1、農村中學生網絡成癮成因分析與對策探討摘要目前我國農村中學生約占全國中學生總人數的70%以上，大多數的農村中學生熱愛學習，學習成績優秀，但也有相當多的學生學習基礎薄弱，無心向學，紀律散慢，造成很多不良的后果，其原因是多樣的，其原因之一是電腦網絡使用的普及，越來越多的學生得不到上網的正確指引而沉迷網絡。筆者是一位農村一線教師，就本鎮和鄰近幾個鎮做過非正式的調查統計，被調查的學生有超過95%的學生通過電腦或手機上網，較常進入網吧的學生約40%，有約10%的沉迷于網絡中，而這一數字還有可能上升，這也就是網絡成癮。為什么有這么多的農村中學生進入網吧甚至沉迷于網絡呢？他們沉迷于網絡的原因是什么？應該如何使

2、他們正確使用網絡呢？采用哪些措施來預防他們網絡成癮讓他們把精力回到學習上呢？這都是正文重點論述的問題。關鍵詞：農村中學生 網絡成癮 成癮原因 對策abstract：there are more than 70% rural areas of the middle school students in our country at present. most of them love of learning and are good at it. at the same time quite a number of students learning basis are weak, so the

3、y dont like learning and often break the school rules. the reasons which cause much a lot of adverse consequences are varied. one of the reasons is the popularization of computer networks using the internet. more and more students cant get the correct guidance and addicted to the internet. i am a co

4、untryside teacher and i have made the unofficial investigation statistics in my town and the neighbor town. more than 95% students who be inspected search the internet through computer or mobile telephone. about 40% students often enter the internet bar to surfer. about10% students wallowing in netw

5、ork. and this digit possibility rise, this is also the network becomes addicted. why are so many rural middle school students enter the internet bar to surfer even wallow in the network? what do they wallow in the network reason are? how should they make proper use of network? what measures adopted

6、to prevent their internet addiction their energy to study? this is all text focuses on the problem.keywords: rural middle school students，internet addiction， addiction causes， countermeasures一、前言隨著社會的發展，網絡進入了高速發展的階段，上世紀90年代人類進入了高度的信息化時代，以因特網為主要特征的數字化正在改變著世界，引起經濟和社會的深刻變化。上網現在已經成為人們生活中非常重要的內容。網絡給我們提供了

7、很大的方便同時也給我們帶來一些負面，有些人特別是廣大的農村中學生長時間的沉浸在網絡中，沉迷于網絡游戲給廣大的中小學生正處于學習知識的生理、心理發育的關鍵時期產生很大的影響，給他們的身心健康產生極大的影響。二、農村中學生的使用網絡的現狀生活在偏僻地區的農村中學生相對來說信息閉塞，見識少，不太了解外面世界的發展，只能靠電視等少數媒介對社會進行了解。但上世紀90年代以來，隨著因特網的發展，特別是本世紀初農村的中學普遍開設了信息技術基礎知識課程，普及了信息技術教育。通過學習，使農村的中學生了解電腦的基本知識，學會了上網，同時大量黑網吧的出現，少數經濟好的家庭自買有電腦，于是大多數的農村中學生對電腦不陌

8、生了，真真正正的接觸了電腦，學會使用網絡做自己喜歡做的事，了解外面的世界，例如上網查閱學習資料，瀏覽新聞網頁等，給廣大的農村中學生帶來很大的優勢但也有相當一部分學生因此迷戀于網絡并利用網絡做了些危害自己身心健康的事。 1.農村中學生使用網絡的一些正面影響（1）較多的農村中學生勤奮好學，愛學習，但手中的學習工具有限，不能滿足他們對知識的需求，阻礙了他們的進步。網絡的出現滿足了他們對知識學習的要求，他們可以通過網絡快速地找到很多自己需要的學習資源，大大的縮短他們查閱其它資料的時間，提高他們的學習成績。 （2）農村留守中學生很多，他們自小就離開父母的懷抱，由爺爺、婆婆或外公外婆撫養，特別的想念父母，

9、渴望得到父母的愛，渴望與父母溝通。網絡的聊天平臺可以幫他們實現這個夢想。 （3）農村的中學生在初中階段通過學習電腦，掌握些基本電腦技術，為以后參加工作打下基礎。例如學會快速打字，學會microsoft office 辦公系列的應用等。 （4） 我國古代有“秀才不出門，便知天下事”的今天這種說法已經可以通過網絡變成現實。廣大的農村中學生除了可以在網上瀏覽最新的時事新聞獲得最新的信息，查閱各種各樣的信息資料也可以通過聊天的平臺與同學、朋友交流學習心得、聊天，傾吐心事，學習生活之余，通過網絡上的音樂和游戲，調節身心，放松緊張，調節大腦機能，減輕課業的負擔，緩解學習的壓力。 2. 農村中學生使用網絡的

10、一些負面影響事物總是一分為二，有利必有弊。網絡是一把雙刃劍，健康上網，有利于增強自己與外界的溝通與交流，有利于創造出新的生活方式和社會互動關系。但同時網絡的不健康也給廣大的中學生特別是缺少家長約束的農村中學生帶來危害。大量的事實證明網絡的危害現在已成為一個不容忽視的社會問題，愈來愈引起社會、學校和家長的高度關注。本人認為農村的中學生使用網絡帶來下面的負面影響：（1）影響學習成績。由于農村的中學生涉世不深，自控力差，明辨是非的能力低，一上網就很難控制時間，許多農村的中學生本來基礎較差在學習上有困難，無心向學，常常無節制的上網令他們更無心向，進一步學影響他們的學習成績。在現代的知識經濟時代，沒有多

11、少文化，又無一技之長，踏入社會，因無競爭優勢，會耽誤他們的前途，極易成為社會上的弱勢群體，給他們自己、家庭和社會帶來不必要的負擔。（2）影響身心健康。 中學時代正是長身體學知識身心發育的關鍵時期，長時間的上網，對眼睛、脊柱等部位的損害是極大的。當今初中生近視眼患者逐年升高，這與他們長時間上網不良的坐勢不無關系。而常長時間面對電腦，日常的生活規律完全被打破，飲食不正常，睡眠減少，體重下降，身體易變得越來越虛弱，更嚴重者容易導致猝死。事實證明是有這樣的案例發生。（3）容易養成惡習走上犯罪的道路。在貧窮的農村大多數中學生的零花錢不是很多，上網把錢花光了，就常常向向父母撒謊要錢或偷人家錢物，更有甚者，

12、向弱小同學伸手詐錢！不給就拳腳相加。其行為表現，和黑社會如出一轍。還有現代的中學生的模仿力很強，有的學生通過網絡學會了暴力沉迷于色情，甚至走向犯罪的道路。同時由于農村中學生自我控制能力較弱，法制觀念淡薄，見識少，往往會在不知不覺中陷入網絡犯罪的深淵。（4）瀏覽不良網站，沉迷網絡游戲。由于農村留守中學生特別多，許多家長思念和疼愛孩子，也因為家長自身文化知識有限，錯誤的認為買部電腦回家可以加強和孩子的溝通和可以提高孩子的學習成績，可是由于缺少引導和監督，廣大的農村中學生便無節制地瀏覽不良網站，沉迷于網絡的色情文字、圖片、電影和色情聊天；沉迷于網絡交友和沉迷網絡游戲而引發出一系列問題。三、農村中學生

13、網絡成癮的癥狀及其表現1.網絡成癮的定義網絡成癮是指在無成癮物質作用下的上網行為沖動失控, 表現為過度使用互聯網而導致個體明顯的社會、心理功能損害。如何判斷網絡成癮 目前尚未形成一個統一的判斷標準。美國心理學家楊格提出診斷“網癡”有10條標準：（1）下網后總念念不忘網事；（2）總嫌上網的時間太少而不滿足；（3）無法控制用網；（4）一旦減少用網時間就會焦躁不安；（5）一上網就能消散種種不愉快；（6）上網比上學做功課更重要；（7）為上網寧愿失去重要的人際交往和工作、事業；（8）不惜支付巨額上網費；（9）對親友頻頻掩蓋上網行為；（10）下網后有疏離、失落感。楊格認為，上述10種情況，一年間只要有過4

14、種以上，便可判斷為網癡。2.農村中學生網絡成癮的一些癥狀（1）.對網絡有依賴性由于中學生的年齡和心理不成熟，一旦網絡成癮就會產生強烈的依賴性。一天不上網或少點時間上網全身覺得不舒服，心里想的全是和網上有關的事情，飯隨便亂吃學習無興趣更無興趣做些有益身心的活動，總之是提不起精神做任何事，而一旦坐在電腦前精神馬上回來了。這對他們的生活、學習和身體都產生了嚴重的影響。（2）情感冷淡由于長期沉迷網絡中，在網上和網友建立虛擬的感情，忽略了現實生活的親情和友情，對家人、同學和老師感情冷淡，在情緒低落時不向家人、朋友和老師傾訴，只在網上傾訴和宣泄。由于沉迷網絡無心學習，沒有上進心，受到家人或老師對其上網的限

15、制或勸說而不接受與家人、老師發生了沖突，加劇矛盾，長此下去造成情感的冷淡。（3）狹窄的友情圈農村的中學生受到自身知識及見識的限制，在學習和社交方面都存在一定的問題，但他們也需要友情，需要關懷。沉迷在網絡的人在虛擬的網絡中的交際得心應手，但現實的生活和學習中遇到較多的困難，對自己的交際能力產生影響，不愿面對現實存在的情況而在網絡上尋求成功，慢慢地不愿意和身邊的人交朋友和溝通。（4）意志力受到打擊長期沉迷在網絡上，在親人和老師的教育下，意識到網絡成癮帶來的危害，很想戒除，但反反復復不成功，越不想上網就越不可抑制地想上網，很恨自己認為自己沒用，最后自己的信心和意志受到嚴重的打擊。四、農村中學生網絡成

16、癮的原因分析1.主觀的原因（1）無心向學，尋求心靈的安慰地很多的農村中學生由于自身智力、性格和家庭教育等原因，自小對學習沒有興趣，學習成績差，很多家長本身知識有限就對此毫不在乎，只要身體健康就行了，于是任其自然發展，這部分的學生因為在校屢次犯錯而受到老師的批評，同學的看不起，在學校沒有成功感，不開心轉而進入網絡的虛擬世界尋求成功，尋找心靈的安慰地而沉迷于網絡中。（2）自控能力和和好奇心中學時期是學生正處于求知欲旺盛的時期，他們對于外界的各種新鮮事物都充滿了好奇。相對傳統媒介而言，互聯網作為一個新興事物更能吸引他們的目光。他們在好奇心的促使下，抱著試一試、看一看的心理接觸網絡。但他們正處于心理、

17、行為上的變動期，價值觀和行為方式尚未定型，與成年人相比，其自制性和自律性較為遜色，因而他們一旦上網便難于抵制網絡的誘惑，往往可能被網上光怪陸離且層出不窮的新游戲、新技術和新信息網住，慢慢地陷入網絡的旋渦。 （3）自我意識強烈，逆反心理強中學時期是人生中自我意識和叛逆心理最強烈的時期，他們急于擺脫學校、家庭的管制，丟開書本，融入社會，追求獨立個性和成人化傾向，確立自我價值，網絡恰好提供了這樣一個虛擬的空間。網絡自由平等的特性，為青少年創造了“海闊任魚躍，天高任鳥飛”的天地。在網絡上人人平等，在匿名的保護下可以暢所欲言，不用擔心受到什么審查，帶來什么懲罰，而且觀點越新、奇、特，可能得到的反響越大、

18、回應越多。網絡成為中學生展現自我的平臺。2.客觀原因（1）社會環境。目前網吧遍布大街小巷，盡管有關部門出臺了一系列禁止未成年人進入網吧的條例，但在實踐中對網吧尚缺乏有效的管理措施，而不少黑心網吧老板通過各種手段吸引、保護未成年人上網，使他們逃避各種檢查。富有互動娛樂性的網絡游戲和網上聊天室對中學生有著強大誘惑，促使他們將網吧當作樂土，把網絡世界當作現實社會。筆者所在的小鎮只有區區三萬人，但大大小小的網吧卻有15所，離中學門口不到500米的地方就有7間網吧對學校形成包圍的姿勢。3所鄉村的小學的周圍都有一到兩間網吧，為了吸引學生光顧，這些老板想盡辦法，徹夜收留學生，基于借錢給學生上網。幾年前本鎮有

19、位學生用交學費的錢上網賭博輸光了錢而自殺。這件事當年在本鎮搞得滿鎮風雨，但在有關部門的調解下，很快就沒事了，隨后猛增加了3間網吧。 （2）家庭環境。當前農村的中學生很多是留守的學生，他們的父母極有可能因忙于工作和生計而忽略了與子女的情感溝通，許多父母教育方式簡單、粗暴，導致孩子與他們越來越疏遠；得不到關懷、理解、賞識。那么在現實生活中缺少情感交流的中學生，便會在網絡中尋找可歸依的群體，迷戀于網上的互動生活。由于網民交往的角色是虛擬的，不存在教育和被教育的關系，網上交往的虛擬性淡化了現實生活中交往的局限，從而使得交往更加自由平等。大家可以隨意結識，暢所欲言，這種種虛幻的生活填補了一些孩子現實生活

20、中的缺失。而孩子上網時間多了，與父母交流的機會就更少，大多數父母又反對孩子長時間上網，這使親子關系更加對立，與父母相抵觸。 （3）教育環境。在電子信息時代的大環境下，電腦和網絡成為中學生不可或缺的學習工具，但缺乏老師和家長有效引導的中學生則更多地是把電腦和網絡當成一種娛樂工具。另一方面，農村的中學生的學習基礎差，成績差，很多的家長一是不聞不問就是不找理由罵學生蠢，罵老師沒用，單純地要求學生努力學習，于是當學生學習上經常遭受挫折，又得不到家人、老師和同學的理解。為宣泄心中的苦悶，逃避不愿面對的現實，往往在網上尋求安慰、刺激和快樂”，以宣泄平時的壓抑情緒。五、預防農村中學生網絡成癮的措施在對網絡成

21、癮原因的分析，我們知道農村的中學生網絡成癮有兩個方面的因素：一是中學生自身的心理特點；二是學校和家庭、社會環境的影響。網絡使用的特點無法改變，我們能做的是，通過改善社會、學校和家庭的環境，塑造中學生的健康人格，從而對“網癮”免疫。網絡只是一個工具，是繼報紙、電視等之后的一種開放的大眾媒體，它與傳統的大眾媒體具有相同的功能，具有一切傳統媒體的優缺點。網絡是一把雙刃劍，關鍵是看怎樣用它，誰來用它。要想充分發揮其正面作用，最大限度的抑制其負面效應，結合網絡成癮的中學生的人格特點，找到網絡成癮的真正原因。通過學生自身、家庭、學校和社會的整體力量建構一個立體交叉的防護網，切實重視中學生的心理需求，幫助他

22、們擺脫心理困境，提高心理素質，培養健全人格。 1.采取預防和疏導為主，糾正不正確的解決方法。面對越來越多的青少年“網絡成癮”，專家們的意見是：不能“堵”，只能“疏”。很多家長，一提到網絡，恨得咬牙切齒，恨不得將網絡一下打死。實際上，根據不正式的調查顯示，有15的家長對孩子上網“堅決反對，發現了就訓斥”， 40的家長則是采取嚴格“控制時間”的辦法。常聽到一些父母哭訴，苦口婆心的勸說失效后，就把孩子關在家里，甚至看著他不讓他出門。但是，孩子仍然能找到借口或辦法“逃出”家門，緊接著是更長時間的不回家。這些家長都忽略了造成孩子網絡成癮的原因并不是網絡本身，在它的背后，有著很多的原因。網絡成癮的孩子，無

23、法控制自己。他們需要的是幫助，而不是責備。需要父母、老師更細心地關心這部分孩子的學習、生活，給他們多一點關切，耐心地和他們講道理，幫助他們走出“網絡成癮”這個迷陣。在這個過程中，家長起著非常關鍵的作用。但是，現在很多家長自己就是個“網盲”，根本無法引導孩子。調查結果告訴我們，有近90的家長根本不了解電腦，對于孩子玩網絡游戲，70的家長表示“很無奈”，因為只要孩子們偽裝得比較好，父母通常發現不了。另外還有35左右的家長則采取了“不聞不問”的態度，因為“反正也管不了，索性就不管了”。 2.學校、家庭、社會等有關部門共同監管待添加的隱藏文字內容3（1）學校方面學校要建立預防網絡成癮癥措施，督促學生做到：遵守校規校紀，嚴禁學生出入校外網吧。其次，班主任和任課老師對于逃課或深夜出去上網的學生，要加強心理疏導，多與其進行交流溝通，關心其學習、生活和思想顧慮，幫助其找回自信和學習上的興趣，引導其形成良好的人際關系，再次，多組織一些集體活動，營造寬松、和諧、民主的班級氛圍，培養上網學生的愛班愛校的情感。學校也要經常組織一些有意義的娛樂活動，讓這些學生充分展示他們的才能，從中找到學校生活的樂趣，從心靈深處讓他們徹底地遠離網吧。（2）家庭方面農村有些家長因為有限的知識而誤認為孩子玩電腦是聰明的象征，于是聽之任之，甚至