1、四隊中學教案紙 （備課人： 學科： ）備課時間3.26 教學課題詩詞鑒賞之人物形象鑒賞復習教學案教時計劃1 教學課時1 教學目標1、掌握人物形象類題型的解題技巧。2、學會人物形象類題型的一般步驟。3、提高學生詩歌鑒賞能力。重點難點掌握人物形象類題的解題技巧和一般步驟教學過程 導入：紅葉題詩的典故：唐宣宗時代，有個書生名叫盧渥，有一年，他帶著書童奔赴京城趕考，快到京城時，路過一條河，他忽然看見河中央漂著一片紅葉，特別顯眼，遠看去，紅葉上好像還麻麻點點，他覺得奇怪，命書童雇個小船把紅葉打撈上來，他仔細一看，紅葉非常漂亮，更奇怪的是，紅葉上居然還有一首詩，詩曰：“水流何太急，深宮盡日閑。殷勤謝紅葉，

2、好去到人間?！?盧渥認為，這里離京城不遠，河水處于皇宮的下游，依詩的內容來看，這片紅葉肯定是某位陷在皇宮深處的宮女感嘆青春流逝的傷感之作，盧渥于是將紅葉好好保存，并時不時拿出來把玩詩句，考試結束后回到家鄉，到高中進士，離家做官，都隨身攜帶這片紅葉。 一年后，唐宣宗宣布削減后宮，很多宮女被遣散，這些宮女個個不僅美麗，而且多會吟詩作賦，因此皇帝還規定，只有進士以上的學子才有資格娶之為妻。盧渥剛好有此資格，與宮女韓翠萍結了婚，但他們雙方當時并不知道紅葉之事?；楹蟛痪玫囊惶?，盧渥忙完公務之余，與夫人閑聊，準備給妻子講自己趕考時的一個趣事，當他拿出紅葉，準備述說故事時，突見夫人大驚失色，盯著紅葉目瞪口呆

3、，追問紅葉何來？盧渥把故事說完以后，已經見夫人熱淚盈眶了！她哭倒在丈夫懷里：“我就是紅葉的主人！” 盧渥也百感交集，大呼“奇事！奇事！這真是前世修來的緣分??！”夫妻倆緊緊擁抱，從此更加恩愛。這段美麗的緣分故事也一時傳為佳話，后人于是以“紅葉題詩”比喻男女之間的奇特姻緣。宮女的詩中給我們塑造了一個久居深宮，孤苦無依，渴望自由的宮女形象。一、考點分析（教師結合高考考點進行分析）古詩詞中的人物形象，一般包括兩種：一是抒情主人公自己的形象，如李白夢游天姥吟留別中，抒情主人公就是一個輕富貴、傲王侯、強烈追求個性自由的人物形象。這類詩歌多用第一人稱的寫法。二是詩人作品中刻畫的人物形象，這類詩歌多用第三人稱

4、的寫法。如柳宗元的江雪，詩中的“獨釣寒江”的漁翁就是一個清高孤傲者的形象。這兩種形象有時又是同一的，即詩中刻畫的人物形象也是詩人自己，是詩人自身情感的寄托者。江雪中的漁翁，其實就是柳宗元在政治革新失敗后不屈而又孤獨的精神面貌的反映。二例題分析1、分析下列詩中塑造的陸鴻漸的形象。尋陸鴻漸不遇皎然移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花?？坶T無犬吠，欲去問西家。報道山中去，歸來每日斜。陸鴻漸：即茶圣陸羽。曾授太子文學，不久，后隱居苕溪。有茶經傳世。 帶：近。 郭：泛指城墻。 扣門：叩門。 皎然，公元（720-804）年，湖州人，俗姓謝，字清晝，是中國山水詩創世人謝靈運的后代，是唐代最有名的詩

5、僧、茶僧。譯：他把家遷徙到了城郭一帶，鄉間小路通向桑麻的地方。 近處籬笆邊都種上了菊花，秋天到了卻尚未見它開放。 敲門竟連一聲犬吠都沒有，要去向西家鄰居打聽情況。 鄰人報說他是到山里去了，回來時總要西山映著斜陽?！敬鸢浮浚ú襟E1）陸鴻漸是一個寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。（步驟2）前四句通過對陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，表現了他的高潔不俗。最后兩句通過西鄰對陸鴻漸行蹤的敘述，側面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。（步驟3）作者通過陸鴻漸這一形象的塑造表現了他對隱逸生活的向往和追求。2、閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。村 晚雷 震草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信

6、口吹。陂bi：池塘。 銜：口里含著。 浸：淹沒。 漪：水波。 橫牛背：橫坐在牛背上。腔：曲調。 信口：隨口。 歸去：回去。 池塘：堤岸。詩中刻畫了牧童什么樣的性格特點？主要運用了什么方法？試作簡要分析。 參考答案詩歌主要運用了動作描寫的方法，刻畫出牧童天真頑皮、無憂無慮的性格特點。作品在前兩句的寫景，突出了傍晚鄉村靜謐的特點，為牧童的出場作了鋪墊?！皺M牛背”、“信口吹”等牧童的動作神態，刻畫出調皮天真的個性特征。三、方法總結1、人物形象題型答題思路鑒賞要點（1）分析人物的外貌、動作、語言、神態、心理等。 （2）分析人物所處的環境，包括時間、地點、周圍景物等。（3）分析詩中出現的具體景物的含義，

7、理解這些物象所承載的思想感情。 （4）要知人論世，了解相關背景資料。答題步驟 （1）塑造了什么人物形象（概說）。（2）結合詩句分析人物性格（結合表達技巧）（展開）。（3）形象表現出的意義（情感、理想、追求、性等）。2、刻畫人物形象方法題型答題思路古詩刻畫人物形象，展示性格特征的方法，主要有：正面描寫和側面描寫結合、動靜結合、虛實結合、白描、烘托、對比等。解答這類題目，可按照如下思路進行：閱讀詩歌，找出詩人描繪形象的相關詩句，仔細準確理解形象的基本含義。結合詩句分析運用的表現技巧及其所表現的具體內容。指出這種手法的運用表現了詩人（人物）怎樣的心理、感情或人物形象的性格特征。緊扣要求，整理思路，形

8、成答案。四、拓展訓練1、請從環境、心理描寫等角度評析詩中的李凝形象。題李凝幽居賈島閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。過橋分野色，移石動云根。暫去還來此，幽期不負言?！敬鸢浮坷钅且粋€過著悠閑、寧靜生活的隱士形象。首聯“少鄰”“草徑”“荒園”的環境描寫，表現了李凝居處的荒僻，暗示其隱士身份。頷聯的以動襯靜，頸聯的歸路所見，表現李凝居處的清幽，烘托出李凝生活的悠閑、寧靜。尾聯的作者心理活動彰顯主旨，表現作者對這種隱逸生活的追求和向往。 2、閱讀下列詩歌，完成所列問題。鷓鴣天 陸游家住蒼煙落照間，絲毫塵事不相關。斟殘玉瀣行穿竹，卷罷黃庭臥看山。貪嘯傲，任衰殘，不妨隨處一開顏。元知造物心

9、腸別，老卻英雄似等閑！【注】寫該詞時陸游42歲，因遭投降派羅織罪名免官，被迫隱居。玉瀣（xi）：美酒。黃庭：即黃庭經，道家的經典著作。 （1）你讀出這首詞的抒情主人公是一個什么樣的形象？ （2）這一形象寄寓了作者怎樣的情感？請結合全詞分析。 答案：（1）是一個表面曠達閑適、內心卻充滿抑郁不平的隱士（或：落寞英雄）形象。（2）抒情主人公隱居“蒼煙落照”之間，絲毫不理“塵事”，終日與美酒、黃庭經相伴，以及“貪嘯傲，任衰殘”的所謂隨處開顏的舉止，貌似輕松灑脫，實際上是一種無奈；“老卻英雄”四字更明顯道出詩人心中因統治者徒使英雄垂暮、無所作為的悲憤。3、閱讀下列詩歌，完成所列問題。鷓鴣天辛棄疾（有客慨

10、然談功名，因追念少年時事，戲作。）壯歲旌旗擁萬夫，錦襜突騎渡江初。燕兵夜娖銀胡簶，漢箭朝飛金仆姑。追往事，嘆今吾，春風不染白髭須。卻將萬字平戎策，換得東家種樹書。襜（chn):戰袍。 娖：音chu，整理的意思， 胡簶：是裝箭的箭筒。簶，原寫作“革”旁加“錄”字。 金仆姑：箭名。譯：我年輕的時候帶著一萬多的士兵、精銳的騎兵們渡過長江時。金人的士兵晚上在準備著箭袋，而我們漢人的軍隊一大早向敵人射著名叫金仆姑的箭。追憶著往事，感嘆如今的自己，春風也不能把我的白胡子染成黑色了。我看都把那一萬多字能平定金人的策略，拿去跟東邊的人家換換種樹的書吧。詩歌塑造了一個怎樣的人物形象？主要采用了哪種表現手法？請結

11、合全詞作簡要分析。【答案】本詞塑造了一個昔日縱橫戰場而今閑居田園的人物形象。詩人主要采用今昔對比的手法。上片通過對早年戰事的回憶，刻畫了一個英勇善戰，豪情滿懷的英雄形象；下片通過對自己年華已逝、閑置田園的悲涼處境的描寫，給讀者展現了一個報國無門的人物形象。通過鮮明的對比，寄寓了詩人壯志未酬的感慨。知識鏈接：常見形象（1）不慕權貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。 如李白。“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”表現了他淡于富貴、傲視權貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負的性格。（2）心憂天下、憂國憂民的形象。如杜甫?！鞍驳脧V廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足。

12、”詩人并不僅僅停留在個人的哀怨中，而能推己及人，表現了他憂國憂民的性格。（3）寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如陶淵明?！安删諙|籬下，悠然見南山”展現的是悠游自在的隱居生活，表現出詩人對官場的厭惡，對田園的喜愛；如王維。山居秋暝通過對晚秋時節空山新雨景象的描寫，表達了對山水風光的喜愛。（4）懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂。登幽州臺歌寫前不見圣賢之君，后不見賢明之主，想起天地茫茫悠悠無限，不覺悲傷的流下眼淚。塑造了一個空懷報國為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識分子形象（5）矢志報國、慷慨憤世的形象。如陸游和辛棄疾的許多詩歌都反映出他們忠心報國，而不被重用的情感，形象鮮明。如示兒、十一月四日風雨

13、大作、破陣子。（6）友人送別、思念故鄉的形象。如李白的贈汪倫、王維的九月九日憶山東兄弟（7）獻身邊塞、反對征伐的形象。 如王翰的涼州詞，王昌齡的出塞表現了他們忠心報國，獻身邊塞之情。而杜甫的兵車行則體察人民痛苦，反對戰爭。（8）愛恨情長的形象。如柳永的雨霖鈴寫與所愛女子離別時的無限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個愛恨情長的藝術形象。常用術語不慕權貴、豪放灑脫、傲岸不羈、心憂天下、憂國憂民、寄情山水、歸隱田園、懷才不遇、壯志難酬、矢志報國、慷慨憤世、友人送別、思念故鄉、獻身邊塞、反對征伐、愛恨情長、建功立業、憫農憐農、熱愛山川、哀嘆昔盛今衰。表現手法（抒情手法和描寫手法）、修辭方法、表達方式

14、等。抒情手法如直抒胸臆、借景抒情、托物言志、情景交融、借古諷今、用典，描寫手法如動靜結合、虛實結合、烘托（襯托）、細節描寫、對比、聯想、起興、白描、樂景襯哀景等；修辭如比喻、比擬、對偶、夸張、借代、對比、頂真（頂針）、反復、重言（如天蒼蒼，野茫茫）等；表達方式如記敘、描寫、議論、抒情、說明等。溫故而知新：1.下列詞語中加點的字，每對讀音全不相同的一組是（3分）（ ） A磨損/磨面 劈叉/劈柴 處理/處所 窮兵黷武/買櫝還珠 B漂泊/漂白 粘液/粘貼 挨打/挨個 熏陶漸染/防微杜漸 C撒網/撒種 殲滅/阡陌 頭暈/血暈 載歌載舞/怨聲載道 D軋鋼/傾軋 圈養/圈點 駐扎/扎營 涂脂抹粉/轉彎抹角

15、B （A mmpchchd B piopio ninzhn i/ i jinjin Cssjin/qin ynynziDzhy junqunzhmm）2.下列加點的成語使用正確的一項是（3分） （） A應用文，比如“計劃”、“總結”、“合同”、“調查報告”之類，都是官樣文章，要寫得簡明通俗，一般不使用文學語言。 B三鹿奶粉爆出三聚氰胺的丑聞，輿論一片嘩然。這一事件更讓國人痛心疾首 ，大家紛紛指責這種見利忘義、坑害百姓的丑惡行為。 C我們班的兩位男同學參加高校的自主招生考試，已分別被北大、清華錄取。明年，他們將比翼雙飛，同赴北京。 D“感同身受”這個成語原用來代替別人表示感謝，但現實生活中人們多

16、用來指感受就同親身經歷一樣。第5版現代漢語詞典改版時，編輯就隨波逐流，給它增添了新的語意。2. B （A官樣文章：徒具形式、照例敷衍的虛文濫調。B痛心疾首：形容痛恨到極點。C比翼雙飛，比喻夫妻形影不離。D隨波逐流：比喻自己沒有主見，隨著潮流走。）3.下列各句中沒有語病的一句是（3分）（ ） A中國地質科學院副院長董樹文表示，汶川大地震引發的大量滑坡、崩塌、泥石流等地質災害，是我國建國以來一次性災變事件爆發最嚴重的地質災害。 B“霸王”本是令許多人討厭的一個詞語，但隨著社會經濟的發展以及人們價值觀念的提高，語言王國的“霸王”類詞語逐漸興盛起來，如浴霸、彩霸等。 C能否發現并闡明大自然和人類社會的發展規律，不是由個人身份決定的，關鍵在于以實事求是的態度和慎思明辨的求知方法去探索。 D本次殘奧會上無數感人的事實都證明了這一點：運動員的高超技能