1、 語文園地四 教案設計教學目標1.通過“交流平臺”，感受文章的開頭與結尾對文章的作用。(重點)2.借助“詞句段運用”，體會外貌和神態描寫對刻畫人物起到的作用，嘗試寫一寫這樣的句子。(重點)3.通過“日積月累”，積累詩句，了解詩句的意思。課前準備教師準備：制作 ppt：詩詞、格言。學生準備：制作字卡。教學重難點：1.梳理學過的課文，體會好的開頭和結尾對文章的好處。2.回憶學過的古詩，感受詩人運用托物言志的表達效果。課時安排2 課時。教學過程第一課時一、名言引入，明確目標聽過“鳳頭、豬肚、豹尾”嗎？知道這是什么意思嗎？元代文人喬夢符談到寫“樂府”的章法時提出“鳳頭”“豬肚”“豹尾”之喻。(ppt

2、出示名言：作樂府亦有法，曰鳳頭、豬肚、豹尾六字是也。)這是對文章好的開頭、主體、結尾的比喻。它要求文章：開頭，像鳳頭那樣美麗、精彩；主體，像豬肚子那樣有充實、豐富的內容；結尾，像豹尾一樣有力。這節課我們利用“交流平臺”來感受文章的“鳳頭、豹尾”。二、感悟語段，體會魅力1.回顧這些文章的開頭和結尾，你有什么發現？ppt 出示：文章的開頭：(1)1927 年 4 月 28 日，我永遠忘不了那一天。那是父親的被難日，離現在 已經十六年了。十六年前的回憶(2)世界上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢？世界上還有幾個劇種在演出時是沒有舞臺的呢？世界上還有幾個劇種一部戲可以演出三五天還沒有結束的呢？藏戲(3)

3、這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。草原文章的結尾：(1)我又哭了，從地上撿起那張報紙，咬緊牙，又勉強看了一遍，低聲對母親說：“媽，昨天是 4 月 28 日。”十六年前的回憶(2)你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？匆匆(3)男孩兒蹲在那個又大又重的洗衣盆旁，依偎在母親懷里，閉上眼睛不再看太陽，光線正無可挽回地消逝，一派荒涼。那個星期天2.交流：這些文章的開頭和結尾有什么作用？3.小結：一個好的開頭，可以激發讀者的閱讀興趣；一個好的結尾，可以增強文章的感染力，令人回味無窮。三、欣賞佳作，分享精彩找一找，你認

4、為寫得好的文章，把開頭和結尾列出來，與大家分享，說一說這樣寫的好處。四、牛刀小試，妙筆生花1.試一試。選擇幾個主題，嘗試寫一寫開頭和結尾。2.展示自己寫的開頭、結尾。比一比誰寫得精彩。第二課時一、表情達意詞句段運用(一)詩歌的魅力。1.課件出示：讀下面的詩句，聯系你讀過的古詩，說說有哪些事物在詩中被賦予了人的品格和志向。(1)千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。(2)不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。 (3)荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。2.指導讀好詩句。3.詩句中的事物被賦予了什么品格和志向？學生討論交流。“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。”作者在贊美竹石的這種堅定頑強的精神中，隱寓了自己風骨的

5、強勁。這兩句詩常被用來形容革命者在斗爭中的堅定立場和受到敵人打擊決不動搖的品格。“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。”詩人贊美墨梅不求人夸，只愿給人間留下清香的美德，實際上是借梅自喻，表達自己對人生的態度，以及不向世俗獻媚的高尚情操。“荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。”詩人這樣寫，是用來比喻人到壯年，雖已青春流逝，但也是人生成熟、大有作為的黃金階段，勉勵朋友珍惜這大好時光，樂觀向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。4.拓展：說說有哪些事物在詩中被賦予了人的品格和志向，能說出相應的詩句嗎？例：(1)松柏正直，也有堅持。大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時。(陳毅青松)(2)菊花不隨俗

6、不媚時，堅守高尚節操。花開不并百花叢，獨立疏籬趣未窮。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中。(鄭思肖畫菊)(3)梅花清高孤傲。晨起開門雪滿山，雪晴云淡日光寒。檐流未滴梅花凍，一種清孤不等閑。(鄭燮山中雪后)(二)人物外貌和神態描寫的作用。1.課件出示：聯系課文想一想：下面的外貌和神態描寫對刻畫人物有什么作用？如果刪去這些內容，是否會影響文章的表達效果？(1)父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發下面的平靜而慈祥的臉。 (2)扁鼻子軍官的目光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，伸出兩只大手。啊！那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。(3)他沒有什么模樣，使他可

7、愛的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠剃得發亮；腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗。2.讀句子，討論外貌和神態描寫對刻畫人物起到什么作用。3.討論：如果刪去這些內容，是否會影響文章的表達效果？4.練一練。根據提供的語境，描寫句子中人物的外貌。(1)放學了，在班級等待媽媽來接的小女孩。(2)踢足球的小男孩。二、積累誦讀完成“日積月累”1.自由讀“日積月累”。2.小組交流哪些句子自己能理解。3.再讀句子，按自己的理解說出意思來。(1)“有意栽花花不發，無心插柳柳成蔭”出自增廣賢文，意思是：用心地栽花，施肥、灌溉等都做了很多，但花總是不開，最后還是枯萎了；而折下來

8、的一枝柳條隨意插在地里，從來沒有照料它，幾年過去，卻成了郁郁蔥蔥的柳樹。比喻想做一件事情，花了很大的精力，做了很多努力，但是結果并沒能如愿；而不經意的事情，反而很順利地得到好結果。(2)“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”出自史記留侯世家，意思是：良藥多數是帶苦味的，但有利于治病；而教人從善的語言多數是不動聽的，但有利于人們改正缺點。旨在教育人們要勇于接受批評，現在常用來說明應該正確對待別人的意見和批評。(3)“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待”出自孔子家語，意思是：樹想要靜止，風卻不停息；子女想贍養父母，父母卻已離去。此話告訴我們行孝道要及時，要趁著父母健在的時候，而不要等到父母去世的那一天。后

9、來用“樹欲靜而風不止”比喻不以人的主觀愿望為轉移的客觀規律。也有用來比喻一方想停止做某事，而另一方卻不讓其停止，這里所指的做某事，一般指的是不正義的事。 (4)“常將有日思無日，莫把無時當有時”出自名賢集，意思是：在過富有的生活的時候要想到以后可能會過貧窮的日子，不要到了一無所有的時候再來回想以前的美好生活。在物資豐富時要考慮到缺乏的日子，不要到了缺乏時才后悔。意為應注意節約，不要浪費。(5)“書到用時方恨少，事非經過不知難”出自警世賢文之勤奮篇，意思是：等到真正用到知識的時候才后悔自己學的知識太少了。許多事情如果不親身經歷過就不知道它有多難。啟示我們平時應當勤學好問，等到真正用到知識的時候，才不會手忙腳亂地去翻書。4.再次誦讀，談自己的感受。三、拓展運用，積累經典1.說一說下列名句中的事物被賦予了什么品格或精神。(1)遙知不是雪，為有暗香來。(2)粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。(3)出淤泥而不染，濯清漣而不妖。(4)落紅不是無情物，化作春泥更護花。2.交流：警句格言。(1)龍游淺水遭蝦戲，虎落平陽被犬欺。(