1、小學生良好行為習慣養成的方案唐營小學2016秋小學生良好行為習慣養成的方案我校大部分學生來源于農村，學生家長外出打工、經商，孩子由年長的爺爺、奶奶、外公、外婆管理，造成孩子的隔代教育，與學校管理的脫節，造成了家庭教育環境差，家長缺乏教育方法，子女無人管住的現象相當嚴重；有的家長望子成龍心切，缺乏正確的教育方法，簡單粗暴、非打則罵；有的家長則對孩子過分溺愛，聽之任之，認為長大能掙大錢即可；有的家長不遵循子女身心發展規律，放松品德教育，導致其子女在思想行為習慣方面存在很大的差異。故我校學生在行為習慣方面存在著不少問題，如：學生學習習慣差，課堂常規不規范；吃零食現象尤其嚴重，校園垃圾隨處可見；學生臟

2、話頻出、打人罵人司空見慣；自私自利，漠不關心因此，如何加強對學生行為習慣的養成教育，盡快培養良好的行為習慣，這不僅關系到我校健康、良性發展，關系到學生整體素質的提高，而且關系到馬莊鄉的整個精神文明建設。俗話說“播種行為收獲習慣，播種習慣收獲性格，播種性格收獲命運”。我校在如何培養學生良好行為習慣的過程中，就是為了全面了解我校學生行為習慣的狀況，找準他們存在問題的原因，從理性的角度來思考學校教育教學的規律、有效的實施途徑和方法，切實解決學生中的一些不良習慣，培養健康向上的文明行為習慣，進而形成良好健康的道德品質，把學生行為習慣的外在要求轉變為學生的內在需要，并形成內驅力，開拓我校教育教學工作的新

3、局面；讓學生健康成長、教師幸福工作、學?？茖W發展。以下是我校在培養學生良好行為習慣方面的一些做法：一、開展培養學生良好行為習慣的實踐活動。（一）積極開展主題教育活動，以活動為載體，在活動中育人。1.班級管理自主。在班級管理中突出學生在管理過程的主體地位和作用，努力使之成為“自己教育自己的主體”。實行班委、少先隊干部競爭上崗制、班級干部民主選舉制，使學生們早日適應社會，學會主動學習，主動競爭，主動進行自我選擇教育。各班在開學初組織和幫助學生結合班級和個人實際，制訂出本學期的努力方向和計劃，并在同學中培養和樹立不同類型的先進典型，采取積極措施，激發學生進取意識，組織好“幫、帶”活動，濃厚競爭氛圍，

4、從而推進班風、帶動學風，提高班級、年級整體水平。2.主題班會常態化。充分利用好主題班會課這一陣地，加強對學生的思想品德教育。班會課做到“四有”：有時間、有主題、有備課、有記錄。每月確定1個主題，班主任要認真備課，使班會課有針對性與實效性。3.切實加強對學生的安全教育，堅持“安全第一、預防為主”的方針，加大宣傳力度，做到逢會必講、會會必講安全，落實各項安全制度，確保校園的整體安全。重視法制教育，聘請法制副校長來校作專題講座，開展“有法天下行活動”，堅持“每周一題”、選好內容，增強實效，掀起全校師生學法、懂法、守法的熱潮。開展勞動衛生教育，結合城鄉環境綜合治理開展“學校是我家、衛生靠大家”自主打掃

5、等活動。4.根據學校實際和學生的身心特點，積極開展豐富多彩的校園文化活動，如讀書、演講、征文、書法、體育競賽等活動，以豐富校園生活，陶冶學生情操，展示學生能力，培養學生個性愛好。5.充分利用校園內各種宣傳媒體，積極開展多渠道、多形式宣傳教育活動以樹立身邊的榜樣，旨在激發學生學先進、趕先進，濃厚競爭氛圍為目的的評比活動。（二）嚴格常規管理，強化養成教育，不斷培養學生良好的行為習慣。1.建構德育網絡，形成全員育人格局。學校德育領導小組由校長負責，每學期召開一至二次家長會、每月召開一次德育工作會，分階段、有目的地指導，及時交流總結，改進培養方法，分析學生思想狀況，布置各月培養內容。年級組德育主任負責

6、分管相應年級的學生行為習慣規范培養指導。班主任與科任教師任，共同采取措施對學生進行培養。學校值周與監督崗學生，對全校學生的行為表現進行日日監督檢查。家庭與社會對學生在家行為表現進行評估與監督。2.認真組織學生學習中小學生守則、小學生日常行為規范、學生違紀處分條例、優秀學生評比制度、先進班集體評比標準、學生課堂常規、學生學校文明行為常規、學生社會生活行為常規和學生家庭生活行為常規等規章制度，增強學生的守紀意識，以此來規范、約束學生的言行，使他們在校內、校外做一個合乎行為規范的人。3.成立文明監督崗“校園文明監督崗”和“班級文明監督崗”，加強對少先隊、學生會、校園糾察隊的管理，即全校學生從一進校園

7、開始，其所有的言行舉止在自覺履行規范的同時，也在接受著禮儀崗、衛生崗律崗等學生管理機構的監督。通過文明監督崗，使自律與他律有機結合，讓學生逐步形成良好的行為規范。4.建立家校聯系簿，對家長的來訪和教師的家訪作好記錄。組織召開家長座談會，向家長通報班級管理、學生在校的綜合表現，以爭取家長對學校工作的支持和配合，形成教育合力，全面提高學校管理水平。5.對學生進行科學評價、內容多元、方式多樣：把習慣分成了禮儀、學習、勞動衛生、安全四大類，每學月評價一次；采取學生自評、學生互評、教師評價、家長評價，使學生能及時發現自己的閃光點，明確自身的不足和努力方向。（三）做好心理健康教育，加強學生不良行為矯正與疏

8、導。1.建立、健全、完善學生心理健康檔案，認真做好學生心理咨詢和疏導工作。根據不同年級學生的心理特征，有針對性地對不同年級學生開設心理講座，同時充分利用“校園之聲”廣播和心理健康教育專欄，做好心理健康教育的宣傳工作。2.發動任課教師在各科教學活動中，充分挖掘課本內容，對學生進行適時的德育教育與心理健康教育，做好各學科與德育教育、心理健康教育的有機滲透與結合。（四）開展的“大課間”活動，讓全體師生在歡快的樂曲聲中，陶冶身心。結合學校實際便以“動”、“育”為核心開展了一系列活動：周一，以升旗儀式為載體進行勵志演講；周二紅歌大家唱，讓帶有激情的合唱真正體會到“我的歌聲，我作主”的豪氣；周三中華經典美

9、文誦讀，讓學生在激情的誦讀中陶冶情操，提高自己的情趣；周四瘋狂英語，引領學校外語學科不斷前行；周五健美操大家做；通過大課間活動讓全體師生在歡快的樂曲聲中，陶冶身心。（五）建立師德首位制度，嚴防師德失范，切實加強和改進教師隊伍建設，更好地促進德育工作的開展。1.堅持每周教師例會和業務學習制度，深入學習教師職業道德、高縣教師“十要求，十不準”等相關法律法規，不斷提高教師的師德素養。進一步完善師德師風考核制度，在學生和家長中開展師德考評制度，杜絕體罰、變相體罰學生。2.開展相約分享成長活動，以身邊的先進教師為榜樣，或某一位教師的一處閃光點為內容組織全體教師共同學習，相互促進，以此來培養和壯大優秀教師

10、群體。3.教師是學生的榜樣，學校先抓教師這一榜樣，再抓學生中的榜樣。如每年元旦我校隆重舉行的“感動校園十大人物”評選活動及表彰儀式。二、學生良好行為習慣的培養及不良行為習慣矯正的方法。（1）以活動為載體，開展主題教育活動，在活動中育人，成就學生。主題班會常態化。充分利用好主題班會課這一陣地，加強對學生的思想政治教育，內容豐富多樣不僅有禮儀、學習、勞動衛生、安全等方面，還有勵志、感恩、禁毒等，同時結合相關節日、時令性活動；形式上不僅有老師講、學生講、家長講、身邊人講，還通過錄像、討論交流、社會實踐活動等。主題班會課做到“四有”：有時間、有主題、有備課、有記錄。秋期每月確定1個主題，春期每周確定1

11、個主題，班主任要認真備課，使班會課主題突出、有針對性與實效性。事實證明，主題班對學生無論是思想上，還是行為習慣上都會受到深刻的教育與觸動，使學生思想得到教育、行為習慣得到培養。法制教育新穎化。讓學生了解相關的法律知道，但這種形式對學生而言起到的作用不大。我班在實踐中為了讓學生學習法律知識，家長了解法律知識，開展“有法天下行活動”。堅持“每周一題”，由負責法制教育的老師選好內容發到各班，由學生將法制題抄好于周五放學時帶回家與父母共同完成并由父母簽字確認，星期日學生返校將做好后的題統一交班主任處批閱，學校隨機抽查。通過開展“有法天下行活動”，掀起全校師生、家長，學法、懂法、守法的熱潮，學生中沒有違

12、法亂紀事件的發生。我校的法制教育活動不僅受到學生、家長的歡迎，也得到了社會的稱贊。習慣養成持續化。良好的行為習慣不是一、兩次培養、教育就可養成的，幾個活動就能完成的，需要長期的、反復培養，嚴格的、持之以恒的規范訓練才能形成，允許反復，平時多留意觀察他的情緒變化，經常與他交流、溝通，讓正面的情緒像陽光一樣深入了解他的內心世界，進行心理上的自我矯正，自我優化。幫助他解決青春期的煩惱，逐步培養學生養成良好的行為習慣。例如，針對我班學生勞動衛生習慣差的特點，在班長的倡導下，開展“一屋不掃、何以掃天下”的活動。首先從個人衛生開始，堅持“自己動手、豐衣足食”搞好個人衛生，并由同學、老師、父母進行監督；其次

13、是開展凈化寢室、教室、公共區域衛生活動，提倡“一彎腰、一伸手”；從目前學生的個人衛生、還是整個學校、班級的衛生來看，可以說是大為改觀。 在物質文化建設方面，首先關注環境建設，學校雖然面積小，可這小空間承載了學生的大舞臺。校園美化和綠化自然不別說了“市綠色學?！本褪怯辛Φ淖C明。其次是在樓道上張貼的名言、優秀學生作品、優干和三好學生的介紹展示，引領了學生的夢想。我校校園物質文化建設極大豐富了學生們的情感體驗，使學生的情操得到陶冶，人格得到塑造，為培養學生的個性全面和諧發展提供了有力保障。（5）自我教育節日化。利用節日為契機，對學生進行專題教育，是我班培養學生主動參與，進行自我教育的一種良好方式，也

14、是培養學生良好行為習慣的一種有效途徑。如每年三八節讓學生為母親做一件事（洗頭、洗腳）讓母親開心；六一兒童節做一件令自己最滿意的事；九十教師節給老師一聲祝福；十一國慶節向祖國母親道一聲祝福；元旦節向親人表示新年祝福等等。（6）班級管理自主化。在班級管理中突出學生在管理過程的主體地位和作用，努力使之成為“自己教育自己的主體”。實行班委、少先隊干部競爭上崗制、班級干部民主選舉制，使學生們早日適應社會，學會主動學習，主動競爭，主動進行自我選擇教育。各班在開學初組織和幫助學生結合班級和個人實際，制訂出本學期的努力方向和計劃，并在同學中培養和樹立不同類型的先進典型，采取積極措施，激發學生進取意識，組織好“

15、幫、帶”活動，濃厚競爭氛圍，從而推進班風、帶動學風，提高班級、年級整體水平。2.建章立制、規范言行，注重常規、強化教育，家校結合、形成合力，科學評價、全面發展。（1）建章立制，規范言行。沒有規矩不成方圓，良好行為習慣的養成并不是靠幾次教育、幾個活動就能完成的，需要長期的、嚴格的、持之以恒的規范訓練才能形成。建立一套完整的養成教育工作制度和成立相應的監督機構是持之以恒抓好行為規范養成教育的重要保證。為此，我校除了將中小學生守則和小學生日常行為規范作為學生行為習慣養成教育的行動準繩，還根據學生和自身實際制訂并實施了行為規范養成教育方面的規章制度，如先進班集體評比標準、學生課堂常規、學生學校文明行為

16、常規、學生社會生活行為常規、學生家庭生活行為常規、優秀學生評比制度和學生違紀處分條例等，增強學生的守紀意識，并把它們作為學生行為習慣養成教育的具體要求，以此來引導和規范著每一位學生的個性品質與行為習慣的形成，使他們在校內、校外做一個合乎行為規范的人。圍繞養成教育，以養成教育為抓手，利用各種機會，采用多種形式，加強對學生的紀律、法制教育，增強學生遵紀守法意識，培養學生遵紀守法的文明習慣，確保學生中無一例嚴重違法事件的發生。在開學之初對學生進行了“德育培訓”，學生紀律、行為習慣、學習轉變快，效果十分明顯。（2）注重常規，強化教育。對學生進行行為規范養成教育的訓練，必須“曉之以理、動之以情、導之以行

17、”，而其中“導之以行”尤為重要。為此，根據“操作條件反射理論”，強化學生行為規范養成的訓練，使學生養成良好的行為習慣。學校每學期開學第一周都安排入學常規教育和初一新生的軍訓。組織學生學習中小學生守則、小學生日常行為規范、先進班集體評比標準、學生課堂常規、學生學校文明行為常規、學生社會生活行為常規、學生家庭生活行為常規、優秀學生評比制度和學生違紀處分條例等等，讓學生學會在學校的學習、生活等常規，通過多種手段來檢查、督促學生遵規守紀，對學生的不良行為及時進行教育并督促學生及時改正。在全校師生的共同努力下，運用多種教育手段，使學生日常行為規范好，在校生無違法犯罪現象。成立文明監督崗“校園文明監督崗”

18、和“班級文明監督崗”，加強對團委、學生會、校園糾察隊的管理，即全校學生從一進校園開始，其所有的言行舉止在自覺履行規范的同時，也在接受著禮儀崗、衛生崗律崗等學生管理機構的監督。通過文明監督崗，使自律與他律有機結合，讓學生的行為習慣得到養成。大型的學?；顒?，是訓練學生行為規范的好時機，活動中要求學生排隊進出場、按次序就座、不吃零食、不扔果皮紙屑、認真聽講、有禮貌地鼓掌致謝等，學生在集體活動中受到了教育，良好行為習慣得到培養。學科教學滲透養成教育。我班高度重視思品課在學生思想教育中的重要地位，使思品課成為學生思想教育的有效途徑。如語文教學的同時，大量滲透思想品德的教育內容。除思品課、語文學科外，在數學、科學、社會等其它學科教學中，教師們也注重學生學習習慣的培養，把學習習慣的培養作為一個重要教學目標，加以高度重視、精心培養。實現德育目標和知識目標相統一，能力培養與習慣養成相并重。學校還充分利用校園內各種宣傳媒體，積極開展多渠道、多形式宣傳教育活動以樹立身邊的榜樣，旨在激發學生學先進、趕先進，濃厚競爭氛圍為目的的評比活動。（3）家校結合，形成合力。學校注重與家庭、社區的合作與溝通，拓寬教育的途徑，加