1、第一單元1*沁園春長沙1隨堂鞏固一、語基落實1.下列詞語中加點的字,注音完全正確的一項是()A.橘子(j)桔梗(j)盡管(jn)層林盡染(jn)B.寥廓(lio)綢繆(mu)沉疴(k)百舸爭流(k)C.沉浮(f)餓殍(pio)蒼茫(chng)滄海桑田(cng)D.伴侶(l)棕櫚(l)酋長(qi)揮斥方遒(qi)2.下列詩句是對偶句的一項是()A.萬山紅遍,層林盡染B.長城內外,惟余莽莽C.同學少年,風華正茂D.五嶺逶迤騰細浪,烏蒙磅礴走泥丸3.下列語句中加點的詞語,使用不正確的一項是()A.亂世隋唐將帶你穿越時空,和那些英雄人物一起去體驗隋唐那段崢嶸歲月。B.近年來,一些正值豆蔻年華的小伙子沉

2、迷在網吧里,荒廢了學業,浪費了青春,真讓人痛惜不已。C.50年的時間可以令一個風華正茂的青年老去,也可以見證中國甩掉貧困帽子一步步創造人間奇跡的歷程。D.大學生應該是最具備“天下興亡,匹夫有責”意識的社會群體,然而或許是日益增長的就業壓力抑制了他們指點江山的激情。4.把下列句子組成語意連貫的語段,排序最恰當的一項是()使用語言,不僅要用得對,在語法上不出毛病,而且要力求用得好,要有藝術性,有感染力,這就要講究運用語言的藝術,也就是要講究一點修辭。有意用不符合語法常規的辦法取得某種修辭效果是許可的,然而這只是偶一為之,并且要有些特定的條件。如果語言不符合語法,說都說不通,就沒有什么好的修辭可言。

3、語言是用來傳遞信息、交流思想、表達情感的。好的修辭,必然是符合語法規律的。A.B.C.D.二、閱讀理解5.閱讀文本選段,完成第58題。沁園春長沙毛澤東獨立寒秋,湘江北去,橘子洲頭。看萬山紅遍,層林盡染;漫江碧透,百舸爭流。鷹擊長空,魚翔淺底,萬類霜天競自由。悵寥廓,問蒼茫大地,誰主沉浮?攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學少年,風華正茂;書生意氣,揮斥方遒。指點江山,激揚文字,糞土當年萬戶侯。曾記否,到中流擊水,浪遏飛舟?下列對這首詞的鑒賞,不正確的一項是()A.開頭三句,點明了時間、地點和特定的環境,洋溢著詞人樂觀主義的革命激情。B.一個“看”字,總領七句,描繪了獨立橘子洲頭所見到的一幅色

4、彩絢麗的秋景圖。C.詞人從山上、江面、天空、水底選擇了幾種典型景物進行描寫,遠近相間,動靜結合,對照鮮明。D.一個“恰”字,統領以下七句,形象地概括了早期革命者雄姿英發的戰斗風貌和豪邁氣概。6.“鷹擊長空”“魚翔淺底”兩句中的“擊”和“翔”具有怎樣的表意效果?請結合語句的含義進行簡要分析。7.上片“看萬山紅遍”以下各句,下片“恰同學少年”以下各句,是鋪敘,也就是古人所說“賦、比、興”手法中的“賦”。此處使用“賦”能產生怎樣的藝術效果?8.這首詞塑造了一個怎樣的抒情主人公形象?拓展作業一、積累運用(12分,每小題3分)1.下列詞語中加點字的讀音,每對都相同的一項是()A.湘江/鑲嵌染色/點燃飛翔

5、/享受B.沉浮/符合寥廓/括號崢嶸/征兆C.茂盛/藐視揮斥/鑰匙僧侶/魯莽D.舟船/周詳遒勁/追求遏止/碣石2.下列各句中,加點的成語使用恰當的一項是()A.古人中不乏刻苦學習的楷模,懸梁刺股者、秉燭達旦者、聞雞起舞者,歷史上可謂汗牛充棟。B.由于對農村問題有著極為深入的研究,所以他能夠見仁見智,寫出了極有價值的學術著作。C.我們的各級領導干部只有勤政愛民,才能造成上行下效、弘揚正氣的良好局面。D.面對光怪陸離的現代觀念,他們能從現實出發,汲取西方藝術的精華,探索新的藝術語言。3.下列語句中沒有語病的一項是()A.由于詩人表現在詩中的情,往往都經過了一個外化、物化、客觀化的過程,也就是采用融情

6、于景、借景抒情的方式,將感情形象而又充分地表現出來。B.具體的作品是鑒賞的對象,而評論和研究的對象既可以是具體的作品,也可以是作家,還可以是更大范圍的文學現象、文學思潮、文學運動等。C.詩詞奉行節約原則,追求用最少的詞,包含最大的美感容量,中國古典詩詞尤其如此。而現代詩歌在這個方面似乎沒有如此嚴格。D.過去,學習詩文的人大半都從精選精讀一些模范作品,用的是“集中全力打殲滅戰”的辦法,把數量不多的好詩文熟讀成誦,然后再借鑒、模仿。4.下面是元曲作家白樸寫的一首關于“秋”的小令,請選出最能體現秋景的一組詞()天凈沙秋孤村落日殘霞,輕煙老樹寒鴉,一點飛鴻影下。山水,草葉花。A.青綠白紅黃B.遠近黃紅

7、蘭C.殘剩枯黃落D.寒瘦敗楓殘二、閱讀鑒賞(12分)5.閱讀下面的兩首詞,完成第56題。采桑子重陽毛澤東人生易老天難老,歲歲重陽。今又重陽,戰地黃花分外香。一年一度秋風勁,不似春光。勝似春光,寥廓江天萬里霜。注:本詞作于1929年10月。1929年重陽節,是公歷10月11日。這一年秋,紅四軍轉戰贛、粵、閩三省邊界,在福建省西部汀江一帶,殲滅當地軍閥,攻克了上杭,壯大了紅軍隊伍,發展了革命根據地。所以詞中說“戰地黃花分外香”。當年6月下旬,紅四軍第七次黨代表大會后,詞人離開了紅四軍領導崗位,先后到上杭等地指導地方工作。10月22日,紅四軍前委收到中央9月來信。11月26日,詞人又回到前委工作。本

8、詞初稿中,上下片的順序曾是相反的。后改定成現在的樣子,詞的意蘊更顯深厚,韻味也更濃了。下列對這首詞的鑒賞,不正確的一項是(3分)()A.人生易老天難老人生有常,宇宙無盡,表達了詞人對人生短暫的無限惆悵。B.歲歲重陽自然界不會因為人事變化而改變它的運行規律,每年的這個時候都是重陽節。C.戰地黃花分外香經歷過戰火洗禮的黃花分外芳香。可見紅軍的勝利極大地鼓舞了詞人。D.勝似春光,寥廓江天萬里霜這壯麗的秋光比柔和的春色更為宜人,秋景比春景更壯闊;后一句更表現出詞人樂觀的情懷、開闊的心胸。6.下片中的“不似春光”與“勝似春光”,是不是自相矛盾?請說明理由。(9分)三、表達交流(16分)7.請仿照毛澤東的

9、十六字令三首(其一)的形式,以“書”為描寫對象,另寫一首。(6分)山,書,快馬加鞭未下鞍。驚回首,離天三尺三。7.答案:答案示例:(1)(書,)爭分奪秒細研讀。增才智,助我踏征途。(2)(書,)納玉藏金聚寶珠。勤開采,富有世間殊。8.某班舉行毛澤東詩詞朗誦比賽,請你做主持人。現請你寫一段開場白,用來渲染氣氛,營建良好的環境氛圍。不少于100字。(10分)#隨堂鞏固一、語基落實1.答案:D解析:A項,“桔梗”的“桔”應讀“ji”;B項,“百舸爭流”的“舸”應讀“g”;C項,“蒼茫”的“蒼”應讀“cng”。2.答案:D3.答案:B解析:B項,“豆蔻年華”,指十三四歲的女孩子。使用對象錯誤。4.答案

10、:A解析:解答此類題目應首先理解這幾句話的表達中心,這幾句話談的是在語言表達中如何使用“修辭”的問題,句總說“語言”的作用,其余四句則圍繞“修辭”來作論述,句提出“使用語言”要講究“修辭”,句句是對比論述“修辭”與“語法規律”的關系,句緊承句的內容說明應怎樣使用“不符合語法常規”的“修辭”。二、閱讀理解5.答案:A解析:A項,“洋溢著詞人樂觀主義的革命激情”在前三句中沒有體現。6.答案:“擊”生動形象地刻畫了雄鷹在天空翱翔的樣子,給人以力量感;“翔”準確細膩地表現了魚在水中自由自在游動的情態,給人以美的享受。7.答案:詞人使用鋪陳排比的手法,先抒發了對美好秋景的贊美之情,然后回憶了“同學少年”

11、的激情歲月。這樣寫,使詞句連貫直下,非常有氣勢,為抒情、議論作好了鋪墊。解析:“賦”往往使用鋪陳排比的手法,直接敘事、抒情。在這首詞中,這兩組排比語句,還具有營造氣勢,為下文作鋪墊的作用。8.答案:這首詞塑造了一個風華正茂、意氣風發、指點江山、胸懷天下、視“萬戶侯”為“糞土”的青年革命者形象。解析:此題考查對詞中抒情主人公形象的理解、把握,可以采用“摘引法”,從詞中找出能體現詞人形象特點的語句,然后加以概括。拓展作業一、積累運用1.答案:B解析:A項,分別讀xing/xing,rn/rn,xing/xing。B項,分別讀f/f,ku/ku,zhng/zhng。C項,分別讀mo/mio,ch/s

12、hi,l/l。D項,分別讀zhu/zhu,qi/qi,/ji。2.答案:D解析:A項,“汗牛充棟”,形容書籍極多,不能用來形容“刻苦學習的楷模”。B項,“見仁見智”,指對于同一個問題各人有各人的見解,是針對多個人而言。用在此處錯誤。C項,“上行下效”,指上面或上輩的人怎樣做,下面或下輩的人就學著怎樣做(多指不好的事)。用在此句中屬褒貶誤用。D項,“光怪陸離”,形容現象奇異、色彩繁雜。它沒有明顯的褒貶色彩,可以用來修飾“現代觀念”。3.答案:C解析:A項,缺少主語,刪除“由于”。B項,陳述對象不一致,“具體的作品是鑒賞的對象”應改為“鑒賞的對象是具體的作品”。D項,成分殘缺,在“模范作品”后加“入手”。4.答案:A二、閱讀鑒賞5.答案:A解析:A項理解錯誤,詞中并沒有“表達了詞人對人生短暫的無限惆悵”之意。6.答案:“不似春光”是就秋天的景色與春天的景色相比較為單調這一點而言的。“勝似春光”是就秋天到處見橙黃,時時有收獲這一情景說的。又加上紅軍打了勝仗,詞人看到“寥廓江天萬里霜”的景色,自然就發出了由衷的贊美。三、表達交流解析:十六字令又名蒼梧謠歸字謠等。單調,十六字。四句,三平韻。8.答案:毛澤東,不