1、以讀代講，讀中感悟美麗的小興安嶺教學設計教學目標：1、認識“融、匯”等10個生字，能正確讀寫并理解“抽出、嫩綠、匯成”等詞語。2、通過多媒體的視頻播放和圖文對照,使學生了解小興安嶺的美麗。3、準確理解描寫四季美景的詞句，體會作者用詞造句的準確，學習作者抓住小興安嶺各個季節景色特點觀察的方法。4、有感情地朗讀課文，積累背誦自己喜歡的段落。教學過程：（一）、創設情景，激情導入。師：同學們，我們的祖國有奔騰的江河，有澎湃的大海，有遼闊的草原，還有景色迷人的森林。中國東北的小興安嶺就是一片景色迷人的森林，一起來欣賞一下它的風景(視頻播放小興安嶺配鋼琴曲圖片)。情景教學引導學生交流觀后感受。師：說得真好

2、，今天我們就一起學習新課美麗的小興安嶺。跟老師一起寫課題。（強調“美”是上下結構的字，大要寫得舒展，“興”字多音字，在這里讀一聲，最后一筆是長點，“嶺”是山脈的意思，左邊山寫的窄一點，右邊的令寫得舒展一些。）（二）、檢查預習，初讀感知。1、詞語過關。（幻燈出示：抽出、融化、匯成、欣賞、漲滿、可口、蔥蔥蘢蘢、嚴嚴實實、密密層層、擋住、視線、獻出、名貴、藥材、嫩綠、刮風、舌頭、又松又軟、收藏）2、初讀感知。師：小興安嶺一年四季景色誘人，聽課文的朗讀思考，你最喜歡它的哪個季節？（幻燈播放課文情景朗讀視頻）通過視頻朗讀讓學生進行初讀感知，感受自己最喜歡的季節，進而初步感受小興安嶺的美麗，達到以讀代講的

3、效果。（相機板書：春、夏、秋、冬）（三）整體感知小興安嶺的美麗。1、學習第三自然段，感受小興安嶺的美麗，體會“封”、“浸”用詞的準確，積累背誦。師：我們不妨先到小興安嶺的夏天游一游吧（幻燈出示第三自然段），齊讀作者對夏天小興安嶺的描寫。師：非常好，誰來說作者寫了夏天的哪些景物？生：樹木、濃霧、陽光、草地師：作者寫了夏天的四種景物，（幻燈出示圖片）請同學們閉上眼睛聽老師讀，想想畫面，文中對哪種景物的描寫讓你印象最深刻？（師范讀）生1：對樹木的描寫。樹木很茂盛。師：誰來讀對樹木的描寫？師：（出示相關語句）作者到底用了哪些詞語寫出了樹木的茂盛？生：蔥蔥蘢蘢、密密層層、封、嚴嚴實實、擋住、遮住師：哪一

4、個詞最生動？生：“封”。師：只有樹葉長得多，長得密才能把整個森林給封住，所以人們在樹下想向上看的時候，樹葉才擋住了視線，遮住了天空。蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴嚴實實、擋住、遮住都能表現出樹木的茂盛，但“封”更加生動和準確。被樹葉封住的森林一定很美。誰來讀出它的美麗來？（指讀、指讀、指讀，齊讀）生2：對濃霧的描寫，霧很濃，整個森林都浸在里面，一定很美。師：一起讀描寫濃霧的句子。（出示相關語句）師：這里老師可以把“浸”換成“淹沒”嗎？生：不可以，夏天的小興安嶺樹木非常繁茂，會在深林里產生很多霧，森林和霧浸在一起是一種朦朦朧朧的景象，淹沒就是完全淹了，顯示不出朦朧的景象來。師：所以“浸”在這里用得非常的

5、準確，寫出了有霧時森林的朦朧景象。作者用詞的準確才會讓你對景物的描寫印象深刻，誰美美地讀一讀？（指讀、指讀、齊讀）生3：對陽光的描寫。（指讀、指讀、齊讀）生4：對草地的描寫。（指讀、指讀、齊讀）師：在夏天的小興安嶺，樹葉封住森林，森林浸在濃霧里，陽光像利劍一樣，開著野花的草地像個大花壇。：用你的感情讀出夏天小興安嶺的美麗吧。（鋼琴配樂齊讀，幻燈出示第三自然段）師：作者用準確的語言描繪了夏天的小興安嶺，這樣美的語言我們就應該積累背誦，下面一起來填一填，相信你一定都背過了。（出示填空：夏天，樹木長得 ，密密層層的枝葉把森林封得，擋住了，遮住了。早晨，霧從山谷里升起來，。太陽出來了， ，穿過樹梢，。

6、草地上盛開著各種各樣的，紅的、白的、黃的、紫的，。）2、學習第二自然段，自讀自悟作者用詞的準確。師：作者用準確、生動的詞語給我們描繪出了夏天的枝繁葉茂，我們再來看看小興安嶺的春天，齊讀第二自然段（幻燈出示）。師：春天一切都生機勃勃起來，哪些詞語生動地寫出了春天小興安嶺充滿生機的景象呢？師：作者對小興安嶺的春天充滿了喜愛，你也美美地讀一讀吧？（女讀、男讀、齊讀）3、自讀第四、五自然段。師：小興安嶺春夏的美，一定給你留下了深刻的印象，齊讀第四、五自然段。（四）小結師：作者按季節的變化，抓住了景物的特點，用準確的語言，描繪了小興安嶺，讓我們不僅看到小興安嶺是個美麗的大花園，還是一個巨大的寶庫，作者由衷地贊美了它，我們也一起來贊美一下它吧。（齊