位置(選填“左”或“右”)，才能在屏上得到倒立、 、清晰的實像(選填“放大”、“縮小”或“等大”)。3一支蠟燭位于凸透鏡前，調節好透鏡和光屏位置后，在光屏上呈現縮小、倒立的像；若保持凸透鏡位置不動，將蠟燭和光屏的位置對調一下，則在光屏上（ ） a.無法成像 b.呈現放大、正立的像 c.呈現放大、倒立的像 d.呈現縮小、倒立的像第四章第6節眼睛與視力矯正導學案學習目標 1.了解眼睛的構造，知道眼睛是怎樣看見物體的。 2.了解眼鏡是怎樣矯正視力的。 3.培養眼保健意識，有將科學技術應用于日常生活的意識。 學習要點 1.人眼看物體和_成像的原理是一樣的，物體在視網膜上成的是_的實像。 2正常的

22、眼睛具有很強的自我調節本領，使遠近物體的像都能成在_上。近視眼將像成在視網膜_，遠視眼將像成在視網膜_。 3. 矯正近視眼應配戴_透鏡，矯正遠視眼應配戴_透鏡。 學習過程 ： 一、眼睛 1、觀察圖4-6-1，可知人眼看物體和凸透鏡成像的原理是一樣的，物體在視網膜上成的是_的實像。來自物體的光線通過瞳孔，經過晶狀體成像在視網膜上，再經過神經系統傳到大腦，經過大腦處理，我們就看到了物體。其中，眼睛中的_相當于凸透鏡，_相當于光屏。 2、正常的眼睛 觀察課本圖4-51，可知人們之所以都能看清遠處和近處的物體，是因為正常的眼睛具有很強的自我調節本領，使遠近物體的像都能成在_上。 3、近視眼和遠視眼 閱

23、讀課本p70內容及圖4-52，完成以下問題： (1) 近視眼只能看清_的物體，有哪些因素會造成近視眼？ (2) 遠視眼只能看清_的物體，有哪些因素會造成遠視眼？ (3) 近視眼和遠視眼的自我調節范圍大大_，近視眼將像成在視網膜_，遠視眼將像成在視網膜_。 二、視力的矯正 實驗探究： 1制作眼睛模型：用凸透鏡相當于晶狀體，用光屏相當于視網膜。 (1) 課本圖4-53（a），調節使光源發出的光經過凸透鏡會聚在光屏上，這是_眼模型。 (2) 課本圖4-53（b）調節使光束經過凸透鏡會聚在光屏之前，這是_眼模型。 (3) 課本圖4-53（c）調節使光束經過凸透鏡會聚在光屏之后，這是_眼模型。 2研究近

24、視眼的矯正 取幾個不同焦距的凸透鏡和凹透鏡作為鏡片，在近視眼模型的“晶狀體”前選加一個透鏡，使光束會聚在視網膜上。 由實驗知道：在近視眼前加一個焦距合適的_透鏡，能改善物體在視網膜上的成像情況。 3研究近視眼的矯正 取幾個不同焦距的凸透鏡和凹透鏡作為鏡片，在遠視眼模型的“晶狀體”前選加一個透鏡，使光束會聚在視網膜上。 由實驗知道：在遠視眼前加一個焦距合適的_透鏡，能改善物體在視網膜上的成像情況。 三、近視眼和遠視眼產生的原因及矯正方法歸納表。癥狀 產生的原因 成像的位置 矯正的方法 近視眼 只能看清_物體 用眼過度 光污染等 視網膜_方 配戴_透鏡 遠視眼 只能看清_物體 肌肉松弛 張力不足等

25、 視網膜_方 配戴_透鏡 四、眼鏡的度數(看課本p72“信息窗”) 調查自己或周圍某同學的眼鏡的度數，算一算對應的焦距是多少。 自我檢測 1. 眼睛是人體的重要器官眼球中的_相當于凸透鏡物體通過眼球的折光系統，在視網膜上生成_、_、_的像，并同時產生神經沖動，沿視神經傳入大腦皮層，從而形成視覺 2正常人的眼睛能將物體的像始終成在視網膜上，從而看清遠處或近處的物體，這是由于（ ） a.不斷改變物距，使像成在視網膜上 b.不斷改變晶狀體的凸起程度，使像成在視網膜上 c.不斷改變像距，使像成在視網膜上 d.以上說法均不正確 3圖4-6-2是視力存在缺陷眼睛的模型示意圖圖中的眼睛是 _ （選填“近視”

26、或“遠視”）眼，眼睛發生這種病變的原因是 _ ,矯正這種眼睛的方法是 _ _ 預防眼睛產生這種病變的措施有 _ （填寫一條即可） 4不正確用眼等原因都會導致患上近視眼，有近視眼的人大多數是采用戴近視眼鏡進行矯正，現取一塊近視眼鏡片研究，下列說法不正確的是（ ） a鏡片的中央比邊緣薄 b對光有發散作用 c對光線具有會聚作用 d是一塊凹透鏡 5.眼睛的晶狀體相當于_鏡，如圖4-6-3所示，_圖是遠視眼的模型，應配戴_鏡糾正 6.小明的父親是近視眼,母親是遠視眼,他們的眼鏡放在了一起,小明有許多辦法幫父母分辨是誰的眼鏡,你知道他用了哪些辦法進行分辨的嗎?多彩的光復習導學案課時1 簡單的光現象知識再現

27、（自學）1、光在 介質中沿直線傳播：（1）觀察課本p51頁小孔成像儀并自己作出小孔成像的光路圖，回答：小孔成像的原理是 ，小孔成的像的性質是 （倒立或正立）的 （虛像或實像）。（2）用光沿直線傳播這一原理還可以解釋 、 的成因及 、 、 等應用。2、光的反射：（1）用一面鏡子可將室外的陽光傳到室內。在寧靜的水面會出現景物的倒影（如課本52頁圖4-14），這些實際是光的 現象。它分 反射和 反射。（2）什么是入射點、法線、入射角、反射角？作圖說明。（3）為了探究光反射時的規律，小明進行了如圖所示的實驗。a、請在圖中標出反射角的度數。b、小明想探究反射光線與入射光線是否在同一平面內，他應如何操作？

28、c、如果讓光線逆著of的方向射向鏡面，會發現反射光線沿oe方向射出，這表明 。(4)光反射的規律是：三線 ，法線 ，兩角 ，光路 。(5)我們在教室的各個方向都能看到黑板上的字，這是光的 反射現象。它 （填“遵守”或“不遵守”）光的反射定律。3、平面鏡成像：(1)利用光的反射作出平面鏡前一發光點在平面鏡中所成的像，平面鏡成像的原理是 。（2）在課本p54頁“研究平面鏡成像”實驗中：a、用玻璃板代替平面鏡，主要是利用玻璃板透明的特點，便于 （ 07大連、08無錫）；b、實驗時，將點燃的蠟燭放在玻璃前，眼睛應該在玻璃板 （前或后）觀察（08無錫）；c、如果有3mm和2mm厚的兩塊玻璃板，應選擇 m

29、m厚的玻璃板（ 07大連）；d、要求兩個蠟燭完全一樣，是為了比較像與物的 關系；e、直尺的作用是便于比較像與物到玻璃板的 關系；f、該實驗是怎樣確定平面鏡所成的像是虛像的？（3）平面鏡成像的特點是： 。4、光的折射：（1）光從一種物質進入另一種物質時，傳播方向（）a、一般會改變 b、一定會改變 c、一定不改變 d、一定返回（2）光折射的規律是： 。（3）常見光的折射現象有 、 、 等。5、光的色散：太陽光經過 后，分解成七色光帶，從上到下依次是 ，白光是由各種 混合而成的。光的“三基色”是 藍紙只能 藍色的光，藍玻璃只能 藍色光。顏料的“三原色”是 。展示部分（點撥）1（08臨沂）在下面所示的

30、四個情景中，屬于光的折射現象的是（ ）a鉛筆好像斷了 b水中倒影c小孔成像 d小紅照鏡子2. 關于光的反射，下列說法正確的是（ ）a. 當入射光線與反射面的夾角為20時，反射角也為20b. 入射光線靠近法線時，反射光線也靠近法線c. 入射角增大5時，反射光線與入射光線的夾角也增大5d. 鏡面反射遵守光的反射定律，漫反射不遵守光的反射定律3.孩子在湖邊觀魚,所看的是魚的_像，（填“實”或“虛”），則小孩這樣看的結果是因為從水下發射的光發生了_，光是從_（填“空氣中射到水中”或“水中射到空氣中”），魚的反射光線折射時_（“靠近”或“偏離”）法線，小孩看到魚的水平距離比實際距離_ _，小孩看到魚的深

31、度比魚所在的實際深度_，由于折射使孩子感到好像魚的真實位置_（“改變了”或“沒改變”）。體驗成功1以下現象中，屬于光的反射的是（），屬于光的讓折射的是（），用光的直線傳播來解釋的現象是（）a日食和月食 b插入水中的筷子變“彎”了 c水中的倒影 d雨后的彩虹 e用凸透鏡取火 f影子的形成 g鏡中花水中月 h海市蜃樓 i透過厚薄不均勻的玻璃看室外的電線，可能會看到電線粗細不均勻且彎彎曲曲2（07泰州）電影銀幕和教室里的投影屏幕都是用粗糙白布制成的。表面粗糙，能使照射到它上面的光發生_，而白色表面可以反射_光。所以，處于屏幕前不同位置的觀眾都可以看到色彩正常的畫面。3（08襄樊）在一張白紙上用綠顏料

32、寫一個“光”：字，把它拿到暗室。當只用紅光照射時，你看到的現象是：紅紙上面有一個 色的“光”字。4（07威海）17、太陽光通過三棱鏡后，被分解成各種顏色的光，在白屏上形成一條彩色的光帶，顏色依次是紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫，這就是 現象；彩色電視畫面的顏色是由 三種色光合成的。（同時完成學習與探究 p14頁：一1、2、3、4、5二1、2、3、4、5、9）課時2 透鏡及其應用自學部分（知識再現）1、透鏡：（1）幾個概念：焦點f、焦距f、光心o、主光軸。（2）透鏡是利用光的 原理工作的。根據對光的作用可分為 透鏡和_透鏡兩類。下圖中光通過透鏡后，變得發散了的是 ，變得會聚了的是 ，并將透鏡畫在圖上.（3）畫出圖中入射光線可折射光線。2、凸透鏡成像：（1）探究實驗:a、實驗的目的是探究像的倒正、大小、虛實與 的關系；b、實驗中需要的器材有：光具座、蠟燭、 、光屏、火柴等； c、 放在蠟燭和光屏之間，調整透鏡、光屏的高度，使它們的中心大致在 ，目的是為了 ；d、每一次成像的操作，都應先固定 與 的距離，然后再移動 ，觀察成像的情況；e、該實驗中需要記錄的數據有 、 和像的 、 、 等。（2）規律應用： a、幻燈機和投影儀的