1、 第一課 我的祖國(guó)一、歌曲：中華人民共和國(guó)國(guó)歌 二、讀譜知識(shí)：三連音 三、綜合訓(xùn)練：1、節(jié)奏練習(xí) 2、二部輪唱練習(xí) 四、欣賞：碼頭工人（男聲齊唱）學(xué)習(xí)目標(biāo)：初步掌握三連音節(jié)奏，并感受在作品中的表現(xiàn)效果。 德育目標(biāo)：通過(guò)教唱國(guó)歌，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)主義精神，懂得唱好國(guó)歌的意義，并能運(yùn)用較有力度的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲雄壯，激昂的情緒。課時(shí)安排：2課時(shí) 第一課時(shí)中華人民共和國(guó)國(guó)歌教學(xué)內(nèi)容：1、讀譜知識(shí) 2、三連音3、歌曲中華人民共和國(guó)國(guó)歌歌譜教學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)教唱國(guó)歌，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)主義精神，懂得唱好國(guó)歌的意義，2、并能運(yùn)用較有力度的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲雄壯，激昂的情緒。教學(xué)重難點(diǎn)：三聯(lián)音的學(xué)習(xí)和演唱 教具學(xué)具：電

2、子琴，錄音機(jī)，磁帶，三聯(lián)音的圖片 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好！ 二、讀譜知識(shí)：出示三連音給學(xué)生講明它的名稱。 將音值均分為三個(gè)部分來(lái)代替原來(lái)的兩個(gè)部分而形成的。 三、唱一唱 四、歌曲中華人民共和國(guó)國(guó)歌 1、聽錄音范唱，教師板書課題。 2、讓學(xué)生談?wù)剬?duì)國(guó)歌的了解，并談?wù)勊犨^(guò)的各種國(guó)歌體裁。 3、簡(jiǎn)介歌曲并聽教師范唱曲譜。 4、復(fù)習(xí)g大調(diào)音階，并講解歌曲中的樂(lè)理知識(shí)。 5、跟琴慢速視唱歌譜。 6、重點(diǎn)練習(xí)連續(xù)三個(gè)“三連音”節(jié)奏，模仿鼓點(diǎn)聲的“三連音”節(jié)奏。 7、練習(xí)容易出錯(cuò)的句子： 8、跟錄音完整唱歌譜。 五、教師小結(jié)： 今天我們對(duì)國(guó)歌有了更深的了解，那么同學(xué)們都有什么更深的體會(huì)呢？希望

3、同學(xué)們下節(jié)課用歌聲來(lái)告訴老師。 第二課時(shí) 中華人民共和國(guó)國(guó)歌教學(xué)內(nèi)容：國(guó)歌歌詞教學(xué) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)復(fù)習(xí)歌曲，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義精神。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲教具學(xué)具：電子琴，錄音機(jī)，磁帶教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好！ 二、復(fù)習(xí)g大調(diào)音階。 三、復(fù)習(xí)曲譜：中華人民共和國(guó)國(guó)歌 四、跟錄音齊唱曲譜。 1、學(xué)習(xí)歌詞并處理歌曲 2、按節(jié)奏齊讀歌詞。 3、跟錄音唱歌詞 4、分析處理歌詞： 第一句的弱起和四度跳進(jìn)，要唱得沉著堅(jiān)定， 第一、二句的附點(diǎn)八分音符要唱得飽滿，表現(xiàn)在大敵當(dāng)前過(guò)，我們無(wú)所畏懼的英雄氣概和戰(zhàn)斗意志。 第三句有如報(bào)警的呼號(hào)，“中華民族”四個(gè)字要十分有力，時(shí)值不宜縮短。“到了”兩字后

4、突然休止符收煞，突出和強(qiáng)調(diào)了“最危險(xiǎn)的時(shí)候”，唱時(shí)切不可節(jié)奏拖沓，以免減弱緊張的效果。 后一句的三個(gè)“起來(lái)”應(yīng)隨著大三和弦分解音的上行，不斷加強(qiáng)力度，“起來(lái)”之間的附點(diǎn)四分音符要唱足時(shí)值，一鼓作氣，引向“我們?nèi)f眾一心”這一句，以高亢嘹亮的聲音來(lái)表現(xiàn)從四面八方匯集在一起的億萬(wàn)人民，朝著勝利目標(biāo)的偉大進(jìn)軍。 5、完整跟琴唱歌詞。 五、欣賞：碼頭工人（男聲齊唱）教學(xué)后記：通過(guò)學(xué)習(xí)了國(guó)歌，我們知道了國(guó)歌的來(lái)歷，詞曲作者，懂得了唱好國(guó)歌的重要意義，同學(xué)都能唱好我國(guó)的國(guó)歌，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛我們偉大的民族，熱愛我們偉大的祖國(guó)！第三課時(shí) 英雄的詩(shī)篇 我的祖國(guó)課 題我的祖國(guó)第 1 課 時(shí)教 學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)欣賞我的

5、祖國(guó)、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。2、懂得獨(dú)唱與合唱的區(qū)別。重 點(diǎn)難 點(diǎn)重點(diǎn)：在于欣賞好我的祖國(guó)熟記旋律，回簡(jiǎn)要地分析歌曲的情緒，力度，速度；a b 兩段的對(duì)比。難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲的a 部分，（注意：情緒，力度，速度）課前準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過(guò)程（內(nèi)容方法手段）備 注一、組織教學(xué)1、聽我的祖國(guó)音樂(lè)進(jìn)教室2、師生問(wèn)好二、教材分析我的祖國(guó)是電影上甘嶺的插曲，是一首合唱曲。由教師介紹“抗美援朝”三、欣賞歌曲3、聽歌曲的錄音，想“歌曲表達(dá)了怎樣的感情？”4、討論：歌曲可以分幾部分？5、兩部分的情緒是一樣的嗎？為什么？6、第一部分的歌曲表達(dá)了怎樣的情感？第二部分為什么和第一部分有所不同？7、試著讓學(xué)生唱一唱，

6、以加以體會(huì)。8、討論：這首歌曲你聽了最大的感受是什么？第一部分和第二部分為什么要處理成獨(dú)唱加合唱，獨(dú)唱表達(dá)了什么？合唱又起什么作用？作品分析。我的祖國(guó)是故事片上甘嶺的插曲。喬羽作詞，劉熾作曲，作于1955年。影片上甘嶺描寫中國(guó)人民志愿軍在著名的上甘嶺戰(zhàn)斗中，發(fā)揚(yáng)革命英雄主義精神，英勇戰(zhàn)勝敵人的故事。這首歌是影片中戰(zhàn)士們?nèi)淌莛嚳?、克服困難，堅(jiān)守在坑道里，懷念祖國(guó)、思念家鄉(xiāng)時(shí)演唱的歌曲。電影插曲由著名歌唱家郭蘭英演唱。這是一首優(yōu)秀的抒情歌曲。它深刻地表達(dá)了中國(guó)人民志愿軍熱愛祖國(guó)的真摯感情和保家衛(wèi)國(guó)、保衛(wèi)和平的堅(jiān)強(qiáng)信念。這首膾炙人口的歌曲，深受全國(guó)人民的歡迎，至今仍久唱不衰。歌曲為f宮調(diào)式，4/4、

7、2/4拍。演唱形式為女聲領(lǐng)唱和混聲合唱。兩段體結(jié)構(gòu)。，由兩個(gè)對(duì)比鮮明的音樂(lè)主題(a段領(lǐng)唱部分和b段合唱副歌部分)構(gòu)成。a段音樂(lè)速度稍慢，婉轉(zhuǎn)流暢，親切優(yōu)美，音樂(lè)由4個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，第一句在第二、三拍之間八度跳進(jìn)之后，出現(xiàn)這部分的最高音“”，這種大幅度跳進(jìn)的旋律進(jìn)行，充分抒發(fā)了熱切思念家鄉(xiāng)的深情，接著的第二、三樂(lè)句旋律呈波浪型進(jìn)行，洋溢著熱情、親切的感情，第四句中的“4”音具有明顯的移宮效果，向下屬音離調(diào)后，自然地回到宮調(diào)式結(jié)束，在色彩上給人以柔和的印象，使親切的感情得以深化，表現(xiàn)了中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)、家鄉(xiāng)的無(wú)限熱愛和懷念之情。b段(混聲合唱部分)音樂(lè)速度稍快，寬廣壯麗，氣勢(shì)磅礴，音樂(lè)也是由4

8、個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，旋律從富有動(dòng)力感的四度音程和寬廣的節(jié)奏開始，第一、二樂(lè)句旋律大幅度跌宕起伏，第三樂(lè)句旋律向上進(jìn)行并作漸強(qiáng)、漸慢處理，豐富的和聲更顯氣勢(shì)宏偉、磅礴，第四樂(lè)句中其中的“7”音也具有移宮效果，這一不穩(wěn)定的結(jié)束，為歌曲回到a段下一段歌詞作好了準(zhǔn)備。這段音樂(lè)充分表現(xiàn)了中國(guó)人民抗美援朝，保家衛(wèi)國(guó)和保衛(wèi)世界和平的堅(jiān)強(qiáng)決心和必勝信念。歌曲運(yùn)用我國(guó)五聲音階調(diào)式，創(chuàng)造了具有濃郁民族風(fēng)格的、優(yōu)美動(dòng)人的旋律，每段結(jié)尾處兩個(gè)偏音的巧妙處理獨(dú)具匠心，可謂在民族調(diào)式中自然離調(diào)的典范之作。9、讓學(xué)生根據(jù)歌曲的速度、情緒、不同的力度演唱。10、讓學(xué)生仔細(xì)辯味各段歌詞表達(dá)了一種怎樣的情感在里面？11、邊唱邊想“歌詞和

9、旋律的結(jié)合，如果把第一部分的旋律的情緒結(jié)合第二部分的歌詞行嗎？12、第一部分是在贊美祖國(guó)的秀美江山，充滿了對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛之情，第二部分表達(dá)了對(duì)祖國(guó)無(wú)限的自豪感。四、學(xué)唱歌曲指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)用贊美的情感和自豪的情緒演唱歌曲。分領(lǐng)唱和合唱。五、你欣賞了這首我的祖國(guó)你心里有什么樣的感受嗎？板書設(shè)計(jì)我的祖國(guó)是電影上甘嶺的插曲第一部分：贊美祖國(guó)的秀美江山 熱愛第二部分：贊美祖國(guó)的強(qiáng)大 自豪課 后 小 結(jié)第二課 愛心的奉獻(xiàn) 第一課時(shí) 老鳥，小鳥教學(xué)內(nèi)容：歌曲老鳥，小鳥教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)繞口令二部歌曲老鳥，小鳥。2、通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受到奉獻(xiàn)愛心的美好、甜蜜。3、主動(dòng)積極地參與二部合唱，從中享有集體合作音樂(lè)的樂(lè)

10、趣。教學(xué)設(shè)想： 本課是圍繞愛心這一主題展開的，我在設(shè)計(jì)這課時(shí)，以老鳥和小鳥互相照顧，彼此愛護(hù)為線索，將學(xué)生很自然的牽引到主題愛心的奉獻(xiàn)上來(lái)，并讓學(xué)生在感人至深的情節(jié)中學(xué)會(huì)歌曲。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)老鳥小鳥這首二部歌曲。難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用和諧的聲音演唱好歌曲。課時(shí)安排：一課時(shí)課前準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備、課件一套教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入師：很久很久以前，森林里住著許多只漂亮的鳥兒，因?yàn)轼B兒的數(shù)量很多，漸漸地這里就成為了鳥兒們的王國(guó)，鳥兒們每天聚在一起，快樂(lè)的舞蹈、愉快的歌唱。 二、復(fù)習(xí)下滑音1、鳥鳴師：小鳥的聲音是多么的悅耳動(dòng)聽，誰(shuí)能用象聲詞來(lái)模仿小鳥的叫聲呢？2、下滑音練習(xí)師：小鳥的叫聲有往下滑的感覺，加

11、上下滑音這個(gè)裝飾音就更象小鳥的叫聲三、音程練習(xí)師：下面老師彈琴，根據(jù)音高請(qǐng)你們模仿小鳥的叫聲3 3 啾 啾 | 6 6 6 啾啾 啾 |1 1 啾 啾 | 2 2 2 啾啾 啾 | 一、三組音程合唱 二、四組音程合唱師：鳥兒們自由自在的度過(guò)每一天，他們隨著音樂(lè)快樂(lè)的舞蹈，有時(shí)更象一支訓(xùn)練有素的合唱隊(duì)，聲音是多么的美妙和諧，你們看，這就是他們的歌（1）1=f 4/4 5 3 3 3 3 3 0 | 3 2 2 2 2 2 0 | 2 1 1 1 1 1 1 1 | 1 1 2 1 0| 3 1 1 1 1 1 0 | 1 6 6 6 6 6 0 | 6 5 5 5 5 5 5 5 | 5 5 6

12、 5 0| 啾啾啾啾 啾啾 啾啾啾啾啾啾 啾啾啾啾 啾啾 啾啾 啾啾啾 啾a、全曲視唱一遍b、用鳥叫聲（啾啾）唱一遍 （2）、1=f 4/453 33 30 30| 0 0 55 55 | 3 - 0 0 |33 33 20 20 | 0 0 32 32 |25- -| 22 22 10 10| 0 0 22 22 | 1 - 0 0 |11 11 60 60 | 0 0 16 16 |12 - -|啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾 啾啾啾啾 啾 啾 啾啾啾啾啾四、歌曲練習(xí)1、瞿希賢簡(jiǎn)介（課件出示）師：鳥兒們和諧美妙的歌聲住在附近的我國(guó)一位著名的女作曲家瞿希賢吸引過(guò)來(lái)了，她靈感一來(lái)，就創(chuàng)作出了一首歌曲，

13、我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下她 2、整體欣賞師：她寫過(guò)很多首好聽的歌曲，有獨(dú)唱、合唱，這次寫的這首歌非常有特點(diǎn)，是一首二部合唱歌曲，下面我們來(lái)聽聽吧師：你覺得這首歌的主人公是誰(shuí)？（老鳥和小鳥）我們首先唱的兩組旋律哪組體現(xiàn)了小鳥的歌聲？（1組）哪組體現(xiàn)了老鳥的歌聲？（2組）為什么呢？ 3、小鳥們的歌聲（第二、三樂(lè)句的學(xué)習(xí)）a、歌詞學(xué)習(xí) 師：小鳥在唱歌的時(shí)候?yàn)槭裁匆葜挂慌哪兀磕隳苡脛?dòng)作表示嗎？師：你覺得小鳥們象是湊在一起干什么呢？（說(shuō)話）說(shuō)什么呢？他們?cè)谡f(shuō)自己的媽媽是多么的喜歡自己，并且他們也喜歡媽媽師：我們把歌詞唱一遍b、藝術(shù)處理師：小鳥的聲音在你的印象中是怎樣的？（輕巧、圓潤(rùn)）他們?cè)谡務(wù)搵寢尩臅r(shí)候會(huì)是怎

14、樣的心情？（高興、愉快的） 4、老鳥們的歌聲（第五樂(lè)句的學(xué)習(xí)） a、唱詞小鳥們?cè)谡務(wù)搵寢專抢哮B們又在說(shuō)什么呢？原來(lái)他們?cè)诨貞浶▲B小的時(shí)候他們不分晝夜，不怕艱難從外面叼來(lái)蟲子一口一口喂養(yǎng)小鳥的情景，并想象著等到他們老得不能動(dòng)的時(shí)候小鳥也會(huì)喂老鳥的。b、藝術(shù)處理師：為什么老鳥的歌要休止兩拍呢？你能用身體的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下這兩拍嗎？師：老鳥的聲音會(huì)有什么特點(diǎn)？（寬厚、充滿慈愛）5、老鳥與小鳥的對(duì)唱（第一、四樂(lè)句的學(xué)習(xí)）（1）第一句學(xué)唱師：老鳥和小鳥關(guān)系怎樣？（親密）那歌曲中哪一個(gè)樂(lè)句能體現(xiàn)小鳥和老鳥的親密關(guān)系呢？（第一樂(lè)句）為什么呢？（老鳥在唱歌的時(shí)候，小鳥在圍著老鳥親熱的叫著，后面是相反的） 我們

15、來(lái)唱一唱a、唱曲 b、唱詞 c、處理（2）第四樂(lè)句學(xué)唱師：小鳥小的時(shí)候，老鳥喂小鳥，老鳥老的時(shí)候，小鳥喂老鳥，小鳥和老鳥之間的感情怎樣？（深厚）哪一樂(lè)句又體現(xiàn)了他們深厚的感情呢？（第四樂(lè)句）師：旋律和第一樂(lè)句有什么異同？（比第一樂(lè)句更舒展一些）那用什么樣情緒演唱呢？（優(yōu)美深情） 6、群鳥歡歌（第六樂(lè)句的學(xué)習(xí)）師：小鳥和老鳥把所有的鳥兒引過(guò)來(lái)了，他們?yōu)槔哮B和小鳥相互關(guān)心、彼此照顧的感情感動(dòng)呢，他們?yōu)槔哮B小鳥歡歌。a、唱曲b、唱詞c、律動(dòng)師：來(lái)，讓我們扮演群鳥，盡情歡歌吧7、整體演唱a、全曲演唱b、釋繞口令歌曲師：你覺得這首歌表現(xiàn)了什么內(nèi)容？老鳥喜歡小鳥，小鳥喜歡老鳥：小鳥小的時(shí)候，老鳥喂小鳥；老

16、鳥老的時(shí)候，小鳥喂老鳥。師：歌詞有什么特點(diǎn)？（歌詞簡(jiǎn)單、重復(fù)）這就是繞口令合唱歌曲8、完整表現(xiàn)a、情感升華師：老鳥和小鳥之間相互喂養(yǎng)，彼此照顧，他們的這種行為深深地感動(dòng)了我們，鳥兒都是如此，那我們呢？我們的生活當(dāng)中有沒有這樣的愛呢？（祖孫之間，父母與兒女之間，老師和學(xué)生之間等等）你能說(shuō)說(shuō)和長(zhǎng)輩之間最難忘的事？你會(huì)怎么做？b、表現(xiàn)師：讓我們帶著感情來(lái)演唱歌曲，請(qǐng)同學(xué)老鳥和小鳥（領(lǐng)唱），其他同學(xué)當(dāng)群鳥。教學(xué)后記這節(jié)課同學(xué)們學(xué)會(huì)了一首二部歌曲，并從中感受到了奉獻(xiàn)愛心的美好與甜蜜，懂得了用純潔善良的心靈來(lái)回報(bào)家庭和社會(huì)。我們的生活將是充滿愛的生活，我們的世界將充滿愛的世界。第二課時(shí) 飛來(lái)的花瓣教學(xué)內(nèi)容

17、：聽賞飛來(lái)的花瓣美麗的花兒教學(xué)目標(biāo)： 1、鞏固上節(jié)課演唱歌曲老鳥 小鳥，體驗(yàn)不同角色的音樂(lè)形象。 2、能認(rèn)真聽賞飛來(lái)的花瓣，體驗(yàn)歌曲的和聲效果及情感。 3、聽賞美麗的花兒并跟唱歌曲的第一部分，讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的歌曲，列出瞿希賢為青少年寫的歌曲。 4、了解音階中相鄰兩音的距離教學(xué)重點(diǎn)：聽賞音樂(lè)，體驗(yàn)其和聲效果和音樂(lè)的情感教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)鞏固老鳥， 小鳥，體驗(yàn)不同角色的音樂(lè)形象教學(xué)準(zhǔn)備：電腦 鋼琴教學(xué)過(guò)程：一、組織上課二、鞏固復(fù)習(xí) 老鳥 小鳥 學(xué)生按不同的的角色演唱歌曲三、欣賞飛來(lái)的花瓣 1、初聽歌曲飛來(lái)的花瓣學(xué)生說(shuō)一說(shuō)歌曲的情緒，歌曲表現(xiàn)的情感，歌曲分為兩 2、復(fù)聽 學(xué)生再一次感受意境，體會(huì)多聲部的

18、和聲的效果。 3、教師節(jié)來(lái)了，同學(xué)們你們用什么來(lái)回答老師？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)（這首歌曲是我國(guó)著名女作曲家瞿希賢仔八十年代創(chuàng)作的合唱歌曲。歌詞是一首浪漫而優(yōu)美的抒情詩(shī)。他一飛來(lái)的花瓣比喻寄給老師的信件，市給老師的問(wèn)候，也是送來(lái)優(yōu)秀答卷，以回答老師的祝愿。形象生動(dòng)，意境深邃。）四、聽賞與跟唱美麗的花兒 1、聽賞歌曲的基本情緒是什么？歌曲表達(dá)了怎樣的情感？ 2、跟唱學(xué)生隨琴唱第一樂(lè)段，注意休止符在音樂(lè)中的作用。五 、音樂(lè)知識(shí)音樂(lè)知識(shí)音階中相鄰兩音的距離，分為全音和半音，一個(gè)全音包含兩個(gè)半音。在自然音階中全音與半音的關(guān)系是 1 2 3 4 5 6 7 1 學(xué)生從健盤上認(rèn)識(shí)全音與半音的區(qū)別。并聽一聽六、 音樂(lè)活

19、動(dòng) 1、作曲家瞿希賢得介紹：瞿希賢(1919)中國(guó)女作曲家。1919年 9月23日生于上海。讀中學(xué)時(shí)開始學(xué)鋼琴。1935年“一二九”運(yùn)動(dòng)中，她積極投入抗日救亡運(yùn)動(dòng)。1937年上海淪陷后，到湖南、江西一帶參加抗日宣傳工作。1940年入重慶國(guó)立音樂(lè)學(xué)院鋼琴系學(xué)習(xí)。1941年回到上海，考入圣約翰大學(xué)英國(guó)文學(xué)系，又先后從李惟寧、馬瓊斯、弗朗克、譚小麟等教授學(xué)習(xí)鋼琴、和聲、對(duì)位等音樂(lè)課程1944年畢業(yè)。1948年又畢業(yè)于國(guó)立上海音樂(lè)?？茖W(xué)校。同年10月到北平，在北平藝術(shù)?？茖W(xué)校音樂(lè)系任教。中華人民共和國(guó)成立后，瞿希賢先后在中央音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)工作團(tuán)、中央歌舞團(tuán)、中央樂(lè)團(tuán)從事作曲。1953年、1979年被選為

20、中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)常務(wù)理事。1985年被選為中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)副主席。瞿希賢所作第 1首歌曲春耕歌發(fā)表于1938年。以后幾十年間她創(chuàng)作了無(wú)家別、戰(zhàn)地月光曲、怎么辦、農(nóng)村小唱、全世界人民心一條、我們要和時(shí)間賽跑、全世界無(wú)產(chǎn)者聯(lián)合起來(lái)、新的長(zhǎng)征新的戰(zhàn)斗、中國(guó)當(dāng)代之歌等大量為群眾所喜愛的歌曲。瞿希賢所寫的兒童歌曲旋律明快，形象生動(dòng)，其中以聽媽媽講那過(guò)去的事情等最為突出。瞿希賢對(duì)合唱藝術(shù)進(jìn)行了多方面的探索。如1954年，她根據(jù)內(nèi)蒙古民歌改編的無(wú)伴奏合唱牧歌，成為國(guó)內(nèi)外音樂(lè)團(tuán)體經(jīng)常演唱的曲目之一。此外，她所創(chuàng)作的紅軍根據(jù)地大合唱在全國(guó)第 1屆音樂(lè)周上獲得好評(píng)。60年代以來(lái)，瞿希賢還先后為影片青春之歌、紅旗譜、元

21、帥之死、駱駝祥子等配樂(lè)。她的電影音樂(lè)作品以強(qiáng)烈的時(shí)代氣息，濃郁的地方色彩，有力地表達(dá)了影片的主題思想和人物內(nèi)心世界。幾十年來(lái)，瞿希賢創(chuàng)作了數(shù)百首歌曲，已編輯的作品專集有瞿希賢獨(dú)唱歌曲集(人民音樂(lè)出版社，1985)、瞿希賢歌曲集（上海文藝出版社，1985），收集了19381984年的作品。 2、回憶學(xué)過(guò)的歌曲，查查有關(guān)資料，列出幾首瞿希賢為青少年寫的歌曲。七、小結(jié)本節(jié)課的知識(shí)第三課時(shí) 美麗的花兒教學(xué)目標(biāo)：一、了解音名與唱名的概念，能用自己的語(yǔ)言說(shuō)出什么是音樂(lè) 和唱名。二、嘗試根據(jù)象聲詞編曲，能夠根據(jù)吹號(hào)，打鼓的畫面寫作四個(gè)小節(jié)曲調(diào)。三、能與他人一起用自然、和諧、均衡的聲音有表情地演唱歌曲，并從中

22、體驗(yàn)與他人合作的快樂(lè)。教學(xué)過(guò)程：一、練聲練聲選擇p66第6條，這是一條二聲部的連音練習(xí)，要求聲音輕柔、連貫，用吐絲一樣的感覺練唱，“mi”“ma”轉(zhuǎn)換時(shí)，要協(xié)調(diào)統(tǒng)一，聲音的位置要一致，要有力度上的強(qiáng)弱變化。二、教材分析 美麗的花兒是我國(guó)女作曲家瞿希賢的一首新作。歌曲采用領(lǐng)唱與合唱的形式，展現(xiàn)出一個(gè)花兒盛開、歌聲甜蜜的童話的世界，表現(xiàn)了純潔、善良的少年兒童，熱愛生活原美好境界。全曲由4/4拍子 、大調(diào)式寫成，曲式為六個(gè)樂(lè)句組成的一段體結(jié)構(gòu)，1-16小節(jié)是獨(dú)唱部分，由兩個(gè)樂(lè)句組成。其旋律明快、跳躍、跌宕起伏，充滿了青春朝氣，表達(dá)了少年兒童天真活潑、欣喜激動(dòng)的心情。第三樂(lè)句采用兩聲部合唱，曲調(diào)抒情質(zhì)

23、樸，與第一、二樂(lè)句形成了對(duì)比，恰到好處地表現(xiàn)了設(shè)問(wèn)的語(yǔ)氣；25-32小節(jié)以獨(dú)唱的形式，肯定而充滿稚氣的口吻，回答了前句的設(shè)問(wèn)；33-48小節(jié)以合唱形式、舒展的節(jié)奏、起伏呼盧跳躍的旋律，再次對(duì)設(shè)問(wèn)作出堅(jiān)定的回答，進(jìn)一步表現(xiàn)了少年兒童熱愛生活、求真求實(shí)的美好境界。三、音樂(lè)知識(shí)1、 復(fù)習(xí)1=c音階，認(rèn)識(shí)自然音階中的半音、全音。2、 結(jié)合鍵盤圖認(rèn)識(shí)七個(gè)音名：以c d e f g a b 。3、 “對(duì)號(hào)入座”游戲。讓學(xué)生拿著調(diào)號(hào)卡片分別上講臺(tái)，在風(fēng)琴上指出調(diào)號(hào)的位置，并彈出音高。老師隨后唱這一個(gè)調(diào)的音階，讓學(xué)生進(jìn)一步感受音樂(lè)與唱名的關(guān)系。4、 在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，幫助學(xué)生記住音名與唱名。四、歌曲教學(xué)本歌曲

24、視唱中的難點(diǎn)，主要是音高的掌握。一是寬音程較多，難以唱準(zhǔn)。在視唱歌曲前進(jìn)行模唱練習(xí)。二是歌曲中出現(xiàn)了變化音#4。用唱5 5 6 7 | 1 - - -|五、歌曲濱唱處理 在演唱形式上，作者已作了領(lǐng)唱與合唱的安排。全曲中速稍快；基本情緒為愉快、活潑，富于圓舞曲的律動(dòng)感；聲音明亮、甜美，合唱部分聲音柔美和諧、均衡統(tǒng)一。六、活動(dòng)與練習(xí)根據(jù)象聲詞以及提供的節(jié)奏型創(chuàng)作四小節(jié)曲調(diào)，表現(xiàn)吹號(hào)或打鼓的情景。這是一種創(chuàng)作游戲。教學(xué)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生回憶少先隊(duì)的小號(hào)手吹號(hào)的情景和節(jié)日時(shí)人們敲鑼打鼓的情景，鼓勵(lì)學(xué)生“吹出”、“敲出”最美的旋律，然后寫在課本上。在活動(dòng)中，教師要積極啟發(fā)學(xué)生，用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)方式鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作

25、。第三課 西南音韻第一課時(shí) 猜調(diào)教學(xué)目標(biāo)：、 能學(xué)會(huì)用輕快的、明亮的聲音有韻味的演唱歌曲猜調(diào)，并從中感受和體驗(yàn)少年兒童嬉戲游玩時(shí)天真活潑的生活情趣。、 能認(rèn)真聽賞葫蘆絲與小樂(lè)隊(duì)合奏金風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候，感受樂(lè)曲的基本情緒；認(rèn)識(shí)兩種云南樂(lè)器蘆笙和葫蘆絲，初步了解云南少數(shù)民族樂(lè)器。教學(xué)重點(diǎn)：用輕快、明亮的聲音有韻味的演唱猜調(diào)教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)兩種云南樂(lè)器蘆笙和葫蘆絲，初步了解云南少數(shù)民族樂(lè)器。并感受金風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候的基本情緒。教學(xué)準(zhǔn)備：課件學(xué)生收集云南少數(shù)民族歌、舞、樂(lè)的相關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程：一、 學(xué)生交流、 學(xué)生分組介紹課前收集的云南民歌、舞蹈、樂(lè)器等資料。、 教師歸納并播放課件。二、 學(xué)唱云南民歌猜調(diào)、 導(dǎo)

26、入師：云南是中國(guó)擁有少數(shù)民族最多的一個(gè)省，剛才民歌組的同學(xué)為我們介紹了內(nèi)容豐富、形式多樣的云南民歌，今天我們來(lái)唱一唱云南的少兒歌曲。請(qǐng)聽！、 聽賞猜調(diào)、 提問(wèn)（）、歌聲中問(wèn)了什么？你能否嘗試模仿。（）、這首歌曲運(yùn)用了聲樂(lè)演唱形式中的哪一種？（對(duì)唱）這是一首云南兒童游戲時(shí)對(duì)唱的歌，歌唱時(shí)應(yīng)保持一定的距離，為了喚起對(duì)方的注意，并激起對(duì)方感情上的反應(yīng)，所以往往開始先唱一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的引腔，在唱主要內(nèi)容。通過(guò)一串串問(wèn)題，雙方以對(duì)、答的形式開展活動(dòng)，問(wèn)得巧，答得妙，妙趣橫生。、 學(xué)唱歌曲（1）、學(xué)生視唱歌譜 注意音準(zhǔn)、節(jié)奏（）、跟伴奏唱歌曲（注意加入倚音演唱）。（3）、分組用對(duì)唱的形式演唱歌曲。、創(chuàng)作與表現(xiàn)（

27、）、學(xué)生分組討論以“亮”和“紅”為題（設(shè)計(jì)謎語(yǔ)并用對(duì)歌形式表現(xiàn)）（）、學(xué)生參與表現(xiàn)。分組進(jìn)行對(duì)答表現(xiàn)。三、 聽賞金風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候師：云南山水秀麗，少數(shù)民族眾多，在長(zhǎng)期的勞動(dòng)中，各族人們以自己的智慧創(chuàng)造了許多獨(dú)特的民族音樂(lè)和樂(lè)器。唱完了云南的歌，讓我們來(lái)聽聽云南的樂(lè)曲吧！、 初聽金風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候、 交流感受、 介紹樂(lè)器出示樂(lè)器圖片：葫蘆絲和蘆笙。葫蘆絲：葫蘆絲又稱葫蘆簫，傣語(yǔ)稱之為篳南母倒（南母倒即葫蘆之意）。流行于西雙版納、德宏、保山、瑞麗等傣族地區(qū)，在阿昌族、布朗族、德昂族中也較為流行。葫蘆絲的起源可追溯到先秦時(shí)代，民間流傳著許多關(guān)于葫蘆絲起源的動(dòng)人傳說(shuō)。傣族民間就流傳著這樣一個(gè)動(dòng)人的故事：很久

28、以前，一次山洪爆發(fā)，一位傣家的小卜冒抱著一個(gè)大葫蘆，闖過(guò)驚濤駭浪，救出了自己的心上人，他忠貞不渝的愛情感動(dòng)了佛祖，佛祖把竹管插入金葫蘆，送給勇敢的小卜冒，小卜冒捧起金葫蘆，吹出了美妙的樂(lè)聲。頓時(shí)，風(fēng)平浪靜，鮮花盛開，孔雀開屏，祝愿這對(duì)情侶吉祥幸福，從此葫蘆絲在傣族人家世代相傳。傣族人民多才多藝，能歌善舞。在節(jié)日里，不論是在江中劃龍舟或是在江邊放高升，還是在廣場(chǎng)上趕擺，或是在竹樓里飲酒，都伴隨著傣族動(dòng)人的歌聲。葫蘆絲的構(gòu)造較特殊，所用材料均取天然，純手工完成制作過(guò)程。它由葫蘆、主管、簧片、附管組成，主管開有七個(gè)孔，音域?yàn)?567123456，附管持續(xù)發(fā)一個(gè)音。葫蘆絲發(fā)音優(yōu)美、親切，略帶鼻音，擅于

29、表示溫柔細(xì)膩的感情，給人以含蓄朦朧的美感。因?yàn)樗l(fā)出的音有如抖動(dòng)絲綢那樣飄逸、輕柔，所以稱它為葫蘆絲。 巴烏：是在云南哈尼族、彝族等少數(shù)民族中普遍流行的中音管樂(lè)器，用嘴包著吹口橫吹，它和葫蘆絲有著共同的淵源，其發(fā)音原理相同，音域相同，演奏方法也一樣，音色也很相似，只是巴烏的音色較厚實(shí)，所以有“會(huì)吹葫蘆絲就會(huì)吹巴烏”的說(shuō)法，因此稱它們?yōu)榻忝脴?lè)器。 蘆笙：蘆笙節(jié)是貴州省黔東南苗族、侗族自治州苗族人民的傳統(tǒng)節(jié)日，約在農(nóng)歷9月27日舉行。相傳，蘆笙管是諸葛亮教苗族人民做的，所以他們又把蘆笙管叫做孔明管。據(jù)文獻(xiàn)記載，早在唐代西南地區(qū)就廣泛流行吹蘆笙了，蘆笙節(jié)具有悠久的歷史。節(jié)日期間，男子穿對(duì)襟或右大襟短

30、衣和長(zhǎng)褲、頭纏青布巾，腰束大帶，手持蘆笙、鎖吶、銅鼓，涌向會(huì)場(chǎng)；姑娘們穿著繡有各色花紋、圖案的衣裙，頭纏青帕，腰束繡花彩帶，佩帶銀飾，邊說(shuō)邊笑跟隨而來(lái)，人們伴隨著蘆笙的樂(lè)曲翩翩起舞。（播放課件，感受兩種樂(lè)器的音色及特點(diǎn)）。、 復(fù)聽（）這首樂(lè)曲的主奏樂(lè)器是什么？（）樂(lè)曲分為幾部分，每部分的情緒又和不同？你能哼唱它的主旋律嗎？、參與表現(xiàn)（）、介紹云南少數(shù)民族傣族傣族是一個(gè)能歌善舞的少數(shù)民族，歌曲是他們生活中不可缺少的內(nèi)容，傣族舞舞姿優(yōu)美，婀娜多姿，不僅能展現(xiàn)少女的美妙身段，還能體現(xiàn)男子漢的氣魄和內(nèi)在的溫柔。（欣賞傣族舞影片）（）、云南音樂(lè)之旅音樂(lè)會(huì)。學(xué)跳傣族舞學(xué)生圍成圈隨著金風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候的優(yōu)美旋律

31、，進(jìn)行舞蹈表現(xiàn)。四、 課堂小結(jié)云南的歌美，樂(lè)美、舞美，多少年來(lái)，在這片土地上，云南的少數(shù)民族創(chuàng)造了豐富多彩的民族文化。我很感謝同學(xué)們，是你們課前準(zhǔn)備的豐富材料讓我更多的了解了云南少數(shù)民族音樂(lè)文化，我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，有很多寶貴的財(cái)富，讓我們不斷努力探索，繼續(xù)和發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族音樂(lè)文化，將它們發(fā)揚(yáng)光大。第二課時(shí) 飛歌教學(xué)內(nèi)容：1、貴州苗族民歌飛歌。2、唱一唱歌曲吉喲。3、為久不唱歌忘記歌填詞。教學(xué)目標(biāo)：1、能仔細(xì)聆聽貴州苗族民歌飛歌，感受苗族民歌的特點(diǎn)，并在熟悉主旋律的同時(shí)認(rèn)識(shí)音樂(lè)符號(hào)降號(hào)。2、會(huì)唱貴州布依族歌曲久不唱歌忘記歌，并能結(jié)合歌曲襯詞的特點(diǎn)填詞演唱。3、能用和諧均衡的聲音演唱兩聲部練聲

32、曲吉喲。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聽賞和學(xué)唱貴州民歌感受苗歌和布依族歌曲的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)音樂(lè)符號(hào)降號(hào)，并能唱準(zhǔn)帶降號(hào)的旋律。2、能結(jié)合久唱歌忘記歌歌曲中襯詞的特點(diǎn)填詞演唱。教學(xué)準(zhǔn)備：cai 鋼琴 教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)導(dǎo)入師：上一節(jié)課我們的“西南音韻”旅游，到了第一站，了解了云南的風(fēng)土人情和絢麗多彩的音樂(lè)文化，今天我們到第二站：貴州民俗村一日游。二、聽賞苗族民歌飛歌師：我們今天旅游的第一個(gè)景點(diǎn)是苗家寨。由于苗族人大多居住在山腰，雖然每天都能看見，但是要交往的話卻要走上很遠(yuǎn)的路，所以他們習(xí)慣用很大的聲音跟別人打招呼，所以就產(chǎn)生了“飛歌”，現(xiàn)在我們就來(lái)聽一聽苗族民民歌飛歌。1、聽賞飛歌將學(xué)生分成兩組，模

33、仿兩個(gè)苗寨互相用歌聲打招呼。2、再聽歌曲（1）請(qǐng)學(xué)生熟悉歌曲的兩句主旋律，感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。（2）降號(hào)的學(xué)習(xí)（3）唱一唱飛歌，分男女同學(xué)對(duì)唱。三、歌詞創(chuàng)編1、初聽歌曲師：聽完了苗家寨人的飛歌，我們接著去布依族，看看那里的小朋友在干嘛？（播放歌曲入不唱歌忘記歌）師：原來(lái)他們也在唱山歌。這種山歌還有一個(gè)名字咕嚕山歌。音樂(lè)材料十分凝煉，節(jié)奏緊密，速度較快，旋律起伏不大，情緒輕松活潑?！鞍∈怯诟聟葏茸印?、“尖嚕?！钡瑞堄腥の兜囊r詞穿插于正詞之間，更顯俏皮、風(fēng)趣。2、創(chuàng)編歌詞（1）請(qǐng)學(xué)生找出歌詞規(guī)律。（2）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編。3、請(qǐng)學(xué)生唱一唱自己創(chuàng)編的歌詞。四、結(jié)束課業(yè)教學(xué)后記：第3課時(shí) 太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋

34、教學(xué)目標(biāo)：、 學(xué)會(huì)歌曲太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋，啟發(fā)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、熱愛生活、喜愛民歌的感情，并能用清晰的聲音演唱歌曲，唱出四川民歌的風(fēng)格。、 能學(xué)會(huì)唱四川民歌采花準(zhǔn)確地掌握自由延長(zhǎng)記號(hào)在歌曲中的運(yùn)用，同時(shí)能選擇自己熟悉并喜歡的樂(lè)器為歌曲伴奏。能在活動(dòng)考考你自己中仔細(xì)聽辨旋律并復(fù)唱出來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：體會(huì)民歌的的風(fēng)格教學(xué)準(zhǔn)備：光盤 鋼琴教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 1、師生音樂(lè)形式問(wèn)好 2、發(fā)聲練習(xí)（略）二、新授： 同學(xué)們，你們了解四川嗎？請(qǐng)大家把自己所了解的四川，相互交流一下。 （四川是一個(gè)多山的地區(qū)，山區(qū)的勞動(dòng)人民熱愛生活，勤勞樸實(shí)。那里的人們經(jīng)常要上山砍柴，而他們上山砍柴的時(shí)候，特別喜歡唱山歌，他們的

35、情緒樂(lè)觀爽朗，抒發(fā)了自己熱愛家鄉(xiāng)美好生活的感情。今天我們一起來(lái)聽一聽一首典型的四川民歌）1、放范唱錄音，感受歌曲的情緒。 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)歌曲的情緒。（高興、歡快、自豪） 2、學(xué)生跟琴輕聲哼唱歌曲教師彈一句，學(xué)生唱一句，并及時(shí)糾正唱錯(cuò)的地方。 3、學(xué)生提出歌曲中較難唱的地方一起來(lái)討論如何解決困難。 4、教師向?qū)W生講解歌曲中“波音”的唱法。 5、放范唱錄音，進(jìn)一步感受歌曲的情緒。 6、集體將歌曲演唱一遍。 7、學(xué)唱歌譜： 教師先范唱歌譜，然后讓學(xué)生跟著老師的琴來(lái)演唱，教師彈一句，學(xué)生唱一句，并即使糾正錯(cuò)誤。 三、處理歌曲： 1、由學(xué)生討論，用不同的形式來(lái)演唱歌曲，如：領(lǐng)唱、齊唱、輪唱、一領(lǐng)眾合，演唱時(shí)

36、要表現(xiàn)好歌曲的情緒，聲音要清晰明亮、情緒要樂(lè)觀爽朗。 為了使歌曲更加富有山歌的特色，可以為這首歌曲加了一個(gè)引子。（老師范唱，讓學(xué)生聽效果）根據(jù)歌詞學(xué)生可以用不同速度表現(xiàn)不同的情緒 2、讓學(xué)生用不同的速度來(lái)演唱歌曲，感受不同的速度所表現(xiàn)的不同效果。 四、課堂小結(jié)： 師：這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首流行于四川地區(qū)的民歌，其實(shí)，在我們以往的學(xué)習(xí)中，不管是唱的，還是用豎笛吹的，大家都已經(jīng)接觸過(guò)了很多民歌。 我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，各個(gè)民族都有自己喜愛的民歌，這些民歌都廣為流傳，是我國(guó)音樂(lè)中的寶庫(kù)，有牧歌、山歌、漁歌等等。我們每位同學(xué)要熱愛我國(guó)的民族音樂(lè)，從小做一個(gè)有心人，可以不斷積累和收集民歌。五、 演唱與演

37、奏采花、 聽賞：我們學(xué)習(xí)了太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋，接下了再學(xué)習(xí)一首我們比較熟悉的四川民歌采花。我們一起來(lái)聽一聽2、 隨琴視唱歌譜3、 加入歌詞，學(xué)習(xí)自由演唱記號(hào)4、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)歌曲的內(nèi)容采花屬于地方性小調(diào)，只要流傳于四川南坪，歌詞用樸素的語(yǔ)言，把一年中的每個(gè)月開什么花作了敘述，使人們從中得到了不少生產(chǎn)和生活知識(shí)。 5、學(xué)生用自己熟悉的樂(lè)器伴奏六、 考考你自己 聽賞黃威虎寫作的鋼琴獨(dú)奏曲巴蜀之畫中的晨歌（音樂(lè)主題為四川民歌割草歌）。聽兩遍后，請(qǐng)把這首民歌的旋律夫唱出來(lái)。在下面三條旋律中自找答案進(jìn)行核對(duì)。 1、4/4 11 661 156 5 6 11 6 6 1 2 - 3 2 3 2 1 6 1 2 2

38、1 6 5 3 6 - 2、4/4 11 661 23 2 3 13 2 3 2 1 - 62 12 6 1 6 52 1 1 5 6 - 3、 4/4 11 661 23 2 1 6 62 2 6 1 - 612 2 1 6 1 3 61 2 6 1 6 -七、小結(jié)第四課 豐收樂(lè)第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：（1）能學(xué)會(huì)用富有鮮明力度變化的聲音有表情地演唱歌曲山鄉(xiāng)的彩云，體驗(yàn)農(nóng)村人喜氣洋洋的生活情趣（2）能仔細(xì)聽賞民歌管弦樂(lè)曲豐收鑼鼓，能聽辨出主題2兩次邀請(qǐng)安走勢(shì)的直走樂(lè)器，并認(rèn)識(shí)演奏這首樂(lè)曲的名字打擊樂(lè)器。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：能學(xué)會(huì)用富有鮮明力度變化的聲音有表情地演唱歌曲山鄉(xiāng)的彩云教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴 多媒體

39、教學(xué)過(guò)程：一、定向 1、學(xué)生隨音樂(lè)豐收鑼鼓走進(jìn)教室。2、交流。師：同學(xué)們，剛才你們踏著歡快的鑼鼓聲走進(jìn)教室，是不是感受到了豐收的喜慶？今天老師要和你們一起去領(lǐng)略山鄉(xiāng)豐收的壯景。二、山鄉(xiāng)晨曲 1、觀賞山鄉(xiāng)豐收?qǐng)鼍皥D片，學(xué)生交流觀后感。2、聆聽山那邊飄來(lái)的晨曲。老師彈唱，學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱以及力度的變化，并隨琴模唱。方法：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用在兩個(gè)山頭之間對(duì)唱時(shí)的感覺和模仿回聲的感受演唱。三、鄉(xiāng)的節(jié)奏師：同學(xué)們，你們的歌聲真美，山鄉(xiāng)的小朋友敲起了竹板在歡迎你們。xxx xxxxxx x0xxx xxxxxx x0xxx xxxxxx x0xxx xx xxxx x01、 學(xué)生聆聽山鄉(xiāng)的節(jié)奏，注意聽辨強(qiáng)弱力

40、度對(duì)比。 2、同學(xué)們用竹板或筷子模擊山鄉(xiāng)的節(jié)奏。 3、學(xué)生分角色按強(qiáng)弱或節(jié)奏句對(duì)擊山鄉(xiāng)的節(jié)奏，進(jìn)一步體驗(yàn)三鄉(xiāng)的節(jié)奏感力度變化。四、 山鄉(xiāng)的歌 1、 旋律體驗(yàn)學(xué)生邊觀賞山鄉(xiāng)豐收?qǐng)D，邊聆聽老師彈奏旋律。學(xué)生用lu隨琴輕聲哼唱旋律。學(xué)生劃拍認(rèn)讀旋律，師生合作，生生合作，生生合作共同突破難點(diǎn)。全班跟琴齊唱全曲。 2、 學(xué)唱歌詞。老師范唱，學(xué)生聽辨歌曲的情緒，注意歌曲中的力度變化。學(xué)生跟琴唱歌詞。采用師生分句接龍，生生分句對(duì)唱各種方式熟悉歌曲。 3、 參與表現(xiàn)討論歌曲的演唱情緒。學(xué)生聽老師演唱一、二樂(lè)句，體驗(yàn)后講出一、二的演唱情緒是抒情、優(yōu)美的。學(xué)生商議三、四、五、六樂(lè)句的演唱要求。（這部分在演唱時(shí)強(qiáng)弱

41、對(duì)比要分明，要把看到山鄉(xiāng)豐收景象后喜悅心情用歡快的情緒演唱出來(lái)。）學(xué)生演唱最后兩句，體驗(yàn)結(jié)束句興奮、幸福的感情，總結(jié)出用抒情、激動(dòng)地情緒和明亮的聲音將歌曲推向高潮。討論表現(xiàn)歌曲的方式。例如：一位同學(xué)領(lǐng)唱一二樂(lè)句，由男同學(xué)演唱有強(qiáng)力度記號(hào)的部分，由女同學(xué)演唱有弱力度記號(hào)部分，其余部分全班齊唱。五、 慶祝豐收過(guò)度語(yǔ)：同學(xué)們，讓我們一起為豐收的山鄉(xiāng)慶祝吧！ 1、 聽賞豐收鑼鼓師：聽賞了豐收鑼鼓這首樂(lè)曲，你們聯(lián)想到了什么場(chǎng)景？2、 復(fù)聽樂(lè)曲，討論交流。 a、這首樂(lè)曲有幾個(gè)音樂(lè)主題？ b、仔細(xì)聆聽主題2中歌唱性的主旋律，你感到第一遍的主奏樂(lè)器是（）；第二遍的主奏樂(lè)器是（）。第一遍： 嗩吶 二胡 笙第二遍

42、：二胡 笛子 揚(yáng)琴 c、討論歸納師：這首樂(lè)曲有兩個(gè)音樂(lè)主題，第一個(gè)主題音樂(lè)歡快熱烈，第二個(gè)主題輕快而富有歌唱性。它們運(yùn)用了二胡、嗩吶兩種不同的樂(lè)器主奏。旋律喜悅歡快，特別能體現(xiàn)喜慶氣氛。 3、 參與表現(xiàn)（1）、展示演奏豐收鑼鼓的打擊樂(lè)器，學(xué)生自由敲一敲器樂(lè)，聽其聲，觀其形。（2）、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)選擇打擊樂(lè)器參與豐收鑼鼓的模似演奏。六、課堂小結(jié)師生共同回顧所學(xué)內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，資助評(píng)價(jià)。師：同學(xué)們，這節(jié)課我們的收獲真大，從領(lǐng)略山鄉(xiāng)的云彩的美麗，到聽賞豐收鑼鼓，我們一直沉浸在豐收的喜悅中，讓我們?cè)俅坞S著豐收鑼鼓的音樂(lè)跳起來(lái)吧！播放音樂(lè)，在歡快的歌舞中結(jié)束本課。第二課時(shí) 栗子大豐收教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)

43、習(xí)欣賞豐收鑼鼓，了解用民族打擊樂(lè)器表現(xiàn)豐收喜悅的景象。 2、能用活潑、明快的聲音有表情的演唱好栗子大豐收，參與設(shè)計(jì)栗子大豐收豐收喜悅的場(chǎng)面，從中感受豐收的喜悅心情。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從音樂(lè)中感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)豐收樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲，注意聲部間的音準(zhǔn)與聲音的和諧。教學(xué)準(zhǔn)備：1、課件、媒體、鋼琴、打擊樂(lè)器 2、學(xué)生自備口琴、找一首表現(xiàn)豐收景象的詩(shī)或一張畫、一個(gè)句子 教學(xué)過(guò)程：一、組織上課音樂(lè)禮儀二、學(xué)習(xí)歌曲，體驗(yàn)表現(xiàn)“豐收樂(lè)” 1、導(dǎo)入：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了山鄉(xiāng)的彩云，欣賞了豐收鑼鼓今天老師要帶大家去參觀位于河北農(nóng)村的花果山那兒的豐收的景象。瞧一瞧他們今年是什么大豐收？音樂(lè)栗子大豐收）學(xué)

44、生說(shuō)一說(shuō)歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容： 2、學(xué)習(xí)歌曲：（師）今天我們就一起來(lái)學(xué)唱這首表述栗子大豐收的歌曲。欣賞栗子大豐收歌曲（課件出現(xiàn)栗子大豐收的歌單） a、 輕聲朗讀歌詞，領(lǐng)會(huì)歌詞大意（這首歌曲兩聲部?jī)?nèi)容有些相互補(bǔ)充，通過(guò)朗讀學(xué)生對(duì)歌曲結(jié)構(gòu)有了一些了解，為后面歌譜的視唱有較好的幫助。要求學(xué)生兩聲部劃拍朗讀，不對(duì)之處教師給予糾正） b、 歌譜的視唱，難點(diǎn)的解決（1）學(xué)生分小組分別視唱各自聲部，相互解決難點(diǎn)（2）還有難點(diǎn)不能解決的，同學(xué)提出來(lái)大家一起解決方法：一位同學(xué)提出他有困難的地方，會(huì)的同學(xué)幫他解決，如果都不會(huì)，教師幫助解決如：“”下滑音的演唱等（3）合唱樂(lè)譜方法：學(xué)生用口琴分聲部視奏樂(lè)譜，然后師生合作（

45、即學(xué)生唱一聲部，教師唱彈另一聲部），再生生合作（即聲部合唱，發(fā)現(xiàn)不和諧之處再單獨(dú)練習(xí)，如：1=d 2/4 333 23|57 6|555 35|13 2|555 33|3 7 5 | 6 -| 111 21|77 6|333 32|31 2|333 22|1 3 7 |6 - | 兩聲部的音準(zhǔn)與和諧等等） c、 合唱歌曲方法：學(xué)生分小組把歌詞加入各自聲部唱一唱，然后隨琴唱各自聲部，再合唱 1、 體驗(yàn)表現(xiàn)歌曲 a、（師）：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合音樂(lè)說(shuō)一說(shuō)歌曲是怎樣表現(xiàn)栗子豐收的景象方法：學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)體會(huì)音樂(lè)的形象（同學(xué)們的回答有些可能是字面的如：“栗子熟，打嘟嚕，嘟嚕嘟嚕掛枝頭”的意思以及為什么

46、要漸強(qiáng)，也有些要教師引導(dǎo)學(xué)生去想象如：開始低聲部的“啦啦” 可以想象成農(nóng)民挑著滿筐的栗子發(fā)出的聲音，第二段的“啦啦啦，啦啦啦”就象農(nóng)民在選栗子時(shí)，由于栗子飽滿而發(fā)出的聲音等等，在體會(huì)的基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)應(yīng)該用什么聲音、力度來(lái)表現(xiàn)。每一句都可能會(huì)有多種想象，只要符合情理教師都應(yīng)給予肯定。這種體驗(yàn)為創(chuàng)設(shè)表演豐收樂(lè)情景作好了鋪墊。） b、在學(xué)生感受體驗(yàn)的基礎(chǔ)上有表情的唱好歌曲 三、創(chuàng)設(shè)情景，表演“豐收樂(lè)” 師：栗子有了好的收成怎么不叫花果山的農(nóng)民高興呢？于是村長(zhǎng)號(hào)召村民們開一個(gè)慶豐收大會(huì)，怎么開呢？村長(zhǎng)請(qǐng)同學(xué)們替他設(shè)計(jì)，要我給他選一選，把最好的方式帶給村民們，你們?cè)敢鈫幔?1、 同學(xué)們分小組設(shè)計(jì)豐收的情

47、景。（教師巡視提供幫助或參與表現(xiàn)） 2、 學(xué)生匯報(bào)創(chuàng)設(shè)表演 3、 師生點(diǎn)評(píng)（學(xué)生的表現(xiàn)形式會(huì)有很多如表演唱、口琴、歌舞、打擊樂(lè)等，有單一的，也會(huì)有綜合的。音樂(lè)可以用豐收鑼鼓也可用栗子大豐收。在評(píng)價(jià)時(shí)要看是否把農(nóng)民喜慶豐收高興快樂(lè)的心情表現(xiàn)出來(lái)） 4、 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性的創(chuàng)作表演，放音樂(lè)豐收鑼鼓或栗子大豐收 四、小結(jié)激勵(lì)，情感升華師：同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如此歡樂(lè)的場(chǎng)面村長(zhǎng)肯定會(huì)樂(lè)意接受，最后村長(zhǎng)還給同學(xué)們捎來(lái)了一句話，瞧（屏幕出現(xiàn)：同學(xué)們，努力吧！花果山的未來(lái)還靠你們?nèi)パb扮。）希望大家不要辜負(fù)了村長(zhǎng)。下課第五課 音樂(lè)家貝多芬第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)合唱曲歡樂(lè)頌，并能與他人用明亮的、熱情的合唱來(lái)表現(xiàn)歌

48、曲的情緒。 2、了解音樂(lè)家貝多芬和代表作品，及詞作者歌德。教學(xué)重點(diǎn)：用明亮、熱情的聲音唱好合唱曲歡樂(lè)頌. 教學(xué)難點(diǎn)：兩個(gè)聲音的和諧、音準(zhǔn)教學(xué)過(guò)程： 一、 組織上課音樂(lè)禮儀二、 介紹音樂(lè)家貝多芬在世界音樂(lè)史上，我們常常會(huì)聽到這樣一個(gè)名字貝多芬，那么貝多芬是怎樣的一個(gè)人？有那些著名的作品，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)和了解音樂(lè)家貝多芬貝多芬出生于德國(guó)波恩的平民家庭，很早就顯露出音樂(lè)上的才能，把水開始登臺(tái)演出。1792年到維也納深造，以史上進(jìn)步飛快。貝多芬信仰共和，崇尚英雄，創(chuàng)造了有大量時(shí)代氣息的優(yōu)秀作品，如：交響曲英雄命運(yùn)序曲哀格蒙特；鋼琴奏鳴曲悲愴月光暴風(fēng)雨熱情等。他的一生坎坷，沒有成立家庭。二十六歲時(shí)開始

49、耳聾，晚年全聾，只能通過(guò)談話冊(cè)頁(yè)人交談。但孤寂的生活并沒有使他沉默和隱退，在一切進(jìn)步思想都遭禁止的封建復(fù)辟年代里，他依然堅(jiān)守“自由”“平等”的政治信念。通過(guò)言論和作品，圍攻和理想奮臂吶喊，寫下不朽名作.第九交響曲在音樂(lè)表現(xiàn)上，他幾乎涉及但是所有的音樂(lè)體裁。他大大提高了鋼琴的表現(xiàn)力，使之獲得交響性的戲劇效果：有事交響成為直接反映社會(huì)變革的重要音樂(lè)形式。貝多芬只顧點(diǎn)之一音樂(lè)的大成，同時(shí)開辟了浪漫之一音樂(lè)的道路，對(duì)世界音樂(lè)的發(fā)展起了舉足輕重地作用，被尊稱“樂(lè)圣”。三、欣賞小故事貝多芬與歌德關(guān)于堅(jiān)守“自由”“平等”的政治信念，我們今天一起來(lái)欣賞一個(gè)小故事貝多芬與歌德?？磒 24 介紹歌德生平歐洲啟蒙運(yùn)

50、動(dòng)后期德國(guó)著名詩(shī)人、劇作家、思想家。他生于法蘭克福鎮(zhèn)的一個(gè)富裕市民家庭，曾先后在萊比錫大學(xué)和斯特拉斯堡大學(xué)學(xué)習(xí)法律，也當(dāng)過(guò)律師。歌德善繪畫，對(duì)自然科學(xué)也有廣泛研究，但主要知趣在文學(xué)創(chuàng)作方面。最著名的是書信體小說(shuō)少年維特之煩惱、詩(shī)句浮士德和長(zhǎng)篇小說(shuō)威廉。麥斯特，以及自傳詩(shī)與真 。四、學(xué)習(xí)歡樂(lè)頌 今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)歡樂(lè)頌這是第九交響曲的主旋律，是一首全世界聞名的歌曲我們一起來(lái)欣賞。 1、 初步感受（1）音樂(lè)本身就是生活的一部分，他反映了人的思想。你覺得歡樂(lè)頌表現(xiàn)的什么樣的思想？（這部作品表現(xiàn)了人類尋求民主、自由的斗爭(zhēng)意志，并堅(jiān)定這種斗爭(zhēng)最后一定以人類的勝利而告終，人類必將獲得歡樂(lè)和團(tuán)結(jié)友愛。）（2

51、）歌曲表達(dá)了什么情緒？ 2、 歌曲學(xué)唱 a、 學(xué)生視唱歌譜分高低聲部視唱，注意低聲部升5的音準(zhǔn) ，還原記號(hào)的用法，然后合唱。合唱時(shí)要注意聲音的控制兩聲部的和諧。 b、歌曲學(xué)習(xí)學(xué)生填入歌詞進(jìn)行練唱（3）、怎樣表現(xiàn)這首歌曲師：你覺得應(yīng)用怎樣的聲音來(lái)演唱這首氣勢(shì)磅礴的歌曲呢？（學(xué)生用明亮、熱情的聲音演唱歌曲）五、 小結(jié)第二課時(shí) 音樂(lè)家貝多芬教學(xué)目標(biāo)：1、 能學(xué)會(huì)演唱土撥鼠，并能用柔和的聲音、平穩(wěn)的氣息表現(xiàn)歌曲情緒。2、 參與歡樂(lè)頌對(duì)比感受大調(diào)與小調(diào)的色彩教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、能用柔和的聲音、平穩(wěn)的氣息演唱土撥鼠2、同時(shí)能與歡樂(lè)頌對(duì)比感受大調(diào)式與小調(diào)式的色彩教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤教學(xué)過(guò)程：一、組織上課二、音

52、樂(lè)禮儀三、 學(xué)唱歌曲土撥鼠1、 導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了貝多芬歡樂(lè)頌，今天我們一起學(xué)習(xí)德國(guó)作曲家貝多芬在年與家鄉(xiāng)波恩創(chuàng)作的歌曲土撥鼠。那時(shí)人們有隨身帶土撥鼠到處流浪的風(fēng)俗習(xí)慣，就好比現(xiàn)代人在家中養(yǎng)狗、貓，并帶他們外出游玩一樣。這是一首表現(xiàn)流浪漢與土撥鼠相依為伴的歌曲。土撥鼠就是旱獺。2、 初聽歌曲。歌曲表現(xiàn)了怎樣的情緒（表現(xiàn)了流浪者和土撥鼠相依為伴的情景）按樂(lè)曲節(jié)奏讀歌詞，體會(huì)樂(lè)句與詞的關(guān)系，找出并標(biāo)出換氣位置。 3、視唱歌譜體會(huì)68拍弱起的節(jié)奏， 視唱曲譜學(xué)生劃拍。難點(diǎn)：注意，帶弱起的樂(lè)節(jié)（二小節(jié)為一樂(lè)節(jié)）、樂(lè)句（四小節(jié)為一樂(lè)句），在樂(lè)節(jié)、樂(lè)句處須用急呼吸換氣。 4、練唱歌曲。 注意前兩句與后

53、兩句力度上的對(duì)比。唱一遍歌曲旋律，要求學(xué)生區(qū)分歌曲的兩個(gè)段落，并說(shuō)出它們?cè)谛珊颓榫w上的異同。（前一段旋律平穩(wěn)，感情比較平靜，后一段旋律上行，情緒顯得較激動(dòng)）。5、齊唱土撥鼠。四、土撥鼠的演唱、處理。歌曲為兩段體結(jié)構(gòu)，有四個(gè)樂(lè)句組成，每句四小節(jié)，雙句是單句的重復(fù)。第一樂(lè)段為小調(diào)，旋律平穩(wěn)。第二樂(lè)段的兩個(gè)樂(lè)句前半部分調(diào)性由小調(diào)轉(zhuǎn)為大調(diào)，旋律上行，情緒略顯激動(dòng)。全歌感情真摯、純樸，憂傷中透出一絲欣慰，十分感人。應(yīng)如何運(yùn)用力度來(lái)表現(xiàn)這個(gè)高潮部分？（用較強(qiáng)的力度），整句是否都用較強(qiáng)的力度？（應(yīng)隨旋律的起伏而作強(qiáng)弱的變化）。高潮部分出現(xiàn)了兩次，是否可以在力度上做一些不同的處理？（前一個(gè)高潮部分力度較強(qiáng)，

54、抒發(fā)對(duì)土撥鼠十分鐘愛的強(qiáng)烈感情；而后面的高潮音則用較弱的力度來(lái)表現(xiàn)無(wú)可奈何的心情）。學(xué)生完成歌曲的演唱。有表情地演唱這首歌曲。 土撥鼠又名旱獺，屬鼠課。它土黃色，身體粗壯，長(zhǎng)3763厘米。四肢短而有力。生活在草原、曠野。以植物為食，毛皮較珍貴。我國(guó)四川等地也有旱獺分布。五、 學(xué)生體會(huì)歡樂(lè)頌土撥鼠的音樂(lè)色彩，學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)你體會(huì)到這樣的現(xiàn)象嗎？我們唱過(guò)或聽過(guò)的歌曲或樂(lè)曲，多數(shù)結(jié)束在do（1）音或 la 音（6）上（如本課的歡樂(lè)頌和土撥鼠）。如果分別以它們?yōu)橹行呐懦鲆袅衼?lái)，便可得到這樣兩種不同的音階組織形式：1 2 3 4 5 6 7 1大調(diào)是音階 6 7 1 2 3 4 5 6小調(diào)是音階 一般來(lái)說(shuō) 大調(diào)式的音樂(lè)比較明亮。 小調(diào)式的音樂(lè)較為柔和知道一點(diǎn)調(diào)式的知識(shí)，有助于你體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂(lè)五、小結(jié)上課情況 第三課時(shí) 土耳其進(jìn)行曲教學(xué)目標(biāo)： 1、欣賞貝多芬的土耳其進(jìn)行曲。與同曲名的土耳其進(jìn)行曲進(jìn)行對(duì)比 2、在聽賞、演唱活動(dòng)中，感受大小調(diào)式的調(diào)性色彩；了解大調(diào)式的音樂(lè)比較明亮，小調(diào)式的音樂(lè)比較柔和，知道大小調(diào)式的音階組織形式。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：欣賞貝多芬的土耳其進(jìn)行