1、22 陋室銘 -劉禹錫劉禹錫 學習目標學習目標 1 、了解作者劉禹錫，并簡單了解、了解作者劉禹錫，并簡單了解“銘銘”。 2 、能正確譯講并背誦課文。、能正確譯講并背誦課文。 3 、把握文意，體會作者的情懷。、把握文意，體會作者的情懷。 銘銘 古代一種刻在器古代一種刻在器 物上用來警戒自己或者物上用來警戒自己或者 稱述功德的文字稱述功德的文字，后來，后來 成為一種文體。這種文成為一種文體。這種文 體形式短小，文字簡潔，體形式短小，文字簡潔， 句式工整而且押韻。句式工整而且押韻。 自學指導自學指導1 （1）簡單了解）簡單了解“銘銘” 作者作者劉禹錫劉禹錫（772772842842），），字字 夢得

2、夢得，貞元九年進士，貞元九年進士，唐代詩人唐代詩人，哲哲 學家學家。劉禹錫生活在安史之亂以后的。劉禹錫生活在安史之亂以后的 中唐時期，關心社會現實，憂慮國計中唐時期，關心社會現實，憂慮國計 民生。因參加王叔文的政治革新運動民生。因參加王叔文的政治革新運動 得罪了當朝的權貴，被貶成安徽省和得罪了當朝的權貴，被貶成安徽省和 州通判。按當時規定，他應住衙門里州通判。按當時規定，他應住衙門里 的三間屋子。可是和州知縣見他被貶的三間屋子?？墒呛椭葜h見他被貶 而來，便多方刁難。半年時間連搬三而來，便多方刁難。半年時間連搬三 次家，住房一次比一次小，最后成了次家，住房一次比一次小，最后成了 一間陋室。在此

3、背景下，劉禹錫憤然一間陋室。在此背景下，劉禹錫憤然 提筆寫了提筆寫了陋室銘陋室銘一文，表達了自一文，表達了自 己處陋居窮而不改人格與德操的信念。己處陋居窮而不改人格與德操的信念。 自學指導自學指導2 指名學生朗指名學生朗 讀課文，比一比讀課文，比一比 誰讀音準確，聲誰讀音準確，聲 音響亮，吐字清音響亮，吐字清 晰。其余同學認晰。其余同學認 真聽，如發現錯真聽，如發現錯 誤，請及時舉手誤，請及時舉手 幫助糾正。幫助糾正。 自學指導自學指導3 請同學們邊小聲讀課文邊看課請同學們邊小聲讀課文邊看課 下注釋，練習翻譯，如有不懂的下注釋，練習翻譯，如有不懂的 詞、句可問同學，若同學不會，詞、句可問同學，

4、若同學不會， 可舉手問老師?？膳e手問老師。 5分鐘后比誰能解分鐘后比誰能解 釋重點詞并能正確譯講。釋重點詞并能正確譯講。 山不山不在在高：高： 有仙則有仙則名名： 斯斯是陋室：是陋室： 惟惟吾德馨：吾德馨： 惟惟吾吾德馨：德馨： 惟吾德惟吾德馨馨： 惟吾惟吾德馨德馨： 苔痕苔痕上上階綠：階綠： 草色草色入入簾青：簾青： 談笑有談笑有鴻鴻儒：儒： 談笑有鴻談笑有鴻儒儒： 談笑有談笑有鴻儒：鴻儒： 往來無往來無白丁白?。?可以可以調調素琴：素琴： 可以調可以調素琴素琴： 閱閱金經金經： 無絲竹之無絲竹之亂亂耳：耳： 無無案牘案牘之勞形：之勞形： 無案牘之無案牘之勞勞形：形： 無案牘之勞無案牘之勞形

5、形： 無案牘之無案牘之勞形勞形： 何陋何陋之之有：有： 出名，著名。出名，著名。 這。這。 只。只。 我。我。 香氣，這里指品德高尚。香氣，這里指品德高尚。 品德高尚。品德高尚。 長到。長到。 映入。映入。 大。大。 舊指讀書人。舊指讀書人。 博學的人。博學的人。 平民。這里指沒有什么學問的人。平民。這里指沒有什么學問的人。 調弄，這里指彈琴。調弄，這里指彈琴。 不加裝飾的琴不加裝飾的琴 指佛經。指佛經。 使使受到擾亂。受到擾亂。 公事文書。公事文書。 使使勞累。勞累。 形體、身體。形體、身體。 使身體勞累。使身體勞累。 賓語前置的標志。賓語前置的標志。 在于。在于。 山不在高，有仙則名。水不

6、在深，有龍則靈。斯山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯 是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠， 草色入簾青。草色入簾青。 談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調素琴，閱金經。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{素琴，閱金經。 無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀 子云亭?？鬃釉疲鹤釉仆ぁ？鬃釉疲?何陋之有？何陋之有？ 山不在于高，有了仙人就成了名山。水不在于深，山不在于高，有了仙人就成了名山。水不在于深， 有了龍就成為靈異的水。這是簡陋的屋子，只是我有了龍就成為靈異的水。這是簡陋的屋子，只是我 的品德高尚就不感到簡陋了。苔痕碧綠

7、，長到階上的品德高尚就不感到簡陋了。苔痕碧綠，長到階上 ；草色青蔥，映入簾里。談笑的是博學的人，來往；草色青蔥，映入簾里。談笑的是博學的人，來往 的沒有知識淺薄的人?？梢詮棽患友b飾的琴，閱讀的沒有知識淺薄的人?？梢詮棽患友b飾的琴，閱讀 佛經。沒有奏樂的聲音擾亂耳朵，沒有公事文書使佛經。沒有奏樂的聲音擾亂耳朵，沒有公事文書使 身體勞累。南陽有諸葛亮的草廬，西蜀有揚子云的身體勞累。南陽有諸葛亮的草廬，西蜀有揚子云的 亭子。孔子說：亭子?？鬃诱f：“有什么簡陋的呢？有什么簡陋的呢？” 1、這里詩人用有仙之山，有龍之水具、這里詩人用有仙之山，有龍之水具 體比喻什么？體比喻什么？ 設喻引題設喻引題 山山

8、水水 仙仙 龍龍 喻喻 喻喻 陋室陋室 德馨德馨 主旨：斯是陋室，惟吾德馨。主旨：斯是陋室，惟吾德馨。 課文分析 苔痕苔痕上上階綠，草色階綠，草色入入簾青。簾青。 *對偶對偶 這兩句采用什么修辭方法？這兩句采用什么修辭方法？ 2、陋室的環境是怎樣呢？、陋室的環境是怎樣呢？ 課文分析課文分析 3 3、與陋室主人來往的都是什么人呢？、與陋室主人來往的都是什么人呢？ 這兩句采用什么修辭方法？這兩句采用什么修辭方法？ 談笑有談笑有鴻儒鴻儒，往來無，往來無白丁白丁。 *對偶對偶 可以調素琴，閱金經。可以調素琴，閱金經。 無絲竹之亂耳，無絲竹之亂耳， 無案牘之勞形無案牘之勞形 正反虛實正反虛實 寫法寫法

9、正面實寫正面實寫 反面虛寫反面虛寫 可以調素琴，閱金經?？梢哉{素琴，閱金經。 無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。 呼應呼應 呼應呼應 課文分析 4 4、南陽諸葛廬，西蜀子云亭。、南陽諸葛廬，西蜀子云亭。 諸葛廬、子云亭比陋室諸葛廬、子云亭比陋室 用意用意 暗含志向暗含志向:表明陋室的主人表明陋室的主人 也具有古代名賢的志趣和也具有古代名賢的志趣和 抱負，暗示陋室不陋。抱負，暗示陋室不陋。 課文分析課文分析 作者以陋室比古賢的居室，有什么用意？作者以陋室比古賢的居室，有什么用意？ 孔子云：孔子云： 何陋之有何陋之有？ 課文分析 隱含以隱含以“君子君子”之意，之意， 說明說明

10、“有德之人居之，有德之人居之， 則陋室不陋則陋室不陋”，與本文，與本文 開頭的開頭的“惟吾德馨惟吾德馨”一一 句遙相呼應。句遙相呼應。 君子居之，君子居之， 何陋之有？何陋之有？ 畫龍點睛之筆 陋室不陋陋室不陋 環境清幽（景）環境清幽（景） 生活恬適（趣）生活恬適（趣） 交往高雅（友）交往高雅（友） 課文分析 自學指導自學指導4 4 1、本文采用、本文采用托物言志托物言志的寫法，借陋的寫法，借陋 室不陋，表達作者怎樣的情懷？室不陋，表達作者怎樣的情懷？ 安貧樂道安貧樂道的情趣和的情趣和高潔傲岸高潔傲岸的節操。的節操。 陋陋 室室 銘銘 設喻引題設喻引題 山山 水水 仙仙 龍龍 喻喻 喻喻 陋室

11、陋室 德德 馨馨 陋室不陋陋室不陋 環境清幽（景）環境清幽（景） 生活恬適（趣）生活恬適（趣） 古賢自喻古賢自喻反詰點題反詰點題 交往高雅（友）交往高雅（友） 陪襯比喻陪襯比喻 托物言志托物言志 安貧樂道安貧樂道 高潔偉岸高潔偉岸 歸納小結 當堂訓練當堂訓練 背誦默寫全文；背誦默寫全文； 布置作業 世人皆睡我獨醒 小荷才露尖尖角 夢 沉魚大雁 一枝獨秀 學習目標學習目標 1 1、簡單了解作者及、簡單了解作者及“說說”。 2 2、通過誦讀、理解作者借蓮花所寄寓的感情。、通過誦讀、理解作者借蓮花所寄寓的感情。 3 3、領會菊和牡丹對蓮的作用。、領會菊和牡丹對蓮的作用。 周敦頤周敦頤(1017-10

12、73) (1017-1073) ， 北宋著名哲學家北宋著名哲學家，字茂叔，字茂叔， 道州人。他在南康郡做官道州人。他在南康郡做官 時，曾率屬下開挖了一塊時，曾率屬下開挖了一塊 四十余丈寬的池塘種蓮。四十余丈寬的池塘種蓮。 夏秋之交，蓮花盛開，清夏秋之交，蓮花盛開，清 香撲鼻。作者觸景生情，香撲鼻。作者觸景生情， 寫下了贊美蓮花的傳世名寫下了贊美蓮花的傳世名 篇篇愛蓮說愛蓮說。 自學指導自學指導1 1： 說？說？ “說說”是古代的一種文體，是古代的一種文體， 可以說明，也可以議論?？梢哉f明，也可以議論。 都是為了說明一個道理。都是為了說明一個道理。 愛蓮說愛蓮說就是說說喜愛就是說說喜愛 蓮花的道

13、理。蓮花的道理。 可愛可愛者者甚甚蕃蕃 濯濯 清清 漣漣而不妖而不妖 亭亭亭亭 凈凈植植 不不蔓蔓 不枝不枝 淤淤 泥泥 褻褻 玩玩 陶后陶后鮮鮮 有聞有聞 fnfn zhuzhulin lin jngjng mn mn y y xixixinxin 水陸草木水陸草木之之花，可愛者甚花，可愛者甚蕃蕃。晉陶淵明。晉陶淵明 獨愛菊。自獨愛菊。自李唐李唐來，世人甚愛牡丹。來，世人甚愛牡丹。予予獨愛獨愛 蓮蓮之之出淤泥出淤泥而而不不染染，濯濯清漣清漣而不而不妖妖，中通外，中通外 直，不直，不蔓蔓不不枝枝，香，香遠益遠益清，清，亭亭亭亭凈凈植植，可遠，可遠 觀而不可觀而不可褻褻玩玩焉焉。 予予謂謂菊，花

14、之菊，花之隱逸者也隱逸者也；牡丹，花之富；牡丹，花之富 貴者也；蓮，花之貴者也；蓮，花之君子君子者也。者也。噫噫！菊！菊之之愛，愛， 陶后陶后鮮鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之 愛，愛，宜宜乎眾矣。乎眾矣。 自學指導自學指導3 ： 翻譯課文翻譯課文 水陸草木水陸草木之之花：花： 可愛可愛者者甚蕃：甚蕃： 可愛者可愛者甚甚蕃：蕃： 可愛者甚可愛者甚蕃蕃： 晉陶淵明晉陶淵明獨獨愛菊：愛菊： 自自李唐來：李唐來： 世人世人甚甚愛牡丹：愛牡丹： 予予獨愛蓮：獨愛蓮： 出出淤泥淤泥而不染：而不染： 出淤泥出淤泥而而不染：不染： 出淤泥而不出淤泥而不染染： 濯濯清漣而不妖

15、：清漣而不妖： 濯濯清漣清漣而不妖：而不妖： 濯清漣濯清漣而而不妖：不妖： 濯清漣而不濯清漣而不妖妖： 中通外直：中通外直： 不不蔓蔓不枝：不枝： 不蔓不不蔓不枝枝： 香遠香遠益益清：清： 亭亭亭亭凈植：凈植： 亭亭凈亭亭凈植植： 可遠觀可遠觀而而不可褻玩焉：不可褻玩焉： 可遠觀而不可可遠觀而不可褻褻玩焉：玩焉： 可遠觀而不可可遠觀而不可褻玩褻玩焉：焉： 可遠觀而不可褻玩可遠觀而不可褻玩焉焉： 的的 的的 很很 草木茂盛，草木茂盛， 這里指繁多這里指繁多 只只 從從 很很 我我 河溝或池塘里積存的污泥。河溝或池塘里積存的污泥。 卻卻 沾染沾染 洗洗 水清而有微波，水清而有微波， 這里指清水。這

16、里指清水。 卻卻 美麗而不端莊美麗而不端莊 中間貫通，外部挺直。中間貫通，外部挺直。 生枝蔓。生枝蔓。 長枝節。長枝節。 更加更加 高聳的樣子。高聳的樣子。 立立 卻卻 親近而親近而 不莊重不莊重 玩弄玩弄 助詞助詞 水陸草木水陸草木之之花，可愛者甚花，可愛者甚蕃蕃。晉陶淵明。晉陶淵明獨獨愛菊。愛菊。 自自李唐李唐來，世人甚愛牡丹。來，世人甚愛牡丹。予予獨愛蓮獨愛蓮之之出淤泥出淤泥而而 不不染染，濯濯清漣清漣而不而不妖妖，中通外直，不，中通外直，不蔓蔓不不枝枝，香，香 遠益遠益清，清，亭亭亭亭凈凈植植，可遠觀而不可，可遠觀而不可褻褻玩玩焉焉。 水上陸地上草木的花，可愛的有很多。水上陸地上草木的

17、花，可愛的有很多。 東晉的陶淵明只喜愛菊花。從唐朝以來，世東晉的陶淵明只喜愛菊花。從唐朝以來，世 人都很愛牡丹。我只喜愛蓮，蓮從淤泥里生人都很愛牡丹。我只喜愛蓮，蓮從淤泥里生 長出來卻不受沾染，在清水里洗過卻不顯得長出來卻不受沾染，在清水里洗過卻不顯得 妖媚，中間貫通，外部挺直，不生枝蔓，不妖媚，中間貫通，外部挺直，不生枝蔓，不 長枝節，香氣遠播，更加清新，筆直地潔凈長枝節，香氣遠播，更加清新，筆直地潔凈 地立在那里，可以從遠處觀賞卻不可以親近地立在那里，可以從遠處觀賞卻不可以親近 玩弄啊。玩弄啊。 予予謂菊：謂菊： 予予謂謂菊：菊： 花花之之隱逸者也：隱逸者也： 花之花之隱逸隱逸者也：者也：

18、 花之花之君子君子者也：者也： 噫噫： 陶后陶后鮮鮮有聞：有聞： 陶后鮮有陶后鮮有聞聞： 同同予者何人：予者何人： 同予者同予者何人何人： 宜宜乎眾矣：乎眾矣： 宜乎宜乎眾眾矣：矣： 宜乎眾宜乎眾矣矣： 我我 認為認為 的的 指隱居的人。指隱居的人。 品德高尚的人。品德高尚的人。 嘆詞，這里表示嘆息。嘆詞，這里表示嘆息。 少少 聽到聽到 和，跟。和，跟。 什么人什么人 應當應當 多多 語氣助詞語氣助詞 予予謂謂菊，花之菊，花之隱逸者也隱逸者也；牡丹，花之富；牡丹，花之富 貴者也；蓮，花之貴者也；蓮，花之君子君子者也。者也。噫噫！菊！菊之之愛，愛， 陶后陶后鮮鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之有

19、聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之 愛，愛，宜宜乎眾矣。乎眾矣。 我認為菊，是花中的隱士；牡丹，是花我認為菊，是花中的隱士；牡丹，是花 中的富貴者；蓮，是花中的君子。唉！對于中的富貴者；蓮，是花中的君子。唉！對于 菊花的喜愛，陶淵明以后就很少聽到了。對菊花的喜愛，陶淵明以后就很少聽到了。對 于蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？于蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？ 對于牡丹的喜愛，應當有很多人了。對于牡丹的喜愛，應當有很多人了。 1、文章題為、文章題為“愛蓮說愛蓮說”也就是也就是“說說我對蓮花說說我對蓮花 的愛的愛”，作者究竟喜歡蓮花的什么？，作者究竟喜歡蓮花的什么？ （請用文中的語句回答）（請

20、用文中的語句回答） 自學指導自學指導4:4:課文探究課文探究 蓮 出出 淤淤 泥泥 而而 不不 染染 中通外直中通外直 不蔓不枝不蔓不枝 香遠益清香遠益清 亭亭凈植亭亭凈植 可遠觀而不可褻玩可遠觀而不可褻玩 濯清漣而不妖濯清漣而不妖 2、這幾句話從哪幾個方面描繪蓮花的？、這幾句話從哪幾個方面描繪蓮花的？ 蓮 出出 淤淤 泥泥 而而 不不 染染 中通外直中通外直 不蔓不枝不蔓不枝 香遠益清香遠益清 亭亭凈植亭亭凈植 可遠觀而不可褻玩可遠觀而不可褻玩 濯清漣而不妖濯清漣而不妖 生長環境生長環境 體態香氣體態香氣 風度氣質風度氣質 2、作者心目中的君子應當具有哪些美好的、作者心目中的君子應當具有哪些

21、美好的 品質。品質。 蓮蓮 出淤泥而不染出淤泥而不染 濯清漣而不妖濯清漣而不妖 中通外直中通外直 不蔓不枝不蔓不枝 香遠益清香遠益清 亭亭凈植亭亭凈植 可遠觀而不可褻玩可遠觀而不可褻玩 高潔質樸，比喻君子不與高潔質樸，比喻君子不與 世俗同流合污世俗同流合污 比喻君子豁達大度，胸懷寬比喻君子豁達大度，胸懷寬 廣，品行方正，不張揚。廣，品行方正，不張揚。 比喻君子聲名遠播，資質比喻君子聲名遠播，資質 美好。美好。 比喻君子受人尊重而不可比喻君子受人尊重而不可 輕侮輕侮 1、作者寫蓮花，可是文章開頭并沒有從蓮花寫起，、作者寫蓮花，可是文章開頭并沒有從蓮花寫起， 在寫蓮花之前，作者寫了什么？在寫蓮花之

22、前，作者寫了什么？ 2、作者還寫了人們對這些花的態度，分別是怎、作者還寫了人們對這些花的態度，分別是怎 樣的樣的? 水陸草木之花水陸草木之花 菊菊 牡丹牡丹 可愛者甚蕃可愛者甚蕃 陶淵明獨愛陶淵明獨愛 世人甚愛世人甚愛 陶淵明為什么獨愛菊花？陶淵明為什么獨愛菊花？ 因為因為菊花不畏嚴寒，傲霜斗雪，菊花不畏嚴寒，傲霜斗雪， 品格高潔品格高潔。 不愿與世俗同流合污不愿與世俗同流合污，超凡脫俗超凡脫俗， 菊花又是花中的隱士，這符合陶淵明菊花又是花中的隱士，這符合陶淵明 的處世態度。的處世態度。 寫菊是為了寫菊是為了正面襯托正面襯托蓮的形象。蓮的形象。 文中為什么要寫牡丹？文中為什么要寫牡丹？ 因為牡

23、丹因為牡丹雍容華貴雍容華貴，歷來人們把它當，歷來人們把它當 成成富貴的象征富貴的象征。 “世人甚愛牡丹世人甚愛牡丹”說明人貪慕富貴，追說明人貪慕富貴，追 名逐利。名逐利。 這種世風，這種人生態度是作者否定的。這種世風，這種人生態度是作者否定的。 因此牡丹是本文的因此牡丹是本文的反面形象反面形象， 作者寫牡丹實際上是從作者寫牡丹實際上是從反面襯托反面襯托蓮的蓮的 君子形象。君子形象。 怎樣理解“蓮之愛，同予者何人”？ 這是一個反問句。一方面照應上文這是一個反問句。一方面照應上文“予獨愛予獨愛 蓮蓮”，另一方面也透露出對人生世事的感嘆，慨嘆，另一方面也透露出對人生世事的感嘆，慨嘆 當時與作者志同道

24、合的人少，能做到品行高潔的人當時與作者志同道合的人少，能做到品行高潔的人 少。少。 “牡丹之愛，宜乎眾矣。”表達了作者怎 樣的感情？ 這個感嘆句，表達了作者對追名逐利、趨炎這個感嘆句，表達了作者對追名逐利、趨炎 附勢的世態的鄙夷和厭惡以及潔身自好的生活態附勢的世態的鄙夷和厭惡以及潔身自好的生活態 度。度。 蓮蓮君子君子 愛愛 生態環境生態環境 體態香氣體態香氣 風度氣質風度氣質 菊菊 隱逸隱逸惜惜 牡丹牡丹富貴富貴厭厭 正襯正襯 反襯反襯 托物言志托物言志 既不愿像陶淵明那樣消極避世，又不愿既不愿像陶淵明那樣消極避世，又不愿 像世人那樣追逐功名富貴，他要在污濁像世人那樣追逐功名富貴，他要在污濁

25、 的世間獨立不移，永遠保持清白的操守的世間獨立不移，永遠保持清白的操守 和正直的品德。和正直的品德。 小結：小結：課文課文托物托物 言志言志，在蓮的形，在蓮的形 象中寄寓了作者象中寄寓了作者 不慕名利、潔身不慕名利、潔身 自好自好的生活態度，的生活態度， 以愛蓮之情來表以愛蓮之情來表 達對這種生活態達對這種生活態 度的贊賞，表達度的贊賞，表達 自己對自己對追名逐利、追名逐利、 趨炎附勢的惡濁趨炎附勢的惡濁 世風世風的鄙棄。的鄙棄。 總結主旨 接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。 楊萬里楊萬里 荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。 王昌齡王昌齡 清水出芙蓉，天然去雕飾。清水出芙蓉，天然去雕飾。 李白李白 紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨上蘭舟。紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨上蘭舟。 李清照李清