1、執教者于欣授課時間212-4-22 授課班級四年一班教學內容三角形三條邊的關系（四年級下冊第82頁的內容）教學 內容分析教育不只是一種簡單的“告訴”。學生擁有自己的獨立思考水平和認知系統。當他們遇到一個新的待解決的問題情境時，他們會自覺而主動地從自己已有的知識架構和認知經驗中摸索、收集、調動處理問題的方法和策略。三角形邊的關系這一內容是新教材新增加的內容，并安排在第二學段。通過這一內容的學習，使學生在已經建立三角形概念的基礎上，進一步深化理解三角形的組成特征，加深學生對三角形的認識，同時，也為以后學習三角形與四邊形及其他多邊形的聯系與區別打下基礎。根據新課標的精神，要改變學生學習的方式，讓學生

2、經歷“數學化”、“做數學”等過程，并注重與生活實際緊密聯系，學有價值的數學。根據這一教學內容在教材中所處的地位與作用，以及新課標的要求，我認為設計這節課的理念是活動參與、自主建構，聯系生活、應用數學。教 學 目 標知識目標知道和理解“三角形任意兩邊的和大于第三邊”，能用它解釋一些生活現象，解決一些簡單的生活問題。能力目標通過動手操作、小組驗證，體驗探索三角形邊的關系的過程，培養猜測意識和自主探索、合作交流的能力。情感目標經歷探究、發現、驗證“三角形任意兩邊的和大于第三邊”的過程，體驗合作學習和數學學習的快樂。教學重點三角形三邊關系的實驗與探究教學難點三角形三邊關系的探究過程。教學關鍵使學生理解

3、三角形邊的關系教學準備課件、三根小棒、三邊關系試驗報告單每組四根小棒教學方法自主探究小組討論課程類型學科課程教 學 過 程活動的組織與實施（含教師活動和學生活動）設計意圖時間分配一、復習舊知，導入新課我手上拿的是什么？（三角板）它是什么圖形呢？（三角形）誰來說說什么是三角形？怎樣理解這個“圍”字（端點首尾相連）。同學們還知道三角形的哪些知識？關于三角形的知識還有很多，我們繼續往下看。復習舊的知識，使新舊知識之間有很好的連接2分鐘二、動手操作，發現問題師老師這里有三根小棒，分別長3、5、1厘米，這3根小棒能圍成一個什么圖形 生三角形。師誰愿意上來圍一圍？圍的時候要注意小棒首尾相連。師這三根小棒為

4、什么圍不成三角形呢？三角形的三條邊之間到底有什么關系呢？今天，我們就一起來研究三角形的三邊關系（板書課題）三、猜想驗證，發現規律師我們發現這三根小棒不能圍成三角形，怎樣做才能圍成三角形呢？ 生換一根小棒師怎樣換？同學們說的都是你們的猜想（課件演示猜想1）1、學法指導 師你們的這些猜想是否正確，三角形的三條邊到底有什么關系？我們可以通過做實驗來驗證一下，現在老師給同學們準備了一些材料3厘米、5厘米、8厘米、1厘米小棒各一根一起試著圍一圍三角形。同學們親自動手擺一擺，拼一拼，看看有什么結果。先看要求（大屏幕） 操作要求（1）、2人一組合作完成四種拼法 （2）、圍三角形時要注意首尾相連。（3）、完成

5、后，填寫好活動記錄表準備交流2、動手操作，尋找規律（師巡視，并指導）3、交流匯報，探究規律。 師哪個小組愿意來匯報。小組上臺展示，3厘米、8厘米、1厘米能3厘米、5厘米、1厘米不能 3厘米、5厘米、8厘米不能 5厘米、8厘米、1厘米能 師其它組有不同意見嗎？師仔細觀察四種結果，有的圍不成，而有的卻能圍成。這是為什么呢？先看不能圍成三角形的每組小棒的長度之間有什么關系說說你能發現些什么？同桌討論一下。能圍成三角形的這幾組小棒長度之間又有什么聯系？三根小棒要圍成三角形，必須滿足什么條件？通過剛才的實驗和分析，你發現三角形三條邊長度之間有什么關系嗎？ 先看不能圍成三角形的這組情況，誰愿意說說3、5、

6、1這三根小棒為什么不能圍成三角形？ 生師其他同學贊同嗎？誰再來說一說。師我明白了，3厘米的邊是不能和5厘米、1厘米的邊圍成三角形的，因為這兩條邊之和小于第三條邊。（板書3+48）你很會觀察。（課件演示） 師再說3、5、8這三根，同學們有些爭議，到底它們能不能圍成三角形呢？不能，為什么？有誰愿意談談？生3+5=8 重合了不能師是這樣嗎？（課件演示）請看大屏幕。師真的是這樣，通過演示現在明白這個同學的意思了嗎？誰愿意再來說一說。師通過以上的動手操作和探究分析，我們發現了當兩邊之和小于、等于第三條邊時，這3條邊是圍不成三角形的。師那么怎樣才能圍成三角形呢？生兩條邊加起來要大于第三邊就行了。師（板書）

7、兩邊之和大于第三邊師我們來看看能圍成三角形的這兩組是不是這樣的呢，3+81、8+51 看起來是這樣的。3）師回頭看不能圍成的情況，也有3+84、4+83、3+85、5+83（兩邊之和大于第三邊）的情況，怎么就不能圍成三角形呢？ 生有一種不符合就不行了師看來只是其中的兩條邊之和大于第3條邊是不完整的， 生1加“任何”、“任意”生2其他兩邊之和都大于第三條邊。生3無論哪兩條邊之和都要大于第三邊。4、歸納小結師看來只是其中的兩條邊之和大于第3條邊是不完整的，師這句話概括說就是任意兩邊之和大于第三邊（板書任意） 師是這樣嗎？再挑選一組能圍成三角形的三條邊，來驗證生3+45、3+54、4+53， 師這個

8、例子證明了你的想法是對的，這兩個三角形的三邊關系都是任意兩邊之和大于第三邊（齊讀）四、運用結論，加深理解師我們已經知道三角形的三邊關系，下面讓我們來判斷幾道題目1、快速判斷。3cm4cm5cm（） 4cm7cm4cm（） 2cm6cm3cm（） 1cm2cm3cm（）師為什么圍不成？你是怎么判斷的？1、出示p82例3圖這是小明上學的路線圖，同學們仔細看一看，他可以怎樣走？2、這幾條路中，哪條最近？這是為什么呢？ 老師在生活中還看到了這么一種現象（課件演示）公園里有一條這樣的路，路的兩旁是草坪，為什么很多人都往草坪中間走？ 師今天你有什么收獲？其實數學就在我們身邊，只要你平時多觀察、多動腦，你一

9、定能成為數學的好朋友。開發學生的動手能力和觀察能力，在實踐中發現問題并嘗試找出問題的原因 反復試驗，加深同學的理解，猜想驗證，發現其內在規律 增強小組合作意識以及動手操作能力 鍛煉同學發言及表達能力通過小組討論，發現問題，嘗試找出原因，激發學生自主學習的精神 在教學過程中不斷引導，自主發現問題，加深對知識的理解和鞏固 運用練習，鞏固學習的知識，加深印象3分鐘 5分鐘 7分鐘 3分鐘 5分鐘 1分鐘 5分鐘板書設計三角形邊的關系 兩邊之和大于第三邊教學反思本節課鞏固應用部分的三個環節，是從學生的學習認知規律出發，遵循從易到難的原則，分鞏固性練習、應用性練習、拓展性練習三個層次。并與學生身邊的生活

10、例子相結合，既能體現數學教學生活化的新理念，又能有效地激發學生的學習興趣，拓展學生的思維，提高學生的數學學習能力。以上教學設計，以學生的學習心理為基礎，通過簡單的動手操作，創設有效的“數學問題情境”，激發學生強烈的探究欲望。通過引導學生大膽的猜想，積極的驗證和合理的歸納，使學生學到新知識的同時，經歷數學知識的形成過程，這樣的教學將會有效地激活了學生的數學思維，使學生在知識、能力，以及情感態度等方面都將得到較好的發展。又通過擺圖形，尋找數據間的關系；又通過數據的整理和分析，確定圖形的存在性和圖形具有的性質，使數形緊密結合，滲透了數形結合的思想方法；同時對不同類型三角形都具有的共性歸納總結，滲透了

11、數學的歸納思想。教學中始終以這一核心的思想為教學靈魂，時時滲透，處處體現。小學 一年級 音樂教案表格版 好朋友 教學目標感。通過表演方式，用動做表示自己的感受。教學重點難點過欣樂曲口哨與小狗課前準備教學點評在本課教學中我設計了游戲拉勾勾、找朋友緊密結合了本課教學內容，將音樂教學巧妙地溶合進游戲中，讓學生在游戲中學習感覺理解音樂，激發學生團結友愛的情感，調動了學生裝學習的積極、主動性，課堂效果很好！通過創設情境和讓學生畫頭飾等教學手段將學生融入音樂內容之中，從而更好地理解感受樂曲所表現的內容，通過本課教學，今后更應重視對學生能力的培養，如表現音樂、即興創造等能力。讓學生在理解音樂的基礎上對音樂有

12、自己的感受和評判，不限制學生對音樂的想象，充分保護學生的想象空間，使學生充分發揮想象力提高理解、感受音樂能力。快樂的一天 教學目標 知識目標 能力目標12教學重點和難點課前準備 a.游戲 b.儀仗隊c.五星紅旗d.靜靜睡）b.雄壯的歌 c.優美的歌 d.輕柔的歌） 可折疊的“大門”內生動 的人物畫片、教學設計 從聽覺入手，在新穎趣味的音樂樂活動中，引發學生集中注意力，模唱簡單的旋律，從而培養學生的聽覺記憶。通過創設多種對比變化的情境，引導學生走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中，表達出自然的歌聲與體態動作，豐富學生的情感體驗。通過對音樂作品情緒的感受與理解，進一步展開評價和討論的活動，總結出音

13、樂可以帶給我們多種不同的情感。教學點評 在學生自主活動時要大膽放心的讓他們自己去實踐，相信他們的能力，即使他們的活動不再我的意料之中，也不要一個勁兒的去提醒和暗示他們，這樣做不但可以了解學生的真實學習情況，更有助于養成他們用自己的心靈去與音樂交朋友。對于課堂提問，要精細設計，有些問題可以讓學生在音樂活動中去感受和體驗，再做出回答，這樣不僅能引起學生的學習興趣，而且還可以使學生把自己豐富的體驗和感受表達出來。在課堂教學中，要注重對學生的即時評價，評價形式要新穎獨特，能夠激發學生主動獲取知識的積極性。在評價時要尊重學生的個性和能力差異，及時發現學生的閃光點并給與即時的評價，從而激發學生的興趣。體驗

14、學習音樂的快樂和滿足，使學生得到身心和諧的發展，教學案例 教學目標1提高學生審美情趣。2 教學重點和難點1 2 課前準備1、3、多媒體平臺、多媒體課件（民族舞蹈、服飾的，歌曲愛我中華） 教學設計不同，導入新課。題。（1）聽頌祖國隨不同。音樂做動作。3、學習新歌（3）小結頌祖國是二拍子樂曲，第 （2二首樂曲是三拍子樂曲。4、拓展歌曲錄音，感受這首樂曲與上 一首樂曲有什么不同？ （4）再次播放同唱一首歌，帶領學生 5、創作表現歌曲進行拍手拍腿練習。（3）回答問題。6、總結3、教學生學唱歌曲（4） 復聽歌曲，感受三 7、拍子，聽邊進行拍手拍腿（1）播放大屏幕歌曲范唱錄音。的律動。（2）播放大屏幕，3

15、、學唱歌曲（3）播放歌曲錄音讓學生邊聽辨指點歌 （1）看大屏幕，聽范唱歌詞，了解歌曲旋律及節奏。曲。邊聽邊進行拍手拍腿 （4）帶學生按節奏讀歌詞。律動。（2）看大屏幕，聽教師范（5）糾正學生唱不準確處。唱歌曲，學生小聲哼唱歌 （6）能用動作表現歌曲嗎？ 曲。（3）聽歌曲范唱錄音，用4、拓展歌曲。手指點歌詞，通過歌詞位（1）談話小冬木、小卓瑪、小古力、小置了解歌曲節奏及旋律。蓮花，都是我們國家少數民族小朋友的名 （4）邊指著歌詞邊跟教師字，你知道我們國家有多少個民族嗎？有 按節奏讀歌詞至熟練。多少個少數民族？ （5）跟鋼琴視唱歌曲。（2）談話56個民族56朵花，各個民族 都有自己的風俗習慣，自己

16、民族的服侍、（6）完整唱歌詞。（聲音舞蹈。要輕）（7）邊唱歌曲邊打 三拍子的節奏，表現三拍（3）出示民族服侍。子的強弱。（8）用喜歡（4）示范舞蹈動作。的方式表現歌曲。（5）提問誰愿意把你會的民族舞蹈或民4俗方面的知識介紹給大家？ （1）學生回答。（6（2）學生隨教師學習幾個5、指導學生歌曲創編歌詞。典型民族的舞蹈動作，合 著歌曲音樂邊唱歌曲邊跳 四、拓展歌曲。這一環節的設計主要是為了開闊學生視野，拓展學生知識面。五、創作表現歌曲。這一環節的設計主要是為了給學生以創作的空間，表現的機會，充分調動學生的學詞音樂的積極性和興趣。六、總結。這一環節的設計不但總結了本節課學習的內容，還聯系學生們的生活

17、實際，把平日里聽到的流行歌曲帶到了課堂上，會極大地增加孩子們的興趣。七、聽音樂走出教室。一節課要善始善終，讓學生在歡快的氣氛中來還要讓他們在愉悅的氣氛中離開，保持一個完整的印象。教學點評學生能夠用自然親切的聲音演唱歌曲同唱一首歌，能夠積極地參與音樂實踐活動，了解各民族團結一心，通過歌聲和動作表現對祖國媽媽的熱愛之情，并且通過學唱歌曲了解了一些民族風俗、服飾、舞蹈等一些方面的知識，開闊了學生的視野，學生興趣很濃。這充分的體現了各學科綜合的優點。為歌曲編創歌詞這一教學環節，由于教師巧妙的設問，把歌曲中四個少數民族小朋友的名字換成你所熟悉的同學的名字，讓學生感到更親切，更有興致，極歌曲歌詞時，由于少

18、數民族小朋友的名字對于學生來講太陌生，因此歌曲不能背著唱下來。此時教師如果將這個難點分散，應更加靈活地調整教學結構，服務于課堂教學。喜歡和同學在一起認知情感喜歡和同學在一起。行為學習十分愉快、有趣，激發他們喜歡和同學在一起的情感。教學難點是使學生知道和同學在一起時應該怎樣做。教學過程導入新課一、看一看。（使學生知道校園里同學多，大家在一起很快樂。） 想一想每天清晨當你在校園里遇見自己的同學時，你什么心情？會怎樣做？ 出示投影片。（“看一看”中的圖） （1）說一說清晨，在校園里，同學們臉上都是什么表情？他們是怎么做的？他們為什么這么高興呢？ （2）小結學校里有許多同學，大家在一起可快樂了。出示圖

19、一 小組交流和同學在一起學習有什么好處？ 小結當你忘帶學習用具時，同 出示圖二 即興表演其他同學連忙上前扶起他，并安慰他。你為什么要去扶這位同學？ （給表演好的同學鼓勵） 小結和同學在一起游戲時，不僅可以玩得高興，而且當你遇到困難時，同學還會幫助你、照顧你。看！大家互相關心、互相幫助、友好相處，多快樂呀！ 全班交流現在你們說說是一個人學習、游戲有意思呢，還是和同學在一起學習、游戲有意思呢？說說理由。三、想一想。（使學生知道和同學在一起應該怎樣做。） 出示課件一（小動物學校的故事） 1小組討論小羊哪些地方值得我們學習？ 你想對小兔說什么？ 小兔聽了小羊的話會怎樣做呢？ 2小結同學見面時要主動打招

20、呼，課上一同學習，有意思。放音頻 師生同唱找朋友 表演唱找朋友。（1）向同學介紹自己的名字。（2）說出同學的名字。（3）互相握手說“你是我的好朋友。” 叫多組同學到前邊表演。小組比賽 比比誰認識的同學多。請認識同學的同學說說自己是怎么和同學交朋友的。（對表演好的同學進行鼓勵） 4小結主動地介紹自己、認識同學是和同學共同學習、共同游戲的第一步。每個同學都應該盡快地和同學認識并成為好朋友，因為同學都是好朋友。六、讀兒歌，總結全課。1學兒歌。我喜歡和同學在一起 板書兒歌 學生邊拍手邊說兒歌。總結和同學在一起生活是非常快樂、有趣的。助、互相照顧，成為好朋友。板書設計三、喜歡和同學在一起 同學們，在一起

21、， 同學習，同游戲。第六課第二課時以欣為主的綜合體驗課三個和尚 一、教學目標1、通過欣三個和尚的樂曲，啟發學生自我置疑、自我解疑“為什么一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃？“并從中懂得勞動換來美好生活的道理。2、通過有哲理的人文主題運用音樂劇的形式充分發揮學生的想像力、創造力，提供學生主動學習積極參與的機會從而培養了鍛煉了學生主動去獲取表達、交流、創造的經驗。二、教學重點和難點 1、教學重點 （1課主題愛勞動。（2 （3 2、教學難點與教材相結合， 三、課前準備 1、教師準備（ （2 3 （4水桶、扁擔、紅綢子（當作大火）、太陽。（5）、打擊樂器木魚、碰鐘、沙錘、雙響筒 （6）、場

22、地分小組創編時，學生分成四個大組，坐成花瓣狀，展示表演時，學生聽音樂變隊型。呈u字型。2、學生準備 （1）、書本 （2）、上網搜集的有關小和尚的資料（或與其有關的歌曲、樂曲、詩歌、故事等。） 四、教學設計 教學點評三、本節課在課堂教學實踐中，按照預定的教學目標與教學設想，營造了較理想的教學環境，順利地實施了一系列教學手段及教學方法。學生伴隨歡快的音樂饒有興趣地跟著老師欣樂曲，并懷著強烈的好奇心觀看老師表演的皮影戲，學習積極性高漲，課堂氣氛活躍。教師及時抓住良好的契機，針對學生的心理特點，運用音樂劇的形式激活學生演一演的學習興趣，學生積極自主的參與，不僅增添了有關音樂知識和人文素養，而且提高了動

23、手動腦的能力，在潛移默化中增強了熱愛勞動的思想感情。小青蛙找家 教學內容1、演唱并表演小青蛙找家；2、歌詞創編。教學目標1開始和結束。2 3、能隨音樂創編歌詞。課時數1課時一、情境導入 1、師小朋友們，今天老師要帶你們去一個很有意思的地方。來，閉上眼睛。（多媒體演示動物王國的場景） 2、師小朋友們看，這是什么地方？對，這兒就是快樂的“動物王國”，小動物們生活在這里，可幸福了。你們聽，誰來了？ （多媒體播放音樂，讓學生根據音樂說出動物的名字，并模仿動作） 3、（多媒體演示青蛙） 師咦，小青蛙怎么這么著急的跑出來了？原來他有一件高興的事情想早點告訴小朋友。你們聽！ （多媒體演示小青蛙與暴風雨作斗爭

24、） 師小青蛙們靠著自己的勇敢和本領，終于戰勝了暴風雨，高高興興的回家了。4、師可是，在與暴風雨作斗爭時，有幾只小青蛙迷路了，還沒回到家。這可怎么辦哪？ 師大家都很關心小青蛙。別著急，老師幫小青蛙編了一首歌，只要大家都會唱了，小青蛙們聽到了，就能找到家了。（多媒體演示歌曲動畫）二、學習歌曲 1、師你們看到了誰？（） 那么這幾只小青蛙在做什么呢？（） （學生發言，教師總結完整的歌詞） 2 3 4、師小朋友們都學得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！ 5、師唱得真好，現在你們都是小青蛙了，咱們一起來表演，想怎么唱就怎么唱。6、師真好聽！剛才老師發現有幾只小青蛙已經做好準備了。來！戴頭飾的小青蛙待會

25、兒和老師一起表演，好嗎？三、編創歌曲。 1、師聽到小青蛙美妙的歌聲，小動物們都來了。（多媒體演示） 師他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣的歌嗎？ 師有一只小鳥已經飛到了老師的身邊，所以我給他編了一首小黃鳥找家。聽！ （教師聲情并茂的范唱） 師其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們輕輕地把他們請出來吧。（請組長舉起頭飾，教師介紹哪里是動物的家） 師小朋友們，現在請你們聽著音樂，輕輕地送小動物回家吧。（聽音樂讓學生輕輕地坐到動物小組） 2聰明，編出的歌曲最好聽。（學生分組編創，教師巡回指導） 3、師時間到了，小朋友們都編好了嗎？ （請各小組以各種形式表演、匯報） 四、小結 1、家吧。

26、游 戲 1 通過聽捉迷藏，唱躲貓貓等音樂活動，表達自己童年生活幸福歡樂的情緒。2 學習用歡快活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準確的演唱歌曲。并通過歌曲的游戲， 養成聽音樂做動作的習慣。教學重點和難點 1學會用歡快活潑的情緒演唱歌曲。2正確運用節奏。課前準備 1 學生課前準備找與游戲有關的歌謠、歌曲、樂曲（如歌曲找朋友、跳繩等） 2 教學器材鋼琴、錄音機、歌曲、欣曲的錄音帶、電腦課件、攝像機、鋼琴曲騎竹馬片段、伴奏帶 哦，十分鐘、歌曲找朋友、樂曲苗嶺的早晨、表現騎竹馬、捉迷藏意境的圖片 3教學課件人音版課改實驗音樂教材配套光盤捉迷藏、躲貓貓 中小學教育資源站21 一起玩一個苗族游戲捉迷藏。在玩之前，

27、老師先把歌曲唱給大家聽，請大家欣。 四快樂節奏 階段目標通過模仿十六分音符的節奏型，啟發學生用動作體驗、感受音樂，培養音樂的聽覺、記憶能力，及肢體的協調能力，增強音樂體驗，增強學生的節奏感。師你們喜歡這首歌嗎？讓我們聽著音樂動起來吧。 五趣味歌詞 中小學教育資源站22 階段目標教師以介紹游戲規則的方式，指導學生按節奏、高位朗讀歌詞，規范發聲狀態，培養歌唱習慣，并通過動作體驗你捉我躲的游戲情景。通過學生下座位互幫互助的學習，減少困難學生學習的壓力，培養學生學習的合作精神。師每個游戲都有規則，請大家和我一起朗讀躲貓貓這個游戲的規則。 六歌曲學唱 階段目標運用現代化的視聽手段，請學生看光盤學唱歌曲，

28、可以增強歌曲的整體體驗。通過聽琴模唱，記憶歌曲的旋律，幫助學生找準音高。通過競賽激勵學生完整、優美的表現歌曲情感，并用苗族音樂苗嶺的早晨第二段旋律為學生喝彩，為學生找到自信。師七情境表演 通過學生的演唱、表演，生正確評價自己和他人的演唱、游戲，設計游戲方法。師游戲現在開始，我們分成四個組（演 八歌詞創編 階段目標學生在觀看了自己的表演之后，游戲更有趣味性。引導學生根據身邊的 師階段目標歌曲的學習不僅限于課上，更要注意延伸性。教師用真情為學生送上歌曲，再一次使師生情感的交流得到升華，歌曲的情感與人的情感融為一體，審美教育達到課內與課外的結合，美留在學生心中。師老師為你們的精彩表演而驕傲，讓我們一

29、起走進課間十分鐘，快樂的唱起來，幸福的玩起來吧。 教案點評 在這節課的教學中，“以人為本”的教育理念貫穿始終。教師作為學生的朋友引導學生參與游戲走進音樂。和諧友好的教學氛圍為學生的學習提供了自信、展示的平臺，學生敢想、敢說、敢做了，愿意與教師進行知識、情感的交流，通過學生合作學習，學生的學習興趣得到激發，學習效果也大大增強。學生與教師一起在美的旋律、美的氛圍中感受、體驗、表現、中小學教育資源站23 創造，共同挖掘音樂的內涵。這體現了“以審美為核心”的教育理念，美進入學生心中。再加上教學內容的豐富，師生信息的交流，教學設備的現代化，使音樂課有了吸引力。課堂中的教學評價，一方面是由教師拍攝學生表演

30、的錄像，讓學生自我發現學習中的進步與不足；另一方面，是運用傳統的師生、生生互評的方式鼓勵學生進步；第三方面是為學生的精彩表演奏樂喝彩。多種形式的教學評價，反映出了教師課程教學改革的新思路。與此同時，也使我有所思，今后的教學還需要更好的研究教材、領會教材，研究學生、探尋適合學生發展的新方法。這樣，才能體現以美感人、以美育人的教學原則，使師生在音樂學習中教學相長、共同中小學教育資源站24進步。小學 一年級 音樂教案 表格版好朋友教學目標感。通過表演方式，用動做表示自己的感受。過欣樂曲口哨與小狗 課前準備教學重點難點教學點評在本課教學中我設計了游戲拉勾勾、找朋友緊密結合了本課教學內容，將音樂教學巧妙

31、地溶合進游戲中，讓學生在游戲中學習感覺理解音樂，激發學生團結友愛的情感，調動了學生裝學習的積極、主動性，課堂效果很好！通過創設情境和讓學生畫頭飾等教學手段將學生融入音樂內容之中，從而更好地理解感受樂曲所表現的內容，通過本課教學，今后更應重視對學生能力的培養，如表現音樂、即興創造等能力。讓學生在理解音樂的基礎上對音樂有自己的感受和評判，不限制學生對音樂的想象，充分保護學生的想象空間，使學生充分發揮想象力提高理解、感受音樂能力。快樂的一天教學目標知識目標 能力目標1 2 教學重點和難點課前準備a.游戲 b.儀仗隊 c.五星紅旗 d.靜靜睡） b.雄壯的歌 c.優美的歌 d.輕柔的歌）可折疊的“大門

32、”內生動 的人物畫片、教學設計從聽覺入手，在新穎趣味的音樂樂活動中，引發學生集中注意力，模唱簡單的旋律，從而培養學生的聽覺記憶。通過創設多種對比變化的情境，引導學生走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中，表達出自然的歌聲與體態動作，豐富學生的情感體驗。通過對音樂作品情緒的感受與理解，進一步展開評價和討論的活動，總結出音樂可以帶給我們多種不同的情感。教學點評在學生自主活動時要大膽放心的讓他們自己去實踐，相信他們的能力，即使他們的活動不再我的意料之中，也不要一個勁兒的去提醒和暗示他們，這樣做不但可以了解學生的真實學習情況，更有助于養成他們用自己的心靈去與音樂交朋友。對于課堂提問，要精細設計，有些問題

33、可以讓學生在音樂活動中去感受和體驗，再做出回答，這樣不僅能引起學生的學習興趣，而且還可以使學生把自己豐富的體驗和感受表達出來。在課堂教學中，要注重對學生的即時評價，評價形式要新穎獨特，能夠激發學生主動獲取知識的積極性。在評價時要尊重學生的個性和能力差異，及時發現學生的閃光點并給與即時的評價，從而激發學生的興趣。體驗學習音樂的快樂和滿足，使學生得到身心和諧的發展，教學案例教學目標1提高學生審美情趣。教學重點和難點1 3華） 教學設計課前準備、多媒體平臺、多媒體課件（民族舞蹈、服飾的，歌曲愛我中不同，導入新課。題。（1）聽頌祖國隨不同。音樂做 動作。3、學習新歌（3）小結頌祖國是二拍子樂曲，第（2

34、二首樂曲是三拍子樂曲。4、拓展歌曲錄音，感受這首樂曲與上一首樂曲有什么不同？ （4）再次播放同唱一首歌，帶領學生5、創作表現歌曲進行拍手拍腿練習。（3）回答問題。6、總結3、教學生學唱歌曲（4） 復聽歌曲，感受三7、拍子，聽邊進行拍手拍腿（1）播放大屏幕歌曲范唱錄音。的律動。（2）播放大屏幕，3、學唱歌曲（3）播放歌曲錄音讓學生邊聽辨指點歌（1）看大屏幕，聽范唱歌詞，了解歌曲旋律及節奏。曲。邊聽邊進行拍手拍腿（4）帶學生按節奏讀歌詞。律動。（2）看大屏幕，聽教師范（5）糾正學生唱不準確處。唱歌曲，學生小聲哼唱歌（6）能用動作表現歌曲嗎？ 曲。（3）聽歌曲范唱錄音，用4、拓展歌曲。手指點歌詞，通

35、過歌詞位（1）談話小冬木、小卓瑪、小古力、小置了解歌曲節奏及旋律。蓮花，都是我們國家少數民族小朋友的名（4）邊指著歌詞邊跟教師字，你知道我們國家有多少個民族嗎？有按節奏讀歌詞至熟練。多少個少數民族？家？編歌詞。（5）跟鋼琴視唱歌曲。（2）談話56個民族56朵花，各個民族 都有自己的風俗習慣，自己民族的服侍、（6）完整唱歌詞。（聲音舞蹈。要輕）（7）邊唱歌曲邊打 三拍子的節奏，表現三拍（3）出示民族服侍。子的強弱。（8）用喜歡（4）示范舞蹈動作。的方式表現歌曲。（5）提問誰愿意把你會的民族舞蹈或民4俗方面的知識介紹給大（1）學生回答。（6（2）學生隨教師學習幾個5、指導學生歌曲創典型民族的舞蹈動

36、作，合 著歌曲音樂邊唱歌曲邊跳四、拓展歌曲。這一環節的設計主要是為了開闊學生視野，拓展學生知識面。五、創作表現歌曲。這一環節的設計主要是為了給學生以創作的空間，表現的機會，充分調動學生的學詞音樂的積極性和興趣。六、總結。這一環節的設計不但總結了本節課學習的內容，還聯系學生們的生活實際，把平日里聽到的流行歌曲帶到了課堂上，會極大地增加孩子們的興趣。七、聽音樂走出教室。一節課要善始善終，讓學生在歡快的氣氛中來還要讓他們在愉悅的氣氛中離開，保持一個完整的印象。教學點評學生能夠用自然親切的聲音演唱歌曲同唱一首歌，能夠積極地參與音樂實踐活動，了解各民族團結一心，通過歌聲和動作表現對祖國媽媽的熱愛之情，并

37、且通過學唱歌曲了解了一些民族風俗、服飾、舞蹈等一些方面的知識，開闊了學生的視野，學生興趣很濃。這充分的體現了各學科綜合的優點。為歌曲編創歌詞這一教學環節，由于教師巧妙的設問，把歌曲中四個少數民族小朋友的名字換成你所熟悉的同學的名字，讓學生感到更親切，更有興致，極歌曲歌詞時，由于少數民族小朋友的名字對于學生來講太陌生，因此歌曲不能背著唱下來。此時教師如果將這個難點分散，應更加靈活地調整教學結構，服務于課堂教學。喜歡和同學在一起認知情感喜歡和同學在一起。行為學習十分愉快、有趣，激發他們喜歡和同學在一起的情感。教學難點是使學生知道和同學在一起時應該怎樣做。教學過程導入新課一、看一看。（使學生知道校園

38、里同學多，大家在一起很快樂。）想一想每天清晨當你在校園里遇見自己的同學時，你什么心情？會怎樣做？出示投影片。（“看一看”中的圖）（1）說一說清晨，在校園里，同學們臉上都是什么表情？他們是怎么做的？他們為什么這么高興呢？（2）小結學校里有許多同學，大家在一起可快樂了。出示圖一小組交流和同學在一起學習有什么好處？小結當你忘帶學習用具時，同出示圖二即興表演其他同學連忙上前扶起他，并安慰他。你為什么要去扶這位同學？（給表演好的同學鼓勵）小結和同學在一起游戲時，不僅可以玩得高興，而且當你遇到困難時，同學還會幫助你、照顧你。看！大家互相關心、互相幫助、友好相處，多快樂呀！全班交流現在你們說說是一個人學習、

39、游戲有意思呢，還是和同學在一起學習、游戲有意思呢？說說理由。三、想一想。（使學生知道和同學在一起應該怎樣做。）出示課件一（小動物學校的故事）1小組討論小羊哪些地方值得我們學習？你想對小兔說什么？小兔聽了小羊的話會怎樣做呢？2小結同學見面時要主動打招呼，課上一同學習，有意思。放音頻師生同唱找朋友表演唱找朋友。（1）向同學介紹自己的名字。（2）說出同學的名字。（3）互相握手說“你是我的好朋友。”叫多組同學到前邊表演。小組比賽比比誰認識的同學多。請認識同學的同學說說自己是怎么和同學交朋友的。（對表演好的同學進行鼓勵）4小結主動地介紹自己、認識同學是和同學共同學習、共同游戲的第一步。每個同學都應該盡快

40、地和同學認識并成為好朋友，因為同學都是好朋友。六、讀兒歌，總結全課。1學兒歌。我喜歡和同學在一起板書兒歌學生邊拍手邊說兒歌。總結和同學在一起生活是非常快樂、有趣的。助、互相照顧，成為好朋友。板書設計三、喜歡和同學在一起同學們，在一起，同學習，同游戲。第六課第二課時 以欣為主的綜合體驗課三個和尚一、教學目標1、通過欣三個和尚的樂曲，啟發學生自我置疑、自我解疑“為什么一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃？“并從中懂得勞動換來美好生活的道理。2、通過有哲理的人文主題運用音樂劇的形式充分發揮學生的想像力、創造力，提供學生主動學習積極參與的機會從而培養了鍛煉了學生主動去獲取表達、交流、創造的經

41、驗。二、教學重點和難點1、教學重點（1課主題愛勞動。（2（32、教學難點與教材相結合，三、課前準備1、教師準備（2（4水桶、扁擔、紅綢子（當作大火）、太陽。（5）、打擊樂器木魚、碰鐘、沙錘、雙響筒（6）、場地分小組創編時，學生分成四個大組，坐成花瓣狀，展示表演時，學生聽音樂變隊型。呈u字型。2、學生準備（1）、書本（2）、上網搜集的有關小和尚的資料（或與其有關的歌曲、樂曲、詩歌、故事等。）四、教學設計教學點評三、本節課在課堂教學實踐中，按照預定的教學目標與教學設想，營造了較理想的教學環境，順利地實施了一系列教學手段及教學方法。學生伴隨歡快的音樂饒有興趣地跟著老師欣樂曲，并懷著強烈的好奇心觀看老

42、師表演的皮影戲，學習積極性高漲，課堂氣氛活躍。教師及時抓住良好的契機，針對學生的心理特點，運用音樂劇的形式激活學生演一演的學習興趣，學生積極自主的參與，不僅增添了有關音樂知識和人文素養，而且提高了動手動腦的能力，在潛移默化中增強了熱愛勞動的思想感情。1 123 1閉上眼睛。小青蛙找家 教學內容、演唱并表演小青蛙找家；2、歌詞創編。 教學目標開始和結束。、能隨音樂創編歌詞。課時數1課時一、情境導入、師小朋友們，今天老師要帶你們去一個很有意思的地方。來， （多媒體演示動物王國的場景）2、師小朋友們看，這是什么地方？對，這兒就是快樂的“動物王國”，小動物們生活在這里，可幸福了。你們聽，誰來了？（多媒

43、體播放音樂，讓學生根據音樂說出動物的名字，并模仿動作）3、（多媒體演示青蛙）師咦，小青蛙怎么這么著急的跑出來了？原來他有一件高興的事情想早點告訴小朋友。你們聽！（多媒體演示小青蛙與暴風雨作斗爭）師小青蛙們靠著自己的勇敢和本領，終于戰勝了暴風雨，高高興興的回家了。4、師可是，在與暴風雨作斗爭時，有幾只小青蛙迷路了，還沒回到家。這可怎么辦哪？師大家都很關心小青蛙。別著急，老師幫小青蛙編了一首歌，只要大家都會唱了，小青蛙們聽到了，就能找到家了。（多媒體演示歌曲動畫）二、學習歌曲1、師你們看到了誰？（）那么這幾只小青蛙在做什么呢？（） （學生發言，教師總結完整的歌詞）4、師小朋友們都學得很好。讓我們拍

44、著手和小青蛙再唱一遍吧！5、師唱得真好，現在你們都是小青蛙了，咱們一起來表演，想怎么唱就怎么唱。6、師真好聽！剛才老師發現有幾只小青蛙已經做好準備了。來！戴頭飾的小青蛙待會兒和老師一起表演，好嗎？三、編創歌曲。1、師聽到小青蛙美妙的歌聲，小動物們都來了。 （多媒體演示）師他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣的歌嗎？師有一只小鳥已經飛到了老師的身邊，所以我給他編了一首小黃鳥找家。聽！ （教師聲情并茂的范唱）師其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們輕輕地把他們請出來吧。（請組長舉起頭飾，教師介紹哪里是動物的家）師小朋友們，現在請你們聽著音樂，輕輕地送小動物回家吧。（聽音樂讓學生輕輕地坐

45、到動物小組）2聰明，編出的歌曲最好聽。（學生分組編創，教師巡回指導）3、師時間到了，小朋友們都編好了嗎？ （請各小組以各種形式表演、匯報）四、小結1、家吧。游 戲1 通過聽捉迷藏，唱躲貓貓等音樂活動，表達自己童年生活幸福歡樂的情緒。2 學習用歡快活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準確的演唱歌曲。并通過歌曲的游戲， 養成聽音樂做動作的習慣。教學重點和難點1學會用歡快活潑的情緒演唱歌曲。2正確運用 節奏。課前準備1 學生課前準備找與游戲有關的歌謠、歌曲、樂曲（如歌曲找朋友、跳繩等）2 教學器材鋼琴、錄音機、歌曲、欣曲的錄音帶、電腦課件、攝像機、鋼琴曲騎竹馬片段、伴奏帶 哦，十分鐘、歌曲找朋友、樂曲苗嶺的

46、早晨、表現騎竹馬、捉迷藏意境的圖片3 教學課件人音版課改實驗音樂教材 配套光盤捉迷藏、躲貓貓中小學教育資源站 21一起玩一個苗族游戲捉迷藏。在玩之前，老師先把歌曲唱給大家聽，請大家欣。四快樂節奏階段目標通過模仿十六分音符的節奏型，啟發學生用動作體驗、感受音樂，培養音樂的聽覺、記憶能力，及肢體的協調能力，增強音樂體驗，增強學生的節奏感。師你們喜歡這首歌嗎？讓我們聽著音樂動起來吧。五趣味歌詞中小學教育資源站 22階段目標教師以介紹游戲規則的方式，指導學生按節奏、高位朗讀歌詞，規范發聲狀態，培養歌唱習慣，并通過動作體驗你捉我躲的游戲情景。通過學生下座位互幫互助的學習，減少困難學生學習的壓力，培養學生

47、學習的合作精神。師每個游戲都有規則，請大家和我一起朗讀躲貓貓這個游戲的規則。六歌曲學唱階段目標運用現代化的視聽手段，請學生看光盤學唱歌曲，可以增強歌曲的整體體驗。通過聽琴模唱，記憶歌曲的旋律，幫助學生找準音高。通過競賽激勵學生完整、優美的表現歌曲情感，并用苗族音樂苗嶺的早晨第二段旋律為學生喝彩，為學生找到自信。師七情境表演通過學生的演唱、表演，生正確評價自己和他人的演唱、游戲，設計游戲方法。師游戲現在開始，我們分成四個組（演八歌詞創編階段目標學生在觀看了自己的表演之后，游戲更有趣味性。引導學生根據身邊的 師階段目標歌曲的學習不僅限于課上，更要注意延伸性。教師用真情為學生送上歌曲，再一次使師生情

48、感的交流得到升華，歌曲的情感與人的情感融為一體，審美教育達到課內與課外的結合，美留在學生心中。師老師為你們的精彩表演而驕傲，讓我們一起走進課間十分鐘，快樂的唱起來，幸福的玩起來吧。教案點評在這節課的教學中，“以人為本”的教育理念貫穿始終。教師作為學生的朋友引導學生參與游戲走進音樂。和諧友好的教學氛圍為學生的學習提供了自信、展示的平臺，學生敢想、敢說、敢做了，愿意與教師進行知識、情感的交流，通過學生合作學習，學生的學習興趣得到激發，學習效果也大大增強。學生與教師一起在美的旋律、美的氛圍中感受、體驗、表現、中小學教育資源站 23創造，共同挖掘音樂的內涵。這體現了“以審美為核心”的教育理念，美進入學

49、生心中。再加上教學內容的豐富，師生信息的交流，教學設備的現代化，使音樂課有了吸引力。課堂中的教學評價，一方面是由教師拍攝學生表演的錄像，讓學生自我發現學習中的進步與不足；另一方面，是運用傳統的師生、生生互評的方式鼓勵學生進步；第三方面是為學生的精彩表演奏樂喝彩。多種形式的教學評價，反映出了教師課程教學改革的新思路。與此同時，也使我有所思，今后的教學還需要更好的研究教材、領會教材，研究學生、探尋適合學生發展的新方法。這樣，才能體現以美感人、以美育人的教學原則，使師生在音樂學習中教學相長、共同進步。中小學教育資源站24小學音樂第一課 朝夕教案表格式編寫者 第1課朝夕第二課時唱晚風；聽漁舟唱晚。設計理念在音樂中描繪自然界周而復始朝夕情景的作品不少。本課就用這一題材為主題編選了四個作品，以體現“音樂與自然”的人動的