1、A版五年級上冊新年來了精品教案教學目標1.知識與技能(1)學習并掌握本課的生字新詞。(2)理解詩歌，體會詩歌中含義深刻的句子。(3)正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦自己喜歡的詩句。2.過程與方法以讀為主，引導學生聯系生活實際，展開豐富的想象，讀一讀，說一說，在讀中、說中，走進文本，實現和文本的情感交流，進而感悟詩歌所表達的思想感情。3.情感、態度與價值觀(1)感受新年的快樂，體驗新年帶給人們積極向前邁進的力量。(2)激發學生熱愛生活的感情以及珍惜時間、珍惜生活、奮發向上的積極情感。重點難點理解含義深刻的句子。課時安排2課時。教學設計第一課時教學目標1.讀通課文，學習并掌握本課的生字新詞。2.

2、理解詩歌第一節，體會新年帶來的快樂。3.流利地朗讀詩歌，初步有感情地朗讀詩歌。教具準備生字詞語卡片教學過程一、板書課題，導入新課。1.教師板書課題，指導快樂地讀題目：同學們，日子一天天過去，新年就要來啦!高興嗎?(高興)快樂地喊-(學生讀：新年來了)2.教師引導學生談話：過新年，是大家盼望的節目。為什么呢?(引導學生聯系生活實際，根據自己的生活積累，說說自己家是怎么過新年的，在說中體會過新年的快樂)3.導入新課：是呀，新年里大人們歡喜，孩子們歡喜，大家都打扮的漂漂亮亮的，家家戶戶的門、窗戶都亮起來了。請同學們帶著著份快樂自由的心情讀一讀詩歌新年來了。二、整體感知。1.學生自由朗讀詩歌。要求：(

3、1)借助拼音自讀生字，把詩歌讀準確、讀流利。(2)讀出詩歌的韻律美。2.集體朗讀詩歌，檢查集體朗讀社個的情況，教師適當地指導。(引導學生把握詩歌的感情基調：歡快地)3.教師出示生字詞語卡片，集體認讀，教師強調生字和詞語在讀音和書寫上的注意要點。字音：;槌;是卷舌音;惱;的聲母是;n;字形：;槌;是左右結構，筆畫也比較多，大家在書寫的時候要注意收緊筆畫;惱;和心情有關系，部首是;，注意和;腦;區別開。4.教師出示下列詞語，集體讀：山坳 芬芳 舞蹈 撫摩 俊俏 鼓槌 紅日高照智慧 燃燒 煩惱 虛度 興奮 肩膀5.初步有感情地朗讀詩歌。(充分發揮學生的主體性，讓他們自讀，在集體的交流、反饋中，正確地

4、認讀并掌握繩子的書寫，能夠正確、流利、有感情地朗讀詩歌，感知詩歌的內容，培養學生自主讀書的能力。三、學習詩歌第一節，體會快樂。1.教師示范讀，其他傾聽。2.教師指名反饋：新年快樂地向我們走來，你從第一節詩的哪些地方感受到了快樂?(學生結合課文內容自由地說一說)畫面一：乘著馬車，叮叮當當地翻過山坳……畫面二：捧著紅梅，哈哈地歡笑……畫面三：吹著銀笛，歡快地舞蹈……畫面四：撫摩綠樹，打扮得更俊俏……3.指導學生抓住排比句式，有感情地朗讀。4 .拓展想象，訓練說：新年還會做什么呢?請同學們

5、仿照詩中的排比句式說一說。如：她穿著五彩的春裝，在百花叢中翩翩起舞;她喚醒沉睡的大地，為他們換上了新裝;她梳理著細細的長發，用自己甘甜的雨露滋潤萬物……5.教師小結：多么美妙、多么神奇呀!新年會唱歌、跳舞，她用自己的歡樂感染了我們，讓歡樂在世界的每一個角落傳遞。6.有感情地朗讀詩歌第一節。(創設畫面以及語言的情境，激發學生內在的情感，讓學生與文本產生共鳴，奠定感情的基礎，再引導學生想象，大膽說一說，在說中培養學生創作詩歌的能力，體會新年所帶來的快樂)四、課堂小結。教師小結：同學們，通過這節課的學習，我們不僅再次感受到了新年的美麗，還感受到了新年帶給我們的快樂。下節課

6、我們繼續學習詩歌新年來了。五、布置作業。1.抄寫本課的生字新詞。2.有感情地朗讀詩歌。3.選用課時作業優化設計。第二課時教學目標1.繼續學習詩歌，理解詩歌的內容，體會含義深刻的詩句。2.總結全文，有感情地朗讀詩歌，背誦自己喜歡的詩句。3.拓展閱讀，積累詩歌。教具準備1.生字詞與卡片2.反映新年景象的照片以及鞭炮聲錄音。教學過程一、復習，導入新課。1.教師出示本課的生字，指名讀一讀，檢查學生對生字的掌握情況。2.初步有感情地朗讀詩歌。3.教師導言：同學們，萬紫千紅的春天裝扮了我們的世界，送來了新年的爆竹聲，你們聽-(教師播放鞭炮聲錄音)新年里，到處呈現出的是怎樣的一番景象呢?每個人新的一年又會做

7、何打算?今天，我們繼續學習設個。二、學習詩歌第二節，體會新年的熱鬧。1.指名讀詩歌第二節，其他同學傾聽，想象畫面。2.指名反饋：你們的腦海里呈現出怎樣的畫面?(學生結合詩歌內容說一說：家家戶戶貼上了春聯、掛起了彩燈，人們歡慶新年，打起了鼓、跳起了舞)3.教師展示體現新年新氣象的照片，導：雖然新年的景象年年見，但聽了同學們的描述，老師忍不住又想去看一看。4.教師引導學生用一個詞與形容自己所看到的畫面。(熱鬧、歡騰、喜氣洋洋、欣欣向榮……)5.指導學生有感情地朗讀詩歌第二節。(讀出新年的熱鬧和歡騰)三、繼續學習詩歌，提升主題。教師導：同學們，新年帶給我們的不僅是歡樂和熱

8、鬧，它還帶給我們對新的一年的希望和美好的向往。請同學們自由讀一讀詩歌第三到四小節。(一)教師出示要求，學生自讀詩歌。1.畫出不理解的詞語或句子，和同學討論。2.和同學交流在過去的一年里自己學會了什么，做了什么有意義的事。想一想自己的新年打算是什么。(二)集體反饋。1.指名反饋不理解的詩句。(教師根據學生的反饋，適當地進行調控。教師重點引導學生理解下列詩句)(1);讓小伙伴采來火種，今年的希望之火就會燃燒，不管智慧藏在哪個角落，都會被我們找到!;這里的;火種;指的是什么?(學生各抒已見，引導學生理解小伙伴們新的一年的希望和打算)指名說說：你們新的一年的希望和打算是什么呢?(學生自由反饋)教師小結

9、：只要有希望就會奮斗不息，就會覺得生命充滿力量。所以說，只要小伙伴們采來火種，今年的希望之火就會-(學生接讀：燃燒，不管智慧藏在哪個角落，都會被我們找到)知道學生充滿憧憬地、堅定地讀這一節詩歌。(2);昨天的那些煩惱，今天早已忘掉，新年在每一只小耳朵邊說的悄悄話，大家都能猜到!;昨天的那些煩惱;可能是什么?(引導學生結合自己的生活、學習實際說一說)教師導：新年知道每一個孩子的優缺點以及秘密，他會在大家的耳邊說什么呢?(引導學生聯系生活實際，對自己說一些鼓勵的話，鼓勵學生改正缺點，激勵學生不斷地求進步等)教師小結：同學們，你們靜一靜。聽，新年也在你們的耳邊說悄悄話呢。教師入境地隨機問：新年和你說

10、什么?(學生結合自身的實際說一說)(3);去年我們沒有虛度，所以臉不羞紅心不焦。;指名說說;虛度;的意思。指名說說去年你沒有虛度，你學會了什么，做了什么?(學生結合自己的情況說，進一步理解沒有虛度的意思)教師啟發：同學們，老師聽出來了，你們也沒有虛度時光，去年我們長了知識，學了本領。今年，你們又有什么打算呢?(學生自由的說一說)2.指導有感情地朗讀最后一節詩歌，總結升華。(1)教師導：一年之計在于春，新的一年是新的開始，你們都有自己新年的藍圖，那么應該怎樣做，才能實現你們心中的新年藍圖呢?請大家一起朗讀詩歌最后一節，你們一定能夠從中受到啟發。(2)指名反饋：怎么做?詩句中有一個詞語進行了概括。(緊緊擁抱)(3)指名說說對;緊緊擁抱;的理解。(珍惜時間，勤奮努力)(4)指導有感情地朗讀詩歌最后一節。(滿懷_地、鼓勵地)(5)教師小結：是呀，祖國的未來，世界的未來是你們的，美好的未來等著你們去創造，你們必須從現在做起，為實現自己的遠大理想而努力。(以學生為主體，引導學生自主研讀詩歌，讓學生在初步理解詩歌的基礎上，結合自己的生活實際說一說，并大膽地設想未來，在說和想象中不斷地激勵學生珍惜時間、刻苦努力，為新年的成長做充分的準備和努力)四、課堂小結。教師小結：同學們，日歷為我們掀開了嶄新的一頁，你們做好