1、2021-7-51 良好的執行力從哪兒來良好的執行力從哪兒來 劉應佑劉應佑 2015.07.15qq：512674051 2021-7-5 在職學習的最佳途徑在職學習的最佳途徑 不在于老師懂多少，也不在于老師講得有多好，而在于不在于老師懂多少，也不在于老師講得有多好，而在于 老師的調動，更在于學生的主動參與；老師的調動，更在于學生的主動參與； 我參與，我參與，我收獲我收獲； 我思考，我思考，我進步我進步； 我出錯，我出錯，我成長我成長； 我們需要知識的力量，我們需要知識的力量， 更需要方法的指引！更需要方法的指引！ 掌聲練習掌聲練習 熱烈型（隨機）熱烈型（隨機） 歡快

2、型（整齊）歡快型（整齊） 戰鼓型（排山倒海）戰鼓型（排山倒海） 2 2021-7-53 目錄目錄 1、執行力差的表現、執行力差的表現 2、執行力差的原因、執行力差的原因 3、執行力從何而來、執行力從何而來 4、案例分享與小結、案例分享與小結 一、執行力不足的表現 執行存在的問題 方向不對 努力白費 說了做了做好做對 有點差錯無所謂 最近天氣不好 對標準不夠堅持 沒有堅決完成 任務的信念 二、執行力差的原因 虎頭蛇尾 沒有常抓不懈 朝令夕改 出臺的管理制度不嚴謹 得過且過 對待問題思想鈍化 發現問題不能及時糾正 面子文化 制度設計缺陷 制度本身不合理 執行過過于繁瑣 缺少監督考核機制 缺少大家認

3、同的企業文化 放任不管放任不管 從不較真從不較真 袒護包庇袒護包庇 以害當愛以害當愛 三、提升執行的途徑 某地的一群老鼠，深為一只善于捕鼠的貓 所苦。于是老鼠們聚在一起商量怎么樣解 決這個心腹大患。老鼠們頗有自知之明， 知道無力打敗貓，只不過是想探知貓的行 蹤，早做防范。一只老鼠的建議立即引來 大家的叫好，它的建議是在貓身上掛一個 鈴鐺。在一片擁護和歡呼聲中，一只老鼠 突然問：誰來掛這個鈴鐺？ 小故事：小故事： 1、良好的執行力是設計出來的、良好的執行力是設計出來的 設計執行指令時應思考的兩個問題設計執行指令時應思考的兩個問題 1.1、指令的可執行性（相對）、指令的可執行性（相對） 1.2、指

4、令的執行成本、指令的執行成本 羅斯福下達的指令令人振驚羅斯福下達的指令令人振驚 2、持續監管、持續監管 持續監管時應思考的兩個問題持續監管時應思考的兩個問題 2.、誰來監管、誰來監管 2.2、頻次與結果誰負責、頻次與結果誰負責 小孩子吃糖的故事小孩子吃糖的故事 3、良好的執行力是訓練出來的、良好的執行力是訓練出來的 訓練員工應思考的兩個問題訓練員工應思考的兩個問題 .1.1、日常化、日常化 .1.1、正確的方法、正確的方法 互動：訓練員工的方法有哪些？互動：訓練員工的方法有哪些？ 了解現場及員工 一針見血的指出問題，迫使下屬進行思考 身教勝于言傳 堅決完成任務的信念 只有簡單才最有力量 執行力

5、就是消滅妨礙執行的官僚作風 強調什么就要量化什么 執行力=制度+監督+獎懲 帶好員工的帶好員工的 幾種方法幾種方法 互動：士兵為什么要每天疊被子，而且要求方方正正互動：士兵為什么要每天疊被子，而且要求方方正正 ？ 4、良好的執行力是強化出來的、良好的執行力是強化出來的 強化執行力時應思考的兩個問題強化執行力時應思考的兩個問題 、評價、評價 、正負激勵、正負激勵 撲克牌游戲：撲克牌游戲： 、去掉大小王；、去掉大小王； 、每隊派出一名監理員對其余一組進行洗牌和監、每隊派出一名監理員對其余一組進行洗牌和監 督評判；督評判； 、完成后的牌要求兩副牌分別同色、完成后的牌要求兩副牌分別同色A到到13的順序的順序 排列，且字面朝上；排列，且字面朝上； 、老師記時，時間最短且無差錯的為勝，加分；、老師記時，時間最短且無差錯的為勝，加分； 出錯扣分；出錯扣分； 四、案例分享與小結：四、案例分享與小結： 看圖說話，結合今天的課程談談你的所見，所想，看圖說話，結合今天的課程談談你的所見，所想， 所思。所思。 總結 設計：可執行性執行成本設計：可執行性執行成本 監