1、教育學專業人才培養方案一、專業名稱 學科代碼：04學科門類：教育學專業代碼：040101專業名稱：教育學二、培養目標 教育學專業培養教育素養比較全面、教育理論基礎比較扎實、具有創新精神和實踐能力的應用型專門人才，旨在為研究生教育提供優質生源、為各級學校和教育科研部門輸送教育科研人員、為各類教師教育機構輸送教育學類師資、為教育管理部門輸送合格后備人才。三、培養規格和要求（一）培養規格 本專業培養具有良好教育學、心理學基本知識，具有中小學教育研究、教學與管理能力的德智體美全面發展的高素質、專業化、應用型教育人才。（2） 培養規格結構要求 畢業生應獲得以下幾方面的知識、能力和素質：1、基本素質要求：

2、熱愛教育事業，在德、智、體、美等方面全面發展，具有良好的職業素質和高尚的職業道德。2、基本知識要求：掌握教育科學和管理科學的基本理論和基礎知識，熟悉我國的教育方針、政策和法規，了解教育科學的理論前沿、教育改革的現狀和發展趨勢。3、基本能力要求：具有較強的教育管理、專業教學和科研工作的能力；掌握新媒體在教育教學中的應用；具有良好的語言表達能力、溝通能力和組織協調能力；具有良好的心理素質和健康的體魄。4、基本技能要求：具有較扎實的計算機應用技能、教育調查研究能力、統計分析能力。（崗位群）知識、能力和素質結構要求 序號對口崗位描述崗位對應知識、能力、素質結構主要鏈接課程1中小學教師 崗位知識1.學生

3、發展知識2.學科知識3.教育教學知識 教育原理、普通心理學、發展心理學、教育心理學、學科教學設計等崗位能力1.組織與實施能力2.激勵與評價3.溝通與合作4.反思與發展教育寫作、教育綜合實踐活動、課程與教學論、班級管理、教師口語、教學課件制作、教育評價學等崗位素質1.教師職業理解與認識2.教育教學的態度與行為3.對學生的態度與行為教育名著選讀、中國教育史、外國教育史、管理學基礎、教師職業道德與政策法規等2教育科研、管理崗位知識1.思想政治知識2.教育科研方法3.管理基本理論思想道德修養與法律基礎、管理學基礎、教育科研方法、教育原理、普通心理學、教育心理學等崗位能力1.創新能力2.執行能力3.實施

4、能力SPSS數據處理、教育與媒體應用、教育寫作、教育評價學等崗位素質1.人文素質2.科學素質3.心理素質發展心理學、中國教育史、外國教育史、教育名著選讀、教育科研方法等四、學制學位及學分要求（一）學制：學制4年。（二）授予學位：教育學學士 （三）學分要求：必須修滿類學分160學分和類學分8學分共計168學分方可畢業。 五、主干學科與核心課程（1） 主干學科： 教育原理、普通心理學、中國教育史、外國教育史、發展心理學、課程與教學論、教育心理學、德育原理、教育科學研究方法、教育哲學、比較教育學、教育經濟學、教育評價學、班級管理等。（2） 核心課程： 教育原理、普通心理學、中國教育史、外國教育史、發

5、展心理學、課程與教學論、教育心理學、教育社會學、德育原理、教育科學研究方法等。六、教學時間分配表（單位：周） 學年學期總周數其 中教學周數課堂教學實 踐 教 育 教 學寒暑假機動教學周數上課復習考試 專業實習 (含見習)教育實習(專業實習)畢業論文 (設計)社會實踐與調查報告軍事理論 (訓練)一144821414122416161二34572161614416161(1)三54572161616416161(1)四7187255138840008小計1524589999738822合計1524589910623周（社會實踐安排在暑假進行）7、 課程體系結構及學時學分分配 類別學期課程教學周數一

6、二三四五六七八總計百分比 課程類別14161616161654學時通識教育課程通識必修課14014412817658824.00%30.80%通識選修課30303030301506.80%學科基礎課程學科基礎課843232321808.16%8.16%專業教育課程專業核心課9664323222410.15%44.79%專業方向課009696646432014.51%專業選修課28323232961289644420.13%專業綜合實踐1W1W11W8W 0.00%教師教育課程教師教育必修課16161664481607.25%13.60%教師教育選修課28032324801406.35%小計28

7、03504304143343029602206100.00%學分通識教育課程通識必修課987103421.79%28.21%通識選修課22222106.41%學科基礎課程學科基礎課6222127.69%0.54%專業教育課程專業核心課6422148.97%50.64%專業方向課0065231610.26%專業選修課22226862817.95%專業綜合實踐111182113.46%教師教育課程教師教育必修課11143106.41%13.46%教師教育選修課402230117.05%小計212126251919178156100.00%實踐教學學分分配課程模塊課程類別實踐教學學分占總學分百分比通

8、識教育課程通識必修課442.56%25%學科基礎課程學科基礎課110.64%專業教育課程專業核心課03119.87%專業方向課10專業選修課0專業綜合實踐21教師教育課程教師教育必修課031.92%教師教育選修課3實踐教學總學分3925%八、指導性教學計劃表課程性質課程編號課程名稱學分課內總學時學時分配課外實踐周學時數考核 類型開課單位授課實驗實訓實踐一二三四五六七八14161616161654通識必修課82207001思想道德修養與法律基礎342423考查2082207002中國近現代史綱要23222102考查2082207003馬克思主義原理34832163考試2082207004毛澤東思

9、想和中國特色社會主義理論體系概論696642W4考試2082127001體育128282考查1282127002體育132322考查1282127003體育132322考查1282127004體育132322考查1282027001大學英語342423考試0282027002大學英語348483考試0282027003大學英語348483考試02英語選修模塊348483考試0282017001大學語文232322考試0182037001計算機基礎及應用22828322考試0382217002形勢與政策23232考查21通識必修課小計3662053005832109890000應修通識選修課小計

10、1015022222學科基礎課82091001教育原理342163考試0982091002普通心理學3423考試0982091003發展心理學232 2考試0982091004教育心理學232266162考試0982091005教育科研方法2321616162考試09學科基礎課小計12180420224862202000專業核心課82092001教育統計與測量232162 考試0982092002課程與教學論2322考試0982092003中國教育史232 2考試0982092004外國教育史2322考試0982092005教育社會學2322考試0982092006德育原理232162考試09

11、82092007教育經濟學2322考試09專業核心課小計142240003206420200專業方向課82093001教育名著選讀I 2321616 2考查0982093002教育名著選讀II1321616 2考查0982093003教育名著選讀1321616 2考查0982093005教育寫作232161616 2考查0982093006教育寫作132161616 2考查0982093007教育寫作132161616 2考查0982093008SPSS數據處理2321616162考查0982093009教育與新媒體應用2321616162 考查0982093010教育綜合實踐活動232323

12、22 考查0982093011教育綜合實踐活動23232322 考查09專業方向模塊課程小計1632012801921440066440082094001三筆字22814142考查0982094002三筆字23216162考查09專業選修課82094003社會心理學232162考查0982094004管理學基礎2322 考查0982094005教育評價 2322考查0982094006家庭教育學2322考查0982094007比較教育2322考查0982094008團體心理輔導232162考查0982094009學校管理學232162 考查0982094010名師成長案例232162 考查09

13、82094011形體訓練2322考查0982094012信息檢索與利用2322考查0982094013教育文化學2322考查0982094014認知心理學232162考查0982094015語文教學技能2321616162 考查0982094016數學教學技能232161616 2 考查0982090017高等教育學2322考查0982090018人格心理學2322考查0982094019人力資源管理2322考查0982094020學校衛生學2322 考查0982094021教育哲學2322考查0982094022教育影視作品賞析2322考查0982094023心理咨詢概論2322考查0982

14、094024管理心理學2322考查0982094025教育傳播學2322考查0982094026溝通與面試2322 考查0982094027教育政策與咨詢232 2 考查0982094028教育培訓理論與實務2322 考查09專業任選課小計568923206214222481614100應修專業任選課小計302222686專業綜合實踐82095001教育調查與學年論文22W110982095002教育見習33W30982095003教育實習（或專業實習）88W80982095004畢業論文（畢業設計）812W809專業綜合實踐小計2100000000101118教師教育課程82096003學科

15、教學與研究232162考查0982096005班級管理232162 考查0982096010教師職業道德與政策法規1161考查0982096011教師口語116161考查 0182096012教師職業技能訓練348163考查2382096016中學生心理輔導116161考查09教師教育課程小計101600008001114300類學分課程82217001國防教育2322W2W考查2182096016素質修煉認證123216162考查0982096017素質修煉認證223216162考查0982096018素質修煉認證323216162考查0982096013才藝特長116161考查 23820

16、96014書寫技能116161考查 2382096015教學課件制作116881考查03類學分課程小計1117656088020223000課內學時學分總計14423967320334478182025262623100注：表中課內實踐教學分為課內實驗實訓（即表中的實驗實訓）和課內不含的實驗實訓的其他實踐教學（即表中的實踐）九、主要課程簡介教育原理課程簡介課程代碼：82091001課程名稱：教育原理 課程英文名稱：Educational Principle課程類別：專業課 課程學分（學時）：3學分（42學時）課程性質：學科基礎課 課程考核方式及方法：考試課程功能、目標及主要內容：教育原理課程旨

17、在使學生比較系統地了解教育學的性質、任務、研究范圍、發展軌跡、研究方法及發展趨向; 提高學生對教育工作的認識，養成學生熱愛教師職業的思想感情，懂得合格教師應具備基本素養。通過教學使學生正確理解教育教學的基本理念，從而樹立正確的教育教學觀，學生觀。通過教學使學生掌握本門課程的基本概念、基本原理、基本方法、基本模式，使學生初步形成運用教育基本理論獨立地分析教育問題與解決教育問題的基本技能，并能在具體的教育實踐中加以運用。本課程還能增強學生參與基礎教育教學改革的意識，激發學生研究教育的興趣，為今后進一步學習教育理論知識打下堅實的基礎。教材和參考書目： 1.王道俊、郭文安：教育學，人民教育出版社200

18、9年版。2.瞿葆奎：教育基本理論之研究，福建教育出版社1998 年版。3.葉瀾：教育概論，人民教育出版社2006 年版。 普通心理學課程簡介課程代碼：82091002課程名稱：普通心理學 課程英文名稱：General Psychology課程類別：專業課 課程學分（學時）：3學分（42學時）課程性質：學科基礎課 課程考核方式及方法：考試課程功能、目標及主要內容：普通心理學是教育學專業基礎課，本課程的教學旨在使學生對于心理學的研究對象、研究任務、研究方法和學科性質，以及簡要的發展歷史等問題形成正確的概貌性認識，掌握和了解各種有關心理現象的基本概念和基本規律及其在實踐活動中的應用技巧，為學生今后學

19、習其他心理學課程打下比較牢固的基礎。本課程要求學生盡可能地將所學習的知識和技能運用到生活實踐中去，鞏固所學的知識和促進自己的成長。本課程注意培養學生對心理學的學習興趣，并且重視對學生進行大學學習方法的指導和訓練。教材和參考書目： 1.張欽：普通心理學，中國人民大學出版社2012年版。 2.理查德格里格等著、王壘等譯，心理學與生活，人民郵電出版社2003年版。 3.羅杰霍克著、白學軍譯，改變心理學的40項研究，人民郵電出版社2010年版。中國教育史課程簡介課程代碼：82092004課程名稱：中國教育史 課程英文名稱：Educational history of China課程類別：專業課 課程學

20、分（學時）：2學分（32學時）課程性質：專業核心課 課程考核方式及方法：考試課程功能、目標及主要內容：中國教育史課程是教育學專業專業核心課。通過本課程的學習，使學生能夠正確把握中國古代和近現代教育思潮演變、教育制度發展、教育實施進程的基本事實、整體特征和階段特征，為進一步的專題學習和研究打下基礎，增強學生教育研究的歷史意識。教材和參考書目： 1.趙厚勰等：中國教育史教程，華中科技大學出版社2012年版。 2.毛禮銳、沈灌群：中國教育通史第1-6卷，山東教育出版社，1985-1989年版。 3.王炳照、閻國華：中國教育思想通史第1-8卷，湖南教育出版社1994年版。外國教育史課程簡介課程代碼：8

21、2092005課程名稱：外國教育史 課程英文名稱：Foreign History of Education課程類別： 專業課 課程學分（學時）：2學分（32學時）課程性質：專業核心課 課程考核方式及方法：考試課程功能、目標及主要內容： 外國教育史課程旨在使學生了解和掌握國外教育發展的歷史和主要教育家的教育思想，拓寬理論基礎，開闊教育視野，提高歷史、人文和教育素養，學習和運用歷史唯物主義的觀點、方法，研究分析國外教育發展的不同實踐，總結領會外國教育制度、教育理論的經驗與教訓，把握教育發展的一般規律和特殊規律，懂得把外國教育發展中有益的成份應用于現實的教育改革實踐之中，提高自身教育活動的理論水平，

22、為建設有中國特色的社會主義教育做貢獻。教材和參考書目： 1.趙厚勰、李賢智：外國教育史教程，華中科技大學出版社2012年版。 2.趙祥麟主編：外國教育家評傳，上海教育出版社1987版。 3.滕大春主編：外國教育通史（第一至六卷），山東教育出版社1993年版。發展心理學課程簡介課程代碼：82091003課程名稱：發展心理學 課程英文名稱：Psychology of Development課程類別：專業課 課程學分（學時）：2學分（32學時）課程性質：學科基礎課 課程考核方式及方法：考試課程功能、目標及主要內容： 發展心理學課程旨在讓學生理解和掌握心理發展的基本理論、一般規律和各年齡生 理特征和心

23、理特征，了解并學會運用心理發展的基本研究方法，讓學生具備分析和解決各種心理發展問題的能力，學會分析生活中各種心理發展問題產生的原因、形成過程，能提出可行的解決方案，為各年齡層次人群提供適宜他們心理特征的服務。本課程還致力于培養學生對心理發展現象的興趣，使之能針對個體心理發展的特點，查詢資料提出改進其心理發展的具體措施，提高學生心理素質，學習規劃自己的大學生活和人生，學會用發展的眼光看待自己和他人。教材和參考書目：1.林崇德：發展心理學，人民教育出版社2008年版。2.許政援等：兒童發展心理學，吉林教育出版社1996年版。3.朱莉婭貝里曼等：發展心理學與你，北京大學出版社2000年版。 教育與新

24、媒體課程簡介課程代碼：82093009課程名稱：教育與新媒體 課程英文名稱：Education and New Media課程類別：專業課 課程學分（學時）：2學分（32學時）課程性質：專業方向課 課程考核方式及方法：考查課程功能、目標及主要內容： 教育與新媒體課程重點圍繞紀錄片創作來探討紀錄片的概念，讓學生了解紀錄片的發展歷史和不同流派，認識中國紀錄片的現狀，掌握紀錄片創作的一般規律以及紀錄片不同的創作觀念和風格式樣，探索中國紀錄片的發展之路。本課程要求學生掌握紀錄片創作的相關問題，為以后從事這項工作奠定一定的基礎。主要內容包括：系統掌握紀錄片的界定，紀錄片的發展演變，以及紀錄片的選題、策劃

25、、采訪拍攝、制作等相關知識；從紀錄片發展過程中的不同流派和當前創作的不同風格樣式探討紀錄片的發展規律；理論教學與觀摩作品相結合，重視通過作品分析、說明理論；密切關注當前紀錄片的發展態勢，及時介紹具有代表性或創新性的紀錄片作品。教材和參考書目： 1.邁克爾拉畢格：紀錄片創作完全手冊，中國傳媒大學出版社2012年版。2.朱景和：紀錄片創作，中國人民大學出版社2002年版。3.鐘大年：紀錄片創作論綱，北京廣播學院出版社2000年版。教育評價課程簡介課程代碼：82094004課程名稱：教育評價 課程英文名稱：Education Assessment課程類別：專業課 課程學分（學時）：2學分（32學時）

26、課程性質：專業選修課 課程考核方式及方法：考查課程功能、目標及主要內容： 教育評價旨在使學生比較系統地了解教育評價的性質、任務、研究范圍、發展軌跡、研究方法及發展趨向; 提高學生對教育評價工作的認識；通過教學使學生正確理解現代教育評價的基本理念，從而樹立正確的教育評價觀；通過教學使學生掌握本門課程的基本概念、基本原理、基本方法、基本模式，使學生初步形成運用教育評價基本理論獨立地分析與解決教育評價問題的基本技能，并能在具體的評價實踐中加以運用。教材和參考書目： 1.涂艷國：教育評價，高等教育出版社2007年版。 2.Peter W.Airasian：課堂評估：理論與實踐，華東師大出版社2008年

27、版。 3.崔允漷等：基于標準的學生學業成就評價，華東師大出版社2008年版。 教育心理學課程簡介課程代碼：82091004課程名稱：教育心理學 課程英文名稱：Educational Psychology課程類別：專業課 課程學分（學時）：2學分（32學時）課程性質：學科基礎課 課程考核方式及方法：考試課程功能、目標及主要內容：教育心理學課程應使學生掌握和了解教育心理學的基本概念和理論，能運用教育心理學知識分析教師的課堂教學行為和學生的學習行為，并能有效地指導教師的教學活動以及學生和自己的學習活動，從而達到理論聯系實際、學以致用的目的。主要內容包括使學生了解教育心理學的基本框架結構、內容體系、發展歷史與趨勢、教育心理學的定量與質性研究方法、教育心理學對于教學與課程改革的作用，并培養學生的科學本質觀、探究態度和技能、開放的思維方式；了解學習的聯結、認知、人本、建構理論的基本觀點及其主要代表人物，把握學習理論的發展脈絡，并能運用有關學習理論分析和解釋現實的教育教學問題，培養理論聯系實際的學風；掌握動機激發、知識建構、問題解決、學習策略培養、技能形成和規范獲得的基本學習規律，并能運用有關學習規律自覺改進自