1、學好語文學問的方法 篇一：學好學校語文的三大有效學習方法 學好學校語文的三大有效學習方法 怎樣才能指導同學有效學習語文？這始終是學校語文老師探究的問題，而好多有閱歷的語文老師其實心里早就有答案，今日，我就來說說自己的觀點吧！眾所周知，學校階段是孩子學習的起步階段，其學問基礎與行為習慣要影響同學的一生。所以，如何培育同學良好的學習習慣？如何培育同學正確有效的學習方法，以及相對獨立且又合作的思維方式，也就尤為重要。學校生活潑好動，奇怪心強，接受新事物的力量強。但同時，他們做事又易缺乏長久性，往往虎頭蛇尾。 那么，老師應當如何關心同學培育良好的學習習慣?如何讓孩子培育良好的學習方法? 一、培育良好的

2、學習習慣 同學的學習習慣是在長期的學習過程中逐步形成的一種本能，不同的學習習慣對于思維力量與語文力量的提高起著不同的作用。良好的學習習慣不僅可以提高學習效率，而且有利于自學力量的培育。因此，培育孩子良好的學習習慣，是學校階段教學的一項重要任務。那么，在學校語文學習中，應當怎么培育孩子學習語文良好的學習習慣呢? 建議從以下幾個方面著手： 1、預習與復習的習慣。 2、勤于思索與聚精會神的學習習慣。 3、參加課堂學習活動的習慣。 4、多動腦，勤動手的習慣。 5、大膽發言，敢于質疑問難，敢于表達自己見解的習慣。 6、獨立完成作業與自我評價的習慣。 7、課外閱讀的習慣。 二、培育良好的學習方法 語文的學

3、習方法，有涉及語文整體的，有涉及語文局部的;有基本的，也有具體的。關于語文整體的基本學習方法，中外訓練家、學者、作家都有這樣或那樣的論述。但多閱讀、多觀看、多練習和多思索看起來好像是老生常談，但卻是學好語文的基本功。 關于對學校生具體學習方法的指導，可以分為字詞的學習方法，句子的學習方法，段的學習方法，篇的學習方法，以及學習寫作文的方法等。如：字詞的學習方法有分解法，組詞法，造句法，查字典法，同義法的比較法，依據語言環境理解詞義的方法，等等。 句子的學習方法有：擴寫、縮寫句子的方法，變換句式的方法，用關聯詞語理解簡潔復句的方法，修改病句的方法，等等。段的學習方法有：找中心句的方法，給段分層的方

4、法，調整段中語序的方法，等等。 篇的學習方法有：分段的方法，歸納段意的方法，概括文章主要內容的方法，概括文章中心思想的方法，等等。 學習寫作文的方法有：審題的方法，立意的方法，選材的方法，組織材料的方法，修改文章的方法，等等。 三、語文的學習力量 語文力量是以語文概括為基礎的，由四種語文力量與五種思維品質組成的，有20個交結點的、開放性的動態系統。 概括是語文力量的基礎。對于學校生語文的聽、說、讀、寫諸方面而言，概括有以下表現：聽的關鍵是聽得好。即會聽，聽得精準，抓住別人講話的中心，理解所聽內容的實質。這是在聽中的概括力量的表現;說的關鍵是說得清。即逐步地把握精準、鮮亮、生動的口語表達特點，能

5、做到用詞精準、詞達意明、語言通順、層次分明、修辭恰當、規律性強。這是在說中的概括力量表現。 讀的要素較多，一是朗讀與默讀的閱讀形式，二是理解詞、句、段、篇和修辭結構的閱讀內容，三是分析段落層次、獲得中心思想、把握文章脈絡的規律思維力量。這三個方面都以同學的概括力量為基礎。寫作力量進展也是一個概括化的過程。學校生從“說”到“寫”，從“讀”到“寫”(仿寫)兩個過渡，都要通過書面語言條理化地、生動地表達出事物的內在聯系。這里就有一個綜合提煉的過程，即概括過程。 由于語文力量的基礎是概括，所以，我們在培育學校生語文力量時，要自始至終地突出對其概括力量的訓練。 傳統將同學的語文力量歸納為聽、說、讀、寫四

6、種基本力量，這種提法是正確的。假如說聽、說、讀、寫反映了學校生語文力量的基本內容，那么，不同同學在語文學習中的差異則與他們在語文學習中思維品質的差異親密相關。 思維品質是智力活動中，格外是思維活動中智力與力量特點在個體身上的表現。它體現了每個個體思維的水平和智力、力量的差異，通常包括深刻性、敏捷性、獨創性、批判性和靈敏性等五個方面。這五種思維品質，是一個彼此聯系、不行分割的辯證統一體。 我們要從聽、說、讀、寫這四個方面動身，培育同學思維的深刻性、敏捷性、獨創性、批判性和靈敏性，這樣，對于同學的語文學習力量，是特別重要的。 通過這三方面的培育，我信任同學肯定能把語文學好。 篇二：學好語文的方法

7、學好語文的方法 今日，借本次家長會，我想和家長溝通一個主題：如何輔導孩子的語文學習（穿插校信通一事）輔導孩子學語文做好兩件事，在輔導孩子學習語文方面，家長沒有明確的目標，學習語文需要解決兩個方面的問題，理解和表達。第一，是理解別人說的話和寫的話。其次，是自己能把自己的意思表達明白。那么我們要做好的事就是，培育一個好的讀書習慣；關心孩子寫好作文。有家長不知道如何輔導孩子閱讀，買題庫，讓孩子多做題這也是一種方法；作文不好，買作文書，讓孩子學習抄作文?但是，真正治本的方法是：熱愛讀書！主動、熱愛讀書的孩子，語文學得很輕松。由于讀書的過程就是在理解語文，愛讀書的孩子，第一考試沒問題，其次作文沒問題。所

8、以，治本的方法是：引導孩子讀課外書，培育孩子讀書的習慣。要閱讀世界名著，由于光靠課本的內容，是遠遠不夠的。我認為：愛讀書的孩子將來最有出息，從眼前來看，可以增長學問，開闊眼界，增加語文積累，提高作文水平，從長遠來看，那就影響他的人生觀世界觀，轉變他的思維方式，對一生有著重要的影響。 怎樣輔導孩子讀書 1.鼓舞孩子的讀書愛好。讀書肯定是從愛好動身，肯定不行以從考試動身。要敬重孩子的愛好。 2.要引導而不要禁止。假如禁止，孩子會逆反，會主觀抗拒文字書。關鍵是調整比例，引導讀好書。 3.擴大“讀書”的概念。看電視、報刊、雜志、上網，都叫讀書。動物世界、百家講壇、對話?獲得有益的信息，就叫讀書。不要禁

9、止看電視，要設計引導看的節目，例如新聞?早些了解網絡，便于今后利用。雜志、報紙，早些接觸，有益成長。 怎樣關心孩子選書 1.依據年齡特點選書。高班級，引導從讀圖到讀文字書。文字是啟發孩子大腦發育的最好方式。 2.鼓舞孩子讀原著。 經典，優秀的人類語言。水滸傳古白話文。能很好的提高孩子的品位和水準。不論做什么，對孩子的起點要高。 3.閱讀范圍要廣泛。要把眼光放遠。不只文學名著，歷史，科普? 數目類型：文學名著，當代小說，中外歷史，中國歷史故事、人物傳記、科普類，少兒百科全書）、雜志報紙。 總之，擴大孩子的視野，讀書的面肯定要寬。 現在，我們班上大多數同學都已經喜愛上讀書，這是特別好的。我們要求同

10、學不僅在學校讀，更要在家里讀，這就需要我們的家長賜予理解配合支持。給孩子多買點書，多督促孩子讀書，檢查孩子的讀書效果。這樣，孩子才能真正養成讀書的好習慣，把讀書當成呼吸一樣自然。 篇三：學好語文的技巧和方法 學好語文的技巧和方法 孔子說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”這也就說明白學習肯定要對所學的學問感愛好，有愛好去學習，是學好的根本，學習語文也一樣。 只要有了學習語文的愛好，才會發覺其中的樂趣，發覺了學習的樂趣，才有助于我們去持之以恒地學習語文，沒有持之以恒的精神，根本學不好語文。有的同學認為語文很無聊，要背記的東西太多，所以根本不想去學，成績當然也就上不去，所以，愛好對學習來說是

11、很重要的。 其次，學習語文是一個積累的過程，不行一蹴而就，只有長期的積累才能使語文學得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦，當我們空閑的時候，讀一讀，好的書籍或文章不僅能豐富學問，還能陶冶你的性情。不過，不能只是讀，還要思索，我們應預備一個記錄與摘抄的本子，在閱讀的過程中將遇到的好的句子抄下來，并時常地看看，讓它們變為自己的東西，當遇到疑點，難點時，也要登記來，與旁人商量，聽取別人的看法。這樣才會有所進步，水平才會提高。 而且，閱讀量大，學問就會非常豐富，一個人的素養也會提高，眼界就會更廣，況且，寫作也需要素材，只有多看書，多留心身邊的事，將書中所講與現實生活相聯系起來，寫作時才會思如泉涌，寫出

12、的文章才是好的文章。古語云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”也就是說只有多讀書，才能寫出好文章。大都知道這是什么意思，但做到前一句的人卻不多，真正寵愛閱讀的并能從中得到學問的人更是少之又少，所以，能寫出好作文的人也不多。但我們要做這樣的人，也就是說，我們要學會閱讀，要喜愛去閱讀，當我們看一本書或者一篇文章的時候，要去思索它的內涵，去思索它的寫作方法，去思索的思路，再把其中好的方面運用到自己的寫作中，取人之長以補己之短。還有，要好問，要記住不懂就要問，格外是讀課外的古文言文，古詩、詞時，其中有些字、詞、句我們不能完全理解的，這就需要去查工具書，假如工具書中查不到，或者查了之后仍舊不太明白，就要準時去

13、問老師，準時地弄明白，這樣才能學好古詩文， 切記千萬不能不懂裝懂，使自己的心中留下懷疑，由于日月積累，會使心中的懷疑越來越大。 語文就是一門藝術，它需要我們從讀、說、寫三方面去學習，去品嘗，去發揚，讀就是要去獵取學問，去觀賞。語文這門藝術，而說與寫則是我們對語文的體現，是我們學習語文真正的目的。既然就樣，我校就更應當利用空閑的時間去練習寫作，多寫才能提高，才能真正把文章寫好，在與別人的交談中，學會運用自己從閱讀中獵取的學問，這樣，我們就能將語文與生活聯系起來。 懂得了這些，再來學習語文時，便不會覺得味同嚼蠟了，反而會覺得是一種享受，當我們把學習當作是一種享受時，不學好也難了 語文的學習事實上是

14、一個語文素養、語文力量提高的過程，而語文素養、語文力量的提高離不開讀和寫。所以，解決了讀和寫的問題，就提高了語文素養和語文力量，也就是學好語文了。 讀，即閱讀和理解；寫，指書寫和作文。語文學習過程中最重要的就是這兩件事了。 讀，可以培育語感。語言學習，很重要的一點就是培育語感。“這個語段中為什么用這個詞而不是用那一個”，“這個句子為什么是一個病句”，許多時候，我們無須去問“為什么”，語感早已經告訴我們理由了。而語感的培育就來自于平常點點滴滴的“讀”的積累。 讀，是提高閱讀理解力量的一個有效途徑。這里所說的“讀”，并不僅僅是指把文章朗讀或默讀一遍，而是還要包括思索和識記等內容。換言之，讀，應當是

15、一個動口動腦動手的過程。學習一篇文章，需要從哪些方面入手？概括起來就是：第一，解決“寫了什么”的問題；其次，解決“怎么寫”的問題；第三，記憶文章中的精彩語段和詞語。這三個方面其實就是在說一個動口動腦動手的問 題。在一篇文章的學習過程中，能夠有意識地去解決好這三個問題，這才是“讀”。也只有這樣，才可以提高自己的閱讀理解力量。 讀，也是一個積累語文基礎學問和作文素材的手段。涉獵廣泛，見多識廣，胸中自有“丘壑”。這樣，在作文的過程中，就不會感覺自己無話可說，寫出來的文章也不會空洞干巴，而是洋洋灑灑，言之有物了。 既然“讀”有這么多好處，那么在語文學習的過程中，就從重視“讀”開頭吧。 寫，包括兩方面的

16、內容書寫和作文。 在書寫方面，高考考綱有明確的要求：作文一類卷書寫美觀，二類卷書寫工整清晰，三類卷比較工整清晰，四類卷書寫潦草。高考從2021年開頭，山東單獨命題，語文實行網上閱卷。這就對書寫有了更進一步的要求。所以無論是高考考綱還是山東語文網上閱卷，都在告訴我們一個信息：必需把字寫好。 退一步說，要求全部的人都達到美觀的程度，也不現實，但是書寫工整清晰，避開潦草，這卻是我們每個人都能夠做到的。或許有人拿“寫工整了會影響答題速度”之類的話來給自己的書寫欠工整找借口。是的，在你仔細書寫的最初階段，它是會對你的答題速度有一點影響的。可是我們總不能由于還有下一次的“流感”，就不去治療這一次的“重感冒

17、”了吧？明明知道書寫不過關會影響到語文成績，我們又怎么敢不去重視呢？ 其實，要做到書寫工整并不難。我們的漢字是方塊字。這句話對我們就是一個啟示：方者，方也。就是要在“方”上動心思。你的字寫得橫平豎直了嗎？你的字左上角與左下角、右上角與右下角在一條線了嗎？還沒有？那就從這兩個方面著手吧。信任不用多長時間，你自己寫的字你自己都不敢認了，你都不敢信任你會寫得這么好了。 再說作文的問題。雖然說，文無定法，但是作文還是講究一點“法”的。在這里，首先要澄清一個問題。應試作文與平常寫的文章是有區分的。平常寫的文章，我們是去“品嘗”，而應試作文往往是掃瞄的。掃瞄與品嘗就有了質的區分。所以寫應試作文非留意一點應

18、試技巧不行。比如文章開頭，單刀直入，開宗明義，一開篇先讓讀者明白你在寫什么，這點很重要。否則，看了半天了，讀者還云里霧里，不知道你要說什么。這怎么可以呢？文章主體部分肯定要圍繞中心去寫，肯定要言之有物，這些最至少的要求必需做到。到了結尾部分，對所要表達的主旨最終再強調一次，加深一下讀者的印象。這樣，一篇文章也就大功告成了。 有人把寫好作文總結為兩句話：動之以情，曉之以理。這兩句話的意思就是，假如你的文章，寫成記敘文時，很好地解決了“動之以情”的問題，寫成談論文時，很好地解決了“曉之以理”的問題，那么你的作文問題也就解決了。 那么怎么才能寫出“動之以情，曉之以理”的作文呢？就寫好談論文的問題，上

19、文已經有所涉及，所以這里重點談寫作記敘文的問題。 寫好一篇不足千字的應試記敘文，有幾個問題應當引起我們的留意： 調動情感的問題。做好作文的預備工作，這是一個大題目，里面大有文章可作。比如選材的問題。假如選取一些自己比較生疏的材料去作文，就很難調動起自己的創作情感，所以就要有意識地選擇一些比較熟識的材料，最好是發生在自己身上的或者是我們生活的環境里的一些人或事。還有一個盡快入題的問題。150分鐘的語文考試劃給作文的時間在一個小時左右，那么我們從審題立意到開頭動筆，時間最多不能超過15分鐘，當然也不能少于10分鐘。在這段時間里，我們不僅要考慮文章的立意、布局謀篇，更要把自己的情感調動起來，讓自己“走進”所要記敘的場景之中去。這種“身臨其境”正是情感被調動起來的表現。 截取生活片斷，借助“主旨”這根紅線，連綴成篇。這是由作文的篇幅所決定的。一篇千字文章，不行能把事情的始末全部交代清晰，就是能夠交代清晰，也只能是敘述故事的梗概。這樣，不僅內容不厚實，而且