1、第一單元準備課單元教學目標1通過數數活動，了解學生數數的水平以及對數數的基本方法的掌握情況，幫助學生初步了解計數物體個數的基本方法。2在比較物品多少的活動中， 了解學生對 “同樣多”“多”“少”等含義的理解程度以及對比較物體多少的基本方法的掌握情況，幫助學生體驗一些具體的比較方法。3了解學生語言表達情況、傾聽能力以及常規習慣，為教師有效把握教學起點做好準備。4使學生了解學校生活，對學生進行入學教育，并逐步養成仔細觀察、認真思考的良好習慣。1教案 1：數一數教材來源： 小學一年級數學教科書/ 人民教育出版社2012 年版內容來源： 小學一年級數學（上冊） 第一單元主題： 準備課課時： 共 2 課

2、時，第 1 課時授課對象： 一年級學生設 計 者： 劉會生目標確定的依據：1. 課程標準相關要求義務教育階段的數學課程，其基本出發點是促進學生全面、持續、和諧發展。2. 教材分析這節課主要是給初入學的學生展現校園生活的情景，讓學生通過數圖中人和物的數量，初步感知 10 以內各數，體會到數存在與我們的生活中。3. 學情分析一年級新生并非一張白紙， 學生有 6 年的生活經歷和 3 年的幼兒園經歷。 經過學前教育，已經能數出 100 以內的數，有的甚至會寫。學習目標1 、通過數數活動，學會數數的方法。2、通過對學校生活的了解，感受數學來源于生活，學會用數學的眼光觀察現實事物。評價任務任務 1： 在老

3、師的引導下，數出主題圖中物體的數量。任務 2： 初步學會數數的方法。2教學過程教學環節環節一談話引入環節二教學“學校開學圖”環節三學生的學教師的教小朋友，你們已是一年級學生了。這一節，我們上的是數學課，師：數學課要學什么本領呢? 它要學的知識可多呢！1. 觀察交流圖中內容， 1. 出示放大圖。 ( 指著掛圖向說出看到的信息。 2. 學生講解 ) 大家仔細觀察，交流老師提出的問題。 這幅圖里都畫了些什么 ?2. 問：圖上有幾座房子 ?有幾面紅旗 ?1. 學生找出數量是 2、 1. 找一找課本的“ 2”，“ 3”評價要點在老師的引導下，學生能數出主題圖中的多種事物 。說出數量是 1 的事物。學生能

4、有序的找出匯報交流， 學習數數環節三鞏固梳理， 拓展應用環節四課堂總結3 的事物。2. 用同樣的方法認識7、 8、 9、 10 及圖形。1. 學生小組討論數數方法。2. 完成課本第 8 頁練習一的 1、 2 兩題。學生嘗試說。在哪里 ?2、數一數、 找一找教室里有哪些實物的個數可以用我們剛才所學的 1 10 來表示。1. 剛才我們數了很多事物，小組討論一下，怎么數數才能又對又快呢？2. 小結：數數時，要一個一個按順序數，可以從左往右或從右往左數，這樣就不會多數或少數了；如果數的是畫在書上的圖，可以用筆點著數，或者數一個用筆做一個記號，這樣數就又對又快了。最后數到幾，就說明一共有幾個物體。今天是

5、小朋友們第一天上數學課，大家聽講都很認真，值得表揚。那么，這一節你有什么收獲呢？1 10 表 示 的 事物。會用數數的方法解決問題。至少能說出一方面的收獲。教學反思3教案 2比多少教材來源： 小學一年級數學教科書/ 人民教育出版社2012 年版內容來源： 小學一年級數學（上冊） 第一單元主題： 準備課課時： 共 2 課時，第 2 課時授課對象： 一年級學生設 計 者： 劉會生目標確定的依據：1. 課程標準相關要求義務教育階段的數學課程，其基本出發點是促進學生全面、持續、和諧發展。2. 教材分析本節課教材設計了一個 “小豬幫小兔蓋房子” 的童話故事， 這個故事一方面為教學知識提供背景，同時還滲透

6、了互相幫助、樂于助人的思想品德教育。3. 學情分析“同樣多”“多”“少”這部分的內容，學生一般在入學前對它們都有了初步的認識，但是在判斷時，學生往往是憑直覺，而并不一定會用一一對應的方法來比較兩組物體的多少，或者用數一數的辦法來比較多少。學習目標1. 初步知道“同樣多”“多”“少”的含義，會用一一對應的方法比較物體的多少。2. 會自己動手操作，能和同學愉快合作。評價任務任務 1：初步認識一一對應，知道同樣多的含義。任務 2：初步學會用一一對應的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。教學過程4教學環節學生的學教師的教評價要點環節一出示主題圖：在小河邊，故事引入一群動物正在忙碌著。喲，原來是三只熱

7、心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最堅固的新房子呢！瞧，連河里的小魚也被這熱鬧的場面給吸引住了，房子旁邊的桌子上擺滿了好吃的東西，這肯定是熱情好客的小兔子們用來招待小豬們的。環節二1. 學生仔細觀察 : 說出1.數一數有幾只小兔？1. 認識一一對應，學習新知圖上的信息，回答老師它們在干什么？每只小知 道 同 樣 多 的 含提出的問題。兔搬幾塊磚？義。2. 學生繼續觀察數出小2.小結：一只兔子搬一塊2. 會用一一對應的豬 和 木 頭 的 數 量 并 匯磚，正好一個對著一個，方法比較物體的多報。沒有多余的兔子，也沒有少，知道多、少的3. 學生交流匯報誰多誰多余的磚塊，我們就說：含義。少。小兔和磚塊 同樣多 。3.請繼續看圖，有幾只小豬？幾根木頭？4.小豬的只數和木頭數量相比，你發現了什么？5.說明：木頭多，小豬少，我們可以說木頭比小豬多，小豬比木頭少。環節三1. 學生匯報。1.今天你學會了什么？學生至少能說出一鞏固梳理，拓展2. 學生找沒比較過的事2.找課本 中還能比