1、學必求其心得，業必貴于專精傾斜的傘教學目標1.知識與技能：學習生字新詞，有感情地朗讀課文。2。過程與方法：讓學生有感情的朗讀，分角色朗讀中感悟，理解課文內容。3。情感態度與價值觀：了解在雨天外公對年幼的我的呵護，體會祖孫間那種溫馨的情感.教學重難點使學生了解在雨天外公對年幼的我的真情，學會感恩，懂得回報。教學時間2課時.教學準備多媒體課件及相關資料.教學過程一、設疑導入，揭示課題板書:傘師：傘,象形字說文解字中稱傘為“轍”，解釋為“蓋”，即遮蔽陽光和雨雪的用具。這是一種平平常常的事物.大家隨處可見，可是這把平平常常的傘卻給作者帶來了不平常的感受.你想了解這把雨傘的與眾不同嗎?讓我們一同走入作者

2、的情感世界，學習第19課傾斜的傘。(板書：傾斜的傘）引導學生再讀課題。二、初讀課文，整體感知1。教師范讀課文.（1）聽老師讀課文,邊聽邊感受你仿佛看到了什么畫面?教師:同學們聽得很投入。我相信你們都有自己獨特的感受，那么,我請同學們猜猜老師是什么樣的感受？如果讓你用課文中一個詞來概括,你會用哪個詞？教師引導:出現在課文的最后一段（溫情）這是怎樣一把溫情的傘呢？答案就在課文的語言之中。請同學們說一說，你仿佛看到了什么畫面？(兩個畫面:雨中外公為年幼的丹丹撐傘；雨中丹丹為年邁的外公稱傘.）(2）教師出示掛圖，展示這兩幅畫面，指導學生觀察,你發現了什么？（同樣是傾斜的傘第一幅中傘傾向丹丹,第二幅中傘

3、傾向外公。）2。請同學們快速瀏覽課文，畫出“我”眼中關于傘的句子。三、品讀課文，體會情感1。齊讀課文第一自然段。引導生提問：我為什么十分喜歡下雨？板書：為什么?2。品讀課文二三四自然段。指導看第一幅圖：一老一小，走在雨中，立在傘下，這成了雨天里一道獨特的風景，這是一幅多么和諧的畫面呀！課文哪些自然段描述了第一幅圖的內容。指名讀.教師:同學們，會讀書的人用兩只眼睛，一只眼睛看紙面上的字，另一只眼睛看紙的背后，也就是用心去感受。我相信你們一定是會讀書的孩子，指名讀課文二三四自然段，文中哪些句子表現出了溫情，讓你印象深刻？教師:在大家動聽的讀書聲中，這溫馨的畫面在我的腦海中浮現。請同學們交流句子.3

4、。全班交流.(1）外公便來到學校門口,打開那把墨綠色的大傘,向我招招手。（平常）我驚訝的發現,頭頂的天空已變成一片墨綠色，綠得那樣深。（外公用雨傘把丹丹全部遮住，外公對丹丹的愛，怕丹丹淋濕）外公頭頂上本來應該墨綠色的天空卻變了，一半是墨綠色，一半卻是灰蒙蒙的。（同撐一把傘，一半是墨綠色，那是丹丹頭頂上的傘;一半是灰蒙蒙的,那是外公頭頂上沒有被遮住的天空，體會到外公對丹丹的愛，寧愿自己淋濕，也不讓丹丹淋濕了。）“你的那把大傘把我整個兒都包住了呢！我說。(外公對丹丹深深的愛）(2）引導學生關注外公的三次笑有什么不同。當學生提到一處“笑”時，教師隨即引導學生找出另外兩處.引導學生關注外公的三次笑有什

5、么不同。外公抬頭望了望，笑瞇瞇地說：“沒歪呀.（當丹丹說傘歪了的時候，外公卻笑瞇瞇地說：“沒歪呀因為傘沒有歪向自己，丹丹也沒有淋濕,所以心里很高興，他生怕把丹丹淋濕了,學生體會出外公對丹丹的愛)外公笑而不語.（教師先引導學生聯系上下文理解“困惑”的意思。然后巧妙的解釋引導學生困惑的讀讀這一部分.引導學生在次提問，作者為什么困惑？當丹丹知道明明傘歪向了自己，可是外公卻說傘沒有歪。外公又為何笑而不語?）外公聽了,開心的笑了起來。(當外公聽到丹丹被大傘包住了,一點沒淋濕,開心的笑了起來.再次說明外公的愛是默默的。）“你是不是被淋濕了？”外公問。(當丹丹發現外公的一半肩膀都濕透了，讓外公趕快擦擦，可是

6、外公沒顧得上自己卻先問丹丹有沒有被淋濕，體現出外公對丹丹的愛。)“外公，您肩膀都淋濕了,快擦擦吧！”（學生體會丹丹愛外公。）教師小結：為了下一代的成長,外公操勞了一生，把自己的愛無私的灑向他的親人，這種愛是溫暖，是親情，在子孫的心中生了根，發了芽，也感動著我們每一個人。請你帶上此時的感受再投入的讀讀這里吧！4。教師引讀第五自然段。外公僅僅是哪一次撐傘為丹丹遮雨嗎？教師引導讀(深情地)過渡：就這樣日復一日，年復一年，丹丹在外公的關愛下健康幸福的成長著。課文的六七八自然段也有描寫親情、愛的句子，請再讀這幾個自然段找一找,讀一讀,想一想。5。學生讀六七八自然段。你又從哪些句子體會出丹丹對外公的愛？“

7、不知過了多少年，撐傘的人已不是外公，而是我。仍然是那片雨的世界”，仍然是我和外公,仍然是那把墨綠色的大傘，一切和以前一樣.“我抬起頭，發現我頭頂上的天空一半是墨綠色的，一半是灰蒙蒙的。”“這仍然是把傾斜的傘.（1）引導學生理解“仍然”。(情況沒有發生變化）(2）從這幾句話中你體會到了什么?明白了什么？（很多年過去了，我做著外公當年做的事，表達了我對外公的愛。）教師：是啊，多少年過去了，丹丹長大了，仍然是雨在下,仍然是外公和“我，仍然是那把墨綠色的大傘,不變的是傾斜的傘，不變的是溫情的傘，不變的是深深的愛.“回到家里，我接過外公遞過來的毛巾，看見外公嘴角微微一顫，已開始渾濁的雙眼淚光點點。”（1

8、）讀讀這句話。（2）你讀懂了什么？從這兩個詞中你體會到了什么？（外公的激動與幸福）6。學生齊讀第九自然段。教師：這不是一把普通的傘，是一把傾斜的傘，從傘上傾斜下的是濃濃的溫情，深深的愛。這份溫情、這份愛感動著丹丹，感動著外公，也感動著你我每一個人。讓我們再次帶著這份愛和感動深情地讀一讀這部分吧!三、激情延伸教師：課文學習到這里,我們一定有了初讀課文不曾有過的感受，是啊！再看這把傘，這不僅僅是一把傘,這傘里有愛心，有溫情,它讓我們懂得被愛是那么的幸福！同學們在我們的身邊，有那么多的人在關愛著我們，這把“傾斜的傘”也在你我身邊，可有時我們卻視而不見,請再次從記憶里拾撿起這些愛的片段.引導學生回憶以下情景：在我生病時:-在我被雨淋時：-在我夏天熱的睡不著覺時：-