1、單擊此處編輯母版標題樣式 單擊此處編輯母版文本樣式 第二級 第三級 第四級 第五級 第二單元第二單元 做情緒情感的主人做情緒情感的主人 第五課第五課 品出情感的韻味品出情感的韻味 第第1 1課時課時 我們的情感世界我們的情感世界 單擊此處編輯母版標題樣式 單擊此處編輯母版文本樣式 第二級 第三級 第四級 第五級 導入新課導入新課 升國旗儀式 學習目標學習目標 1.了解情感對我們的重要性，理解情感 與情緒之間的關系。 2.了解情感的類型。 3.理解情感是人最基本的需求，理解情 感對我們產生的作用。 單擊此處編輯母版標題樣式 單擊此處編輯母版文本樣式 第二級 第三級 第四級 第五級 一一 探究點一

2、：豐富的情感探究點一：豐富的情感 新課新課探究探究 生活是一個調色板，當你開心的時候，為它 涂上鮮艷的玫瑰紅；當你傷心的時候，為它涂上 單調的黑白色情感世界也是如此豐富多彩的。 有飽含濃濃愛意的親情，有飽含深情厚誼的友情， 有地久天長的愛情。如果生活缺少了這些情感， 那么生活就會變得單調枯燥。 思考：思考： “如果生活缺少了這些情感，那么生活就會變得單 調枯燥。”這說明了什么？ 單擊此處編輯母版標題樣式 單擊此處編輯母版文本樣式 第二級 第三級 第四級 第五級 1.我們為什么需要情感 我們需要與人交往，渴望人與人之間的真摯情誼。 我們通過情感來體驗生命、體驗生活；同時，情感 讓我們的內心世界更

3、加豐富。 單擊此處編輯母版標題樣式 單擊此處編輯母版文本樣式 第二級 第三級 第四級 第五級 活動一：活動一：說一說說一說 正義感正義感對公正的體驗。當我們看到有人遭受 欺辱，并為此感到憤怒時，我們可以體驗到正義感。 勝任感勝任感對能力的體驗。當我們獨立完成某 項任務，得到他人的承認和贊賞時，我們可以體驗到 勝任感。 責任感責任感對職責的體驗。當我們承擔角色、 接受任務時，我們可以體驗到責任感。 想一想：你有過以上情感體驗嗎？在生活中還有 哪些情感體驗？ 單擊此處編輯母版標題樣式 單擊此處編輯母版文本樣式 第二級 第三級 第四級 第五級 2.情感的類型 與情緒一樣，我們的情感也是復雜的。 其中

4、，有基礎性情感，如安全感；有高級情 感，如道德感。有正面的體驗，如愛的情感； 有負面的體驗，如恐懼感；也有兩方面混雜 的體驗，如敬畏感。 單擊此處編輯母版標題樣式 單擊此處編輯母版文本樣式 第二級 第三級 第四級 第五級 3.情感和情緒之間的關系 （1）情感與情緒緊密相關。伴隨著情緒反應逐 漸積累和發展。我們對某些人或者事物的情緒， 隨著時間的推移形成比較穩定的傾向，就可能 產生某種情感。 （2）情感與情緒也有區別。情緒是短暫的、不 穩定的，會隨著情境的改變而變化；情感則是 我們在生活中不斷強化、逐漸積累的，相對穩 定。 單擊此處編輯母版標題樣式 單擊此處編輯母版文本樣式 第二級 第三級 第四

5、級 第五級 一 探究點二：情感的作用探究點二：情感的作用 一 二 活動二：活動二：憶一憶憶一憶 回顧你的成長經歷，讓你體驗深刻的情感 有哪些？ 友情 親情 單擊此處編輯母版標題樣式 單擊此處編輯母版文本樣式 第二級 第三級 第四級 第五級 師生情愛國情 單擊此處編輯母版標題樣式 單擊此處編輯母版文本樣式 第二級 第三級 第四級 第五級 1.情感是人最基本的精神需求 在社會生活中，情感是人最基本的精神需求。例如：我 們需要基本的安全感感、信任感；我們都渴望得到愛與 關懷；我們參與社會事務離不開責任感、勝任感；等等。 單擊此處編輯母版標題樣式 單擊此處編輯母版文本樣式 第二級 第三級 第四級 第五

6、級 活動三：情景分析活動三：情景分析 情景一：情景一：教數學的張老師很嚴肅，一開始我和一些同學都怕他， 可現在我覺得他是我遇到的最好的老師。前一段時間我生病在家， 張老師來看我，給我補課，還給我帶來他親手煲的雞湯，雖然我不 喜歡雞湯，但因為是張老師為我做的，我還是很開心地喝了。現在， 數學是我最喜歡的一門課，每天放學一定先做數學作業，雖然有的 題比較難，可我一點兒也不害怕，不懂就去問張老師。 2.2.情感的作用情感的作用 （1）情感反映著我們對人和對事的態度、觀念，影響 我們的判斷和選擇，驅使我們做出行動。 單擊此處編輯母版標題樣式 單擊此處編輯母版文本樣式 第二級 第三級 第四級 第五級 情

7、景二：情景二：閱讀感悟 在“國家杰出貢獻科學家”的授獎儀式上，錢學森說：“我還要利 用這個機會表示對我愛人蔣英同志的感激蔣英是干什么的？她 是女高音歌唱家，專門唱最深刻的德國古典藝術歌曲，正是她給我 介紹的音樂藝術以及這些藝術里包含的詩情畫意和對于人生的深刻 理解，豐富了我對世界的認識，學會了藝術的廣闊思維方法。或者 說，正因為我受到這些藝術方面的熏陶，所以我才能避免死心眼， 避免機械唯物論，想問題能夠更寬一點、活一點，所以在這一點上 我要感謝我的愛人蔣英同志。”在談到文藝對科學思維的啟示和開 拓作用時，錢學森說：“在我對一件工作遇到困難而百思不得其解 的時候，往往是蔣英的歌聲使我豁然開朗，得

8、到啟示。” （2）情感與我們的想象力、創造力相關。豐富、深刻 的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知。 單擊此處編輯母版標題樣式 單擊此處編輯母版文本樣式 第二級 第三級 第四級 第五級 情景二：情景二：在不同時期“我”對媽媽的需求 （3）情感伴隨著我們的生活經歷不斷積累、發展，這正是我 們生命成長的體現。在生活經驗的不斷擴展中，我們的情感 才可能更加豐富、深刻，我們的情懷才可能更加寬廣、博大。 單擊此處編輯母版標題樣式 單擊此處編輯母版文本樣式 第二級 第三級 第四級 第五級 課堂小結課堂小結 單擊此處編輯母版標題樣式 單擊此處編輯母版文本樣式 第二級 第三級 第四級 第五級 隨堂訓練隨堂訓練 1.情感是指與人的高級需要是否得到滿足相聯系的內心感 受和體驗，是比較穩定、深刻的內心體驗。以下描述，屬 于情感體驗的有( ) 參加周一的升國旗儀式，激發愛國情感 召開中國共產黨第十八次全國代表大會，增強了全體黨 員的責任感 看到“神舟”十一號與“天宮”二號成功對接，我們產 生自豪感 犯了錯誤，我們有羞愧感 A. B. C. D. D 單擊此處編輯母版標題樣式 單擊此處編輯母版文本樣式 第二級 第三級 第四級 第五級 2.喜怒哀樂，人之常情；人非草木，孰能無情。 前后的“情”分別是指( ) A.情感 情