1、七年級地理上冊氣溫和降水教案 (新版)新人教版氣溫和降水教案教學目標： 知識與技能： 了解氣溫的測定方法。 閱讀“平均氣溫分布”圖，掌握世界氣溫分布的一般規律。 分析理解世界氣溫分布的基本原因。 繪圖與讀圖能力：氣溫年變化曲線圖。過程與方法：通過閱讀“等溫線分布”圖，能夠說出世界年平均 氣溫的分布規律。通過繪制和閱讀“氣溫年變化曲線” 圖，加強讀圖能力的訓練。情感態度與價值觀： 體會氣溫與生活關系，關注生活。在繪圖與讀圖中培養嚴謹的科學態度。教材分析： 教學重點： 世界氣溫分布的一般規律。繪圖與讀圖：氣溫年變化曲線圖。 教學難點： 讀圖：世界一、七月平均氣溫分布圖。繪圖： 氣溫年變化曲線圖。教

2、學過程：第一課時教學設計新課引入：學校開展冬令營活動，一是去北方冰城哈爾濱，一是去南國椰島海南。你的意見和理呢？歸納：氣溫成為裝點地球風景的重要因素，影響著我們的生產與生活，也成為我們最關注的氣候要素之一。板書：第二節氣溫和降水轉承：既然氣溫與我們的生產生活如此密切，我們用什么工具，如何測量它？板書：一、氣溫的測定問題歸納：氣溫測量的工具、單位、符號、環境、方法，日平均氣溫的計算等。 課堂練習：某測量小組在校園氣象站測得氣溫如下表，請計算當日平均氣溫。 觀測時間2 點 8 點 14 點 20 點 日平均氣溫 氣溫數據 4 715 12引申：月平均、年平均氣溫的計算方法。轉承：如果我們把世界各地

3、年平均氣溫相等的點連接起來，標注在地圖上，就得到一張世界平均氣溫分布圖。在這張圖上，我們可以看出世界氣溫分布的一般規律。 板書：二、世界氣溫的分布學生讀圖：p61p63：4-6 圖，4-8 圖，4-9 圖 教師引導：4-6 圖：找出南北半球 20等溫線。探究：南北回歸線之間溫度范圍、最炎熱大洲。4-6 圖：找出南北半球-10等溫線。探究：北極圈以北和南極圈以南溫度范圍、最寒冷大洲。4-6 圖：赤道出發，兩位探險者分別向北向南旅行， 他們對氣溫的感覺如何？歸納規律：低緯度向兩極，氣溫逐漸降低。轉承：在理論上，緯度相同的地方，得到的太陽輻射強度一樣，氣溫也應該近似，等溫線就會與緯線完全平行甚至重合

4、，但是教師引導：4-6 圖，等溫線是否與緯線完全平行？就南北半球來說，等溫線哪個更平直？哪個更彎曲？為什么？探究：地球表面狀況的差異影響氣溫的分布。4-6 圖，描粗北半球 10等溫線，注意在亞洲陸地上出現的巨大拐彎和 0等溫線。查看地形圖并推測可能的原因。探究：地形地勢與氣溫分布的關系。歸納規律：同緯度地區，地勢增高，氣溫降低。教師引導：4-6 圖，描粗北半球 20等溫線，注意海洋與陸地交匯處出現的巨大拐彎。探究：海陸分布與氣溫分布的關系。歸納規律：同緯度地區，海陸氣溫不一樣。轉 承：在冬夏兩季，特別是最冷月和最熱月，海陸氣溫對比尤其明顯。以北半球為例：探究：北半球冬夏季海陸氣溫分布規律。 冬

5、季： 陸海 夏季： 陸 海 歸納規律：冬季陸地氣溫比海洋氣溫低，夏季陸地氣溫比海洋氣溫高。小 結：世界平均氣溫分布的 3 條規律。 轉 承:在學完世界氣溫分布規律后，喜歡思考的榕榕同學盯著 4-8圖和 4-9 圖，說：南北半球雖然月份相同，季節卻是相反的。你認為呢？ 請讀圖填表。北半球 南半球 最冷月 一月 七月 最熱月 七月 一月 小結：冬季陸地氣溫比海洋氣溫低。夏季陸地氣溫比海洋氣溫高。轉承：把等溫線標注在地圖上，我們得到了平面圖上的氣溫分布狀況。針對某一個地點如何對它的氣溫資料進行更直觀的統計呢？我們引進了表格和坐標圖。 板書：三、氣溫曲線圖講 述：氣溫曲線圖的繪制方法：坐標軸標注氣溫連

6、接曲線 氣溫曲線圖的閱讀方法：月平均溫度 最高、最低月均溫氣溫年較差月份 一月 二月 -3 三月 6 四月 13 五月 19 六月25 七月 28 八月 25 九月 16 十月 11 十一 4 十二 -2氣溫 -5 引 申：大致描出南半球某地氣溫曲線圖，對比南北半球氣溫曲線圖的特點。 拓展：按照上述方法，你能否繪制日、月氣溫曲線圖？課堂練習：課堂反饋第 6 題。提示：除了氣溫，降水是氣候要素中另一個最重要的因素，我們將在下一節課學習它。 全課總結：布置作業或練習反饋：第 2 課時 降水 教學目標： 知識與技能：了解氣溫的測定方法。閱讀“平均氣溫分布”圖，掌握世界氣溫分布的一般規律。 分析理解世

7、界氣溫分布的基本原因。繪圖與讀圖能力：氣溫年變化曲線圖。 過程與方法：通過閱讀“等溫線分布”圖，能夠說出世界年平均 氣溫的分布規律。通過繪制和閱讀“氣溫年變化曲線” 圖，加強讀圖能力的訓練。 情感態度與價值觀： 體會氣溫與生活關系，關注生活。在繪圖與讀圖中培養嚴謹的科學態度。 教材分析： 教學重點： 世界氣溫分布的一般規律。 繪圖與讀圖：氣溫年變化曲線圖。 教學難點： 讀圖：世界一、七月平均氣溫分布圖。 繪圖： 氣溫年變化曲線圖。教學過程： 復習提問：世界年平均氣溫的分布有什么規律？ 引入新課：研究天氣和氣候的時候，除了要掌握氣溫的資料，數據外，還要知道降水的情況。一、主要降水類型學生自學：據

8、課本 63-64 內容回答降水形成的條件是什么？ab降水有哪三種主要類型？abc注意事項：雨、雪、冰雹是降水，霧是低層云，不是降水。 對流雨主要分布在赤道附近，地形雨主要分布在高山的迎風坡上，我國東部地區的降水主要是鋒面雨，臺風帶來的降水叫臺風雨。二、世界降水的分布規律世界各地降水的多少差別很大，如被稱為世界雨極的乞拉朋齊年降水量達 10818毫米，而阿塔卡瑪沙漠曾經 400 年沒有下過一滴雨， 但降水的分布是有規律的。小組合作：結合課本 65 頁圖回答：赤道地區降水兩極地區降水沿海地區一般降水內陸地區一般降水南北回歸線經過的大陸西岸降水大陸東岸三、氣候資料的表示方法氣溫和降水是氣候的兩大要素

9、，不同的氣候，氣溫和降水就不一樣。但不同的氣候可以用表格、坐標圖和等值圖來表示。小組合作：通過閱讀課本 66 頁圖，解答 66 頁相關問題形成性測試：1、“地形雨”多形成于：a沿海平原b內陸高原c沿海迎風坡d背風山坡 2、濰坊市的主要降水類型為：a地形雨b臺風雨c對流雨d鋒面雨3、下列關于世界降水分布規律的描述，錯誤的是： a赤道地區降水多b兩極地區降水少c沿海地區降水少d沿海迎海風地區降水多4、某地 7 月均溫 20，1 月均溫為-3，該地的氣溫年較差為： a33b17c20d23 5、世界上降水最多的地方是：a 赤道附近的地區 b 南北回歸線附近 c 兩極地區d 溫帶大陸東岸教學后記：1、

10、氣溫，海陸氣溫差異原因；南北半球氣溫差異處理欠佳；2、降水形成原因，課件動畫的引用效果較好。“”“”at the end, xiao bian gives you a passage. minand once said, people who learn to learn are very happy people. in every wonderful life, learning is an eternal theme. as a professional clerical and teaching position, i understand the importance of continuous learning, life is diligent, nothing can be gained, only continuous learning can achieve better self. only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge, can employees from all walks of life keep up with the pace of enterprise development and innovate to