1、響水縣中小學教師推進有效教學基本功訓練與考核方案（試行）一、指導思想通過訓練和考核，促進全縣中小學教師掌握扎實的教學基本技能，不斷適應課程改革要求，不斷提升推進有效教學的實踐能力，全面提高教師的業(yè)務素質(zhì)，培養(yǎng)學習型、研究型教師團隊，促進全縣中小學教學質(zhì)量全面提升。二、訓練與考核對象1 全縣普通中小學 1960 年 1 月 1 日后出生，評聘教師專業(yè)技術職務的教師均應參加訓練和考核。2 下列人員免于考核，但需參加必要的訓練：特級教師，市級學科帶頭人、教學能手，縣級名教師。三、訓練與考核原則1 在訓練內(nèi)容上，堅持注重實際，講求實效，力求從課堂教學實際需要出發(fā)，著眼于提高教師業(yè)務素質(zhì)和教育教學能力水

2、平。2 在訓練形式上，堅持以崗位練兵為主，自學為主，校級訓練為主的原則， 采取集中輔導與個人自學相結合， 培訓學習與實踐鍛煉相結合，定期開展各種比賽活動，以賽促練。規(guī)劃達標時限，限期進 行達標。3 .在考核驗收上，堅持自練自查、校級訓練與考核、縣級考核 三位一體的原則。自評是基礎，校評是重點和關鍵，縣評是督促和提 高。四、訓練與考核內(nèi)容1 .普通話。2 .兩字：粉筆字、鋼筆字。3 .三課：備課、上課、評課。4 .四項能力：信息技術能力、命題解題能力、教學反思能力、學科專項能力。五、訓練與考核要求（一）普通話掌握與普通話語音相關的基本知識和基本概念， 普通話應達到國 家主管部門制定的普通話水平測

3、試標準的二級，能用比較標準的 普通話進行朗讀、講課和交談，口語表達達到清晰、正確、得體；掌 握教育、教學、交談的口語特點，力求做到科學、簡明、生動。（二）兩字掌握現(xiàn)代漢語常用字的筆畫、筆順、基本部件和間架結構；掌握 簡化字部表中的簡化字，不寫繁體字、異體字和錯別字；掌握鋼筆、粉筆“兩筆字”的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，能隨時注意糾正學生不正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法；寫字做到正確規(guī)范、筆畫清楚、熟練有 力、勻稱美觀、行款整齊。（二）三課1 備課教學計劃制定合理、符合教學實際，教學對象分析準確，后進生轉化與優(yōu)秀生提高措施扎實； 能把握好學期教學要求， 在認真學習課標和通讀教材的基礎上， 把握教材內(nèi)容體系和教

4、學要求； 教學進度安排得當。教案編寫項目齊全， 教學目標必須根據(jù)課程標準、 教材和學生實際，準確、具體、恰當，體現(xiàn)三維目標，突出重點和難點；根據(jù)教學任務設計教學過程，教學過程應簡約而完整，緊緊圍繞教學目標，充分體現(xiàn)師生雙邊活動， 實現(xiàn)預設與生成的統(tǒng)一； 根據(jù)教學實際選擇教學方法，根據(jù)學校現(xiàn)有條件選擇教學媒體。板書設計和作業(yè)設計要圍繞教學目標，有利于鞏固和反饋。2 上課明確教學目標。 教師要通過適當?shù)男问胶头椒ㄗ寣W生明確教學目標， 并將其轉化為學生的學習目標， 增強學生學習的目的性和主動性。圍繞教學目標組織教學。 努力落實三維目標， 科學呈現(xiàn)教學內(nèi)容，抓住關鍵，突出重點，突破難點，落實基礎知識、

5、基本能力和基本方法，不出現(xiàn)科學性錯誤。貫徹學生主體原則，堅持啟發(fā)式、討論式教學，課堂講解明白易懂，教學過程清晰有序，教學方法恰當合理，課堂氣氛積極活躍，教學反饋及時有效， 倡導自主、 合作、 探究的學習方式， 加強學法指導，注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣。既要面向全體學生， 又要關注學生的個體差異， 重視對學習信心不足或?qū)W習有困難學生的輔導，促進學生全面發(fā)展。上課精神飽滿，教態(tài)大方，語言規(guī)范、清晰、準確，語速平穩(wěn)，富有啟發(fā)性和感染力，精心設計板書，書寫規(guī)范。3 評課能運用新課程基本理念對課堂教學進行適當評價， 對教學中師生的行為表現(xiàn)和課堂體現(xiàn)出的教學思想、教學內(nèi)容、教學方法、教學方式、 教學過程、

6、 教學目標的達成等方面既能總結出閃光點和有效方面，又能對教學提出合理的具有建設性的意見和建議。（三）四項能力1 信息技術能力掌握計算機主要的操作程序和文件編輯方法， 能熟練地調(diào)用常用 的電腦軟件， 熟練掌握文件編輯技術和常用網(wǎng)絡技術； 能根據(jù)教材內(nèi)容和教學需要制作教學課件，學會使用多媒體、投影、錄音和優(yōu)質(zhì)教學資源， 做到既輔助教又輔助學， 并能把現(xiàn)代教育技術作為學生學習和認知的工具，做到適時、 適量恰到好處，使其更好地為課堂教學服務。2 命題解題能力掌握命題編制的一般原則，能夠根據(jù)課程標準、教材和教學實際命制科學、規(guī)范的試卷。能夠準確分析、確定教學內(nèi)容的目標要求， 根據(jù)考試目的和內(nèi)容確定題目的

7、難度和題型， 試題設計注意考核學科的主干知識，也考查學生的能力素質(zhì)及學生的情感、態(tài)度、價值觀。命題注意試題的代表性，既考慮知識的覆蓋面，又突出重點。試卷的題量和難度適宜。能熟練解答本學科本學段問題。3 教學反思能力學會寫教學反思， 及時總結教學的成敗優(yōu)劣和提出改進措施。 記錄好教學札記、教后感。做好教學札記，以便查缺補漏，有利于教師及時調(diào)整自己的教學策略與教學方法，提高課堂教學藝術與教學效率。寫好教后感， 教師可以在總結中，發(fā)現(xiàn)自己的教學閃光點和教學缺陷， 在自我反思的過程中逐漸提高自己的教學能力， 形成自己的教 學風格。4、學科專項能力語文學科： 能正確、 流利、 有感情地朗讀課文， 適當?shù)?/p>

8、加進表情；能寫出切合學生實際的范文（下水文）。數(shù)學學科：能根據(jù)教學需要，制作簡易教具、模型；能對教材中出現(xiàn)的圖表進行準確、規(guī)范地繪制。英語學科：能正確、流利、有感情地朗讀課文，語音規(guī)范；能聽懂必要的英語文稿，進行合理的英語口語表達和對話。物理學科：能對教材中出現(xiàn)的實驗儀器進行正確的操作與維護，能根據(jù)實驗要求自制簡易的實驗器材， 能熟練地進行教材中的演示實驗與學生實驗并得出正確的實驗結論。化學學科： 能規(guī)范繪制教材中出現(xiàn)的實驗裝置圖， 能熟練地對教材中的實驗進行規(guī)范演示， 能根據(jù)日常生活用品自制實驗中的替代儀器。政治學科： 理解掌握黨和政府在現(xiàn)階段的基本路線和重大方針政策，具備調(diào)動和運用相關學科

9、知識分析、解決實際問題的能力。歷史學科： 具有知識體系的建構和整合能力， 能運用學科知識和和歷史唯物主義、辯證唯物主義基本原理分析現(xiàn)實問題。地理學科：具有一定的理解、分析和解決地理實際問題的能力。生物學科：能熟練操作顯微鏡等教材中出現(xiàn)的實驗儀器，熟練演示教材中出現(xiàn)的相關實驗，規(guī)范畫出教材中出現(xiàn)的有關示意圖。音樂學科：熟悉教材中涉及的樂理知識；能用鋼琴或手風琴演奏 一首獨奏曲；能自彈自唱所教年級教材中的歌曲； 能根據(jù)指定的合唱 曲指揮合唱；除鍵盤樂之外，還能用其它樂器演奏一首獨奏曲或表演 一個完整的舞蹈。體育學科：能掌握體育教學方法，深刻領會體育課程標準要求并 能熟練掌握，口令好，能掌握一至兩項

10、運動項目的業(yè)余訓練工作，會 編制田徑、籃球等項目的秩序冊，能組織校內(nèi)體育競賽活動，有較好 的體育理論知識。美術學科：熟悉教材中涉及到的美術鑒賞常識和課程標準，能畫明暗素描或結構素描，能畫水粉或水彩畫，能根據(jù)要求現(xiàn)場進行水墨 畫的創(chuàng)作。信息技術：能比較熟練的安裝系統(tǒng)軟件和相關應用軟件，能組建局域網(wǎng)并熟練運用相關軟件進行教學，能熟練應用辦公軟件和教材中 涉及的軟件。六、訓練與考核辦法（一）訓練與考核方法1 普通話在學校范圍內(nèi)都應該用普通話進行交流， 課堂教學必須使用普通話， 實行過程考核。 終結考核時用 5 分鐘時間朗讀一定的文字， 進行3 分鐘口頭作文。2 兩字按“兩字” 訓練與考核基本要求，

11、每周用鋼筆進行楷書體練習 （約300 字）交學校，每月底對每位教師的訓練量和質(zhì)進行過程考核；每周完成粉筆字楷書 60 字，作為過程考核。終結考核時通過鋼筆或粉筆楷書體書寫詩詞或短文（約 60 字）等進行考核，時間 5 分鐘，無錯別字。3 三課平時備課按考核與訓練的要求進行備課， 每月在年級開設公開課1 節(jié)以上，每學期開設校級及以上的公開課1 2 節(jié)，聽過課按照要求及時評課， 評課內(nèi)容反映在聽課筆記和學校評課記錄上。 過程考核查閱備課筆記； 檢查個人備課和集體備課過程； 聽取常態(tài)課和公開課；查看教研組評課交流記錄、 個人聽課筆記等。 終結考核時組織定時間、定內(nèi)容獨立備課并寫出教案， 上一節(jié)匯報課

12、， 評點一節(jié)錄像課或校內(nèi)公開課，進行量化積分。4 四項能力信息技術能力： 根據(jù)學校實際， 每周必須合理使用課件輔助教學 或熟練使用優(yōu)質(zhì)教學光盤等現(xiàn)代教學媒體。命題解題能力： 平時學習教學評價理論知識， 能結合課標要求和學生實際認知水平， 自己設計和命制課堂和單元練習。 單元練習和每月過程性檢測題每人必須上交學校一份， 由學校綜合形成本學校共同使用的習題。教學反思能力：平時記錄好教學札記、教后感。每月交一篇內(nèi)容完整，質(zhì)量高的教學反思稿，學校統(tǒng)一存檔。學科專項能力：平時教學中合理進行有關訓練、制作、操作和實踐。過程性考核與終結性考核相結合。 過程性考核主要查看課堂教學使用現(xiàn)代教學媒體情況， 聽取學

13、生反映； 查看學生課內(nèi)外作業(yè)和檢測試卷； 查看備課筆記上的教學反思和上交的教學反思稿。 終結性考核在規(guī)定時間內(nèi)完成有關筆試題或操作題。（二）考核步驟1 學?？己酥袑W以校為單位， 小學以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位， 過程性考核和終結性考核相結合，每項考核實行量化積分，其中過程性考核占 50% ，終結性考核占 50% 。每項考核分值分別為：普通話10 分，兩字 20 分，三課 30 分， 四項能力 40 分。 2009 年和 2010 年每學期組織一次考核， 學期結束 10 天內(nèi)將考核結果報教研室。2 . 縣局考核縣局組織“四項能力”全員性過關，分三批進行，分別安排在2009 年秋學期、 2010 年春學期、 2

14、010 年秋學期，安排人員分別為教師總數(shù)的 30% 、 40% 和 30% ，具體對象根據(jù)各單位上學期考核成績從高到低依次安排，每期考核不合格的繼續(xù)參加下一批考核， 2010 年秋學期考核不合格再安排一次補考核，直至考核合格為止。具體考核安排待后通知。七、有關要求1 加強組織領導。各單位要成立教師基本功訓練與考核領導小組，由校長負總責，分管負責人具體抓，依據(jù)本意見結合學校實際制定本校的教師基本功訓練與考核具體實施方案， 使本意見得到切實實施。 要營造濃烈的學習訓練氛圍， 每月要專門對本月教師基本功訓練情況進行總結通報。2 切實加強培訓。以校為單位組織培訓，依據(jù)基本功培訓與考核計劃， 正常開展培訓活動， 引導廣大青年教師在教育教學實踐中鍛煉成長， 切實提高培訓實效。 學校根據(jù)培訓內(nèi)容不定期舉行寫字比賽、朗讀比