1、廣西高職院校開設學前教育專業研究 【摘 要】分析廣西高職院校開設學前教育專業的必要性、有利條件和可行性，從師資建設、教學改革、強化實踐、教育科研、基地建設等方面探討廣西高職院校學前教育專業的規劃與建設。 【關鍵詞】廣西 高職院校 學前教育專業 經濟發展 【中圖分類號】 g 【文獻標識碼】a 【文章編號】0450-9889（2014）03c-0084-02 隨著政府對學前教育專業投入的大幅度增加，廣西學前教育專業產業發展速度明顯加快，成為國民經濟的重要組成部分。但目前，廣西學前產業人才嚴重不足，現有人才難以適應國民經濟的發展，培養學前教育專業人才的任務十分艱巨。 一、高職院校開設學前教育專業的必

2、要性 隨著我國經濟體制改革的深入，社會對兒童的教育越來越重視，在對幼兒教師需求量增加的同時，對學前專業人才要求也相應提高。各種資料顯示，學前教育專業人才緊缺成學前教育短板，四川、湖北、湖南、廣西等地的學前教育專業人才缺口量很大。按照每班“兩教一?！迸鋫洌略龅慕搪殕T工總數至少要在140萬人以上?？梢?，市場對學前教育專業人才的需求量將在100萬以上。 （一）市場急需大量學前教育專業人才。從專業建設的社會需求看，學前教育專業是經濟發展急需的必要專業，在高職院校開設學前教育專業是必要而迫切的。近年來，在廣西幼教、各類師范學校應屆畢業生推介會上，學前教育專業畢業生并不愁“嫁”，甚至周邊省市如廣東、湖南

3、的幼教機構都到廣西來搶人才。學前教育專業人才緊缺成學前教育短板，據了解，廣西2015年全區需要學前教育師資5.6萬人，目前已經在崗的學前教育師資有2.7萬，缺口還是相當大的。根據教育規劃綱要確定的發展目標，到2020年毛入園率要從2009年的50.9%提高到75%。從全國現有13.8萬所幼兒園的“存量”，推算未來10年的“增量”，至少需要新建7萬所左右的幼兒園，這就必然需要大量的學前教育專業人才。 （二）更好地為經濟發展服務。經濟發展與教育發展是互促互進、密切相關的，加快廣西經濟建設和城市建設的關鍵是人才，而人才培養的關鍵在于教育。隨社會經濟的發展，學前教育對社會經濟發展的作用愈顯突出，它具有

4、的獨特社會功能主要表現為：學前教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段。學前教育為大量高素質的人才培養、為人才的可持性發展所奠定良好的基礎，將為廣西經濟建設，實現新一輪發展目標提供人才支持、知識保證、創新動力和發展后勁的基礎。同時，學前教育專業開發更為直接的社會功能就是為父母安心參加經濟建設提供優質服務，解除他們的后顧之憂。對學前兒童實施優質的教育不僅關系到兒童一生的發展，更是關乎維護當前社會穩定和經濟建設的一件大事。 （三）學前教育專業是人才市場所需的特殊專業。學前教育專業是人才市場所需的特殊專業，其教育對象是學前兒童，截然不同于以“物”為對象的其他專業。學前教育專業

5、有其專業的特殊性，具有教師教育特點，在職業教育中應區別于一般意義上的“技術型”、“應用型”的專門人才。姜大源指出：“職業學校（院）應瞄準市場設專業，在專業設置上應具有市場意識和服務意識，應采取科學的態度和研究的方法，要立足于調查研究，立足于開發，使學校的專業設置與社會進步及經濟發展需求同步，為學生鋪設一條通向經濟社會的道路?！睂W前教育專業所培養的是合格的社會人和職業人，為各級各類學前教育機構直接輸送合格的專門人才，為學前兒童在良好的環境中成長提供強有力的人力保證，將為廣西經濟建設，實現新一輪發展目標提供人才支持、知識保證，奠定創新動力和發展后勁的基礎。 （四）學前教育專業是教育改革所需的重要專

6、業。開設學前教育專業順應了全國基礎教育課程改革發展，是教育改革所需的重要專業。 1.承擔學前教育事業發展的研究任務。發展廣西的學前事業，光靠大力發展學前教育是行不通的，必然要整合社會所有資源進行合理支持與配套。因而學前教育專業承擔著學前教育事業發展的研究任務，直接為各級各類學前教育專業開發機構（包括幼兒園）輸送合格幼教師資和提供各種專業服務（尤其是為廣大邊遠山區提供業務指導），從而達到促進廣西學前教育專業開發事業規模的發展和提升學前教育機構辦學質量之目的。學前教育專業開發還可以促進幼兒教師的專業化發展，提高學前教育質量，是學前教育改革發展所需的重要專業。 2.推進人才市場的可持續發展。學前教育

7、專業是一個綜合性、實用性很強的專業。當前高等學校的學前教育專業培養的學生應該是基層學前機構專業人員，要求學生不僅應該具有專業理論知識，還應該具有實際操作能力。在英語能力方面，學生不僅應該具備扎實的英語綜合能力，更應該具備結合學前教育專業基本知識和技能開展國際交流與合作的技能。針對這一現狀，高職院校應開設學前教育專業，在人才培養中通過設計活動、準備活動、完成活動的過程，整合教學資源，為各類學前機構輸送熱愛兒童、學歷較高、有一定教科研能力、學前教育理念新、基本功扎實、技能全面、心態好的畢業生，較好地推進人才市場可持續發展。 二、高職院校開設學前教育專業的有利條件和可行性 目前，社會對具有專業知識和

8、技能的高素質幼兒教師需求旺盛，學前教育專業市場前景廣闊。 根據國內高校特別是高職院校人才培養的結構現狀，絕大部分高職院校明確提出了特色人才培養戰略目標：一是突出“專業”特色，構建以“學前教育”為主體的專業體系，打好“技能”牌子。二是突出“應用型”特色，培養以一定的專業知識為支撐的應用型人才。三是突出“技能型”特色，培養能夠勝任經濟社會發展第一線需要的外向型、技能型人才，也就是學校的人才培養過程必須淡化理論教學分量，強化技能培訓力度，使學生培養成為“畢業就能就業，上崗就能上手”的具有較強實踐動手能力的技能型人才。四是突出“基層”特色，培養能夠“開發、應用、管理”、專業知識扎實、安心基層一線工作的

9、可持續發展人才，為廣西發展戰略“立足南寧，面向廣西，輻射西南，走向東盟”提供人力保障及人才支持。 高職院校人才培養戰略的主要內容充分顯示了開設學前教育專業的有利條件，而開設學前教育專業的可行性如下： 第一，學前事業發展迅速，學前教育專業開發專業勢在必行。隨著我國人民生活水平的提高，幼兒教育事業在我國得到了迅速發展。2010年全國在園幼兒達到2189.4萬人，增長了5.3%；幼兒園比2009年增加了5638所，增長了5%；班數增加了29876個，增長了4%；36歲幼兒入園率為40.75%，比2009年提高了3.35個百分點；學前一年幼兒入園率為71.8%，比2009年提高了7.5個百分點。我國幼

10、教事業的迅速發展，對于學前教育專業開發人才的需求驟增。盡管近年來全國各地一些院校增建了學前教育專業來培養學前師資，仍然不能滿足整個社會對學前教育專業人才的需求。以廣西為例，全區“缺前”兒童總數為200多萬人，這些兒童的健康成長離不開教育人才的支持，因此開設學前教育專業是非常有價值、有必要的。 第二，學前教育專業自身的發展前景與就業形勢。盡管近年來我國學前事業獲得了發展，但仍與我國學前事業發展的總目標有較大的差距。要縮短幼兒教育的現狀與發展規劃目標之間的差距，就需要大量高素質的學前教育專業人才，而這個差距就為學前教育專業開發專業人才提供了一個巨大的就業市場和人生舞臺。加上廣大企業迫切需要符合中國

11、實際的學前教育專業管理理論知識，社會對幼兒教師需求量增加的同時，對學前專業人才要求也相應提高。各種資料顯示，學前教育專業人才緊缺成學前教育短板，全國各地的學前教育專業缺口量很大，現有人才難以適應國民經濟的發展。從2012年的就業形勢來看，學前教育專業開發人才奇缺，在未來相當長的時間內學前教育專業將是就業的熱門專業之一，就業市場前景廣闊。 三、廣西高職院校學前教育專業的規劃與建設 以打造廣西高職院校學前教育專業為目標，依托產學研平臺，立足培養專業特色鮮明、素質突出、核心能力強，具有廣泛應用性的人才。通過精品專業建設，使本專業在辦學條件、師資力量、人才培養模式、教學內容與課程體系、教學方法與手段、

12、教學管理等方面形成優勢和特色，實現持續、協調、健康發展，為廣西學前事業的發展提供強有力的人才支撐和智力保障。 （一）師資建設。采用“外引內培，重在內培”的教師隊伍建設的基本思路。制訂新教師培養方案，本方案包括實行導師制加強讀新教師培養小組，以及安排教師到基層鍛煉，與實踐基地簽署共同培養“雙師型”教師協議。聘請國內知名的高校學前教育專業教授為本專業的兼職教授，促進本系中青年骨干教師專業成長進程。 （二）教學改革。鼓勵教師結合各自專業特長，鼓勵教師確立教學改革研究項目，積極探索教學改革；抓好院級、省級精品課程建設，鼓勵教師開發校本教材。結合聯辦園業務指導工作，加強與幼兒園一線教學的聯系，鼓勵教師與

13、幼兒園聯合開展課題攻關。完善教學質量監控機制，配合教務處進一步做好教學質量過程監控和教學質量效果監控。 （三）強化實踐。完善教育實踐制度。在學科教學中進一步強化教學實踐環節，增大教學實踐的課時比重；健全校內技能實訓系統，進一步完善“幼兒游戲室”，增建適應社會需要的“蒙臺梭利教室”、“奧爾夫音樂教室”和“幼兒教育活動模擬室”；學生在學校的每一學年均安排形式適宜、時間合理的教育實踐活動；營建良好教育實踐環境，延長教育實習時間至一學期，推行頂崗實習新模式，進一步加強校外實習基地建設工作，建立能主動適應社會發展需要的、為學前專業人才培養服務的校外實習基地體系。 （四）教育科研。確立“以科研立身，以科研

14、強系”的基本思路。在發揮科研為教學服務，為教學提供動力的同時，充分發揮專業人員的科研優勢，積極面向地方基礎教育，爭取有更多的橫向課題，為基礎教育和新課程改革服務。 （五）基地建設。根據專業發展需要，構建既能滿足教學，又能服務于地方的學前教育專業實驗實訓室；進一步鞏固和規范實習基地。抓好早期教育研究基地建設工作；根據學校發展需要，著手加強與新校區所屬行政區域內的幼教機構的業務聯系工作，并根據需要遴選合適的教育實踐基地；根據學生就業需要，在教育基地建設上適當增加民辦幼兒園在教育實踐基地體系的比重。 總之，政府的政策支持、社會的認可以及我國實情，使得我國學前教育專業開發產業發展前景十分廣闊。鑒于廣西現有的學前教育專業開發人才離實際需求仍相差較遠，廣西高職院校應盡快開設學前教育專業，為加快廣西經濟建設的發展提供人才支持。 【參考文獻】