1、平潭實驗小學信息技術運用實施方案以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，全面貫徹落實國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）和福建省中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）的總體部署，以信息技術在教育領域的深入應用為核心，全面提升教育改革和發展水平，建立新型信息化教學環境，優化教育模式，推動教育改革，促進信息時代的教育創新，發揮信息技術對實現教育現代化的重要支撐作用，結合平潭綜合實驗區推進信息化發展規劃、平潭縣教育局關于加強信息化建設工作通知，全面提升我校教育信息化應用水平，加大學校數字化校園應用平臺建設力度,提高我校教育教學管理的質量與水

2、平,切實發揮信息技術在教育改革中的作用,推進我校教育信息化應用工作順利實施，特制訂本方案。一、組織機構 （一）信息化工作領導小組組長：吳建生 副組長：陳敬文成員：翁品祥、陳龍山、高月欽、林蘭瓊、陳盛、林云欽、薛楓、翁峰杰、林述強下設信息化建設運用工作組：組長：高月欽 副組長：李嵐英、高存勇成員：陳 娟、何先聞、游珠金、周華琴、念小芳、鄭聲娟、劉麗華、高仁芳（二）優質課件校本資源庫評審小組組長：吳建生 副組長：陳敬文成員：高月欽、林蘭瓊、翁文夷、陳向晞、陳 蘭、楊忠標、鄭紅花、周而平陳 婷、陳 建、林 彬、陳 娟、何先聞 二、總體目標以“班班通”應用為切入點，構建學校校園網，建設學校校園網站，完

3、善學校信息化應用環境。逐步實現學校管理信息化、教師課堂教學信息化、教師教研信息化、學生學習信息化的現代學校發展目標。到2015年，實現數字化校園建設，推進信息教育技術在學校管理和教學過程中的普及應用。三、具體目標1、建立開放教研新模式。新課改的推進，教師需要得到更多的專業支持。借助網絡教研平臺，利用“班班通”的實時觀看、即時交流功能，可以建立各大組間學科相交，全體教師廣泛參與的立體式龐大的教研網絡。2、建立資源共享新平臺。一手抓“班班通”建設，一手抓資源庫建設，積極創建三大“資源超市”：即本土教學資源超市、縣域教研資源超市和特色教育資源超市。首先，建立本土教育資源超市，把我校教師的公開課資料、

4、教案、課件等整理分類，轉化成“班班通”網上資源。其次，建立教研資源超市，把學科組建到網絡上。組織教研員、優秀骨干教師，利用網絡教研平臺、教育博客等共同研究、開發符合教育教學實際和學生特點的教研資源。最后，在此基礎上建立特色教學資源超市，通過教師有針對性地上網查詢，發現有價值的資源及時下載，統一整理、歸類，建設各學校資源庫，在全校范圍內向教師開放，實現資源共享。3、推進教學模式探究。建設“班班通”是為了使優質教育資源來到學校、進得課堂。知識與方法、資源與技術能用得上，能用得好。積極探索基于“班班通”條件下教學模式的構建。特別是導學案式教學模式探究。充分發揮優秀骨干教師的引領作用，讓更多的學生享受

5、優質教育資源，促進教育的均衡發展。4、形成公開、常態、有效的課堂。課堂公開是教育發展最好的“催化劑”。基于信息技術環境下的常態課堂教學是信息化發展的必然趨勢，信息技術的使用不但要做到適時、適度、適量達到常態化，更要用好、用活、用出效益體現有效性。使信息技術真正促進教師教學方式和學生學習方式的有效變革，真正凸顯信息技術環境下的教學效益。5、為教師配備備課終端設備，創造教學互動環境，徹底解決教師備課問題、授課問題、網絡教研、學生自主學習的問題，提高多媒體常態教學的效率和多媒體課堂教學的效果。四、主要工作任務 1、培植首席教師，搭建“專業引領平臺”和“互動交流平臺”。以年段為單位，配有年段信息技術首

6、席教師-班班通聯絡員，他們是各年段中擅長信息技術，定期為年段老師講課，指導使用班班通。進行“傳幫帶”學習激勵機制，首席教師培養年段中的頂尖教師，然后形成教師團隊，進行互幫互學。平時，還積極主動解決使用過程中的疑難問題。教師每學期提交一篇教育信息化與學科整合的教案和制作課件。2、倡導網絡教研，搭建“QQ連線”與“博客聯盟”平臺。以備課組為單位建立QQ群，在“QQ連線”平臺，上傳各組的主題式教研的講課稿和公開課教案，教研組工作計劃，教研組活動安排和教研組的相關通知，讓老師們在QQ連線中進行教學探討，共同學習。建立“博客聯盟”平臺，探討有興趣的話題、研究專題、疑難問題、美文佳作，討論跟帖，評點回復。

7、3、 配足班班通設備，搭建家校教育教學平臺。每班都配有多媒體教學設備。每位教師和學生都能共享到“班班通”教育信息化的資源。1）加強師資培訓：各學科要利用各種渠道對學科教師進行白板互動教學操作培訓，及時解決使用及管理過程中出現的問題。學校在制定全員教師培訓計劃時，注重把“班班通”在教育教學中的應用作為培訓重點，引導教師更新觀念，提高教師利用“班班通”進行教學的能力。2)開展教學研討：各學科要以學案教學為先導，推進“班班通”的應用，及時將研究成果運用到教育教學中，提高課堂教學效果。我校將以活動為載體，組織各學科教師利用“班班通”開展教學觀摩課、示范課等競賽活動，總結推廣好的經驗與做法。3)強化普及

8、應用：各學校要將“班班通”設備的普及應用納入到常規教學管理范疇。教師要合理利用“班班通”組織課堂教學活動，并開展德育教育、班、團隊會或課外興趣小組等活動，讓學生感受、體驗、享用現代教育資源。4、到2015年，建成“三級”教育教學資源庫，推進信息教育技術在學校管理和教學過程中的普及應用。1）校本教學資源庫。這類資源庫應用于課堂教學的教學素材的儲備。采用教學素材制作多媒體課件，能幫助教師更好地優化課堂教學，突破教學中重點、難點，幫助學生理解和掌握知識。具體做法是建立三大“資源超市”：一是建立教學資源超市，把我校教師的公開課資料、教案、課件、圖書等資源整理分類，轉化為“班班通”網上資源；二是建立教研

9、資源超市，把學科組建到網絡上，組織教研員、優秀骨干教師，利用網絡教研平臺、教育博客等共同研究、開發教育資源；三是建立特色教學資源超市，收集本地的人文景觀、風俗習慣以及家長、學生個性化的教育教學資源，統一整理、歸類，向全校師生開放。2）年段教學資源庫。這類資源庫適用于網絡環境下學生自主學習的資源。一是分學科建立資源庫，儲存語文、數學、英語、美術等學科學生優秀的作業、作品。二是儲存年段教師、家長的教育教學方法、趣聞趣事等教育資源。3）班級教學資源庫。這類資源庫整理搜集學生在學習生活中的點滴。一是儲存班級每個學生優秀的作業、作文、趣事等教育資源。二是儲存學生的校外活動、家長的教育心得等富有教育意義的

10、資源。5、學校設有錄播系統。錄播系統不但能真實高效地拍攝下教師們每次的公開教學，教師通過觀看自己的課堂實錄進行二次課堂教學，還能在各個教室里收看到錄播教室的現場活動。錄播系統突破了校級教研，還能與省市學校進行現場直播教學，在線評課教研。6、實現校園“無紙化”辦公。利用網絡設備，學校的通知和簡報，教師信息的采集和學年教學成績，需要上交的材料等通過信息化平臺建檔。五、實施進度安排 1、建設網絡資源與自主學習系統。（2013-2015）2、建設辦公管理自動化系統（OA）系統 。（2014-2015）3、整合各現有管理信息系統，建設數字化校園兩年時間內完成 。（2013-2015）六、保障措施 1、加

11、強制度建設。學校成立由校長擔任組長的信息化建設領導小組，合理規劃，制定方案，完善相關規章制度，定期召開學校信息化推進會議，解決相關事宜。 2、保證資金投入。學校每年投入經費用于軟硬件建設，逐步實現教師人手一臺辦公電腦。在師資培訓方面，采取“請進來，走出去”的辦法，請有關專家學者來我校進行教育信息化的普及教育，同時多讓教師出去參加教育信息化的培訓。3、促進推廣運用。教師教育信息化技術與學科整合應用情況，納入教師每學期的績效考核中。打開窗，我看到了別樣的風景“班班通”使用簡介陳 蘭尊敬的各位領導，各位校長：大家好！很榮幸由我作為教師代表，來談談自己在日常教育教學中是如何使用班班通這一網絡平臺的。今

12、天，我交流的主題是打開窗，我看到了別樣的風景。近幾年，多媒體教學時代真正地來臨了。回想早些年，如果有哪位老師能在自己的課堂上播放音樂，插入生動的畫面或視頻，流暢地使用電腦課件，在聽課者眼里，就是走在教育教學改革最前沿的時尚教師了。而現在，你隨便推開實小的一間教室，映入眼簾的便是教師熟練地運用班班通多媒體給孩子上課，孩子們也在專注地學習與體驗。“倘若現在讓我上課不用班班通我會非常不自在，感覺課堂少了這么一個得力的助手便進行得很別扭。” 這正是我身邊許多同事所言。從這樣的聲音中我們可以看出班班通的資源優勢影響已經日益廣泛、深入。今年的我，既是一年級的語文老師兼班主任，同時還是語文教研組長以及教導處

13、教務員，在如此繁重的工作壓力下，我該如何應對呢？自從“班班通”的開通后，我就像得到了一位得力助手，為我減輕了許多工作負擔，讓我嘗到了甜頭。因此,自班班通誕生之日起便不斷受到廣大教育教學工作者的青睞，被教師們視為掌中寶。優教班班通的推廣運用就像一束束絢麗多彩的煙花開在教育界的上空，從此便給我們傳統的課堂教學帶來了深遠的影響，增添了許多生動逼真的場景。它不僅音、形、色皆備，且圖、文、動畫并茂，可謂是現代教育界的一場深刻的革命，多媒體教學時代，已經“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”了。那就讓我們跟隨著這淡淡的花香，打開“班班通”這扇信息之窗，來尋求它的足跡。一、打開窗，我看到了教材資源之美“優教班班

14、通”里課程資源豐富，不但有學校的主要科目語文數學英語的課程資源，更有品德與社會音樂美術科學等課程的課件、資料。這些資源極大地改變了課堂的面貌。作為語文教師，通過“教材資源”這個平臺，我們可以在備課時，查找到多份教學設計，再與我自己原本設想的教學環節進行對比、整合，從而調整出最理想的教學思路。同時我還能從“資源庫”中查找到各種相關的圖片、視頻以及音樂、課外閱讀推薦等，讓我總能胸有成竹地走進課堂。如，在教學夏夜多美這篇課文時，課文講述的是一個生動有趣的童話故事:在夏天的夜晚,一只小螞蟻掉進池塘,是朋友睡蓮姑姑、蜻蜓和螢火蟲幫助它回到了家。學習這篇課文，我們會感到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。如

15、何引領孩子走進童話的世界呢？于是我在導入新課時結合“班班通”課件中的“情境課堂”進行朗讀示范，優美的動畫畫面，動聽的故事朗讀，入情入境，把我們的孩子一下子就拉進了童話的世界里。接著我又利用班班通課件里有趣的識字游戲幫助孩子與漢字交朋友。課的最后，為了樹立小伙伴之間互幫互助、助人為樂的集體意識，我又很好地開發了班班通中圖片欣賞“友愛互助”和音樂欣賞“學習雷鋒好榜樣”的資源，孩子們在圖片的感染下，在音樂的引領下，不知不覺地便和同學手牽著手，跳啊，唱啊，我也和孩子們一起擁抱著，歌唱著。那時那刻，實現了童話故事與現實生活的融合，課內與課外的延伸。整堂課以情感人、以趣動人、以美誘人，真正體現了語文的人文

16、性與工具性有效整合，給我們留下的是師生心靈碰撞的感動。我們的孩子每一節課都在這種有趣、愉快的氛圍里體驗著。你說，他們能不愛上我們的課堂嗎？二、打開窗，我看到了家校互動之美作為班主任，通過“家校互動”平臺，與家長進行互動，更是給我們教師帶來了前所未有的方便。以前，因為不能常常與家長碰面，學生的許多不良習慣不能及時得到反饋。即使與家長溝通，有些教育觀念滯后、不擅長表達的家長，一次兩次的交流也不能改變什么。現在我輕松多了。孩子的所有情況，我都可以通過平臺發送消息，第一時間與家長取得聯系，告訴家長如何與我配合，把孩子的習慣進行良性的強化與引導，讓孩子的身心都能健康地發展。孩子們的作業信息，我幾乎天天給

17、家長發送，這樣便讓家長對孩子的學業進程，做到心中有數，教育有方了。我們的學生也可以進入“同步導學”、“網上題庫”、“網上答疑”三個平臺 ，進行新課預習、課后復習和專項訓練等。漸漸地，我發現家長的改變了。他們開始用更新的教育理念來引導孩子了，更懂得配合我的工作了，也越來越擅長和教師溝通了。“班班通”這個平臺，已經把家和校緊緊地聯系在了一起。三、打開窗，我看到了學科教研之美隨著基礎教育課程改革的發展，新課程實驗的深入實施，給我們帶來了全新的理念，全新的課堂，教研活動的方式也隨著發生變化，依托現代信息技術手段，有利于開發和利用網上教育資源，建立開放、交互的動態教研平臺，實現資源的交流與共享。于是，班

18、班通里的“學科教研”平臺為我們提供了便捷。在“學科教研”平臺上下設了“文獻閱讀”“集體備課”“區域教研”“教研活動”四個欄目。在這里，我們可以及時地閱讀到我們所需要的理論知識，夯實我們的理論基礎，為我們的教育教學指明方向。其中，最造福我們廣大教師的要數“集體備課”這一欄目。在這里，我們以各備課組為單位建立六個年段網絡集備平臺及語文大組網絡教研平臺。作為語文教研組長，我本著“全面推進、注重細節、強化落實、讓我們做得更好！”的思想理念，及時上傳教研主題，活動計劃、方案、總結，經典誦讀篇目、教師公開課教案及聽課所得等等。同時還借助這一平臺推出每周一主題，組織全體語文老師閱讀，將自己的所思所感進行跟帖

19、回復。這樣我們的集備研討活動就不受時空限制，隨時進行。由于工作的需要，我要及時做好學校工作的上傳下達。以前，基本是靠電話一個一個通知。如今，打開班班通客戶端，輸入要通知的內容，輕輕一點接收的對象，瞬間到位，方便又高效。學校各個部門也經常把一些資料以附件的形式掛在上面，大家都可以接收閱讀，無形中實現了無紙化辦公。四、打開窗，我看到了拓展資源之美班班通的資源相當豐富，其中有一項拓展資源。該資源分為國學教育、科普教育、主題教育、團隊活動等八個欄目。主題教育欄目又分為愛國教育、道德教育、健康教育、安全教育、法制教育五個內容，這些資源集時效性、科學性、豐富性、趣味性為一體，為學校開設主題活動提供各類德育

20、主題教育資源，也為教師主題教育活動設計、學生實踐能力培養提供優質的資源保障。在班隊課、思品課、五分鐘安全教育中，各班都可以利用視頻資源庫，根據本班實際有選擇地播放一些有教育意義的影視片，提高了德育的實效性。如，2013年的開學第一課是乘著夢想的翅膀，德育處要求各班都要收看，班主任們只要打開班班通找到對應視頻即可 。團隊活動欄目內容豐富又實用，輔導員可以借用這平臺教給孩子們許多少先隊常識。如，平時總發現隊員行隊禮不標準，輕輕一搜索，標準的隊禮姿勢即可在屏幕上顯示。跟隨著“班班通”，我們走過了兩個年頭。今后，在它的陪伴下，我和同事們還要邁向更廣闊的教學大道。為了我們的步伐更加有力，前進的方向更加明

21、確，我也為自己定下目標：在今后的教學工作中，要更加積極地思考每一堂課的教學實效，發揮“班班通”資源庫的最大作用，并努力提高自身的專業素養，爭取將自己的時時積淀與反思進行記錄，通過平臺與更多的人分享交流，共同成長。相信，在不久的將來，實小的每一位教師都能透過“班班通”這扇信息之窗，看到更多美麗的風景，更重要的是，透過這扇窗戶，尋找到屬于自己的全新的教學春天。實驗小學優教班班通教師考核項目和量化標準一、教師備課、授課（40分）1、PC插件的安裝（2分）：單擊登入框上面的pc插件（1分）；下載后運行或者直接運行（1分）。2、進行課程設置（5分）：單擊課程設置（2分）；選擇學科（2分）；選擇教學進度（

22、1分）。3、資源收藏（5分）：單擊教材資源欄目（1分）；選擇課程（1分）；點擊收藏（1分）；點擊收藏的課程（1分）；點擊確定收藏（1分）。4、資源下載（5分）：選擇課程（1分）；點擊下載（1分）；選擇保存的目錄（1分）；點擊下載（1分）；打開下載的資源（1分）。5、資源上傳到教師文件夾（5分）：點擊教師文件夾（2分）；點擊文件上傳（1分）；選文件或者選文件夾（1分）；點擊開始上傳（1分）。6、通過教師文件夾進行資源共享（5分）：點擊建文件夾（1分）；輸入文件夾的名稱（1分）；將要共享的文件移動到文件夾（1分）；點擊共享（1分）；選擇全局共享或者密碼共享（1分）；點擊共享（1分）。7、班班通客戶

23、端打開教師收藏的資源（5分）：打開班班通客戶端（2分）；輸入用戶名密碼登入（1分）；點擊教師收藏（1分）；找到收藏的課程資源（1分）。8、班班通客戶端打開教師文件夾中的資源（5分）：點擊教師文件夾（3分）；打開之前上傳的文件（2分）。二、同步導學（15分）1、新建導學案（10分）：打開同步導學欄目（2分）；選擇課程（1分）；單擊編輯導學案（1分）；選擇導學內容（1分）；添加導學活動（1分）；設置導學目標（1分）；添加資源（1分）；點擊保存導學案（1分）。2、發送導學案（5分）：點擊返回（2分）；點擊發送導學案（2分）；選擇班班確定發送（1分）。三、網上作業（20分）1、編輯和發布題庫作業（10

24、分）：點擊網上作業（1分）；選擇課程（1分）；點擊創建作業（2分）；選擇題庫作業加入作業（1分）；點擊進入作業欄（2分）；輸入作業的名稱（1分）；單擊“未發布”（1分）；選擇班級發布（1分）。2、編輯和發布自定義作業（在線編輯）（10分）：點擊網上作業（1分）；選擇課程（1分）；點擊創建作業（1分）；點擊在線編輯（1分）；輸入作業名稱（1分）；編輯作業內容（1分）；插入資源和添加文件（1分）；點擊完成（1分）；點擊“未發布”（1分）；選擇班級發布（1分）。四、家校互動（發給同事為例）（21分）1、發公告（群發信息）（7分）：點擊家校互動（1分）；點擊寫消息（1分）；點擊發公告（1分）；勾選班級

25、或者全體老師（1分）；編輯信息內容（1分）；選擇類型（1分）；點擊發送（1分）。2、發留言（指定部分老師發送）（7分）：點擊寫消息（1分）；點擊發留言（1分）；選擇部分老師（如：何老師）添加到聯系人（1分）；點擊發信（1分）；編輯信息內容（1分）；選擇類型（1分）；點擊發送（1分）。3、自定義組發送（假設自定義語文組發送）（5分）：點擊個人通訊錄（0.5分）；點擊管理組（1分）；點擊添加（1分）；輸入組名點擊保存（1分）；點擊個人通訊錄（1分）；單擊添加（1分）；將備選聯系人添加到已選聯系人中（1分）；選擇要加入的組點擊確定（1分）；點擊寫消息（1分）；選擇自定義組（1分）；點擊發公告（1分）

26、；勾選組名（1分）；編輯內容、選擇類型、點擊發送（1分）。五、資源推薦（4分）1、將教材資源中的內容推薦給學生（2分）：打開教材資源（0.5分）；選擇課程（0.5分）；點擊某一條資源推薦（0.5分）；選擇班級確定推薦（0.5分）。2、將教師文件夾中的資源推薦給學生（0.5分）；打開教師文件夾（0.5分）；選擇推薦的資源（0.5分）；右鍵點擊選擇推薦到班級（0.5分）；選擇班級確定推薦（0.5分）。平潭縣實驗小學教師“班班通”使用情況考核表教師姓名： 學科： 日期： 年 月 日序號考 核 內 容標準分得分情況備 注一、教師備課、授課40網頁平臺的登錄與操作（30分）1PC插件的安裝（2分）找到“

27、優教通”平臺頁面中插件資源的位置，并單擊登入框上面的“pc插件”1下載后運行或者直接運行12根據考核要求進行課程設置（5分）教師利用自己的帳號登錄，點擊“課程設置”打開課程設置頁面2按指定的要求選擇相應的“學科”1按指定的要求設置教學進度1在課程進度下的任一條資源，點擊“瀏覽”13資源收藏操作（6分）進入對應學科進度的教材資源相關欄目 1選擇你所對應的學科課程1點擊學科下的任一條資源的“收藏”1點擊收藏的課程2點擊收藏，對你所收藏的課程資源進行確認14下載一個資源保存至指定的目標，并運行它（5分）選擇你所教的學科相對應的任意一個資源1下載該資源，并把它保存至“我的文檔”目錄下2點擊“下載”，下

28、載資源1找到你所下載的資源，并運行該資源15資源上傳到教師文件夾（5分）點擊打開你所對應的帳號的“教師文件夾”2把第4題中下載的資源上傳至該文件夾下2點擊“開始上傳”16通過教師文件夾進行資源共享（7分）在對應的帳號下創建一個名為“我的共享資源”文件夾2把第5題中上傳的資源移到“我的共享資源”文件夾中1把該資源設為“共享”，并選擇共享的方式（全局共享或者密碼共享）2點擊打開“網絡共享”確認并共享該資源2班班通客戶端的使用（10分）7班班通客戶端打開教師收藏的資源（10分）打開班班通客戶端1輸入本人相對應的用戶名和密碼登入1找到教師自己的收藏的資源2在個人的收藏資源中打開第5題中所上傳的資源18利用班班通客戶端中所收藏的資源進行教學示范演示（5分）平潭縣實驗小學教師“班班通”使用情況考核表教師姓名： 學科： 日期： 年 月 日序號考 核 內 容標準分得分情況備 注二、家校互動60同步導學（15分）1新建導學案（60分）找到同步導學欄目，點擊打開“同步導學”1選擇你所教的某一節課1點擊“編輯導學案”2選擇導學類型1點擊“添加導