1、2021幼兒園美工工作總結(jié)工作計劃 匯報人：XXXXYour content to play here, or through your copy, paste in this box, and select only the text. Your content to play here, or through your copy, paste inthis box, and select only the text.新綱要中明確指出：” 環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。” 我們非常重視環(huán)境對幼兒的影響，注意與幼兒共創(chuàng)具有親和性、教育性、知識性、趣味性的優(yōu)

2、美環(huán)境，把美育滲透到幼兒園的各個角落，對園內(nèi)環(huán)境進(jìn)行統(tǒng)籌安排，精心設(shè)計、藝術(shù)布置，注重為幼兒創(chuàng)設(shè)一個充滿情感色彩，具有童趣的環(huán)境，幼兒融入其中，使他們處處感到心曠神怡、心境愉悅，使幼兒在良好的藝術(shù)氛圍中接受潛移默化的影響和教育。一、創(chuàng)設(shè)美的氛圍，給幼兒以美的熏陶幼兒天性愛美。他們正處于創(chuàng)造和發(fā)展的時期，他們需要教育者為他們打開創(chuàng)造的大門。從這一特點(diǎn)出發(fā)，營造一個寬松的氣氛讓幼兒能自由地想象、創(chuàng)造，提供一個開放的環(huán)境讓幼兒能開闊眼界，獲得豐富的刺激，創(chuàng)設(shè)幼兒能充分顯示自己創(chuàng)造能力的機(jī)會和條件，讓幼兒以自己的方式、帶著自己的特點(diǎn)，表現(xiàn)自己對美的獨(dú)特體驗(yàn)和理解，創(chuàng)造出新的形象、新的想法。讓幼兒在豐富

3、的情感體驗(yàn)中進(jìn)行自由的想象和創(chuàng)造，并使心靈得到陶冶，以促進(jìn)健全人格的形成。我們將幼兒園布置成孩子們的歡樂天地，走進(jìn)幼兒園就如同走進(jìn)了美的世界。為幼兒美術(shù)活動創(chuàng)設(shè)了一個良好的環(huán)境，因?yàn)橛變簩γ赖母惺埽瑢π率挛锏呐d趣往往基于非常直接的視覺形象。因此，幼兒園的整體設(shè)計，活動室內(nèi)外的環(huán)境布置，特別是墻壁和走廊的美化都盡量做到和諧優(yōu)美、造型生動、色彩鮮明，符合幼兒的審美情趣。在走廊、活動室里到處都張貼兒童畫作品，尤其是墻壁的美化，注意畫面的栩栩如生，色彩的鮮明調(diào)和，給幼兒藝術(shù)美的感受，引發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)，發(fā)揮幼兒主體性的作用。在墻面上懸掛著各種裝飾畫，讓幼兒時刻融入美的世界里，抬頭便能欣賞到色彩鮮艷的圖案

4、，擁有美的體驗(yàn);和老師交朋友，巧妙利用過道和樓梯，讓幼兒欣賞圖畫和其他優(yōu)秀作品中，可以感受到其獨(dú)特的審美體驗(yàn)和別具匠心的審美創(chuàng)造;可以從中獲得不同的啟迪;拓展他們表現(xiàn)的空間，對創(chuàng)作能起到潛移默化的作用。二、創(chuàng)設(shè)開放環(huán)境，給幼兒活動的空間在活動室增設(shè)美術(shù)角，放置各種活動材料，如顏料、紙張、筆墨等，幼兒可以隨時揮灑創(chuàng)作，提供給幼兒一個自由的空間，激發(fā)了幼兒創(chuàng)造的欲望，有了這樣的氛圍幼兒不僅可以隨時觀察美、欣賞美并且能隨意及時地表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。充分利用活動室的走廊空間，布置成幼兒畫廊。定期更換美術(shù)作品，在每個作品袋上都貼上幼兒的照片，為幼兒營造了一種學(xué)習(xí)的氛圍。在這樣的環(huán)境中，幼兒的思維得到不同程度

5、的啟發(fā)，幼兒能夠按照自己的興趣，主動自由地開展美術(shù)活動，他們的創(chuàng)造力也得到了較好的發(fā)揮。三、結(jié)合主題活動，讓幼兒與環(huán)境互動美術(shù)活動是一件快樂的事情，我們不能忽視美術(shù)活動本身所孕育的審美教育，通過活動提高幼兒的審美感受能力。幼兒是學(xué)習(xí)的主體，每個幼兒都有創(chuàng)造的潛力。加德納曾說過 “ 差不多每一個孩子到了 4 7 歲時，在有合適環(huán)境的鼓勵下，都是極富于創(chuàng)造性的。對于所有的孩子來說，這個階段正是最自由的階段。”在美術(shù)活動中，讓其參與討論創(chuàng)作方法，能夠真正地發(fā)揮幼兒的獨(dú)創(chuàng)性與積極性。環(huán)境是兒童生活和受教育的場所，為幼兒創(chuàng)設(shè)美的生態(tài)環(huán)境可以讓幼兒受到熏陶的感染。在教育環(huán)境的布置中，在兒童化和教育性原則的

6、基礎(chǔ)上，更注重幼兒的參與性，請幼兒參與設(shè)計和布置，發(fā)揮幼兒的主體作用。例如，我們中班幼兒結(jié)合主題活動，將幼兒作品布置在活動室的墻面上。如在美麗的秋天主題活動中，請幼兒自己來設(shè)計布置主題墻 “ 秋 “ 。孩子們說：秋天是個豐收的季節(jié)，有許多好吃的水果。我們要種一棵大大的水果樹。不一會兒，各種各樣的水果便在孩子們的筆下誕生了。蘋果、橘子、香蕉、葡萄 掛滿了一棵樹，成了一棵名符其實(shí)的水果樹。他們的天真童趣、獨(dú)特的想法，突破了成人的思維方式，久而久之，形成獨(dú)立創(chuàng)作的習(xí)慣，促進(jìn)藝術(shù)思維能力的發(fā)展。另外，節(jié)日裝飾幾乎是幼兒園最普遍的日常美術(shù)活動。國慶節(jié)、迎新年往往是孩子們最為熟悉、興奮的節(jié)日。也是讓幼兒大展身手的好時機(jī)。大班幼兒一把剪刀，幾張彩紙就在孩子的手中轉(zhuǎn)動、跳躍著，不一會，彩帶，拉花、窗花便一下子涌現(xiàn)出來。可別小看他們，哪兒貼窗花，哪里該掛彩帶，他們一點(diǎn)也不含糊。在自己布置的環(huán)境中去慶祝自己的節(jié)日，心里可別提多高興啦。將自己動手折出的作品貼在墻面上，柱子上、使幼兒的創(chuàng)造性思維得到了交流和啟迪，也使他們的成就感得以滿足，而越發(fā)喜愛美術(shù)活動，同時，也給他們的生活環(huán)境增添了一份勃勃生機(jī)和鮮活的情趣。他們從中找到了一種藝術(shù)感覺，在賞心悅目中得到精神上的滿足，藝術(shù)上的享受，從而激發(fā)幼兒對折紙和美術(shù)活動的興趣，培養(yǎng)幼兒的審美情趣。在走廊里布置幼兒作品，展出的孩子們自