1、3泰州師范高等專科學校畢業設計（論文）淺談親子活動在幼兒成長中的作用 【摘要】讓幼教事業顯現生機勃勃，邁向成功的路徑千條萬條，有的曲徑直幽，有的柳暗花明，有的含韻深邃，有的簡潔明快。走哪道選哪條？問自己，菜有酸甜苦辣，人有喜好不同，你能接受什么，你就取決什么。幼兒教育孤掌難鳴，我覺得讓“親子活動”來輔佐教育，“親子教育是以親緣關系為主要維系基礎的，根據我國特有的家庭狀況，這種關系被擴展為所有與幼兒密切接觸的人看護人與幼兒之間的關系，從而形成看護人與幼兒之間的以互動為核心內容的親子關系。所以，“親子教育”是以愛護嬰幼兒身心健康和開發嬰幼兒潛能以及培養嬰幼兒個性為目標，以不斷提高新生人口的整體素質

2、為宗旨的一種特殊形態的早期教育。這樣我們可以將幼兒園作為一個布景燈光音響齊全的大舞臺，老師和家長是配角，我們可愛的幼兒是主角，讓這些主角可以在大舞臺上自由的表演、發揮，讓幼兒在一個好的氛圍中、游戲中學習本領。讓他們成為表演的大腕兒，成為建設未來祖國的大腕兒。 【關鍵詞】能力,美 人人都說家長是孩子的直接老師所以家長是幼兒教育的重要資源，幼兒后天良好的個性品格，智力和非智力因素的生成和保護不同程度也取決于家長的資源，而不同思想，不同思想，不同文化程度，不同理念下的家長直接影響著和鑄就出孩子所富有的不同特色。交流和學習是家長獲得更多教育信息和教育經驗的有效形式，那么，教師以怎樣的辦法來促成這一形式

3、呢？幼兒園建構互動平臺，采取家園互動，共謀活動的豐富多彩，讓交流拓展家長教育經驗，讓家長這一教育資源在幼教事業這塊沃土上發揮其獨特的和不可替代的作用。從觀察我們感受到創設并開展親子活動不是為開發家長教育資源的理想措施，而親子活動的方式及內容涵蓋范圍廣闊，可謂不竭資源。但怎樣選材，怎樣構思，如何策劃，俗話說“把戲人人會變，各有巧妙不同”不放從大處著眼，小處著手。1創設良好的環境，培養幼兒能力 平等的親子活動不但密切地將親子關系更進一層，還促進幼兒身體健康的發展，著名幼教專家陳幗眉教授曾經說過：家長對小孩子的教育第一就是培養良好的生活習慣，第二就是跟孩子做親子游戲，小孩子就是希望家人跟自己一起玩游

4、戲，所以幼兒園應利用環境這個重要資源，通過環境創設和利用，有效促進幼兒發展，為幼兒的發展創造良好的環境，培養幼動手兒能力 1.1培養創造才能、體驗創作快樂 活動一： 爸爸媽媽快來看 讓幼兒自己動手，無論陳品好壞，有勇氣動手進行手工制作并自己設計一個手工作品，諸如繪畫、折紙、剪紙、泥塑、編制掛件等，讓爸爸媽媽在一旁將他們孩子制作手工的過程拍攝下來，等到所有幼兒都做好了，讓幼兒自己發起邀請，請家長們與幼兒一起分享勞動成果。家長應邀來到幼兒園和孩子們一同興高采烈的觀看，不時的加以評論、贊譽，實實在在地讓幼兒增添了我能行的自信心。這樣的親子活動，在幼兒自己動手設計制作的過程中培養了幼兒的創造才能，在和

5、爸爸媽媽分享制作過程的時候，體驗到了創造的樂趣、快樂。1.2增長知識、增強記憶力活動二： 爸爸媽媽齊動手幼兒園會出現孩子們的第二期作品，因為第一期每個作品后都留有一定的進步空間，著意讓家長加入幼兒創作隊伍，看到孩子一絲不茍認真制作的樣子，家長們情不自禁，一起幫忙進行創作，形成了一幅其樂融融的家庭組合圖，在活動中家長會跟幼兒進行商量并幫助進行設計創作，在這個過程中幼兒不僅增長了許多知識還掌握了許多技巧，活動完成后，教師讓幼兒來到大家中間一一介紹作品內容，家長一同傾聽，將活動推向高潮，在像其他幼兒和家長進行介紹的同時，幼兒會對這次創作的過程牢記在心，不僅增強了記憶力還增加了樂趣，這次親子活動家長們

6、清楚的看到自己的孩子在創造力、語言表達等方面的諸多信息。從而讓家長對現階段自己的孩子有一個全新的認識，在一些不足之處家長也會協助老師進行教導。1.3培養幼兒藝術表現能力 活動三： 我請爸媽看表演 以課本劇的形式，讓幼兒和家長作為編劇，自編自導自演形式多樣、內容豐富的課本劇，配合藝術節，像比如說六一兒童節、中秋晚會等等這樣相宜的機會，向學校、社會匯報演出，以幼兒的口吻發出邀請：“我請爸爸媽媽看表演”。要求每個幼兒都參與到活動中來，每幼兒都要參加匯報演出，這樣每個家長都可以看到自己孩子的表演。在排練的過程中幼兒會受到老師很好的教導，會以最好的狀態和精神面貌來演出，幼兒在藝術上會有更深的體會，為以后

7、的藝術方面的學習做了很好的鋪墊。1.4增強靈動性活動四： 我和爸媽同表演 在第三個環節的基礎上，請家長與幼兒全家表演節目要求自編自導自演，變現形式、節目類型不限，只要能展現家庭成員才華任何節目都可以登臺，每個家庭都來表演，“興趣是最好的老師”，家長已經對親子活動產生好感，我們趁熱打鐵廣泛收集社會和家長的意見，總結和發現活動中存在的問題，與家長一同商討解決問題的方法，共同制定計劃，有目的的設計各類游戲活動方案，根據家庭教育的遺漏進行親子活動，生活中有很多小朋友愛誰懶覺，我們就可以和家長一起設計一個游戲“鬧鐘叮叮叮”的游戲，家長們準備同樣的衣服、鞋襪，鬧鐘一響，家長和小朋友們一起穿衣服比賽哪個家庭

8、完成的更好。還有一些小朋友爸爸或媽媽常年在外打工，家長和孩子是、之間失去了親切感，我們就與家長一起設計“企鵝走路”的游戲，游戲過程中母子、父子同心拼搏，增進了感情，達到了和諧默契的目的。喚起了家長與幼兒積極主動，渴望參與親子活動的興致，長期以往這一形式，增進幼兒與家長之間的親情。2.發現親子教育的美在觀看好多親子活動時，發現好多家長沒有表現自我意識，協從性強，也有一部分家長越來越樂意投身到親子活動中去。教師就要想方設法的去幫助和鼓勵他們，使他們成為參與親子活動的主動者，設計者，評價者，讓他們在游戲中感受到親子教育中的美，這種美發自內心，潛移默化地影響著孩子的發展。家長要善于引導孩子發現這些美，

9、培養孩子良好的心理。2.1親情美 我記得在一次觀看親子活動，許涵香小朋友的家長想用黃絨線做稻穗，但是許涵香卻想用金絲線做稻穗，許涵香的媽媽常年在外地上班，很少有時間陪許涵香在家，之間缺少溝通，許涵香看見媽媽把黃絨線做成稻穗什么話都沒有說，直接把稻穗撕了下來，媽媽問他為什么她也不說話一直哭，這是媽媽讓許涵香慢慢說不著急，許涵香這才把心理的想法說了出來。通過這件事許涵香的媽媽發現自己與孩子在一起時間少，之間親情不夠多。媽媽就決定不去外地上班在家找份工作，跟孩子天天生活在一起，好好溝通慢慢調整許涵香的脾氣。2.2生活美有一位叫孟宇恒小朋友是單親家庭，媽媽因為生病去世，爸爸在外打工，孩子由奶奶帶大，這位小朋友性格孤僻，沉默寡言，不愿意與人交流，在小朋友的眼里他是個聽話的好孩子，可是在家中只要有稍微不順心的事情他就放聲大哭，奶奶看著很著急，就于老師進行溝通，在一次親子活動中老師就安排他跟活潑開朗的臧博拓家庭做一組，這位臧博拓小朋友的家長很是熱心，聽說孟宇恒的家庭情況后表示愿意幫助他，正好臧博拓一家人這周星期天一起去鄉下老家玩，就答應將黃俊帶過去一起玩，孟宇恒的奶奶