1、課題 認識礦物的性質 課時 1 備課教 師 單位 下港中心小學 教學目 標 1、能用感官和工具認識自然 2、知道巖石是由礦物組成的 3、培養學生在科學課上的觀 宅界中常見的礦物。 9。 心察能力。 教學重 占 八、 認識自然界中常見的礦物。 教學難 占 八、 知道巖石與礦物的關系。 教學準 備 教師準備：多媒體課件、每組一套花崗巖標本、觀察實驗用的礦物標本（石 墨、黃鐵礦、赤鐵礦、滑石、硫磺、金剛石、石央、螢石、厶母） 、一個放 大鏡 學生準備：一張紙、彩筆、礦石信息卡 教學過程 復備 一、激趣導入，揭示課題。 （課前觀看視頻）師：通過看剛才的視頻，你有什么發現？ 學生自由回答。 師：今天老師

2、給你們帶來一些特別的石頭 （播放課件圖片石英、 黃鐵礦、自然金等），你知道這些特別的石頭是什么嗎？看到這些石 頭你有什么想法呢？ 小結：它們都是礦物。大自然中，這些成分集中且有一定結構 的石頭叫做礦物。今天我們就來認識一下礦物。 【通過欣賞視頻、觀察巖石引起學生學習的欲望 】 二、提出問題。 1、在觀察中發現問題 師：想要認識礦物，就要說說上節課學習的有關巖石的知識， 我們認識了各種巖石的特征，了解到地質學家按巖石的生成方式把 巖石分為巖漿巖、沉積巖、變質巖二大類，我們還重點觀察了化岡 巖，說說你們的發現？ 2、小組合作探究。 3、匯報小結：化岡巖是一種巖漿巖，化岡巖中有一些不規則的 顆粒。

3、4、提出問題，確立問題。 通過觀察花崗巖，你有什么問題？ 【學生可能會提出很多問題，盡量多的讓學生提出問題，最后 我們根據本節課的需求有選擇的研究，在這個過程中多表揚學生， 培養學生提出問題的意識?！?確定問題：這些小顆粒是什么礦物？花崗巖是由哪些礦物組成 的？ 三、合作探究，開闊視野。 師：同學們提出了一個很值得思考和研究的問題，這節課，我 給大家帶來了更好的武器來輔助你們更好的觀察花崗巖，小組 合作觀察，用放大鏡仔細的觀察花崗巖，用彩筆繪出你的發現。 1、明確要求 (1) 分工明確，密切合作。 (2) 仔細觀察，認真繪畫。 (3) 注意衛生，不扔紙屑。 師：大豕在繪畫時，一定注意將顏色涂的

4、準確。 2、實驗探究 小組合作探究，教師巡視指導。 3、匯報展示 師：以小組為單位進行展示，每個小組選一名代表對你們小組 的作品進行匯報。 (1) 小組輪流匯報。 (2) 引導學生用顏色的不同來匯報。 4、作品評價 教師根據每個小組的匯報和繪畫作品評出幾個最佳小組：最佳 合作小組、最佳細致小組、最佳匯報小組、最佳繪畫小組等等。 【在評價時不一定要評出最好的那個小組，而是要抓住每個小 組的特色進行表揚鼓勵，促進學生才能的發揮?！?5、師：原來花崗巖中有白色的、粉紅色的和黑色的顆粒，那大 家猜猜花崗巖會有幾種礦物組成呢？ 學生自由猜測。 師：花崗巖是由石英、長石和云母組成的。那么大家想一想礦 物和

5、巖石之間有什么關系呢？ 學生討論 小結：礦物是構成巖石的“積木”，巖石是由礦物組成的。 四、認識常見礦物 1、課件出示一些常見礦物，提問：同學們知道這些是什么 礦物嗎？ 2、每組發一盒礦物標本，學生以小組為單位，認識10種礦 物。 3、匯報交流 課前已經布置了任務，讓學生通過網上查詢、圖書查詢、找老 師討論等方式對常見礦物進行了解，并制作成了信息卡，小組 可以以礦物展覽會的形式，將本組的礦物一一呈現出來，配上 信息卡，圖文并茂的展現本組的信息。已達到共同賞析、共同 了解的目的。 【通過舉辦礦物展覽會的形式，培養了學生的組織交流能力， 同時，這樣的形式也營造了樂學的氛圍?！?4、補充交流 你還知

6、道哪些礦物呢？ 學生自由發言。 5、學生欣賞圖片。課前教師收集到的更多的礦物圖片、信息， 展示給大家，拓展學生的知識面。 五、拓展延伸 播放視頻認識礦物 師：通過欣賞這段視頻，你們有什么感想？對礦物又有了哪些 不同的理解？ 學生回答。 師：學完本節課，你們是否有很多的疑問？課下以小組為單位， 收集同學們的問題，組長以問題卡的形式展示出來。 【培養學生提出問題的意識?！?板 1、認識礦物小精靈 書 大自然中，這些成分集中且有一定結構的石頭叫做礦物 設 2、觀察花崗巖的礦物組成 計 花崗巖是由石英、長石和云母組成的。 3、認識常見礦物 _ 石墨、黃鐵礦、赤鐵礦、滑石、硫磺、金剛石 教 學 課題認識

7、礦物的性質 課時2 備課教 師 單位下港中心小學 1、認識自然界中常見的礦物。 教學目 2、知道一些常見礦物在顏色、透明度、光澤、硬度、形狀方面的特征。 3、能夠按一定的分類標準給礦物分類。 4、培養學生的觀察能力、思維能力、歸納概括能力和語言表達能力。 教學重 認識礦物的性質 占 八、 教學難 按一定的分類標準給礦物分類 占 八、 教學準 備 1、教師準備：多媒體課件、實驗記錄單每組各一份、每組一套觀察實驗用 的礦物標本（方鉛礦、方解石、石墨、黃鐵礦、赤鐵礦、水晶、石膏、 石英、螢石、云母）、每組一個放大鏡、白色無釉瓷磚、刀子、銅鑰匙、 每組一塊玻璃 2、學生準備：一張紙、彩筆 教學過程 一

8、、激情導入，揭示課題。 師：今天，老師又把礦物小精靈請到了我們的課堂上，打個招 呼吧，同學們好！ 播放課件，回顧上節課認識的常見礦物。 師：礦物是自然界中寶貴的資源，你還知道哪些礦物，能說一 說嗎？這么神秘的礦物大家想不想去研究它們呢？ 揭示課題：認識礦物的性質 【興趣是最好的老師，通過欣賞礦物，調動學生的學習積極性, 有利于下面更好的認識礦物的性質】 二、提出問題，確定研究問題。 1、引導學生提出問題 師：面對這些礦物，同學們有什么問題要問嗎？ 學生可能提出的問題：礦物怎么有不同顏色？礦物可以做什么 呢？它們怎么有的透明，有的不透明呢？它們有的有光澤呢？礦物 硬嗎？ 教師小結：同學們真善于動

9、腦，提出那么多的問題。今天我們 主要研究礦物的性質，先確定研究的方面：顏色、透明度、光澤、 硬度、形狀 【學生已經經歷過研究水的性質，金屬的性質，對研究性質的 過程有了一定的經驗。所以直接利用學生的知識遷移來確定研究方 面?！?3、討論研究方法。 師：你們準備用什么方法來研究礦物的顏色？（小組討論匯報） 學生：顏色可以用眼睛看，用眼睛看是最直接、最方便的方法。 師：我有一個問題，你知道水是什么顏色的？(無色)，而由很 多的水匯聚而成的大海是什么顏色的？(藍色) 學生在教師的引導下提出質疑，作出猜測，確立新的方法“劃 痕”。 【由于原來學生研究過水的性質，知道用眼睛看是最直接、最 方便的方法，用

10、舉例的方法讓學生產生疑問，有時只用眼睛來觀察 是不夠的，并渴望有新的觀察方法，此時再討論方法就水到渠成了?！?教師小結：提示學生研究其他的性質也要找到合適的方法，讓 學生在下面的實驗中去探究發現。 三、實驗探究 師：同學們都是細心的小科學家啊，那么我們現在就來進行我 們的實驗吧。但是科學家們是要做好實驗記錄的！ 1、分發實驗記錄，要求小組分工明確、注意衛生、注意安全。 2、實驗探究 小組合作探究，教師巡視指導。針對小組的差異，教師相機給 出一些研究提示卡，以提示那些研究能力較弱的小組可以從什么地 方入手。提示卡如下， 提示卡一： (1) 把赤鐵礦和石墨在白色無釉瓷板上刻畫， 會留下什么顏色 的

11、痕跡？ (2) 用其他的礦物試試，有什么不同？ 提示卡二： 你能用“像一樣”等詞語來形容礦物的光澤嗎？ 提示卡三： (1) 先比一比手指甲、銅鑰匙、小刀刃哪個軟，哪個硬？ (2) 再用它們刻畫礦物，觀察礦物上的痕跡，并給礦物按硬度 排排隊。 提示卡四： (1) 先把礦物標本分成透明、半透明、不透明三類。 (2) 再將它們按透明程度排隊。 【提示卡的設計要事先考慮到學生在研究時可能出現的困難， 如表述上的困難、操作上的困難等。另外，并不是所有的小組都需 要提示卡，提示卡只給那些最需要的小組；但也不是一開始就給的， 發放提示卡要注意時機，給得太早，剝奪了學生思考的權利；給得 太遲，又會讓學生由于長

12、時間找不到解決問題的方案而喪失信心。 在學生最需要外界幫助的時候，教師伸出援助之手。】 3、匯報交流。 在匯報之前將桌面上的礦物標本收好。 先讓學生討論：是不是 還有一些發現沒有寫清楚？到時采用什么樣的匯報形式？匯報時應 有以下幾方面的內容： （1）我們小組研究的是關于礦物哪方面的內容？ （2）我們是怎樣研究的？ （3）有什么發現？ （4）學生自由采用自己喜歡的匯報方式。 其他同學注意傾聽， 如果不一樣，還要禮貌地提出意見。 【讓學生在科學課上做到會觀察、會描述、會表達。】 小結：通過實驗我們發現不同礦物的顏色、透明度、光澤、硬 度、形狀是不相同的。 四、了解礦物的用途 1、提出問題 剛才，同學們像科學家一樣，發現了礦物的性質，你們還想了 解礦物的那些知識呢？ 2、確定研究的問題：礦物的用途。2 3、合作探究 提示：同學們在發現礦物的用途時，想一想這樣做的依據是什 么？并做好記錄。 學生小組探究，教師適時指導。 4、小組匯報交流 交流中引導學生說出設計各種用途的依據是利用了礦物的性 質。 5、小結：礦物的不同用途，都是應用了礦物不同的性質。你還 知道哪些礦物的用途？小組內課下查閱資料或上網調查一下，下節 課我們進行一下匯總，看哪個小組發現的多？ 【提高課堂的開放性，開拓學生的視野 】 五、知識延伸 1、師：學習了本節課，你有什么