1、小組活動策劃書黃余村留守兒童“健康快樂成長”小組活動“建立預防留守兒童成為流浪乞討人員防護機制”活動小組一、相關背景（一）留守兒童的需求及特點分析 隨著大量農村剩余勞動力進城務工，在農村出現了一個新的群體留守兒童。留守兒童是指農民工父母雙方或一方在城務工而被留守在農村的少年兒童，全國婦聯發布的中國農村留守兒童狀況研究報告顯示：全部農村留守兒童中，學齡前（05 周歲）、小學學齡（611 周歲）、初中學齡（1214 周歲）和大齡（1517周歲）4 個年齡組占總體的比例分別為27.05%、34.85%、20.84%和17.27%。從個體生命成長歷程來看，這一時期正是人身體發育、性格養成、知識積累的關

2、鍵時期。兒童在成長過程中需要學會與人交往最基本的技能，如感知他人、體驗周圍人的情感、積極地向外界表達自己的意愿、接納外界正向的信息等。由于父母親情教育的缺失，留守兒童的在自身發展過程中遇到了一定的障礙，留守兒童的生活出現了很多問題。總體來看留守兒童在心理和性格上主要表現如下：1、安全感缺乏自卑心理障礙 心理學研究表明, 兒童對父母具有依戀傾向。依戀是幼兒出生后最早形成的人際關系， 依戀的性質與程度直接影響著兒童對周圍世界的安全感和信任感。留守兒童年齡幼小就離開父母，父母關愛嚴重缺失，盡管有爺爺、奶奶或親戚朋友監管，但畢竟與父母不同。留守兒童處在身心迅速發展時期，對生理、心理以及人際交往問題存在

3、種種困惑，但由于外出務工的父母與孩子缺乏交流，同時，他們的臨時監護人由于年齡和文化層次的限制以及心理上代溝，又難以與這些兒童進行有效的溝通，了解他們的情況和心理訴求，從而使得留守兒童無法得到及時的幫助和引導。內心的煩惱得不到解決，長期得不到親情的撫慰和關懷，留守兒童往往會感情淡漠，缺乏歸屬感和安全感，這種負向情緒體驗將對其社會交往發生阻礙作用。尤其是遇到一些麻煩時往往感覺柔弱無助，久而久之變得不愿與人交流，性格內向，有的孩子表現出孤僻、冷漠、不愿和別人說話、不喜歡參與團體活動等特征。2、性格與行為偏差逆反心理嚴重，團結協作能力不足 農村留守兒童在成長過程中缺少了父母的關愛、呵護和行為引導，極易

4、產生性格發展的異常和行為偏差。一方面，孩子因為感到父母保護的缺失而變得自卑、膽小、內心封閉、缺乏交流的主動性。加之祖輩或外出的父母出于補償心理的放縱溺愛，使得孩子更加逆反、霸道、自私、任性、專橫。另一方面，孩子因為缺少父母的約束或臨時監護人無原則地遷就，極易發生行為失范，表現為脾氣暴躁、沖動易怒、自律能力差，常常將無端小事升級為打架斗毆，打罵教師和同學，甚至是長輩。少數留守兒童受社會不良團伙影響，出現了違紀行為或犯罪現象。留守兒童因為缺乏保護而總覺得別人會欺負他，一點小事就會計較當真，與人交流時充滿警惕甚至敵意。對老師、臨時監護人的管教有比較強的逆反心理，在一些可以團結合作的事情上不能很好地配

5、合、不能夠很好地幫助同學，還有的孩子則表現出異常的暴力，喜歡用武力來解決問題3、社會知識不足或扭曲 家庭是兒童社會化的首要承擔者，父母在兒童的基本生活技能、社會規范、社會角色、個人理想、道德情操及個性特征等各方面起著指導和示范作用。但由于外出打工, 父母與孩子疏于聯絡，而臨時監護人多持一種不求有功、但求無過的心態，一般僅限于照顧留守兒童的日常生活，不注重精神上的引導和道德上的規范，這導致留守兒童社會知識嚴重不足， 對人際交往的原則、方法和技巧知之甚少。 還有一些留守兒童的父母對孩子的物質要求有求必應，試圖用金錢來彌補對孩子的虧欠。這種做法容易使孩子金錢欲膨脹、虛榮心增長，進而產生物質至上的錯誤

6、認識，這種不正確的價值觀無疑不利于其人際關系的健康發展。（二）小組活動開展的理論依據 1、“馬斯洛的需求理論”：根據馬斯洛的需要理論，人的需要層次可以分為生理的需要，安全的需要，歸屬和愛的需要，尊重的需要和自我實現的需要。生理的需要是最基本的需要，即滿足維持身體機能正常運作的需要；安全的需要包括與別人建立良好穩定的人際關系，避免恐懼和焦慮；歸屬和愛的需要是希望與他人建立感情的聯系（如結交朋友、追求愛情等）或被群體接納；尊重的需要除自我尊重外還包括他人對自己的尊重和理解；自我實現的需要是希望通過個人的努力來實現自己的目標，體現自己的價值，發揮自己的潛能。小組工作人員在開展小組活動時，應協助農村留

7、守兒童增強溝通與交流能力，培養他們的分享與團隊協作意識，矯正其不正常行為，并且減輕留守兒童的心理壓力，最后促進他們的健康成長。 2、“認知理論”： 認知理論是以認知心理學為基礎而形成和發展起來的。它認為，人的行為主要受制于理性思考，而不是潛意識中的本能，不良行為主要產生于認知上的錯誤或理性思維能力的缺乏，小組工作的很大任務就是要幫助留守兒童獲得對世界的正確認知或完善理性思考的能力，以對各種社會行為和現象形成的正確認知，從而使他們的行為得到正確、理性的指引。前面分析的留守兒童出現的問題，他們很大程度上是認知錯誤，我們在小組活動中應用認知理論來重新建構他們關于父母親情，世界觀人生觀以及人際關系等。

8、3、“庫利的鏡中自我理論”： 庫利的鏡中自我理論認為，在與他人的互動過程中，通過感知他人對我們的反映，我們建立起自我的意識、自我形象和自我評價。他人猶如一面鏡子，我們正是從他人這面鏡子里，看到自己的風度、行為、性格等是否適合，是否需要修正。我們對他人眼中自己形象的想象，對他人關于這一形象評價的想象以及某種自我感覺，構成了我們的自我認識。留守兒童小組提供了一個面對面的密切溝通的環境，兒童能夠在這樣一個環境中加深對他人的了解，消解誤會，并且也是一個很好的機會認識自己。4、“系統理論”指出，在小組內部，組員之間存在著一個系統，在這個系統中組員之間相互影響、相互作用。工作員和小組領導者會在小組進行中協

9、調各個成員之間的關系，讓組員與組員、組員與工作者之間的關系融洽，努力培養組員之間的凝聚力。堅持尊重原則和個別化原則，每個人都應當有權利和機會發展個性，特別是要注意在解決問題的時候要考慮到組員之間相互作用的結果，小組是一個整體，每一個組員的決定都會影響到整個小組的活動。工作人員以各種小組活動將組員團結在一起，保證小組實現小組目標。 二、小組目標（一）總體目標營造溫暖接納的氣氛，幫助留守兒童建立團隊意識，獲得團隊歸屬感，并通過一系列的活動認識自我，接納自我，相信自我，從而培養自信、與人溝通和團隊合作的意識，促進留守兒童健康成長，防止留守兒童成為流浪乞討人員。（二）具體目標1、讓組員全面認識自我，提

10、升自信，克服自卑心理障礙；2、矯正行為、認知偏差，讓組員學會關懷，學會與人合作，增強團隊意識；3、學會溝通、聆聽等技巧；4、學會更加理解父母，體諒父母外出打工的艱辛；5、構筑一個留守兒童互助網絡，能讓他們在小組活動之后也能互相幫助；6、防止留守兒童成為流浪乞討人員三、小組組員（一）組成父母在外打工由祖父母或者親戚照顧的農村留守兒童；在校讀書（小學和中學階段）；性別比例理想狀態是1:1。特別是針對有明顯的心理障礙和認知行為偏差并且希望通過良好的溝通、合作以及疏導，改善人際關系的農村留守兒童。（二）小組的特征1、性質：成長小組、支持小組和教育小組2、期限：短期小組3、持續時間：2013年4月15日

11、2013年6月15日（暑假之前要完成，因為可能相當一部分留守兒童會在暑假期間去父母打工的城市居住）4、次數：7次5、時間：每周六下午15:0016:30（當然時間上是可以根據具體情況調節）6、地點：黃余村“兒童樂園”7、規模：一名專業社工，幾名志愿者，若干名組員8、性別特征：男性與女性最好是1:1混合的小組性別構成（這樣有利于男生女生之間的溝通交流）四、小組活動安排（一）第一次活動內容日期及活動時間：2013年4月15日 15:00-16:30 活動地點：黃余村“兒童樂園”活動主題：初步建立專業關系 活動時間活動名稱活動目的活動內容所需物資備注5分鐘小組介紹讓參與該小組的組員了解項目和小組的概

12、況首先歡迎小組組員的參加，然后就是工作員的自我介紹，包括對項目和小組，并說定小組目標，計劃。小零食工作員應該樹立一個良好的溝通形象，詳細解釋小組目標計劃；志愿者們在旁邊開始發零食。5分鐘前測了解組員在成長過程中自我認識和人際溝通情況工作員組織組員填寫并適當講解見附表1.2.3.4.收好之后工作員保存好，并且于當天錄好數據。15分鐘游戲1：擊鼓傳小熊讓組員自我介紹，并和工作員互相了解。具體操作見附錄1小熊，相機和歡快有節奏的音樂（音樂和擴音器之前要準備好）清除桌椅；每個人想自己的招牌動作這是一個很有意思的事情，并且讓自我介紹融入到游戲中。音樂播放器、擴音器和相機提前充好。15分鐘游戲2：海盜船長

13、給小組熱身，破冰活動，活躍小組氣氛，消除陌生感具體操作見附錄2志愿者清除桌椅；協助工作員說明游戲規則，維持現場秩序，帶動大家氣氛15分鐘共同規范小組嚴格制定小組規范，包括小組的目標，并且讓組員都必須遵守。工作員帶動大家把認為重要的東西寫在一張大的白紙上，大家共同簽字白紙一張；筆10只這協議書的有效期到小組結束15分鐘游戲3：許愿精靈讓組員在明確小組目標的前提下，能夠也給自己設定一個目標。工作員給每人發一張便利貼和一支筆，讓大家寫下自己在這個小組中的目標和期望便利貼；10只筆；大的盒子工作員保管好這個盒子，最后一次活動時會拿來和大家一起分享5分鐘總結對本次活動進行總結，讓下次活動更加完善。工作員

14、帶領組員總結本次活動，并讓組員任意表達對活動的期望和意見志愿者記錄意見和期望備注：時間問題上，留15分鐘的機動時間，包括游戲與游戲之間可能會有布置場地的時間等。附錄一：擊鼓傳小熊：游戲玩法：1，先圍成一個圈，先進行自我介紹，每個人想一個自己的招牌動作2，然后大家擺出自己的招牌動作，由工作員給大家拍照3，還是一個圓圈，接著拿小熊傳，音樂聲起小熊就在組員之間走，音樂聲停，小熊就停，停在誰那里那人就起來做工作者指定的另一個的招牌動作。4，然后一直這么玩，中間音樂可以快可以慢，志愿者可以調節。附錄二：海盜船長：游戲玩法：1，所有人圍成一圈,，由其中一個人開始，隨便指向誰報“海”，再由被指到的人再隨便指

15、個人報“盜”。2，依此類推，被指到“長”的人兩手交叉放胸前，此人的旁邊兩人往雙側做劃船的動作（左側的人朝左劃，右側的人朝右劃），同時嘴里要發出“嘿咻嘿咻”聲音3，做錯的要懲罰，下一輪由做錯的人開始。（二）第二次活動內容日期及活動時間：2013年4月25日 15:00-16:30 活動地點：黃余村“兒童樂園”活動主題：初步建立團隊意識，強化人際互動觀念活動時間活動名稱活動目標活動內容所需物資備注5分鐘回顧上次的內容讓組員回憶上次內容，更快融入這次活動簡單問大家記不記得誰的招牌動作，都玩了什么游戲5分鐘介紹本次活動培養團隊意識，鼓勵相互信任，增強團隊凝聚力主要就是介紹本次活動的目標和宗旨工作員說話

16、簡明扼要，言簡意賅并傳達準確20分鐘游戲1：疊報紙初探團隊意識的強弱4人一組，不管用什么方法讓每個人都能站在報紙上，并堅持5秒，哪一組所用面積越小就獲勝。3張報紙；棒棒糖當小獎品；相機志愿者提前清除不必要的桌椅，在活動中拍照；相機先充好電20分鐘游戲2：坐地起身增加組員互相信任和默契配合二人一組分為四組；每一組背對背坐在地上，不借助其他力量兩人起身，時間最短為勝利者6張報紙；棒棒糖20分鐘游戲3：信任行走培養組員之間互相信任和增強團隊凝聚力二人一組分為4組，兩個志愿者以及機動工作者扯上紅線假設紅外線；一人蒙住眼睛，另一人口頭告訴他如何行走，碰到紅線為輸足夠長的紅線；棒棒糖需要志愿者和機動工作者

17、的默契配合5分鐘總結總結本次活動，并清晰明了地說明下次活動讓大家暢所欲言，表達對活動的意見，下次改進工作員認真記錄。備注：預留15分鐘機動時間，并且最好是每個活動完了之后分享感受，每個活動5分鐘。（三）第三次活動內容日期及活動時間：2013年4月30日 15:00-16:30 活動地點：黃余村兒童樂園活動主題：強化團隊觀念和克服困難的意識活動時間活動名稱活動目標活動內容所需物資備注5分鐘回顧上周的活動內容通過回顧更加加深互相的了解和認識任意發言，分享上次活動發生的趣事小零食志愿者發小零食5分鐘介紹本次活動培養團隊合作、默契配合的能力，增進彼此合作，建立信任感，依靠團隊合作克服困難，達成目的介紹

18、本周活動目標及內容待添加的隱藏文字內容3志愿者工作員提前清除不必要的桌子椅子40分鐘游戲1：疊寶塔增進彼此交流協作，克服困難具體玩法見附錄三足夠多（起碼兩袋）奶茶吸管，兩把剪刀，兩卷膠布；一包qq糖工作員要維持現場秩序，并且在評比過程中做到公平公正30分鐘游戲2：你演我猜培養彼此默契配合的能力兩人一組分為四組；一個人背對著畫板，一個人看著畫板上出現的詞語用表演形式表現，另一個人猜，每組5分鐘，猜對詞語越多的一組獲得勝利，最后5分鐘分享感受提前準備5組詞語，每組至少30個詞，寫在a4那樣的紙上；150張a4紙；一包qq糖這個物資得工作員和志愿者們提前準備，選的詞語盡量符合留守兒童的理解范圍，不能

19、生僻難懂5分鐘總結活動總結這次活動，為下次活動做得更好努力讓組員自由發揮，暢所欲言對我們的要求意見等工作員要認真記錄，回去之后討論改進備注：本次活動時間安排有點緊張，把每個游戲環節的分享都加到時間中。附錄三：疊寶塔：游戲玩法：1，工作員會花2分鐘講解游戲規則2，四人一組，分為兩組，每組拿一袋奶茶吸管，一把剪刀，一卷膠布3，疊寶塔時間是25分鐘，只能用吸管和膠布結合。4，會花3分鐘來測量兩組寶塔高度，哪一組疊得高便是勝利者，得到一包qq糖5，最后5分鐘來分享疊寶塔的心得，比如怎么疊才能穩，才能高。（四）第四次活動內容日期及活動時間：2013年5月8日 15:00-16:30 活動地點：黃余村兒童

20、樂園活動主題：通過彼此合作，促進人際關系能力活動時間活動名稱活動目標活動內容所需物資備注5分鐘回顧上次內容加深彼此了解，創造一個輕松愉快的氛圍小零食志愿者發零食5分鐘展示本次活動內容及目標培養團隊合作的能力，增加彼此合作，促進人際關系工作員介紹本次活動主題和目標，并希望大家共同參與語言言簡意賅，準確表達意思，志愿者們提前整理好場地40分鐘游戲1：報紙時裝秀增加彼此合作，培養團隊合作能力，體現創新性，鍛煉膽量具體玩法和時間安排見附錄四四疊報紙；兩把剪刀；兩卷膠布；相機；四塊巧克力工作員評比過程做到公平公正，在制作時裝過程中可以適當幫助組員35分鐘游戲2：無敵風火輪建立信任感，依靠團結合作克服困難

21、，增加彼此合作促進人際關系具體玩法和時間安排見附錄五四疊報紙；兩把剪刀；兩卷膠布；相機；四塊巧克力兩名志愿者一定要嚴格監督最后評比過程中的疏漏5分鐘總結總結本次活動，為下次做更好做好準備讓組員暢所欲言，他的感想心得都可以跟我們大家分享工作員記錄，回機構后仔細討論，為下次活動做得更完善努力備注：工作員回機構之后，把照片導出來，作為資料保存好。附錄四：報紙時裝秀：游戲玩法：四人一組分為兩組，一人或者兩人當模特，其他非模特就用報紙制作衣服，在規定時間內完成，最后由那模特穿著本小組制作的時裝走秀，由大家共同評比最優。時間安排：工作員先花五分鐘進行游戲規則的講解；然后20分鐘制作時裝；5分鐘走t臺服裝秀

22、評比最佳；5分鐘分享心得（或者機動時間，分享可以到本次活動最后）。附錄五：無敵風火輪：游戲玩法：四人一組（跟上一個游戲組員組成有差別）分為兩組；用報紙，膠布在規定時間內制作一個風火輪，確保每組組員能夠站在里面，帶動風火輪向前行走；時間到了，站在起點，每組組員向終點出發，途中風火輪壞了或者有人腳落在外面均要回到停下重新修正過后再出發，用時最少的獲勝。時間安排：5分鐘講解游戲規則，15分鐘做風火輪，10分鐘比賽并得出勝利者，5分鐘作為機動時間，可以隨意調配，也可以用來分享心得。（五）第五次活動內容日期及活動時間：2013年5月18日 15:00-16:30 活動地點：黃余村“兒童樂園”活動主題：了

23、解自己，增強自信活動時間活動名稱活動目標活動內容所需物資備注5分鐘回顧上一次活動增進彼此之間的了解，活躍氣氛大家隨意聊聊天和發言，表達對上次活動的感受小零食志愿者發小零食5分鐘介紹本次活動讓成員了解自己優點，增強自信，培養積極的情緒工作員給大家介紹本次活動的內容和目標工作員介紹言簡意賅；之前，志愿者們把桌子布置成一個圓圈10分鐘游戲1：小記者、大新聞加深互相了解，活躍氣氛，挖掘優點讓每個組員扮演小記者，去挖掘自身和他人優點性格特點，寫在紙上，為待會優點大轟炸做準備便利貼；八支筆工作者可以準備歡快的音樂；音樂播放器和擴音器提前充好電40分鐘我的困擾培養成員積極應對自己成長過程中的煩惱圍成一個圈，

24、讓每個成員分享自己成長過程中的煩惱準備餐巾紙工作員可以適當自我剖析，以此引導和調動組員20分鐘優點大轟炸增加成員自信心，培養成員積極的人格品質，使成員肯定自我、相信自我結合剛剛小記者大新聞的記錄，大家挨個對每一個組員的優點進行“大轟炸”工作員注意引導正確方向10分鐘總結總結本次活動，分享心得，為下次活動做鋪墊讓組員隨心所欲的說出自己的意見，以及分享本次活動他們的感受工作員記錄，便于下次改進（六）第六次活動內容日期及活動時間：2013年5月27日 15:00-16:30 活動地點：黃余村“兒童樂園”活動主題：懂你感恩天下父母心活動時間活動名稱活動目標活動內容所需物資備注5分鐘回顧上一次活動增進彼

25、此之間的了解，活躍氣氛大家隨意聊聊天，發言，對上次活動的感受小零食志愿者發小零食5分鐘介紹本次活動讓組員明白家長在外打工的艱辛，促進他們對父母的理解工作員給大家介紹本次活動的內容和目標工作人員表達準確，禁止盲目煽情20分鐘游戲1：畫親情樹幫助組員明白家庭的重要性首先花2分鐘介紹親情樹的概念；5分鐘作畫；最后10來分鐘每個人分享自己親情樹10張a4紙，9只筆（如果有彩色筆更好）工作員可以在介紹的時候自己畫自己家的親情樹40分鐘游戲2：角色扮演幫助組員認識到父母家長的艱辛，促進他們之間互相理解詳細玩法和時間安排見附錄六4種場景做好簽餐巾紙分組時最好是原來沒有搭檔過的；需要工作員們提前準備4種場景，

26、要真正了解他們父母生活工作場景；分享感受時，請注意良性引導10分鐘手語舞感恩的心引導組員對父母的感激和理解放感恩的心音樂，教組員學習感恩的心的手語舞音樂（感恩的心），擴音器工作員提前找視頻學會“感恩的心”的手語舞；音樂播放器和擴音器提前充好電10分鐘總結總結今天活動，表達對組員們的關懷，為最后一次活動做提前預告成員的成長經歷分享，今天的活動感受分享，以及意見音樂（懂你），擴音器工作員認真傾聽并善于引導；認真記錄備注：這次活動也許總結分享的時間會更多一點，可能時間會延遲到17：00.附錄六角色扮演：游戲玩法：兩人一組分為四組；隨后進行抽簽，抽到任一父母工作生活場景，兩人分別扮演指定角色。時間安排

27、：首先花2分鐘介紹游戲規則；然后兩人一組分為4組，抽簽決定角色扮演的場景；準備時間3分鐘；正式表演20分鐘，每組五分鐘；最后15分鐘和大家分享對于父母親在外打工的理解。（七）第七次小組活動內容日期及活動時間：2013年6月7日 15:00-16:30 活動地點：黃余村“兒童樂園”活動主題：相信自己，開創美好未來活動時間活動名稱活動目標活動內容所需物資備注5分鐘回顧上一次活動增進彼此之間的了解，活躍氣氛大家隨意聊聊天，發言，對上次活動的感受小零食志愿者發小零食5分鐘介紹本次活動整理小組經驗，鞏固小組成效，讓小組組員充滿信心迎接明天工作員給大家介紹本次活動的內容和目標工作員們提前開會準備好前6次的

28、資料并進行分析；提前清除不必要的桌椅15分鐘游戲1：蘿卜蹲游戲活躍氣氛每人頭戴一個蔬菜名，比如說“蘿卜蹲蘿卜蹲羅卜蹲完白菜蹲”，那么頭頂是白菜的那個人就要蹲下去；做錯的人接受懲罰八個有蔬菜名的頭箍；歡快的音樂（甩蔥歌）；擴音器準備頭箍；音樂播放器和擴音器提前充好電30分鐘畫出你未來通過畫畫的形式描繪出理想未來的摸樣，啟迪他們滿懷夢想，勇往直前活動規則和時間設計見附錄七10張a4紙，一盒彩筆志愿者把桌椅安排好；工作員解釋清楚；分享時注意把握時間10分鐘唱歌：和你一樣帶動大家向夢想起航教唱“和你一樣”；歌詞大意見附錄八音樂（和你一樣）；擴音器工作員學會唱“和你一樣”，耐心教唱這首歌；音樂播放器和擴

29、音器提前充好電20分鐘感悟成長，美好祝福相信自己能夠創造美好未來第一次活動的許愿精靈拿來給大家，看自己的期望是否達到；分享這7次活動以來的感悟；分享對于成長和未來的感悟；送小禮物8只筆作為小禮物；許愿精靈盒子工作員切記在引導時一定是往積極向上的方面5分鐘后測觀察經過這幾次小組活動組員們在自我認識，自信心提高，團隊意識與人交往方面有無改善見附表1,2,3，4，以及滿意度測評（附表5）附表1，2,3,4,和滿意度測評（附表5）問卷整理問卷，數據錄入，做前后比較附錄七畫出你未來：1，組員一人得到一張紙（彩筆隨意）2，根據工作員的講解，在白紙上畫出你想象中的未來3，每個人分享自己的作品時間設計：工作員

30、花3分鐘解釋規則，組員作畫10分鐘，剩下的時間作為分享時間，每人兩分鐘。附錄八：和你一樣：“誰在最需要的時候輕輕拍著我肩膀，誰在最快樂的時候愿意和我分享，日子那么長，我在你身旁.”“誰能忘記過去一路走來陪你受的傷，誰能預料未來茫茫漫長你在何方，笑容在臉上，和你一樣，為自己鼓掌.”“我和你一樣，一樣的堅強，一樣的全力以赴追逐我的夢想.”“我和你一樣，一樣的善良，一樣為需要的人打造一個天堂”我和你一樣，一直傳遞著這份愛心，傳遞著我們的夢想，堅持最初的夢想五、日程安排時間內容備注4月4日至4月15日兒童樂園的場地布置、社工師培訓、志愿者招募等各項準備工作4月15日至6月7日小組活動進行6月8日至6月

31、14日整理各項資料，準備進行中期評估；同時，致電家長和監護人，跟進情況。6月25日至6月20日根據所有資料，完成中期評估6月21日至6月26日進行完整的總結，并寫總結報告，上交督導，并還將部分內容反饋給組員及家長。六、招募計劃（一）招募時間2013年4月（二）小組組員的來源走訪黃余村，對象為農村留守兒童（三）招募方式和渠道1、與村委聯系，讓他們協助召集留守兒童2、到村里進行現場宣傳3、如果實在人數不夠，可以采取家訪的形式，邀請那些小孩參加七、預算項目金額備注宣傳費200元印發傳單，海報，宣傳刊物a4紙0.1*200=20元畫畫，寫字透明膠5*2=10元剪刀5*2=10元奶茶吸管8*2=16元簽

32、字筆1.5*8=12元彩筆1*12=12元便利貼1*3=3元盒子1*2=2元筆2*8=16元最后一次活動時作為小禮物贈送的零食200元每次活動之前會有小零食；在前幾次有競技類的會有qq糖，棒棒糖和巧克力作為獎品交通及其他補助200元因為是要工作員們自己去村子里，因此會有交通和其它支出總計701元八、可能的問題及防范方法（一）小組組員方面預計的問題應變計劃備注招募不到足夠的參加者1，積極和當地村長，當地學校校長老師聯系，取得他們的支持；2，去合適的不愿來參加的兒童家中走訪，并取得監護人的同意參加者積極性不夠，氣氛不好1，積極傾聽參加者的需要；2，適當的自我披露，拉近與參加者們的距離3，多做熱身破

33、冰活動參加者不按時按量參加活動1，在一開始就告訴參加者這是一個封閉式的成長小組，希望他們都能按時參加2，如果實在不能來參加，應提前告訴工作員參加者過分依賴工作人員1，社會工作者一定要持“助人自助”的價值觀2，幫助參加的留守兒童養成獨立人格和獨立思考能力會考慮把機構電話留給孩子們，以后有什么需要可以打電話來咨詢（二）社工師和志愿者方面預計的問題應變計劃備注機構工作人員不定1，小組領導者和督導必須從一開始到最后都是不變的；2，機動的工作人員在條件允許下盡量不變志愿者等非專業社會工作人員教育培訓從招募到志愿者之后就對他們進行社會工作專業知識培訓九、評估方法（一）小組成員自評在第一次活動時，讓小組成員

34、先填兩份問卷，分別是兒童社交焦慮量表，兒童孤獨量表、兒童抑郁量表（把這三個量表放在一份問卷里）和留守兒童對人際關系和自我認識的評價（見附表1,2,3,4）。然后最后一次活動時，又讓他們再填一次問卷，這樣就能得到完整的前測和后測結果。（二）活動結束時，讓小組成員對小組活動進行滿意度測評在最后一次小組活動上，讓小組成員對小組活動滿意度進行測評（測評表見附表5）（三）督導評估平時有一個督導一直在我們的活動中，他的職責是作為第三方記錄并且進行過程評估，這樣比較客觀實際。（四）最后一次活動時，可以跟大家一起交流分享，并讓組員提出意見。（五）活動結束之后，可以給組員的家長（父母或者目前監管人）或老師致電，表示可以長期觀察，做追蹤評估。附表一：兒童社交焦慮量表測驗請選擇出每句話對你的適用程度：1、我害怕在別的孩子面前做沒做過的事情。a、從不這樣 b、有時這樣 c、一直這樣 2、我擔心被人取笑。a、從不這樣 b、有時這樣 c、一直這樣 3、我周圍都是我不認識的小朋友時，我覺得害羞。a、從不這樣 b、有時這樣 c、一直這樣 4、我和小伙伴一起時很少說話。a、從不這樣 b、有時這樣 c、一直這樣 5、我擔心其它孩子會怎樣看待我。 a、從不這樣 b、有時這樣 c、一直這樣 6、我覺得小朋友們取笑我。a、從不這樣 b、有時這樣 c