1、巧用細節描寫，增添作文神韻 細節描寫寫作指導 【學習目標】 1、欣賞經典細節描寫，總結細節描寫方法。 2、進行細節寫作訓練，提高細節描寫能力。 【什么是細節描寫】 細節描寫就是在文學創作中，把對表現人物和情節有特殊作用的細微語言、動作、表情、景物等進行準確、細致、生動的描寫，使讀者“如見其人”“如睹其物”“如臨其境”。 細節描寫的分類人物細節描寫：景物細節描寫：生活細節描寫：外貌、語言、動作、心理自然環境、社會環境、動物、靜物情節細節、事件細節 【回顧經典，領悟方法】 現場一：韓麥爾先生的身邊 忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲他們已經收操了。韓麥爾先生站起來，

2、臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。 “我的朋友們啊，”他說_“我我” 但是他哽住了，他說不下去了。 他轉身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字_“法蘭西萬歲！” 然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢_“散學了，你們走吧。” 方法小結： 現場二：百草園 不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從

3、后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有擁腫的根。有人說，何首烏根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根象人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠。 方法小結： 現場三：凡卡寫信 凡卡把那張寫滿字的紙折成四折，裝進一個信封里，那個信封是前一天晚上花一個戈比買的。他想了一想，蘸一蘸墨水，寫上地址： “鄉下爺爺收” 然后他抓抓腦袋，再想一想，添上幾個字： “康斯坦丁瑪卡里奇” 現場四：豬八戒吃西瓜 他看著這個綠油油的大西瓜，嘴里直流口水。他忍不住舉

4、起刀來，把西瓜切成四塊。一邊又說：“師父！我把這瓜切成四塊，我先吃自己的一塊，也說得過去。”說著拿起一塊，大吃起來“一塊瓜不解渴，我再把猴子的一塊吃了吧！”說著，又咬了一口。“西瓜真解渴，再吃一塊不算多，我把沙和尚的一塊也吃了吧。”于是他左一口右一口，一會兩塊西瓜全下肚了。這下只留下唐僧的一塊了。他捧起來，又放下去，放下去，又捧起來，最后還是憋不住，把這塊西瓜也吃了。心里甭提多么爽了。 方法小結： 語言描寫神態描寫動作描寫心理描寫外貌描寫方法小結：（寫人）方法小結：（寫景物） 視覺描寫嗅覺描寫觸覺描寫聽覺描寫味覺描寫方法小結（寫事情）：1. 步步追問+想象延伸2. 使用傳神動詞1、觀察要細致入

5、微。2、描寫細節真實、典型，為主題服務。3、語言要推敲、錘煉。【方法補充及運用】 a/抓住人和物的典型特點進行細節描寫，為主題服務。 例1：孔乙己肖像描寫：“他身材很高大，青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕，一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。” 例2：孔乙己語言描寫：（掌柜）忽然說：“孔乙己長久沒有來了，還欠十九個錢呢！”掌柜伸出頭來，一面說：“孔乙己么？你還欠十九個錢！”到了年關，掌柜取下粉板說：“孔乙己還欠十九個錢!”到了第二年的端午，又說：“孔乙己還欠十九個錢呢！” b/錘煉詞語，巧用修辭。 例1：動作描寫：盡管是冬天，羅庚依然在帳臺上看他的數學書

6、。鼻涕流下時，他用左手在鼻子上一抹，往旁邊一甩，沒有甩掉，右手還在不停地寫 例2：肖像描寫：成群結隊的清國留學生頭頂上盤著大辮子，頂得學生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。藤野先生 例3：生活細節描寫 你也帶孩子，人家也帶孩子，你帶的孩子又臟又瘦，人家帶的孩子又白又胖。 -你也帶孩子，人家也帶孩子，怎么你帶的就跟才從垃圾堆揀出來的似的，人家帶的就像才剝殼的雞蛋心子，又白又光鮮。 c/擴展句子補充細節（綜合運用） 例1:她罵他混蛋。 展開你的想象，恰當地添加動作、表情、神態、語言、心理等將這句話的內容充實起來。 例2：壯漢與淑女： ? 他端起碗，拿起筷，夾了菜放進嘴里，吃起來。（加動作） ?

7、她端起碗，拿起筷，夾了菜放進嘴里，吃起來。（加修飾語） 例3：:心理細節描寫 原稿：“語文老師要發試卷了，我緊張得要命，就怕自己考砸了。” 【繼續發酵】 小試牛刀：細節描寫示例及練習 1、原稿：背影 我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，艱難地穿過鐵道。 修改稿：背影 我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。 2、場景：在閱覽室里 “剛走到閱覽室的門口,一股熱氣就迎面撲來。踏進

8、閱覽室一瞧,嗬,人真多啊！坐的坐,站的站,還有擠來擠去找位子的、覓書報的然而卻靜得出奇,只有日光燈發出吱的聲響。我不禁屏息靜氣,插身進去。” 評：如果沒有這一段場面描寫,不僅后文顯得干癟、突然,也使后文詳寫的典型事例顯得孤立,失去了一定的代表性,淡化了主題。 3、場景：奶奶在為我翻閱食譜，準備飯菜。 例：夢里，你依舊是坐在那間朝陽的房子里，背對著陽光，帶著老花鏡，倚在躺椅上，花白的頭發在陽光的照耀下閃出晶瑩的色澤。一本普通的食譜，你每天總是翻上一遍，嘴里喃喃自語：“小丫頭正在發育，得給她弄點好吃又有營養的。”老式的收音機在紅木的床頭柜上沙啞地唱著錫劇，那幅畫面，定格在我的夢里 她恰好面對窗戶坐

9、著，午后的陽光射到她的圓臉上，使她的兩頰更加紅潤；她拿筆的手托著腮，張大的眼眶里，晶亮的眸子緩慢游動著，豐滿的下巴微微上翹這是每當她想出更巧妙的方法來解決一道數學題時，為數學老師所熟悉、喜愛的神態。 4、回望（原稿） 父愛是不易被察覺的。 一天下棋時，父親借口悔棋，我不快，便與父親鬧翻了。從那以后，我盡量避免和父親說話。那天，母親出差，去輔導班的路途遙遠，父親就決定送我。 公共汽車上，父親站在離我不遠不近的地方。我兩眼望著窗外，略微側頭，發覺父親在注視著我。 到站后，我一聲不響地下了車，快步走著。雖然身后并沒有隨行的腳步聲，但在拐彎處，我還是與剛過了馬路的父親的目光碰撞到了一起。我眼睛一熱，心

10、也跟著熱了起來。父親仍然注視著我，目光是那樣溫暖。我頓了頓，假裝提鞋。站起來時，心中的暖意更深了。 從此，我發覺父親的愛無處不在，卻不易察覺。 回望（修改稿） 父愛是不易被察覺的，但又是實實在在的。 一天下棋，父親借口悔棋，我不快，便與父親鬧翻了。從那以后，我盡量避免和父親說話。那天，母親出差，去輔導班的路途遙遠，“護送”我的重擔便落在了父親的肩上。 上了公共汽車，我故意與父親背對著，沉默不語。我漫無目的地望著窗外，偶一側頭：竟發現父親在不遠處靜靜地注視著我，眼里充滿了關切，似乎并不在意我倆目前正處在“僵持階段”。 到站后，我一聲不響地下了車，快步走著。身后似乎并沒有父親跟隨的腳步聲，但在拐彎

11、處：我回頭一望，正好與剛過馬路的父親的目光相碰。我不禁眼睛一熱，心也跟著熱了起來。雖然看不清父親回望我的眼神，但我分明感覺到那目光是暖的。我頓了頓，假裝蹲身提鞋，又朝父親回望我的方向看去，發覺父親仍在看著我。我站起身來，心中的暖意又加深了，心潮澎湃地走上了通向教室的路。 從此，我發覺父親的愛就像回望一樣無處不在，只不過需要用感受愛的眼睛去觀察，用體諒父親的心去感受。 5、原句：王敏每次聽課都十分認真，非常專心。她從來不做小動作，也不和旁邊的同學說話，把老師講的都記住了。 修改后：上課時，王敏總是很認真地聽講。她面對黑板，腰板直直地挺著，雙腳成九十度平踏在地上，眼睛睜得圓圓地盯著老師和黑板，有時

12、還眨巴著眼睛思考，有時邊聽邊點著頭記。 原句： 吃過晚飯，剛上七年級的翠翠問媽媽說：“媽媽，問您個問題，您的心愿是什么？” 母親回答說：“心愿很多，跟你說沒用。”“您就說說看，這對我很重要。”翠翠接著說。 修改后：吃過晚飯，剛上七年級的翠翠大聲囔道：“媽媽，問您個問題，您的心愿是什么？” 母親先是一愣，接著回答：“心愿很多，跟你說沒用。”“您就說說看，這對我很重要。”翠翠執拗地說。 6、原稿： 進來一位青年教師，頭上長著頭發，戴著一幅眼鏡，上身穿著一件襯衫，脖子上系著一條領帶，下身穿著長褲，腳穿一雙皮鞋，個子中等，圓臉，皮膚黑白一般，長得有點胖。他就是我們的班主任。 修改后： 進來一位青年教師

13、，戴著眼鏡，鏡片上閃爍著五六個圈兒；講到得意之處，圓臉上會長出兩個深深的酒窩。有時，好像換了一張臉，鐵青的，冒出幾個筋，在顫抖，那是有人違反了紀律。他就是我們的班主任。 拓展閱讀：語言的魅力 一次在清華食堂吃飯，對面坐了兩個女生，聽到一位對另一位說：“我還沒吃飽，想再吃一點。”另一位說：“想吃什么，我去買。”前一女生說：“就是那種扇形銳角餅，你幫我再買兩塊！”我暗想：清華的女生確實不一樣，我們平時只是稱那種餅為三角餅。這樣的女人不敢娶，要不結婚以后叫老公吃飯，喂，那個不規則多面體，過來！ 清華的教授更牛，我有一次去校醫院看眼睛，就聽見前面一個教授在跟醫生描述癥狀：“呃.恩.就是那個物體跟它的像

14、不能重疊在一起.”我們大眼瞪小眼了許久，醫生突然頓悟了：“您是說看東西有重影吧！？” 人物的語言力求簡潔，以極簡潔語言反映人物心態，揭示主題。 一個起風的日子，灰蒙蒙的天幕下，林立的樓群叢中，蹲伏著一座破舊的土坯房。 門檻上，坐著一個奶孩子的女人，憔悴，瘦小，頭發枯黃，眼睛木然無神，一動不動地望著遠方。孩子如街頭一只被人遺棄的小貓，孱弱單薄，伶仃瘦骨，饑渴的小嘴費勁地吮吸的，四十多歲的男人腳邊爬滾著。他是篾匠，雙手骨結粗大，滿是老繭與凍瘡裂口。布滿皺紋的臉上，隱約有一絲悲涼、煩躁與暴戾，頭上雜亂的灰發，在風中微微顫動。 篾匠在劈竹子。冷空氣中，毛竹“咔喳卡喳”的破裂聲不斷響。 一個女孩從房前的

15、河里走上來。她十四五歲，抱著一大疊尿布，麻利地晾在籬笆上，看看暫時沒事了，猶豫了一下，徑直走到篾匠跟前。 “爹” “恩” “學費” “” “爹，今天是限期的最后一天了，老師說再不交學費就停我的學。” 委屈的淚水，在女孩怯生生卻充滿靈氣的眼眶里盤旋。她蒼白的臉上寫滿了祈求與惶惑。 “沒說過嗎，你老子沒錢！” “爹，求您了” 淚水，伴著哀求，終于滑落，一滴滴溶進了腳下那片嘆息著的土地。 “” “媽” 女孩哽咽著轉過頭,將殘存的一絲希望投向門檻上 的女人。可女孩也終于絕望了，徹徹底底，完完全全地絕望了。她無動于衷地坐著，呆滯的目光還是一動不動地望著遠方，好象周圍的一切都與她無關。 又是一個風起的日子，依舊是那座破舊的土坯房，門檻上依舊坐著奶孩子的女人，房前依舊坐著劈竹子的篾匠，籬笆上依舊掛著片片尿布，只是，篾匠的身邊，多了一個小篾匠那個十五六歲的洗晾尿布的女孩。 寄語：用柔軟的心感受生活 為什么有的人看到日出能激動地熱淚盈眶；有的人聽到一首樂曲便會心潮澎湃；有的人看到“簾外雨潺潺”，就會惆悵滿懷,我為什么就沒有這么多的感觸呢?