1、 15天最全知識(shí)點(diǎn)2019年考前【論述類(lèi)文本】 一、部分與整體（以偏概全以全為偏） 在事物的數(shù)量范圍上設(shè)置干擾。 二、事實(shí)與判斷 1、已然與未然：將“即將出現(xiàn)或沒(méi)有出現(xiàn)的情況”表述或推斷為“已經(jīng)產(chǎn)生的情況”，或者相反。 2、或然與偶然：將“或許出現(xiàn)的情況”表述或推斷為“偶然出現(xiàn)的情況”，或者相反。 3、可然與必然：將“可能出現(xiàn)的情況”表述或推斷為“必然出現(xiàn)的情況”，或者相反 三、時(shí)間的先后與多少 在事物、現(xiàn)象產(chǎn)生、出現(xiàn)或分析的時(shí)間上設(shè)置干擾。 四、主要與次要 將“主要”事物 和“次要”事物理解顛倒；或者過(guò)于強(qiáng)調(diào)、忽視同樣重要性的事物。 五、選擇與兼?zhèn)?事物產(chǎn)生某種結(jié)果需要原因或條件，有的是單一

2、即可產(chǎn)生的；有的是兼有幾項(xiàng)才能產(chǎn)生。 六、原因與結(jié)果錯(cuò)用 將因果關(guān)系顛倒；強(qiáng)加因果關(guān)系；隱含的因果關(guān)系沒(méi)理解。 【新聞?lì)愇谋尽?一、標(biāo)題作用 引題引出正題，揭示消息的思想意義或交待消息背景、說(shuō)明原因、 烘托氣氛。 正題標(biāo)題核心，概括、說(shuō)明消息的主要事實(shí)和思想內(nèi)容。 副題補(bǔ)充正題，揭示結(jié)果和內(nèi)容提要。 分析表達(dá)技巧及其作用。 分析對(duì)表達(dá)新聞主題的作用。 分析對(duì)吸引讀者的作用。 分析對(duì)表達(dá)記者觀點(diǎn)和感情的作用。 分析對(duì)群眾獲取信息的作用。 二、新聞導(dǎo)語(yǔ) 概括新聞要點(diǎn)，揭示新聞主題。 奠定感情基調(diào)，營(yíng)造氛圍。 制造懸念（或呈現(xiàn)具動(dòng)感和現(xiàn)場(chǎng)感的典型鏡頭），激發(fā)閱讀興趣。 結(jié)構(gòu)上可引出下文事件的陳述。

3、用列數(shù)字、舉例子、作比較等手法表現(xiàn)新聞事件的特點(diǎn)。 三、新聞背景 對(duì)新聞事實(shí)進(jìn)行解釋、補(bǔ)充烘托，加深對(duì)新聞的認(rèn)識(shí)和理解。 1 突出人物特征。 揭示新聞事件的意義，體現(xiàn)新聞主題，增強(qiáng)新聞厚度和深度。 增強(qiáng)表達(dá)效果。敘述背景事件，充實(shí)文本內(nèi)容，使新聞更加客觀真實(shí)，現(xiàn)場(chǎng)感強(qiáng)，增強(qiáng)文章可讀性和感染力。 四、段落作用 段落內(nèi)容能體現(xiàn)與相關(guān)事實(shí)、事物的關(guān)系。 能表現(xiàn)新聞主題，使之更有深廣的意義。 照應(yīng)上下文，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。 充實(shí)新聞內(nèi)容，增強(qiáng)真實(shí)性、針對(duì)性、知識(shí)性，增強(qiáng)表達(dá)效果。 五、結(jié)語(yǔ)作用 總結(jié)全文，呼應(yīng)開(kāi)頭，使新聞結(jié)構(gòu)完整。 可以增加補(bǔ)充信息，增強(qiáng)新聞厚度。 闡明新聞主題或深化主題，耐人尋味。 六

4、、語(yǔ)言特色 客觀平實(shí)，或形象生動(dòng)、感情色彩濃烈,使報(bào)道具有感染力。 短句簡(jiǎn)潔通俗，長(zhǎng)句嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確。 更能表現(xiàn)某種特定的新聞主題。 七、語(yǔ)言的準(zhǔn)確性 從表現(xiàn)形象特點(diǎn)的角度思考。 從表現(xiàn)形象變化的角度思考。 從前后內(nèi)容聯(lián)系的角度思考。 從新聞傳達(dá)感情的角度思考。 八、新聞的真實(shí)性 分析再現(xiàn)采訪過(guò)程。 分析再現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)情形。 分析從敘述人稱(chēng)選擇。 分析細(xì)節(jié)描寫(xiě)作用。 分析新聞數(shù)據(jù)運(yùn)用。 九、新聞材料的詳略性 思考材料角度是否不同。 思考材料聯(lián)系是否層進(jìn)。 思考能否開(kāi)闊讀者視野。 十、新聞結(jié)構(gòu)的合理性 思考能否深化主題。 思考結(jié)構(gòu)是否完整。 思考群眾能否想到。 十一、表達(dá)技巧的巧妙性（表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修

5、辭手法、篇章結(jié)構(gòu)） 對(duì)表現(xiàn)新聞對(duì)象特點(diǎn)的作用。對(duì)新聞文體特征的效果：生動(dòng)形象，增強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)感、可讀性。 對(duì)受眾體會(huì)作者態(tài)度的作用。 對(duì)突現(xiàn)新聞的社會(huì)效應(yīng)的作用。 對(duì)表現(xiàn)新聞主題的作用。 【訪談】 訪談的提問(wèn)方式 趣問(wèn)消除陌生感，拉近距離。 直問(wèn)直切主題，不轉(zhuǎn)彎抹角。 推問(wèn)用推測(cè)的方法，引導(dǎo)采訪對(duì)象說(shuō)出真相。 旁問(wèn)不問(wèn)原問(wèn)題而有意問(wèn)另一個(gè)問(wèn)題，調(diào)節(jié)氛圍、情緒。 【傳記文學(xué)】 一、篩選整合信息要點(diǎn) 根據(jù)題目的要求把握篩選的標(biāo)準(zhǔn)，確認(rèn)信息材料的檢索區(qū)間；把主要信息進(jìn)行整合。 信息主要有： 2 文中的基本概念和對(duì)重要概念的解釋和闡述；表達(dá)文章主旨的語(yǔ)句； 文中的概括句；文中的過(guò)渡句。 選擇題：常見(jiàn)的迷惑項(xiàng)

6、采用的轉(zhuǎn)換方式有： 意項(xiàng)增加或減少；表述對(duì)象變化；角度轉(zhuǎn)換；語(yǔ)境轉(zhuǎn)換； 正面和反面轉(zhuǎn)換；限定、修飾語(yǔ)變化等；不成因果。 問(wèn)答題：找準(zhǔn)位置，認(rèn)真理解，抓住特點(diǎn)，分點(diǎn)概括。 有的信息可直接組合，有的信息除了文中的信息外，必要時(shí)要加上自己理解的語(yǔ)句進(jìn)行串連形成一個(gè)完整的意思。 二、鑒賞分析形象 要明確傳記的第一主角是傳主。任何偉大的人物或重要的歷史事件，都是為了塑造傳主形象而存在的。 方法：一是抓住主要事件，高度提煉。二是聯(lián)系社會(huì)背景。 把握傳主形象特點(diǎn)（性格、精神品質(zhì)等）： 抓評(píng)議性、概括性的關(guān)鍵詞句。 抓傳主在事件（主要事件）中的表現(xiàn)與細(xì)節(jié)描寫(xiě)，分析細(xì)節(jié)表現(xiàn)了人物怎樣的精神品質(zhì)，起到什么作用等。

7、 抓傳主背景與作者意圖。 分析傳主特點(diǎn)時(shí)，還要知人論世，即結(jié)合傳主的年齡、身份、傳主所處的社會(huì)背景等判斷。此外，作者意圖也會(huì)影響我們對(duì)傳主特點(diǎn)的判斷。作者會(huì)通過(guò)材料取舍，通過(guò)評(píng)議概括等方面的詞句向讀者傳遞其意圖。 三、理解分析句子含義 重要句子：主旨句、文眼句、總起句、概括句、過(guò)渡句、總結(jié)句、哲理句、含義深刻的語(yǔ)句等。分析時(shí)注意句子所在的文段、前后文。分析可能包括基本含義和深層含義表里兩層（象征、比喻、雙關(guān)、言外之意)。 方法： 切分挖掘法：切分句子的層次，抓住句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，從正確理解句子關(guān)鍵詞語(yǔ)的字面意思入手。 還原法：將該句還原到原文中去，看其在選文中所處的位置。 瞻前顧后法：找出題干

8、中的相關(guān)語(yǔ)句在選文中的位置，向上下文搜索，并注意文中過(guò)渡句、關(guān)聯(lián)詞、指代詞的提示，這樣答案就能從原文中“摳”出來(lái)。 3 一是從分析句子的修辭手法入手； 二是從分析句子的位置入手： 1位于文章的開(kāi)頭 點(diǎn)明主旨，領(lǐng)起下文。 設(shè)置懸念，吸引讀者。 蓄勢(shì)（張本，鋪墊），奠定感情基調(diào)。 點(diǎn)明思想感情變化的線索。 2位于文章的中間 承上啟下的過(guò)渡作用 襯托作用。 渲染，烘托氣氛。 點(diǎn)明主旨。 3位于文章末尾 總結(jié)上文。 呼應(yīng)上文。 卒章顯志。 三是從分析表達(dá)的感情入手。 四、體會(huì)評(píng)價(jià)選材剪裁 方法：這方面主要從傳主的優(yōu)越品質(zhì)出發(fā)。看材料和中心、人物、主題的關(guān)系的處理，主次詳略是否得當(dāng)；材料是否典型、真實(shí)、

9、新穎、有力。 選材的處理：詳略得當(dāng) 傳記的選材是與主題密切相關(guān)的。對(duì)中心有用的，與主題特別密切的材料，是主要內(nèi)容，則需濃墨重彩地渲染，要詳細(xì)寫(xiě)；與主題關(guān)系不很密切的材料，是次要內(nèi)容，則輕描淡寫(xiě)，甚至一筆帶過(guò)。 詳寫(xiě)：讀者陌生；符合主題/突出人物性格。 略寫(xiě)：讀者熟悉；不符合主題。 五、領(lǐng)會(huì)把握結(jié)構(gòu)安排 段落作用或效果 1、開(kāi)頭段 開(kāi)篇點(diǎn)題：渲染氣氛；埋下伏筆；設(shè)置懸念；為下文作鋪墊；總領(lǐng)下文；統(tǒng)攝全篇；開(kāi)門(mén)見(jiàn)山；上下文形成對(duì)照；渲染氣氛；奠定基調(diào)；揭示主題。 2、中間段 承上啟下（概括上文某一內(nèi)容，引起對(duì)下文的什么內(nèi)容的敘寫(xiě)）；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；埋下伏筆；鋪墊蓄勢(shì)；詳略結(jié)合；充實(shí)內(nèi)容。 3、

10、結(jié)尾段 點(diǎn)明中心，深化主題；照應(yīng)開(kāi)頭；呼應(yīng)前文；畫(huà)龍點(diǎn)晴；升華感情；卒章顯志；含蓄有余味；寄托作者感情。使結(jié)構(gòu)首尾圓合；言已盡而意無(wú)窮。 4 首段的作用答題思路 （1）從內(nèi)容上來(lái)看：統(tǒng)領(lǐng)全文，點(diǎn)明題旨，表達(dá)與主旨相關(guān)的某種感情。 （2）從結(jié)構(gòu)上來(lái)看：引出下文、為下文做鋪墊；照應(yīng)/呼應(yīng)題目中的（分值一般很高，尤其應(yīng)該注意）；呼應(yīng)結(jié)尾。 （3）從效果上來(lái)看：符合作用體效果的要求。如果首段連續(xù)發(fā)問(wèn)，那么，首段還兼有引人入勝或發(fā)人深省的作用；小說(shuō)中還有設(shè)置懸念的作用；連續(xù)感嘆，那么，首段還兼有強(qiáng)烈的抒情作用。 中間段的作用答題思路 （1）符合作用題統(tǒng)一的思路，但是在結(jié)構(gòu)上主要就是承上啟下。 （2）中間

11、段如果比較短，那么，它在結(jié)構(gòu)上的作用一般是過(guò)渡，在表達(dá)上的作用一般是襯托。 （3）中間段如果比較長(zhǎng)，它在內(nèi)容上的作用一般是擴(kuò)展思路，豐富內(nèi)涵，具體展示，深化主題或照應(yīng)前文。 末段的作用答題思路 （1）內(nèi)容：表層：寫(xiě)了什么（可能會(huì)涉及結(jié)尾段的段意，或者結(jié)尾段中某一句話或景物的內(nèi)涵）深層主旨：總結(jié)全文，點(diǎn)明題旨（有可能是暗示主題），深化中心、升華感情。 （2）結(jié)構(gòu)：卒章顯志、呼應(yīng)開(kāi)頭，照應(yīng)題目。 （3）效果：渲染氣氛；奠定感情基調(diào)；吸引讀者，增加讀者閱讀興趣；真實(shí)可信；手法的效果。 （4）備用術(shù)語(yǔ)：具有強(qiáng)化作者感情的作用，使文章在表達(dá)上顯得委婉含蓄，發(fā)人深思；有戛然而止，意在言外的余味等。 六、分

12、析運(yùn)用表現(xiàn)手法 （人稱(chēng)、順序、描寫(xiě)、修辭、表達(dá)，有首尾呼應(yīng)、對(duì)比、襯托、欲揚(yáng)先抑、詳略得當(dāng)、敘議結(jié)合、正側(cè)相映等。此外，引用是傳記常用的表現(xiàn)手法） 1人稱(chēng) 第一人稱(chēng)（自傳）：指文本以當(dāng)事人的口吻來(lái)敘述的方法。作用：敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。 第二人稱(chēng)：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于面對(duì)面直接進(jìn)行感情交流。 第三人稱(chēng)（他傳）：指作者以局外人的視點(diǎn)進(jìn)行敘述的筆法。作用：能比較直接地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。 5 2引用 是傳記常用的表現(xiàn)手法，如引用傳主在書(shū)信、日記中的表白，同事、同學(xué)、學(xué)生、國(guó)際友人、西方同行者的回憶，檔案資料等材

13、料。 作用： 它可以印證作者的觀點(diǎn)，也可以使傳記具有更為真實(shí)感人的力量。 傳記寫(xiě)作充分使用傳主的有關(guān)資料，可以塑造豐滿的人物形象，體現(xiàn)出傳主的精神面貌，起到增強(qiáng)作品歷史深度和情感力度的作用。 增強(qiáng)文章的真實(shí)性和可讀性。 引用詩(shī)詞，可以從側(cè)面烘托和豐富撰著的思想精神，使傳記顯現(xiàn)出一種古樸文雅的風(fēng)格。 引用故事，可以增強(qiáng)文章的活潑度，使文章更具有可讀性。 引用傳主在書(shū)信、日記中的表白，它可以印證作者的觀點(diǎn)，也可以使傳記具有更為真實(shí)感人的力量。 3表達(dá)方式 記敘順序作用： 順敘：按某一順序(時(shí)間或空間)進(jìn)行記敘，使文章條理更加清楚。 倒敘： 能增強(qiáng)文章的生動(dòng)性，使文章產(chǎn)生懸念，更能引人入勝。 強(qiáng)調(diào)作

14、用，這一段主要寫(xiě)了什么，放到開(kāi)頭強(qiáng)調(diào)了傳主的什么。（與傳主精神、品質(zhì)等的關(guān)系） 表達(dá)作者對(duì)傳主怎樣的情感。（與作者情感的關(guān)系） 深化了主旨。（與主旨的關(guān)系） 使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免了敘述的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)。 插敘： 內(nèi)容上：（如果是引述的他人的話，或是傳主自己的話、書(shū)信等）突出了傳記的真實(shí)性，使文章內(nèi)容更充實(shí)。 深化了文章主題。 使人物形象更加鮮明。 （如果是引述他人的話等就屬于側(cè)面描寫(xiě)）側(cè)面烘托了傳主的什么。 （如果插敘的語(yǔ)段拿傳主和其他人對(duì)化）通過(guò)比，襯托出了傳主的什么。 結(jié)構(gòu)上：避免了結(jié)構(gòu)的平鋪直敘，使行文起伏多變，使結(jié)構(gòu)更緊湊集中。 6 對(duì)什么做了必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說(shuō)明。 補(bǔ)敘：

15、對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋?zhuān)瑢?duì)下文做某些交代。（采分點(diǎn)與插敘、倒敘同） 七、標(biāo)題作用 解題：表層含義，深層含義 線索的作用（小說(shuō)、散文適用） 突出了敘述評(píng)議的對(duì)象（傳記、小說(shuō)、散文） 設(shè)置懸念，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，吸引了讀者（與讀者的關(guān)系） 表現(xiàn)了傳主的什么精神或品質(zhì)（與傳主的關(guān)系） 點(diǎn)明了主旨，表達(dá)了作者的什么情感（與主題和情感的關(guān)系） 使文章內(nèi)涵豐富，意蘊(yùn)深刻，增添了文章的厚度與深度。 修辭上：雙關(guān)、反復(fù)、比喻、擬人、對(duì)比、引用 八、認(rèn)識(shí)探究問(wèn)題 1解答探究題的原則：有文本意識(shí)、“小論文”表述意識(shí)、條理意識(shí)。 （1）有明確的觀點(diǎn)，探究所持的觀點(diǎn)應(yīng)該是健康的、合理的； （2）探究要有依據(jù)，要立

16、足文本，從文本中尋找佐證自己觀點(diǎn)與看法的材料與依據(jù)，但又不囿于文本；論證要分點(diǎn)列出依據(jù)。 （3）聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)適當(dāng)展開(kāi)，探究不能任意發(fā)揮，無(wú)限開(kāi)放； （4）結(jié)合人物的經(jīng)歷和性格特點(diǎn)，結(jié)合具體的歷史年代，結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)的認(rèn)識(shí)、需要。 （5）語(yǔ)言通順流暢，規(guī)范表述，書(shū)寫(xiě)工整。 2探究題的答題格式 第一步：應(yīng)寫(xiě)自己的觀點(diǎn)，句式是“我認(rèn)為”或“我贊同” 第二步：聯(lián)系文本分析自己的理由，句式是“理由是：123”，把理由分點(diǎn)羅列，并且聯(lián)系生活。 第三步：可加總結(jié)句，句式“所以或因此”，如果已超字?jǐn)?shù)、超范圍，可不寫(xiě)總結(jié)句。 3探究題的考查方向 （1）評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響。 方法：將傳主的品質(zhì)放入社會(huì)生活

17、中實(shí)事求是的表達(dá)。 （2）對(duì)文本的特色作深度思考和判斷。 7 特色：思想情感、文本風(fēng)格、語(yǔ)言特色、設(shè)問(wèn)技巧等方面。 方法：聯(lián)系文章談為何營(yíng)造此種特色？它的好處、效果或不足以及你的建設(shè)性意見(jiàn)。 ）探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。（ 3方法：從傳主印象入手，找出傳主的人生觀，指出這種人生觀反映了怎樣的時(shí)代精神， 有何積極意義。 【小說(shuō)閱讀】 一、情節(jié) （一)一般情節(jié)的作用： 對(duì)于小說(shuō)情節(jié)的作用進(jìn)行分析，一般應(yīng)從兩個(gè)方面入手：內(nèi)容上，情節(jié)本身對(duì)人物性格塑造和主題思想表達(dá)有何直接或間接的具體作用；結(jié)構(gòu)上，有無(wú)“設(shè)置懸念”“為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆”“照應(yīng)前文”“線索或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展”等作用。另

18、外，還要注意有時(shí)從表達(dá)效果上進(jìn)行分析，即從給讀者的感受分析，如跌宕起伏、引人入勝等。 （二）情節(jié)的具體作用： 交代人物活動(dòng)的環(huán)境。 設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣。 引起下文，為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆。 照應(yīng)前文。線索或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。 刻畫(huà)人物性格。 表現(xiàn)主旨或深化主題。 (三）“情節(jié)題”的答題模式： (1)問(wèn)句、段(或某種情景)在文中有什么作用。 答題模式： 為情節(jié)發(fā)展作鋪墊(提供依據(jù)，設(shè)置伏筆懸念 )。 表現(xiàn)了的思想品質(zhì)(精神世界)，有助于塑造的形象。 揭示(表現(xiàn)、突出)了，有利于深刻表現(xiàn)主題。 （四）情節(jié)安排方式的效果 (1)就全文來(lái)說(shuō)有一波三折式。作用是引人入勝，扣人心弦，增強(qiáng)故

19、事的戲劇性、可讀性。 (2)就開(kāi)頭、結(jié)尾來(lái)說(shuō)有首尾呼應(yīng)式。作用是使結(jié)構(gòu)緊密、完整。 (3)就開(kāi)頭來(lái)說(shuō)有倒敘式。如祝福，先寫(xiě)祥林嫂的死，然后再寫(xiě)祥林嫂是怎樣一步步被封建禮教逼向死亡之地的。作用是制造懸念，引人入勝。 8 順序來(lái)寫(xiě)，情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰。(空間) 順敘：按時(shí)間然后再接上原來(lái)的事件寫(xiě)。插入另一與之有關(guān)的事件， 插敘：在敘述主要事件的過(guò)程中， 內(nèi)容更加充實(shí)豐結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要補(bǔ)充說(shuō)明，使情節(jié)更加完整， 滿。然后再接上原來(lái)的事補(bǔ)充敘述另一與之有關(guān)的事件，補(bǔ)敘：在敘述主要事件的過(guò)程中， 件寫(xiě)。對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋?zhuān)瑢?duì)下文做某些交代，照應(yīng)上下文。再敘一敘述兩件或

20、多件事情同一時(shí)間內(nèi)不同地點(diǎn)同時(shí)發(fā)生，通常是先敘一件事， 平敘： 件。使頭緒清楚，照應(yīng)得體。就結(jié)尾來(lái)說(shuō)有戛然而止、留下空白式。給讀者想像，讓讀者進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。此外，(4) 還有出人意料式、悲劇式、喜劇式等。貫穿情節(jié)的線索。小說(shuō)線索是貫串整個(gè)作品的情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)。它可以是小說(shuō)中的某個(gè)(5)藥如小說(shuō)的事件，也可以是作者的情感、還可以是故事中的空間、時(shí)間。人物、某個(gè)事物， 中的“人血饅頭”。尋找線線索一般有單線和雙線兩種。閱讀小說(shuō)，抓住線索是把握小說(shuō)故事發(fā)展的關(guān)鍵。 索的途徑有：小說(shuō)標(biāo)題和小說(shuō)中的中心點(diǎn)。）運(yùn)用多種藝術(shù)手法和敘事策略，既表現(xiàn)生活本身的邏輯，同時(shí)又使情節(jié)曲折生姿，跌6（ 宕起伏，高潮或

21、結(jié)尾平中見(jiàn)奇。 (五）情節(jié)結(jié)構(gòu)具體題型設(shè)置及技巧點(diǎn)撥 1小說(shuō)常用的開(kāi)頭及作用。提出疑問(wèn)，然后在行文過(guò)程中或結(jié)尾才回答疑問(wèn)。作用是造成懸念，)設(shè)疑法(懸念法(1)引出下文，并引起讀者的思考，吸引讀者把小說(shuō)讀下去。具體說(shuō)，其作用有：引起讀者的 思考；引出下文的情節(jié)；突出人物形象；揭示小說(shuō)的主題。寫(xiě)景法。如藥的第一段寫(xiě)秋天下半夜陰暗、凄清、恐怖的環(huán)境，暗示了小說(shuō)主人公(2)的不幸命運(yùn)。再如荷花淀開(kāi)頭寫(xiě)月下院子里的美景，以此來(lái)烘托水生嫂的美好心靈。奠 定全文的感情基調(diào)。 2小說(shuō)的結(jié)局及作用 分析出人意料的結(jié)局。(1)9 產(chǎn)生震撼人猛烈撞擊讀者的心靈，從結(jié)構(gòu)安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾， 心

22、的力量。如項(xiàng)鏈。從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺(jué)得又在情理之中。如項(xiàng)鏈，直到結(jié)尾還項(xiàng)鏈時(shí)主人沒(méi)有打開(kāi)盒借項(xiàng)鏈時(shí)主人一口答應(yīng)，才點(diǎn)出項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚模懊嬉炎髁朔P： 子檢查等，暗示了項(xiàng)鏈?zhǔn)遣恢靛X(qián)的。 分析令人傷感的悲劇結(jié)局。(2)，揭示了辛亥革命)(悲劇從主題上看，能更好地深化主題。如藥，華小栓、夏瑜的死 的不徹底性沒(méi)有發(fā)動(dòng)群眾。寫(xiě)華小栓吃了人血饅頭后的死，如藥從表現(xiàn)人物性格上看，能更好地塑造人物性格。 )愚昧的性格。突現(xiàn)了群眾(華老栓這種結(jié)局令人感動(dòng)，令人回味，引人思考。如杜十娘怒沉百寶箱，杜十娘的死，引起 讀者思考她死的原因。 (3)分析令人喜悅的大團(tuán)圓結(jié)局。 從表達(dá)效果上看，小說(shuō)喜

23、劇結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。給人以欣作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，喜劇性的結(jié)局與主人公、從讀者的情感體驗(yàn)上看， 慰、愉悅之感。 容易引起讀者的共鳴。從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出的美好人性符合大眾對(duì)審美的追求， 分析戛然而止、留下空白的結(jié)局。留下了“空白”讓讀者想象，進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。(4) 二、鑒賞形象 描寫(xiě)人物的方法及其作用1 外貌描寫(xiě)：包括人物的容貌、身材、表情、衣著、姿態(tài)等的描寫(xiě)。透露人物的內(nèi)心活動(dòng)，揭示人物身作用：刻畫(huà)人物的性格特征，表現(xiàn)人物的精神面貌， 份境遇，顯示人物性格變化等。 或思想變化進(jìn)行具體刻畫(huà)。興奮等/喜悅/)擔(dān)心焦慮矛盾心理描寫(xiě)：對(duì)人物的心理活動(dòng)(/ 作用：細(xì)

24、膩真實(shí)地突出了人物的思想，反映人物的性格、特點(diǎn)。 語(yǔ)言描寫(xiě)：包括對(duì)話描寫(xiě)、獨(dú)白描寫(xiě)等。10 作用：表現(xiàn)人物性格，同時(shí)也能反映人物的內(nèi)心活動(dòng)，顯示人物的身份、地位，間接地 表現(xiàn)其它人物和景物，交代事情原委、推動(dòng)或預(yù)示故事情節(jié)的發(fā)展，展示作品的時(shí)代背景， 揭示作品的主題思想等。 行動(dòng)描寫(xiě)：對(duì)人物在典型環(huán)境中的典型動(dòng)作的描寫(xiě)。 作用：刻畫(huà)人物性格。 動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)、服飾細(xì)節(jié)描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)：更細(xì)膩地展示人物某一特征。如場(chǎng)景細(xì)節(jié)描寫(xiě)、 心理細(xì)節(jié)描寫(xiě)、語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫(xiě)等。渲 深化主題，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，營(yíng)造一種氛圍， 作用：刻畫(huà)人物性格，使形象栩栩如生， 染時(shí)代氣氛、地方特色。側(cè)面描寫(xiě)借助直接刻畫(huà)。正面描寫(xiě)和側(cè)面

25、描寫(xiě)：正面描寫(xiě)不借助于人和媒介物的烘托， 于對(duì)媒介物的描寫(xiě)，來(lái)烘托所要描寫(xiě)的人或物。 主要人物形象的作用2首先要結(jié)合情節(jié)分析人物分析主要人物形象的作用，主要是分析人物形象的社會(huì)意義： 形象的典型性，然后結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)分析人物形象折射的社會(huì)現(xiàn)象及給人們帶來(lái)的某種啟示 等。 3次要人物形象的作用為主要人物服它的作用一般從以下幾個(gè)角度考慮：(1)次要人物即陪襯人物或線索人物，若是線索人物，自然是貫串全文的線(3)務(wù)，對(duì)主要人物起襯托作用；(2)揭示或凸顯主旨； 索。 我的作用 物象的作用4如果小說(shuō)中引入特別重要的物件，其基本作用不外乎突出人物性格、揭示深化主題等。 有時(shí)反復(fù)出現(xiàn)，串起相關(guān)情節(jié)，從而成為

26、文章的線索，兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔谩?分析人物形象 情節(jié)（活動(dòng)過(guò)程）社會(huì)背景（活動(dòng)舞臺(tái)） C.B.A身份（思想） F. 比較 創(chuàng)作意圖 D.言行（心理）E. 三、賞析環(huán)境描寫(xiě) 分析環(huán)境描寫(xiě)的技法111 環(huán)境分類(lèi)及作用 (1)社會(huì)環(huán)境故事發(fā)生的時(shí)代背景。交代人物身份，揭示了各種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系；交待人物活動(dòng)及其成長(zhǎng)的時(shí)代背景，作用： 表現(xiàn)人物性格，或影響或決定人物性格；揭示社會(huì)本質(zhì)特征，揭示主題。 自然環(huán)境人物活動(dòng)的具體場(chǎng)景，如地點(diǎn)、氣候、時(shí)間、景色、場(chǎng)面等。(2) 渲染故事氣氛。增強(qiáng)故事的真實(shí)性。A烘托人物形象。自然環(huán)境往往是作家為了表現(xiàn)人物豐富的心境、復(fù)雜的性格而設(shè)置的，從B 而顯露其性格。

27、 推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。C暗示社會(huì)環(huán)境。通過(guò)對(duì)特定的自然環(huán)境描寫(xiě)，來(lái)展示獨(dú)特的世態(tài)風(fēng)情，為讀者提供一夫社D 會(huì)歷史圖畫(huà)。深化作品主題。分析小說(shuō)的主題，離不開(kāi)對(duì)人物和情節(jié)的細(xì)致分析，也離不開(kāi)對(duì)環(huán)境的認(rèn)E 真考察。推情節(jié))( 環(huán)境本身(交代時(shí)間，交代背景，營(yíng)造氛圍，渲染氣氛 )。主題(表達(dá)，寄托，暗示，揭示)動(dòng)，暗示，鋪墊)人物(烘托，映襯了一)根據(jù)要求還可以這樣來(lái)組織語(yǔ)言表達(dá)：具體描寫(xiě)了景色，營(yíng)造(創(chuàng)設(shè) 為下文情節(jié)展開(kāi)烘托了人物的思想感情；)了的抒情基調(diào)；(種氣氛；渲染定下 作了鋪墊，推動(dòng)的情節(jié)發(fā)展。 答題模式：環(huán)境人物情節(jié)主題（四級(jí)循環(huán)答題法） 2具體環(huán)境描寫(xiě)作用 是的敘述更舒緩自然，順理成章。、小說(shuō)

28、開(kāi)頭，作用一般為定下感情或敘述基調(diào)A, 、營(yíng)造特定意境氛圍，感染讀者或主人公。B、場(chǎng)景在人物出場(chǎng)前，功能為導(dǎo)引人物出場(chǎng)。如果置于小說(shuō)某個(gè)情節(jié)，功能可能是推動(dòng)情C 節(jié)發(fā)展。 D、如果場(chǎng)景置于人物描寫(xiě)之中，功能可能是揭示人物性格。 E、如果某場(chǎng)景作為小說(shuō)主背景，其作用可能是一種象征。 四、歸納主題 概括小說(shuō)主題的技法12 主題的表現(xiàn)形式大致有以下幾種：(1) 以小說(shuō)主要人物的性格特點(diǎn)、道德風(fēng)貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑惡。 用故事的形式針砭時(shí)弊。 通過(guò)寓言，寄寓人生哲理。 虛構(gòu)生活經(jīng)歷，反映人物生存狀態(tài)和心理狀態(tài)。 對(duì)主題的挖掘一般可從以下幾方面：(2) 從作者背景看、從人物特征看、從情節(jié)發(fā)

29、展看、從語(yǔ)言情感色彩看、從整體傾向看。 ）對(duì)主題的概括常用這樣一些基本術(shù)語(yǔ)：（3 歌頌、贊揚(yáng)、張揚(yáng)什么。 諷刺、批判、揭露、譴責(zé)什么。 揭示什么人生道理。 對(duì)什么現(xiàn)象的反思。 表達(dá)了什么情感。 五、品味語(yǔ)言特色 1品味語(yǔ)言特色的技法生動(dòng)、傳神、得體，是諷刺還是幽默、.(1)體會(huì)、琢磨和分析該作品的語(yǔ)言是否簡(jiǎn)潔、樸實(shí) 詼諧還是莊重、含蓄或深沉的風(fēng)格，將這種語(yǔ)言風(fēng)格與文章的主旨聯(lián)系起來(lái)考慮。要注意把相關(guān)詞語(yǔ)放入語(yǔ)境中，做到字不離詞、詞不離句、句不離篇；要特別注意語(yǔ)句(2) 讀出言外之意。作者的觀點(diǎn)態(tài)度、文中人物的性格，深層含義的挖掘，要能依據(jù)文章的主旨、如包括用詞、句式，如疊字疊詞、動(dòng)詞、形容詞、

30、量具體在鑒賞語(yǔ)言時(shí)，可從遣詞造句(3)(如：朱自清，自然淡雅，用工筆寫(xiě)意蘊(yùn)；周，語(yǔ)言風(fēng)格(詞的選用，整句散句、長(zhǎng)句短句等)如：書(shū)面(作人平和沖淡，用淡筆寫(xiě)濃情；魯迅，蒼勁雄健，剛健之中見(jiàn)哲思等)，語(yǔ)體角度 去鑒賞。語(yǔ)與口語(yǔ)、普通用語(yǔ)與專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)等) (4)熟知各種修辭格及其修辭功能，在鑒賞中能靈活運(yùn)用。 解題技法2 常見(jiàn)設(shè)問(wèn)模式(1) 分析文章語(yǔ)言運(yùn)用上的特點(diǎn)； 舉例分析文中人物的語(yǔ)言有哪些特色。13 (2)解題思路其中要明確語(yǔ)言特色包括詞語(yǔ)的表現(xiàn)力，句式特點(diǎn)，語(yǔ)言風(fēng)格，人物語(yǔ)言的個(gè)性化等。 語(yǔ)言風(fēng)格有含蓄與直接、淡雅與華麗、莊重與幽默、典雅與通俗、柔美與樸實(shí)等；人物語(yǔ)言展現(xiàn)人的性格、表現(xiàn)人的情

31、感，有時(shí)體現(xiàn)地域特色，有鮮明的個(gè)性化指語(yǔ)言符合人的身份、 等。(鄉(xiāng)土氣息)的地方色彩 六、分析文章的結(jié)構(gòu) 分析文章結(jié)構(gòu)的技法 分析小說(shuō)的標(biāo)題(1) 六、事件五、內(nèi)容 三、暗示 四、主要人物 常見(jiàn)的作用有：一、線索 二、情節(jié) ) 二是與主題相關(guān)的意思。答題模式：一是具體的意思。 (文中具體的 (2)分析小說(shuō)的開(kāi)頭然后在行文過(guò)程中或結(jié)尾才回答疑問(wèn)。寫(xiě)提出疑問(wèn)，)(懸念法： 開(kāi)頭方法：設(shè)疑法景法。常見(jiàn)作用：制造懸念，埋下伏筆；巧妙地引出下文，或?yàn)橄挛淖麂亯|；推動(dòng)情節(jié)的發(fā) 展，或?yàn)榍楣?jié)的發(fā)展起推動(dòng)作用；有時(shí)還能增添情趣，激發(fā)讀者的閱讀興趣。 分析文中的某句話(3) 常見(jiàn)作用：結(jié)構(gòu)上，承上啟下。內(nèi)容上，

32、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展或人物性格的展現(xiàn)。 七、分析寫(xiě)作技巧 分析寫(xiě)作技巧的技法，有什么比喻、擬人、排比、夸張、通感等)(1) 從語(yǔ)言運(yùn)用角度：運(yùn)用了什么修辭方法( 表達(dá)效果。前后 從結(jié)構(gòu)安排角度：開(kāi)頭結(jié)尾各有特色，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，完整勻稱(chēng)；烘托鋪墊， (2) 照應(yīng)；設(shè)置懸念，制造波瀾，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。線索，設(shè)置懸念，抑揚(yáng)，鋪墊，暗示， 節(jié)奏，突轉(zhuǎn)，巧合，串聯(lián)，并聯(lián)從表現(xiàn)手法角度：是否運(yùn)用了想像、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對(duì)比，先抑后揚(yáng)、托物(3) 言志、借景抒情、融情于景等手法并分析其作用。 修辭手法： 比喻：化無(wú)形為有形，使抽象的事物更形象具體 使深?yuàn)W的、抽象的事理變得淺顯易懂A.14 化平淡為生動(dòng)、形

33、象B. 重要的審美作用，使人產(chǎn)生美感C. 答題格式：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了對(duì)象特性。 排比：能增加文章氣勢(shì)，增加感染力、說(shuō)服力 排比句結(jié)構(gòu)整齊勻稱(chēng)，音律鏗鏘，使語(yǔ)言具有節(jié)奏感和音樂(lè)美A. 在議論、說(shuō)明文中，可以使論點(diǎn)闡發(fā)得更嚴(yán)密、更透徹，使條理更清楚B. 可以抒發(fā)強(qiáng)烈的感情，增強(qiáng)文章的氣勢(shì)或感染力C. 答題格式：強(qiáng)調(diào)了對(duì)象特性 .夸張 A.可以突出事物的某個(gè)特征，或者揭示事物的本質(zhì)，給讀者留下鮮明、深刻的印象 B.表達(dá)作者強(qiáng)烈的感情，用以諷刺或歌頌、感染讀者 C.可以引起讀者的聯(lián)想、深思和共鳴 .比擬：生動(dòng)形象 運(yùn)用比擬，能托物言志A. 寓情于物，表達(dá)作者的強(qiáng)烈的愛(ài)憎感情B. 增強(qiáng)諷刺幽默，增強(qiáng)文章

34、的戰(zhàn)斗力C. 把無(wú)形的抽象的事物描寫(xiě)得有聲有色，可見(jiàn)可聞D. 使敘述生動(dòng)形象E. F.制造氣氛，借以傳情達(dá)意 .設(shè)問(wèn)：吸引讀者 引人注意，發(fā)人思考，強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)，加深印象A. 承上啟下，過(guò)渡銜接B. 波瀾起伏，避免呆滯C. D.提掣全篇，帶動(dòng)全文 用于篇末，余音不絕E. .反問(wèn)：加強(qiáng)語(yǔ)氣 加強(qiáng)語(yǔ)氣以利論辯A.15 加強(qiáng)語(yǔ)氣抒發(fā)強(qiáng)烈的感情B. 引起思考以求共鳴C.而且能使文章內(nèi)涵豐富，有意在言外之妙，虛實(shí)結(jié)合：使表達(dá)更加含蓄，(象征)、9.托物言志 富有哲理，給人以啟迪。 動(dòng)靜結(jié)合、化靜為動(dòng)：使表達(dá)中更形象生動(dòng)，富有感染力。突出所描寫(xiě)事物的特點(diǎn)，突出作者的某種感情，深化文章的)：對(duì)比、襯托(正襯和反

35、襯 主題。白描：用字簡(jiǎn)煉，不加渲染和烘托，有簡(jiǎn)潔傳神的表達(dá)效果。抑揚(yáng)：有先抑后揚(yáng)或先揚(yáng) 側(cè)面烘托突出喜歡贊美或批評(píng)諷刺的感情。以小見(jiàn)大、后抑，其作用是使文章曲折有波瀾， 等。來(lái)渲染氣氛，刻場(chǎng)面描寫(xiě)：使人物情貌一覽無(wú)余。通過(guò)場(chǎng)面中環(huán)境和人物活動(dòng)的描寫(xiě)， 畫(huà)人物思想性格。 虛實(shí)（正側(cè)面）：引發(fā)作者聯(lián)想，使人物形象特點(diǎn)更突出、更豐滿。 對(duì)比描寫(xiě)：突出了人物的某一性格或情感。 人稱(chēng)運(yùn)用 第一人稱(chēng)：顯得親切、自然、真實(shí)，適于心理描寫(xiě)； 第二人稱(chēng)：便于感情交流、進(jìn)行抒情，還能起到擬人化的作用；第三人稱(chēng)：顯得客觀冷 靜，不受時(shí)空限制，便于敘事和議論。第三人稱(chēng)：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空

36、間限制，反映現(xiàn)實(shí)比 較靈活自由。 散文閱讀】【 一、標(biāo)題作用 。表達(dá)感情、態(tài)度，可能成為線索，便于梳理結(jié)構(gòu)思路。點(diǎn)明寫(xiě)作對(duì)象的特點(diǎn)和多層含義， 可能有象征意味、寓意深刻，揭示主旨、哲理。可能運(yùn)用表達(dá)技巧，能吸引讀者。 二、開(kāi)頭作用 引出下文的情節(jié)或引出話題。 總領(lǐng)全文。 制造懸念或埋下伏筆，吸引讀者。 為下文情節(jié)作鋪墊或與下文構(gòu)成對(duì)比。 三、句段作用 句（段）總領(lǐng)全文，引出下文，埋下伏筆。 首 句（段）總結(jié)全文，深化主題，照應(yīng)上文，耐人尋味。 尾 轉(zhuǎn)承句（段）承上啟下，過(guò)渡，承接上文，引出下文。16 中心句（段）點(diǎn)明中心，揭示主旨。 點(diǎn)睛句（段）點(diǎn)明中心，統(tǒng)領(lǐng)下文；含意深刻，耐人尋味。 情感句

37、（段）抒發(fā)強(qiáng)烈內(nèi)在情感，直抒胸臆。 矛盾句（段）看似矛盾而寓意卻深刻，表現(xiàn)深刻內(nèi)涵、見(jiàn)解。 四、結(jié)語(yǔ)作用 總結(jié)全文，呼應(yīng)開(kāi)頭，使文章結(jié)構(gòu)完整。 卒章顯志，或含蓄地表明主旨 （借助象征性景物描寫(xiě)）。 升華情感，深化主題。 五、線索作用 在文中多次出現(xiàn)，貫穿全文。 層層遞進(jìn)，逐層深入。 把感情推向高潮 （線索類(lèi)型：中心事件、感情、具體事物、時(shí)空變化。） 六、景物描寫(xiě) 提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境，有獨(dú)立的審美價(jià)值 渲染氣氛，奠定基調(diào)，暗示社會(huì)環(huán)境，起象征、暗示作用。 烘托敘寫(xiě)對(duì)象的某種特征。 為下文鋪墊，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。 七、引文作用 （表達(dá)思想情感，對(duì)當(dāng)前語(yǔ)段或全文的作用，豐富文章內(nèi)容或富有詩(shī)意，增

38、強(qiáng)感染力，增加權(quán)威性、文學(xué)性、歷史性、文化性。穿插性材料對(duì)主體性材料起著補(bǔ)充、豐富、拓展的作用，行文更活潑，曲折有致，豐富或深化主旨。） 傳說(shuō)：增強(qiáng)文章的傳奇性、風(fēng)物的神秘性；豐富文章內(nèi)容；引起讀者興趣；含蓄地引出、表明觀點(diǎn)。 事件：引出下文的議論或抒情，在結(jié)構(gòu)上往往具有承上啟下的過(guò)渡作用。內(nèi)容上具有深化主題或啟迪作用。 史實(shí): 反思?xì)v史，以古證今或借古諷今。具有例證的作用。 詩(shī)句：增強(qiáng)文章的詩(shī)情畫(huà)意，使文章具有意境美；豐富文章內(nèi)容；引起讀者興趣；含蓄地引出、表明觀點(diǎn)。 名言：表明觀點(diǎn)，具有論證觀點(diǎn)、闡明事理的作用，增強(qiáng)文章說(shuō)服力；豐富文章內(nèi)容。 八、表達(dá)方式 順敘：清晰地呈現(xiàn)事情的來(lái)龍去脈。

39、 倒敘：增強(qiáng)文章生動(dòng)性，設(shè)置懸念引人入勝，可以避免敘述的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)。 插敘：對(duì)主要情節(jié)起補(bǔ)充、襯托的作用，使題旨鮮明）。 補(bǔ)敘：增強(qiáng)文章的審美效果。 直接抒情：直抒胸臆，淋漓盡致。 間接抒情：含蓄蘊(yùn)藉，耐人尋味。 渲染：營(yíng)造氛圍，情景相生，深化主題。 九、修辭手法 比喻形象生動(dòng)。 比擬人格化、物象化，富有情趣，表意豐富。 借代突出形象特點(diǎn)，具體生動(dòng)，含蓄簡(jiǎn)潔。 夸張揭示本質(zhì)，烘托氣氛，增強(qiáng)感染力。 對(duì)偶語(yǔ)言簡(jiǎn)練整齊，意義凝煉含蓄。 排比增強(qiáng)氣勢(shì)，節(jié)奏鮮明；內(nèi)容集中，強(qiáng)化情感。 反復(fù)增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)化某種意思或某種情感。 設(shè)問(wèn)提出問(wèn)題，引起注意；啟發(fā)思考，加深理解。 反問(wèn)加強(qiáng)語(yǔ)氣語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)化感情

40、；加深讀者印象，起強(qiáng)化作用。 十、語(yǔ)言特色 風(fēng)格：含蓄明快、文雅通俗、生動(dòng)樸實(shí)、富麗素淡、簡(jiǎn)潔繁復(fù)。 特點(diǎn)：精煉、準(zhǔn)確、形象、豐富。 17 十一、表現(xiàn)手法 對(duì)比特點(diǎn)鮮明，反差強(qiáng)烈。 襯托突出事物特點(diǎn)，強(qiáng)化思想感情，形象、主次分明。 象征形象含蓄，寓意深遠(yuǎn)，引發(fā)聯(lián)想，感染力強(qiáng)。 想象突破時(shí)空束縛，自由創(chuàng)造新形象，以抒發(fā)特定情感。 抑揚(yáng)在行文的反差中，突出事物特點(diǎn)；行文跌宕，曲折含蓄。 諷刺從反面或用反語(yǔ)來(lái)諷喻事理，更鮮明地表達(dá)主題。 【詩(shī)歌鑒賞】 一、注意事項(xiàng) 1、切入的角度 題目開(kāi)口面小的，按規(guī)定的角度切入。 例：李白春夜洛城聞笛“誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情

41、?”前人在評(píng)論這首詩(shī)時(shí)曾說(shuō)，“折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵。詩(shī)中“折柳”的寓意是什么?你是否同意“關(guān)鍵”之說(shuō)?為什么? 分析：此題的開(kāi)口面很小，只要從“折柳”切入作答即可。 題目開(kāi)口面大，可自選角度切入。 例：閱讀下文，試從一個(gè)角度切人，對(duì)這首詞寫(xiě)一段鑒賞性的文字。 蔣捷虞美人聽(tīng)雨“少年聽(tīng)雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽(tīng)雨客舟中，江闊云低斷雁叫西風(fēng)。 而今聽(tīng)雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無(wú)情，一任階前點(diǎn)滴到天明。” 分析：解答此題，不要面面俱到，圍繞一點(diǎn)寫(xiě)即可。例如從內(nèi)容、形象、線索、語(yǔ)言風(fēng)格等等方面均可。 2、答題的格式 先觀點(diǎn)后理由 解題時(shí)先表明觀點(diǎn)，再陳述理由。 例：李白菩薩蠻“平林漠漠煙如織，

42、寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。 玉階空佇立，宿鳥(niǎo)歸飛急。何處是歸程?長(zhǎng)亭更短亭。”關(guān)于這首詞表達(dá)的內(nèi)容，有人認(rèn)為是“游子思?xì)w鄉(xiāng)”，有人認(rèn)為是“思婦盼歸人”，也有人認(rèn)為二者兼有。你的看法如何?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。 參考答案： A.游子思?xì)w鄉(xiāng)。【前為觀點(diǎn)，后為理由】一、二句是游子眼前所見(jiàn)之景；三至六句是游子觸景生情，設(shè)想家人盼望自己歸去的情景；最后兩句游子感嘆旅途漫漫，歸鄉(xiāng)無(wú)期，更添愁苦。 18 見(jiàn)鳥(niǎo)歸而懷念游子；六句寫(xiě)思婦佇立玉階，上片寫(xiě)思婦見(jiàn)晚景而生愁情；五、B.思婦盼歸人。 最后兩句寫(xiě)思婦設(shè)想游人歸途艱難，感嘆相逢無(wú)期。二者兼有。全詞以游子思?xì)w鄉(xiāng)和思婦盼歸人相互渲染，傳達(dá)了“一種相思，

43、兩處閑愁”的C. 情思。 先分后總式 答題時(shí)，先分說(shuō)后總說(shuō)。深山何處鐘。泉聲咽危石，“不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無(wú)人徑，例：王維過(guò)香積寺日色冷青松。薄暮空潭影，安禪制毒龍。（安禪：佛家語(yǔ)，指閉目靜坐，不生雜念；毒龍： 你認(rèn)為這首詩(shī)第三聯(lián)兩句詩(shī)的“詩(shī)眼”分別是哪一個(gè)字？為什么？指世俗欲念）”答：詩(shī)眼分別是“咽”和“冷”。山中的流泉由于巖石的阻擋，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲，照在青松上的日色，由于山林的幽暗，似乎顯得陰冷，“咽”和“冷”二字繪聲繪色，【結(jié)精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象【結(jié)合全詩(shī)先分說(shuō)】合詩(shī)句，具體分析兩字的妙處。 的意境分析其妙處。再總說(shuō)】。【此答案從用詞之妙分析其效果】 先總后

44、分式 答題時(shí)，先總說(shuō)后分說(shuō)。“夜久無(wú)眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處朱淑真秋夜例：此詩(shī)無(wú)一“情”字，而無(wú)處不含“情”。請(qǐng)從三、四句中找出最能體現(xiàn)詩(shī)人感情的一個(gè)明” 字，并在對(duì)全詩(shī)整體感悟的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)要分析詩(shī)人在這兩句詩(shī)中是如何營(yíng)造意境的。答：“涼”。“涼”字既寫(xiě)天涼，又寫(xiě)心境的孤寂。【先總說(shuō)】由床上之月寫(xiě)到天上之月， 過(guò)渡巧妙；愁情、涼床、月影和梧桐，共同營(yíng)造出孤寂的意境。【后分說(shuō)】 分點(diǎn)作答式 答題時(shí)，分成幾點(diǎn)，列出答案。李白聽(tīng)蜀僧濬彈琴“蜀僧抱綠綺，西下峨眉峰。為我一揮手，如聽(tīng)萬(wàn)壑松。客心例：結(jié)合全詩(shī)談?wù)勀銓?duì)第四聯(lián)“不覺(jué)碧洗流水，余響入霜鐘。不覺(jué)碧山暮，秋云暗幾重。”

45、 山暮，秋云暗幾重”的理解。注：綠綺：古代名琴。流水：借用“高山流水”典故。霜鐘：山海經(jīng)中山經(jīng)載，豐山 有九鐘，霜降而鳴。寫(xiě)出了曲終時(shí)的景色。寫(xiě)出了作者沉醉于琴聲之中的狀態(tài)，側(cè)面描寫(xiě)了琴聲的魅 答： 力。 、寫(xiě)法指津319 認(rèn)真審題、明了要求。讀全、讀準(zhǔn)、讀懂題目。明確答案來(lái)源于何處（如全詩(shī)、上闋、首聯(lián)等），答題要有得分點(diǎn)意識(shí)。做到“問(wèn)什么，寫(xiě)什么；要什么，給什么”。一般可采用）扣住要求，2）概括特色（一個(gè)判斷以標(biāo)明觀點(diǎn)，回答題中所問(wèn)）（“總分總”式。（1）揭示這樣寫(xiě)的好處。即詩(shī)歌寫(xiě)了什么、如何寫(xiě)結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行分析闡述，以證明觀點(diǎn)。（3 的、這樣寫(xiě)的妙處。 二、基本公式 0、萬(wàn)能公式型 公式：詮

46、釋手法作用；作用表達(dá)效果情感主旨 詮釋?zhuān)壕褪菍⑺b賞的詩(shī)句的大意給解說(shuō)一下，但遠(yuǎn)沒(méi)有翻譯那么嚴(yán)格，略可自由發(fā)揮；這個(gè)只要說(shuō)出一到兩個(gè)即可。手法：就是指出此詩(shī)或是此句運(yùn)用了什么表現(xiàn)或是表達(dá)手法，很自由的，你知道什么說(shuō)什么，只要基本能與該詩(shī)該句掛上邊就可以了，比如比喻、夸張、 引用等修辭，比如映襯、對(duì)比、烘托等；比如寄情于景、托物言志等。就是緊承上句，進(jìn)一步指出該“手法”的作用，一般從兩處下筆：該手法本身所具作用：有的表達(dá)的效果，比如比喻、擬人就可說(shuō)是“更加形象生動(dòng)”之類(lèi)；對(duì)表達(dá)情感、主題的“更強(qiáng)烈地表現(xiàn)了作者報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的悲“使詩(shī)句更具有一種悲切感人的藝術(shù)效果”作用，比如“具有更強(qiáng)的感染力”之類(lèi)的

47、，如果你竟然連該詩(shī)的基本感情都把握不住，不妨就憤之情” 籠統(tǒng)地說(shuō)“使情感的表達(dá)更加強(qiáng)烈感人”之類(lèi)。另兩步幾乎全是一些大話套話運(yùn)用此法，只有第一步因具體詩(shī)句而大有不同外，總之， 現(xiàn)成話，你只要對(duì)“常用術(shù)語(yǔ)”有所印象，自可“以一知充十用”到處抹“清涼油”啦！ 、語(yǔ)言風(fēng)格1 簡(jiǎn)析詞語(yǔ)在表情達(dá)意方面的作用釋詞：可以從該詞的含義、詞性，特點(diǎn)，內(nèi)容等方面入手。如“萬(wàn)里”，形容詞，極言空間之寥廓；“時(shí)時(shí)”一詞，運(yùn)用疊詞，寫(xiě)月光時(shí)時(shí)照進(jìn)黑暗的居室；“夜久”，形容詞，極言 時(shí)間之久遠(yuǎn)。“萬(wàn)里”，極言表達(dá)作用：詞語(yǔ)在描繪形象、表達(dá)情感、創(chuàng)造意境等方面有著突出的效果。空間之寥廓，烘托了詩(shī)人望月懷遠(yuǎn)的思緒之綿長(zhǎng)（表達(dá)

48、情感）。“夜久”極言時(shí)間之久遠(yuǎn)，（描夜不成寐的感人形象烘托了詩(shī)人因憂慮時(shí)局動(dòng)蕩、國(guó)事艱難以及思念親人而老淚縱橫、“時(shí)時(shí)”一詞，運(yùn)用疊詞，寫(xiě)月光時(shí)時(shí)照進(jìn)黑暗的居室，與下句的“故故”相對(duì)，繪形象）。 使語(yǔ)言表達(dá)更富有韻律美（語(yǔ)言層面的作用）。 20 對(duì)關(guān)鍵字的品味 公式：詞語(yǔ)含義手法表達(dá)作用。 煉字型? 為什么提問(wèn)方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字? 提問(wèn)變體：某字歷來(lái)為人稱(chēng)道，你認(rèn)為它好在哪里：觀點(diǎn)詮釋作用；作用該詞對(duì)突出情感、主旨所起的作用該詞在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上I公式 所起的作用：解釋該字在句中的含義展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象點(diǎn)出該字烘托了II公式 怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情深山何處鐘。泉

49、聲咽危石，古木無(wú)人徑，過(guò)香積寺“不知香積寺，數(shù)里入云峰。例：王維日色冷青松。薄暮空潭影，安禪制毒龍。（安禪：佛家語(yǔ)，指閉目靜坐，不生雜念；毒龍：（步指世俗欲念）”你認(rèn)為這首詩(shī)第三聯(lián)兩句詩(shī)的“詩(shī)眼”分別是哪一個(gè)字？為什么？答：驟一）詩(shī)眼分別是“咽”、“冷”。（步驟二）山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山森幽暗，似乎顯得陰冷。（步驟三）“咽”“冷” 兩字繪聲繪色、精練傳神地顯示出山中孤靜幽寂的景象意境。 一詞領(lǐng)全詩(shī)型? 提問(wèn)方式：某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么（注意： 公式：該詞對(duì)突出情感、主旨所起的作用該詞在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所起的作用結(jié)論 第三步結(jié)論也可放最前面為第一步

50、）“誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿稳瞬焕豪畎状阂孤宄锹劦涯闶欠裢狻瓣P(guān)鍵”之說(shuō)，?起故園情?”“折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么步驟“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩(shī)歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情。)(為什么?答：(步驟一 可見(jiàn)“折柳”是全詩(shī)的關(guān)鍵。()二這種思鄉(xiāng)之情是從聽(tīng)到“折柳”曲的笛聲引起的。步驟三) 比較型 提問(wèn)方式：某人認(rèn)為某詞應(yīng)改為，你是否同意？ 提問(wèn)變體：同“一詞領(lǐng)全詩(shī)型”“煉字型” 公式：觀點(diǎn)甲詞效果乙詞效果“甲詞效果”可以參考以上各種型號(hào)的答題模式，從該詞用詞是否準(zhǔn)確、有無(wú)特殊手注意：在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所起對(duì)突出情感主旨所起的作用、法，以及對(duì)再現(xiàn)情景描繪意境所

51、起的作用、21 “乙詞效的作用等方面加以分析。也可以采用“煉字型”“對(duì)關(guān)鍵詞品味型”的模式答題。 果”則很簡(jiǎn)單，只要說(shuō)它沒(méi)有甲詞所具備的效果則行了，不必具體分析。例：宋?方惟深舟下建溪“客航收浦月黃昏，野店無(wú)燈欲閉門(mén)。倒出岸沙楓半死，系舟 ?請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。猶有去年痕”末句，一用“應(yīng)有”，到底哪個(gè)更好?為什么答：（步驟一）“猶有”更好。（步驟二）“猶有”二字，自然道出，卻出人意料，去年系進(jìn)一步傳達(dá)出了詩(shī)人那種孤寂悵惘的心舟的痕跡還保存到現(xiàn)在，說(shuō)明在此停留的旅客不多，緒；（步驟三）而“應(yīng)有”二字卻不能道出此意。“應(yīng)有”更好。“應(yīng)有”二字蘊(yùn)含也有失意與悵其中既有希冀與自信，豐富，傳達(dá)出了詩(shī)人在孤寂中力

52、尋舊影時(shí)的復(fù)雜心情， 惘，更有尋而未見(jiàn)的不甘心，可謂傳神之筆；“猶有”二字則無(wú)此意趣。 語(yǔ)言特色型? 提問(wèn)方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色 提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色指出表現(xiàn)了作者公式： 怎樣的感情而是要品味整首詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)注意：這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，格。能用來(lái)答題的詞一般有：清新自然、樸實(shí)無(wú)華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語(yǔ)、委 婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡(jiǎn)練生動(dòng)等。例：王昌齡春怨“打起黃鶯兒，莫叫枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。”請(qǐng)分析此詩(shī)的語(yǔ)言特色。答：（步驟一）此詩(shī)語(yǔ)言特點(diǎn)是清新自然

53、、口語(yǔ)化，（步驟二）“黃鶯兒”是“啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西”用質(zhì)樸的語(yǔ)言表明了打黃鶯是兒化音，顯出女子的純真嬌憨，這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之（步驟三）因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)， 情。 品味詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格品味詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格，是對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的綜合性考查。命題形式為概括詩(shī)歌語(yǔ)言特色并評(píng)析。這類(lèi)試題不是要求揣摩個(gè)別字詞的巧妙，而是抓住關(guān)鍵語(yǔ)句品味整首詩(shī)呈現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言特 點(diǎn)。 怎樣分析詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格？ 例：無(wú)邊落木蕭蕭下，不見(jiàn)長(zhǎng)江滾滾來(lái)。 多角度思考： （語(yǔ)言層面）：對(duì)仗工整22 （畫(huà)面特征）：雄渾（“無(wú)邊”“不盡”） （意象特征）：悲涼（“落木”） （情感特征）：沉郁 （語(yǔ)言錘煉）：頓挫

54、（疊詞“蕭蕭”“滾滾”）、畫(huà)面）（情感+（情感沉郁悲涼+意象）、沉郁雄渾多要點(diǎn)概括：沉郁頓挫（情感+語(yǔ)言）、 情感）雄渾悲壯（畫(huà)面）、凝練沉郁（語(yǔ)言+重點(diǎn)詞表達(dá)效+分析步驟：第一步，概括語(yǔ)言整體風(fēng)格；第二步，具體分析（重點(diǎn)詞釋義 +情感）。果+畫(huà)面特征示例：這句詩(shī)語(yǔ)言有雄渾悲壯的特點(diǎn)（“概括”）。“蕭蕭”擬落葉之聲，使人如聽(tīng)落葉之。）“重點(diǎn)詞表達(dá)效果”擬長(zhǎng)江之音，使人如見(jiàn)長(zhǎng)江之無(wú)窮（窸窣“重點(diǎn)詞釋義”）；“滾滾”落葉“無(wú)邊”見(jiàn)其壯闊，長(zhǎng)江無(wú)窮見(jiàn)其深遠(yuǎn)（“畫(huà)面特征”）。落葉已下，長(zhǎng)江永逝，更令 人感慨的是詩(shī)人那韶華不再、壯志難酬的苦楚（“情感”） 。 、意境形象2 分析詩(shī)歌意象 公式：表層含義深層含義。例：（唐）黃巢題菊花“颯颯西風(fēng)滿院栽，蕊寒香冷蝶難來(lái)。他年我若為青帝，報(bào)與桃花一處開(kāi)。”分析：滿院菊花在颯颯秋風(fēng)中開(kāi)放，似乎帶著寒意，散發(fā)著幽冷細(xì)微的芳香，就要讓菊花和桃花蝴蝶也難得飛來(lái)采掇菊花的幽芳。作者想象有朝一日自己作了“青帝”，一起在春天開(kāi)放。而統(tǒng)觀全詩(shī)，詩(shī)中的菊花寓意是當(dāng)時(shí)社會(huì)上懷才不遇的有志之士的化身。所遭的命運(yùn)而憤激作者既贊賞他們迎風(fēng)霜而開(kāi)放的頑強(qiáng)生命力，又深深為他們所處的環(huán)境、 不平，立志要徹底加以改變。 分析意境型? 提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境? ?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情提問(wèn)變體：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面 答題公式：羅列意象氛圍特點(diǎn)思