1、父母教養方式對幼兒社會性發展的影響研究 【摘要】家庭是幼兒個性實現社會化的主要場所。因為幼兒個性的形成、社會行為的獲得，最關鍵的幾年是在家庭中進行的。早期的幼兒與父母的相互作用，情緒關系的性質對幼兒以后個性發展有著重要的意義，而家庭教養方式是在父母與孩子的互動過程中形成并發展的家庭教養方式的效果，不僅取決于教育者即父母的教育動機和教育的內容，更重要的是取決于父母的教養方式，家長的教養方式不同對幼兒的影響也不同。良好的教養方式有利于兒童的社會性發展?！娟P鍵詞】父母；教養方式；幼兒；社會性發展隨著社會的日益進步，家庭、幼兒園以及社會是影響幼兒社會性發展成敗的三個主要因素。而家庭是幼兒生活的第一個社

2、會環境，家庭的教養方式、家庭的結構以及電視等都直接間接地影響著幼兒的社會性發展，其中父母的教養方式對幼兒社會性發展所起的影響尤為重要。因此本文從父母的教養方式與幼兒社會性發展的關系入手，依次分析了父母教養方式對幼兒社會性發展的影響以及父母對幼兒的教養方式，最后分析了父母教養方式的良好策略。一、父母教養方式與幼兒社會性發展的關系家庭教育方式是指在對孩子的教育中家長態度和采取的具體教育方式，是一種相對穩定的行為風格。父母教養方式指的是父母對待孩子的比較穩定的教養觀念（如兒童觀、教育觀、揚子觀、人生觀）和已習慣了的教育行為。父母教養方式往往具有連貫性。兒童社會性發展也稱作社會化，它是每個兒童成為負責

3、的有獨立行為能力的社會成員的畢竟途徑。它既離不開與社會群體、集體、個人的相互作用和相互影響，也離不開個體主動積極地掌握社會經驗和社會關系系統。根據性理學的研究，基本上存在四種家庭關系，因而就有四種家長教養方式。第一種，獨裁，專制型。父母親的教養方式往往壓抑年幼者的獨立性、主動性和自尊心，這將破壞孩子的自尊、主動精神，自信心及其發展潛力并對個性發展產生不良的影響。第二種，保護主義型。父母的教養方式同樣是專制，卻以慈愛的形式出現，其結果不僅與第一種教養方式所造成的結果類似，而且更會使兒童缺乏現實生活的能力。第三種，放任自流型。每個家庭成員各管自己的事情，父母親不關心子女的成長、發展，家庭遠離于兒童

4、之外，兒童往往因為缺乏必要的指導而做出越軌行為。第四種，民主合作型。這是最佳的教養方式，父母和子女間的關系既是親密合作的，又是民主的，這種教養方式可以促進兒童個性的健全發展。二、父母教養方式對幼兒社會性發展的影響家長的教養觀念是指家長在養育子女的過程中，對孩子的發展和教育等方面所持有的觀念和看法。家長的教養觀念受其文化素質、社會觀、人生觀、價值觀，經濟地位的影響，通常包括家長的人才觀、親子觀、兒童觀、教子觀等。家長的教養觀念通常體現在教養態度對子女的期望，教養方式和教養行為中。家長的教養觀念制約著家長的教養方式方法，是影響兒童社會性發展的重要因素。家長的教養方式可以分權威型、寬容型和專制型三類

5、。與專制型和寬容型家庭相比，權威型的父母對孩子提出的要求是“嚴格而合理的”.這樣的孩子成熟、獨立，具有社會責任感和成就傾向。寬容型家庭的孩子有更多的自由，社會適應能力強，但這種孩子缺乏教育，社會責任感弱，專制型家庭的父母往往過分保護孩子，過多干預，從而限制孩子的發展，父母這些不同的教育方式對孩子的社會化所起的作用截然不同。三、父母對幼兒的教育方式不同家長的教育幼兒的態度和具體方式上存在著諸多差異，不同的教養方式態度和教育方式對幼兒今后的社會性發展影響不同。父母對幼兒的教養態度和教育方式可分為以下幾種：溺愛型?，F在很多家庭是“四二一”結構的，祖父母、外祖父母四個人，父母兩個人，再加一個孩子。孩子

6、是全家的中心和焦點大人對孩子是無微不至地呵護、無節制的滿足、無原則的讓步，孩子就是“小皇帝”“小公主”家長對孩子是百依百順。家長對孩子的唯一要求是：只要學習好，孩子的一切我包辦了，孩子的溫室中長大，從小很少接受挫折的磨練缺乏堅強意志，凡是以自我為中心，社會適應能力很差，在學習上，總認為自己應該比別人強，如果競爭不過別人就嫉妒別人。權威型。權威型的父母認為自己在孩子心目中應該有權威，這類型的父母對幼兒的態度積極肯定，熱情的對待幼兒的要求、愿望和行為反應，尊重幼兒的意見和觀念，鼓勵幼兒表達自己的想法并參與討論。他們對幼兒提出明確的要求，并堅定的實施規則對幼兒的不良行為表示不滿，而對幼兒良好的行為表

7、現表示支持和肯定。這種權威來自父母對幼兒的理解、尊重、來自于他們與幼兒之間的經常交流及對幼兒的幫助。權威型的教養方式是屬于高控制，情感上偏于接納和溫暖。對幼兒社會性的發展帶來許多積極地影響，權威型父母教養方式下的幼兒多數獨立性較強，善于自我控制和解決問題，自尊心和自信心較強，喜歡與人交往，對人友好。專斷型。專斷型是教育形式也屬于高控制教育方式，但在情感態度方面，與權威型的教養方式又有著明顯的不同父母偏向與拒絕孩子。專斷型這類型的父母對幼兒時常表現出缺乏熱情的，否定的情感反應，很少考慮幼兒的愿望和要求，父母會無條件的要求幼兒遵循自己的規則做事。對不對的幼兒不做出解釋。對幼兒違反規則的行為又表示不

8、滿，甚至采用眼里的懲罰措施。專斷型的父母要求幼兒絕對的服從自己，孩子的自由是有限制的，父母希望子女按照他們為其設計好的發展藍圖去成長，希望包辦幼兒的一切行為，行動都加以保護監督，這類型的父母與幼兒之間的關系是不平等的，是一種“管”與“被管”的關系，因此兩代人之間的溝通交流是有阻礙的。家長“望子成龍”，“望女成鳳”的心情是可以理解的，但是這樣卻不能向孩子提供切實有效的幫助。四、建立良好家庭教養方式的策略方式(一）提倡民主型家庭教養方式民主型的家長以合理、溫和的態度對待孩子，他們站在引導和幫助的立場，設下合理的標準，并解釋道理。既尊重孩子的自主和貓撲，愛生活。又堅持自己合理要求：既高度控制孩子又積

9、極鼓勵孩子愛貓撲，愛生活自主。綜合來說，專制的父母為孩子規劃所有的事，將孩子訓練成聽話的機器并不是能幫助孩子獲得必要的知識技能，終究不能包辦孩子一切的時候，那時候放手就太遲了。放任的父母是不負責任的父母往往使孩子面向對挫折無法適應。唯有民主的父母才能培養孩子健全的自我，在這種家庭環境中長大的孩子，從小被尊重又不缺乏父母的引導和要求，往往成為最愛貓撲，愛生活而自信的人，可以肯定地說民主型的教育模式對所有孩子的心理發展都是有益的。所以我們提倡民主型的教養方式。(二）培養孩子健全性格人的性格不是天賦的，而是在生活中逐漸形成的，其中家庭環境和家庭教育又起著舉足輕重的作用。家庭和睦，父母勤儉，熱愛勞動，

10、兒童就容易形成誠實，愛勞動責任心強的性格。家長過分溺愛和放任，會使孩子膽小、幼稚、人性、嬌氣、自私。要培養孩子的健全性格，首先不要訓斥、打罵孩子，即使孩子有了錯，或者能力較差，也應該尋找原因，“對癥下藥“減輕孩子的心理壓力。因為拳打腳踢會造成孩子的心理創傷，這種創傷有時是難以彌補的。但是對孩子也不能過于溺愛，不能事事都替孩子去做，使孩子養成依賴性。溺愛播下的事甜蜜的種子，收獲的確是苦澀的果實，身教重于言教。(三)建立良好的家庭環境1孩子在家中應受到父母和其他成員的關心的疼愛。2家庭要有一種寬松、和諧、友愛的氣氛。3要放手讓孩子獨立去生活和實踐適當參加一些體力勞動不要什么事情都包辦代替4發現珍惜

11、兒童的好奇心。5要及時經常引導和教育孩子學習文化科學知識，要利用各種機會，各種玩具，各種場合教育，擴大孩子的知識。6要允許孩子在家庭生活中發表意見、對孩子提出的問題要及時予以解答。7對孩子要多鼓勵要及時表揚肯定孩子的點滴進步，有時雖然沒有出色成績，但是孩子努力去做了也要表揚這種努力的精神。8要給孩子創造一個舒適、安靜的睡眠和學習環境。9要允許孩子犯錯誤，但要幫助他認識和改正錯誤。待添加的隱藏文字內容3五為幼兒社會性更好的發展，我們父母該如何做父母是幼兒社會交往的第一個對象，又是幼兒認識自己、他人、社會的導師。家庭教育方式對幼兒石灰性的發展必然會產生直接的重大的影響，我們對家庭教育態度和教育方式

12、的選擇必須有一個正確的認識、幼兒社會性的發展水平的不同直接影響家庭教育方式 出現差異，因此，父母要正確對待幼兒的社會性發展水平，通過建立健康的家庭教育方式來改善幼兒社會性發展的現狀。父母應該共同調試幼兒的教育方式，對幼兒多施加正性情感避免不良暴露，使幼兒在和諧、溫馨的家庭環境中成長。心理研究表明：社會性發展的幼兒心理健康發展的重要作用，幼兒期是社會性發展的重要時期，這個時期個體的社會性的發展與其將來社會性交往、行為、情緒情感人格，社會適應性及事業成就，智力發展等密切相關。今年來，我國的家長幼兒某些心理障礙及對幼兒社會性發展的片面性及忽視社會性發展和教育，導致教育上的失誤。他們普遍重視生理衛生保

13、障，忽視了幼兒心理衛生保健，重視智力開發，忽視社會性培養，重視物質環境的提供，忽視精神時間的培養，導致了幼兒在身體健康智力發展完美的身后卻隱藏著缺乏同情心、自尊心、自信心、任性自私，以自我為中心，責任感不強，依賴性強，與人交往，溝通能力欠缺，社會適應能力差等問題。人的健康是心理和生理的統一，單純的健康夠不成健康的定義的，幼兒的心理健康又不是心理過程和社會性發展的統一，因此，我們不要提過多的保護幼兒放飛幼兒，讓幼兒在與伙伴的交往中健康的成長。我認為，中國的父母應該爭做個“權威型”父母。因為權威型的父母堅定自信，輕松而有判斷力，對孩子的要求既明確又嚴格，他們的要求使幼兒知道自己該做什么不該做什么，幼兒較少因犯錯誤而受到父母的懲罰。重要的事在這樣的家庭里，父母讓孩子感受到愛和關懷，并在此基礎上培養出情緒穩定而樂