1、如何提高早讀的有效性早讀，顧名思義，即利用早晨的黃金時間，在大腦的記 憶力特別強的時候進行復習舊知、預習新課而采用的一種學 習方式。一般用時間 2030分鐘。充分重視語文早讀、努 力提高早讀效率已成為廣大有識之士的共識。但在實際的教學中，存在著內容單一枯燥；以齊讀為主, 沒有考慮到所有同學的閱讀習慣；主要以讀為主，而沒有聽、說、寫等方式的參與。也就是說，在早讀課上，學生學習的 主體地位沒有得到確立，并且早讀課無論從朗讀內容、朗讀 方式還是學習方式等方面表現由的單一性是導致早讀課效 率低下的主要原因。摘 要：在語文教學過程中，早讀課既是小學語文教學的 重要組成部分，又是必不可少的環節，它是輔助老

2、師上好課 的前提，是幫助學生聽好課的基礎。但是如何更有效地上好 早讀課，一直是語文教師在探索的問題，單一的“教師轉、 學生看、大聲讀、低效益”的怪圈現象，在各學校很普遍。早讀課內容乏味、形式單一、氣氛沉悶等等，使學生厭惡讀 書、厭惡學習，使全天的學習生活從早讀一開始就陷入高耗 低效的尷尬境地。由此可見，要想真正改變目前語文早讀課 低效的狀態，必須采取有力的措施。筆者結合教學實踐，做 了一些有益的嘗試，并獲得了一定的效果。關鍵詞：小學 語文 早讀“一年之計在于春，一日之計在于晨。 ”對小學生而言更是如此。科學研究發現，人類大腦的清醒度在早晨是最高的，早晨開始朗讀會激發大腦皮層的興奮，從而產生更好

3、的朗讀效果。宋代陸九淵說： “讀書切戒在慌忙，涵泳工夫興味長。 ”這里顯然強調了“讀”的重要性。古人常說：熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。這句話強調了熟讀是學習的基礎。 大聲朗讀可以排泄胸腹中的污濁之氣， 使人神清氣爽，在新的一天有一個良好的身心狀態。所以，早讀對于小學生大腦、身心的發育極其重要，是規范學生的閱讀習慣、增強漢語語感、積累語文知識、增強背誦記憶能力的絕佳手段。一、有的放矢要有目的地上早讀課， 只有目的明確， 人才有堅韌之志。簡言之，學生早晨睜開眼睛走進教室上早讀課，如果不知道要看什么、完成哪些任務，像無頭的蒼蠅似的亂撞，就談不上早讀課的效益了。所以教師要在前一天上課結束后或當天早

4、讀課前將早讀課的任務寫在黑板上，這樣，學生的早讀就有了“指航燈” 。如語文學習中有很多內容是需要背誦的，在給出學生任務后，限定時間背誦，然后進行默寫或抽查背誦情況。學生有了學習目標，也就有了努力的方向和前進的動力。他們無意識中總希望能夠盡快盡好地完成學習任務，背誦的積極性自然提高，也營造了緊張的學習氛圍。教師結合復習、預習的內容適量分配給學生早讀任務，加強督促檢 查，不斷鞏固強化，使學生的學習有的放矢，早讀成效定然不錯。二、激趣為先“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是最好的老師，在早讀課中，采用有感情的指導和形 式多樣的朗讀，可以在增加學生語文學習興趣的同時提高語 文早讀課的效益。如

5、果總是單純地放任學生自由去讀，早讀 課的效益肯定不佳。因為學生的注意力集中的時間都是有限 的，此時就需要老師出場了，指導學生正確、流利、有感情 地朗讀課文，這也是新課標對每個年級閱讀教學的明確要 求。小學語文教材中風格含蓄、意境深遠、含義豐富的詩歌和美文很多，學習現代文時可以采用小組賽讀的方法，學習 古詩時可以把想象與朗讀完美結合，讓學生邊讀邊想，要求 學生朗讀時注意力必須高度集中，眼口手心腦并用。如朗讀 安塞腰鼓時，可以將齊讀、輪讀、對讀、分組朗讀完美 地結合在一起，整個朗讀就如同雄壯的樂曲，沁人心脾，雄 壯有力。如此，學生在朗讀中就能充分感受到生命不息、戰 斗不止的生命律動。三、早讀內容要

6、豐富 調查發現，對于早讀課多數老師的做法就是讓學生自由 讀學過的課文或背誦課文。其結果就是，部分學生懂得根據 老師的教學進度去熟讀、背誦課文，極少數優秀的學生讀完 了還會自覺地朗讀和復習以前學過的內容，可也有相當一部 分學生不知道該讀什么、怎么讀。他們每次翻開書要么都是 從第一課讀起，要么就是東一榔頭西一棒槌的，胡亂地翻到 哪一頁了就吼上幾句。那些沒有自主學習能力的孩子，書總 是翻在那一頁，眼睛總是盯著那一句話，或許他一個早讀課 根本就沒讀。早讀最主要的任務當然是朗讀與背誦，那么讀 什么？背什么？完成多少任務？這是我們每位老師在每一 節早讀課前必須思考的問題。誰都知道教師上課之前必要的 一個步

7、驟就是備課，這點每個老師都會做到，但做到備早讀 課的老師卻很少。其實，要想寶貴的早讀課有效地開展，就 必須要備課，要提前明確任務。教者應聯系教學進度，圍繞 早讀的內容、方式、目標等去備課。當然不必像備正課一樣 的詳細，但讀哪些課文、背誦哪里、讀哪幾篇課外閱讀或讀 什么補充材料都要提前安排好。這其中先讀什么后讀什么， 也要根據小學生的心理特點和記憶規律進行合理安排，并且 各個部分需要多長時間也要做好預設，以免出現浪費時間或 圄圇吞棗的無效現象。內容的選擇是備早讀課的重點。其實 在學生隨進度讀熟背熟有關的課文后，我們還可以安排讀背 經典古詩、名句、諺語、成語等。綜上所述，早讀在小學語文教學過程中發揮著極其重要-可編輯修改-的作用，可以使學生養成良好的語文學習習慣，培養學生的 漢語語感，積累語文知識，提高學生的背誦記憶能力。早讀 課在語文教學過程中起著基礎性作用，可以為進一步學習打 好基礎。小學語文教師應該對早讀有一個新的認識，讓學生 養成良好的語