1、魚兒妙錦囊說課稿范文作為一名教學工作者，有必要進行細致的說課稿準備工作，借助說課稿可以讓教學工作更科學化。那么說課稿應該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的魚兒妙錦囊說課稿范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。一、說教材魚兒妙錦囊是蘇教版幼兒園大班科學活動的內容。主要通過圖片和對話的方式講述了海洋生物的避險方法。魚兒是幼兒喜歡的海洋世界的生物，可以引起他們的興趣，魚兒的避險方法作為教學內容，可以引起幼兒運用多種感官、多種方式進行觀察思考，這既是科學的內容，更是科學的態度。正如綱要明確指出，幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣、探究欲望，幫助幼兒學習運用觀察、比較、分析、推論等方法進行

2、探索活動。根據我對教材的分析，確定了本次活動的活動目標：1.情感目標：認識到大自然的奇妙，體會團隊合作精神。2.能力目標：發展思維能力和基本動作能力。3.認知目標：了解幾種海洋生物的避險方法。根據目標我把活動的重點定為：幾種海洋生物的避險方法。難點定為：發展幼兒的思維能力和基本動作能力二、說學情以上是我對教材的分析，下面來談一下對學情的.分析。大班幼兒的思維以具體形象性為主，但是初步的抽象邏輯思維也開始萌芽。這一階段的幼兒最顯著的特征就是好學好問，好奇心和求知欲都很強。同時，也能夠通過同伴間的合作完成更艱難和具有挑戰性的任務，享受成功的滿足。幼兒之前已經學過美麗的海洋世界認識了許多種海洋生物，

3、為本節課的學習打下了基礎。本節課采用了游戲化教學的形式，使幼兒通過真實而有意義的活動生動、活潑、主動地學習，獲得完整的經驗，促進身心全面和諧的發展。三、說活動方法綱要指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者”。活動中，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學習的主體。因此，在本次活動中我采用：觀察講解法、啟發提問法、游戲法來進行教學活動，擯棄了傳統的說教形式，讓幼兒在游戲活動中獲取知識，獲得經驗。四、說活動準備著名教育學家蒙臺梭利說過：“教師是環境的創設者，作為教師要為幼兒提供一個有準備的環境?！边@個階段的幼兒的主要思維方式具體形象思維

4、，只有借助事物的具體形象才能幫助幼兒正確理解詩歌的內容。根據這一特點，我利用圖片引導幼兒觀察，并準備游戲道具：鯊魚、章魚、石頭魚、小丑魚的頭飾，以使幼兒獲得全面真實的體驗，為掌握魚兒妙錦囊認識到大自然的神奇做鋪墊。五、說活動過程以上對于教材和幼兒的分析都是為我活動過程的設計做鋪墊的，因此接下來我將說說我的活動過程。(一)以談話問答形式導入課題導入語：小朋友們，我們已經認識了很多海洋生物，誰能給老師說一說?(二)基本部分1.圖片展示。展示海洋世界的圖片，引起幼兒的興趣，并引導幼兒找出其中的海洋生物，給幼兒提供表述的機會。待幼兒說出海洋生物的名稱后，進一步提出問題“海洋生物是怎么躲避危險的?！奔ぐl

5、幼兒的興趣，引起幼兒的討論。2.講故事。我會給幼兒講妮妮游覽海洋世界的故事，故事中妮妮遇到了很多種類的海洋生物，他們具有各自的避險方法。鍛煉幼兒安靜傾聽的能力。故事講完后，會向幼兒提出問題“每種海洋生物都有什么樣的避險方法?”讓幼兒聽一聽、說一說，認識到大自然的奇妙，培養幼兒的思維能力和口語交際能力。3.貼小魚活動。在幼兒基本掌握各種小魚的避險方法后，我會描述避險方法，請幼兒思考這是哪種海洋生物的妙錦囊。并請幼兒將相應的海洋生物找出來貼到黑板上。進一步培養了幼兒的思維能力和動手能力。4.避險游戲。請幼兒選擇自己喜歡的海洋生物的頭飾，扮演各種各樣的海洋生物，我來扮演大鯊魚。引導幼兒用相應的避險方式躲避大鯊魚的襲擊。發展幼兒的思維能力和基本動作能力。(三)結束部分評議幼兒活動中的表現，進行知識小結。六、說活動延伸好的教育不止某一次特定的活動，而是一個長期