1、徐州市煤港路小學導學案課題9海倫凱勒第（1）課時主備人 王惠 使用人 教學目標 1、學會本課生字，理解“如饑似渴”、“夜以繼日”、“不屈不撓”等重點詞語，并能初步學會在表達中運用；2、正確、流利朗讀課文，大體了解課文的主要內容，理清文脈。3、初步體會海倫凱勒的不幸。重點難點1、重點：正確、流利地朗讀課文；2、難點：能了解課文的主要內容，并理清文脈；教學準備多媒體學生活動教師導學1 出示名言： “只要朝著陽光，便不會看見陰影。”“信心是命運的主宰。”“有時我想,要是人們把活著的每一天都看做是生命的最后一天該有多好啊！這就可能顯出生命的價值。”2自己讀一讀， 3書空課題： 跟老師正確書寫“凱”。4

2、交流資料。（出示海倫的照片） 自由交流收集到的有關海倫的資料一、欣賞名言，導入新課。1、感受自己課前搜集名言中傳達的精神2、初步了解海倫.凱勒你最喜歡哪一句，知道這是誰的名言嗎？對你有什么啟發？板書課題初讀課文，讀通讀順 1出示自讀要求 自讀自學要求2指名讀課文，正音。3快速瀏覽課文，找出本課的成語。 交流。 讀一讀：你能讀正確嗎？品一品：能讀出味嗎？想象課文內容，做到有滋有味讀詞語。 說一說：能用上這些詞來介紹一下海倫嗎？ 4再讀課文，1、讀一讀、想一想，然后同桌議一議：這篇文章講了海倫凱勒的那些事？ 2想一想課文可以分為幾部分，每個部分講的是什么？交流一（1）一場重病使海倫與有聲有色的世界

3、隔絕。二（2-5）海倫在沙利文老師的精心指導下刻苦學習，學會了閱讀，書寫和算術。三（67）海倫付出巨大的艱辛，學會了說話。四（8）海倫把全部的愛都傾注在殘疾人身上。1、認讀本課生字2、觀察，思考：這些字在寫的時候要注意什么？3、討論交流，明確要點4、描紅、臨寫二、初讀課文1、認識本課生字生詞2、正確，流利地朗讀課文3、理解重點詞語的意思出示：有聲有色 無邊無際 前所未有 如饑似渴 夜以繼日 不屈不撓。 三、找出你最感動的句子讀一讀。再讀課文，理清文脈 1、掌握本課的主要內容2、給課文劃分段落四、教學生字1、認識本課的生字2、能掌握生字的筆順和間架結構3、正確，美觀，規范地書寫本課生字勒、脾作業

4、：朗讀課文、書寫字詞徐州市煤港路小學導學案課題9海倫凱勒第（2）課時主備人 王惠 使用人 教學目標 1、正確，流利，有感情朗讀全文2、通過朗讀體會課文語言，領悟海倫凱勒的內心活動，體會海倫凱勒的不屈不撓。3、走近海倫凱勒，通過了解她的作品豐富學生對人物形象的認識。重點難點通過朗讀體會課文語言，領悟海倫凱勒的內心活動，體會海倫凱勒的不屈不撓。教學準備多媒體學生活動教師導學1、聽寫詞語暴躁 脾氣 不屈不撓 2、分小節讀課文3、概括課文的主要內1、打開課本，用喜歡的方式自由讀課文，思考：你讀出了一個怎樣的海倫？2、用一個詞來形容海倫凱勒： 討論交流：不幸可憐 堅強的 不屈不撓 熱愛生活、富有愛心 3

5、、文中是怎樣評價海倫凱勒的？（用文中的一個詞）讀讀這句話。 4、一起讀這個詞，你是怎樣理解這個詞的？一、復習導入1 掌握本課的生字詞2 正確，流利朗讀課文3 能概括課文主要內容二、整體感知，走近人物1正確，流利地朗讀課文2初步感受人物形象，感受她不屈不撓的精神（板書：不屈不撓）（不屈不撓：曲，屈服。撓，彎曲，在逆境或困難面前不屈服，不低頭。）讀課文，畫句子朗讀句子分句交流（一）她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子。她是這樣地如饑似渴，以至小小的手指頭都摸出了血。“干燥的海綿”海倫渴求知識，求知的欲望越來越強烈。每天一開始，海倫就是“一塊干燥的海綿”

6、，吮吸著，吮吸著，直至“這塊海綿”裝得滿滿的，飽飽的。“如饑似渴” “摸出了血” 盲人的書寫更加困難。需要用食指的指節用力叩擊盲文筆，在厚厚的紙上扎下一個個突起的盲文點。長時間摸讀、書寫，手指都出了血。感悟：付出了那一想象的努力，才得到了成功。（二）她說話的能力竟然和一般人沒什么兩樣了”當她大聲喊道：“爸爸，媽媽，我回來了”剎那間，爸爸和媽媽緊緊抱住了海倫，留下了興奮的淚水。討論、說話：他們好像看到海倫再讀讀課文的最后一段，說發現。 討論：把自己全部的愛傾注在殘疾人身上。理解“傾注”愛齊讀課文下面，請同學們默讀課文，邊讀邊想：你從課文的什么地方讀出了不屈不撓的海倫？在書上圈圈畫畫，寫寫自己的感

7、受。三、細讀課文，感動內心 1通過文中的重點詞句理解課文內容2有感情地朗讀課文3體會海倫這個人物的內心世界和精神力量四、深入體悟，升華認識1有感情地朗讀全文2完整體會人物形象：充滿愛心布置作業：了解相關故事徐州市煤港路小學導學案課題10、二泉映月第（1）課時主備人 王惠 使用人 教學目標1、學會本課7個生字，綠線格內的只認不寫，理解生詞。認識一個多音字。2、能正確流利地朗讀課文，了解課文內容，理清脈絡，給課文分段。重點難點解課文內容，理清脈絡，給課文分段。教學準備多媒體、二胡曲二泉映月學生活動教師導學1、聽樂曲二泉映月(節選)2、談談聽完樂曲后的感受(悠揚、婉轉、悲傷、深沉、優美、高昂)3、了

8、解曲名簡介1、朗讀學習目標，明確任務2、質疑課題：(1)二泉映月這首曲子是誰譜寫？(2)在什么情況下譜寫的？(3)這個曲子表達了怎樣的思想感情。交流問題簡介作者1、 自由讀課文 要求：讀準字音，劃出生詞。讀通課文，聯系上下文理解詞語。思考每節都介紹了什么內容，如何劃分段落。2、 分節讀課文，隨即解釋詞語。 蔥蘢、淙淙、搖曳、坎坷、一泓、飽經風霜、 泯滅、跌宕、不朽、盛譽、3、再讀課文，嘗試分段一、導入新課1、 欣賞音樂，談感受。2、 了解名曲，板書課題。板書：二泉映月二、明確學習目標，了解阿炳生世。1、 讀課題質疑。2、 交流阿炳的資料，了解創作背景。三、初讀課文，了解內容，理清脈絡。1、 初

9、讀課文，掃除課文中的攔路虎。2、 指名讀課文，隨即理解相關詞語。3、 再讀課文，理清課文脈絡，試給課文分段，概括段意。小組合作，交流指名交流第一段：（1、2節）寫中秋之夜在二泉邊師父告訴阿炳，要等他長大后才能聽懂泉聲。第二段：（3、4節）歷盡人生磨難的阿平又來到二泉邊，他從淙淙的泉聲中似乎聽到了許多聲音。第三段：（5、6節）阿炳用二胡傾吐自己的情懷，創作出不朽的二胡名曲二泉映月1、描寫課后生字，說說你記憶生字的技巧。2、練習書寫生字，注意字的結構。3、完成習字冊。四、學習生字1、 描紅課文后生字，交流如何記憶。2、 指導書寫“惠、憤、饒、享”3、完成習字冊。五、布置作業朗讀課文，了解其他勵志名

10、人故事徐州市煤港路小學導學案課題10二泉映月第（2）課時主備人 王惠 使用人 教學目標1、 能正確流利、有感情地朗讀課文。2、感受民間藝人阿炳創作不朽名曲二泉映月的艱辛歷程。學習阿炳敢于同命運抗爭，矢志不渝追求美好理想的精神。重點難點感受民間藝人阿炳創作不朽名曲二泉映月的艱辛歷程。學習阿炳敢于同命運抗爭，矢志不渝追求美好理想的精神。教學準備多媒體學生活動教師導學1、默寫字詞2、總結課文主要內容1、 快速瀏覽課文，說說課文哪一自然段集中寫了這首名曲所體現的內容和意境。2、 自由讀第5節，標畫相關語句。3、 讀讀第5節，討論：作者是如何把“委婉連綿”的音樂形象地表現出來的，又是如何把阿炳通過琴聲要

11、傾吐的情懷具體表現出來的？（琴聲和心聲交替出現的寫法）4、 品讀相關語句，談談對句子的理解。出示：（1）起初隨著旋律得升騰跌宕，步步高昂，樂曲進入了高潮。它以勢不可擋的力量，表達出.抒發了.（說說哪些作者聯想出來的？哪個句子是比喻句？）（2）樂曲久久地在二泉池畔回響，舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩，阿炳用這動人心弦的琴聲告訴人們，他愛.他愛.他愛.他愛.(樂曲表現了阿炳的悲、苦、恨、怒，更表現了他一、 復習導入1、 檢查字詞2、 引導總結課文二、讀文導入，精讀第5、6自然段1、 讀課文想想課文哪一自然段集中寫了這首名曲所體現的內容和意境？2、 自由讀5節，找出描寫琴聲變化的語句，用“”畫出來，找出

12、琴聲表達的豐富內涵的語句，用“（ ）”標出。 體會作者是如何把“委婉連綿”的音樂形象地表現出來的，又是如何把阿炳通過琴聲要傾吐的情懷具體表現出來的？（琴聲和心聲交替出現的寫法）3、 練習感情朗讀，體會句子含義。圈出表現這首樂曲特點的詞語，理解作者通過這看似矛盾的兩對詞語表現樂曲的豐富內涵。（舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩）樂曲表現了阿炳的悲、苦、恨、怒，更表現了他對音樂和生活的愛。引讀：他愛.他愛.他愛.對音樂和生活的愛。)4、 感情朗讀，討論：“他愛”的內容的順序能否調換？不能，因為由愛音樂到愛家鄉，從而愛生活。1、討論第二個問題：二泉映月這首曲子是阿炳在什么樣的情況下創作的呢？請帶著這個問題反

13、復讀讀14節，要把這四小節讀正確、讀通順。2、學生自讀、互讀，小組展示3、分節指名朗讀。(1)理解“飽經風霜”一詞指導朗讀好這個詞和所在的句子。 (2)理解“賣藝度日”一詞，從這個詞中你體會到什么？出示另一個成語：度日如年。這句話該怎么讀？4、回答阿炳是在什么情況下創作二泉映月的，哪一節回答了這個問題？(第4自然段)再細細讀讀第4自然段，然后自己試著說說阿炳是在什么情況下創作二泉映月這首曲子的？5、組內交流。6、指名說，暢所欲言。7、再讀讀第4自然段，邊讀邊體會，你覺得哪些詞語、句子比較難理解？讀完后小組內交流，推選代表說。 (1)什么叫“靜影沉璧”？(出示詞語，結合插圖體會) (2)出示“漸

14、漸地，漸漸地，他似乎聽到了深沉的嘆息，倔強的吶喊”一句。體會“坎坷”“飽經風霜”等詞。指導有感情地朗讀這句話。8、指導朗讀第4節。 同學們，第4小節寫到了似水的月光，淙淙的流水，多么美好的中秋之夜，但飽經風霜的阿炳卻回想起了辛酸的往事。美好的景，傷心的情，構成了多么強烈的對比。我們要通過有感情的朗讀來體會他當時創作二泉映月時的情境。(1)指名讀。 (2)集體朗讀。9、說話練習阿炳提問：“他愛”的內容的順序能否調換？為什么？三、學習課文節3、 二泉映月這首曲子是阿炳在什么樣的情況下創作的呢？4、 理解文中的相關語句。理解：飽經風霜、靜影沉璧“漸漸地，漸漸地，他似乎聽到了深沉的嘆息，倔強的吶喊”（

15、飽經風霜的阿炳，又一次來到了二泉，從流水聲中聽到了許多聲音，表達了阿炳不屈服于命運的抗爭心聲。這是阿炳的心聲，也是師傅的心聲，更是廣大勞動人民的心聲。）教師相機板書5、 練習感情朗讀。引導學生回答問題，及時質疑，升華問題，明確內涵4、布置作業：練習背誦4、5節徐州市煤港路小學導學案課題10二泉映月第（3）課時主備人 王惠 使用人 教學目標1、 正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文4、5自然段。2、完成課堂補充習題。重點難點背誦課文4、5節。教學準備多媒體、搜集逆境中奮斗的名言學生活動教師導學1、聽寫詞語小組內互改，訂正2、板寫個別難字講述課文說說對人物的認識飽經風霜、熱愛生活、 敢于同命運抗爭

16、、 不屈不撓6、 聽音樂，體會課文所描繪的情景。7、 練習背誦4、5節。小組內檢查背誦指名背誦一、復習鞏固。1、 聽寫詞語：升騰跌宕、傾訴、憤怒、富饒、樂壇、享有、恬靜、倔強、吶喊2、講評二、回顧課文，感悟人物品格引導歸納課文評價人物三、引導背誦課文1、配樂感情朗讀課文，感受課文所描繪的情景。2、背誦課文4、5節。小組內展示名言，整合代表展示小組名言自主先寫小組交流四、拓展交流名言五、完成補充習題徐州市煤港路小學導學案課題11、鄭和遠航第（1）課時主備人 王惠 使用人 教學目標 1、學會本課7個生字，理解由生字組成的詞語。2、讀通課文，分清條理，能講述課文大意，知道課文詳寫第一次航海經歷，略寫

17、后六次，明確中心段落。重點難點讀通課文，分清條理，能講述課文大意，知道課文詳寫第一次航海經歷，略寫后六次，明確中心段落。教學準備多媒體學生活動教師導學朗讀課題質疑，明題意朗讀課文完成自主學習要求認讀生字詞、標出小節標示出問題答案及不懂處小組內互查字詞了解詞意學習生字詞認讀分節讀課文，及時了解個別字詞解題導入新課質疑解題初讀課文布置自學要求檢查交流出示字詞扶老攜幼、驚嘆不已、嚴陣以待、化險為夷、鎮定自若、雄偉壯觀、奔騰咆哮、波峰浪谷、碼頭、儀器、派遣、雙手抱拳、贈送、撕裂、范圍指名讀課文“扶老攜幼”借助場景描繪。“驚嘆不已”遷移舊知識，練習說話。“鎮定自若”暢所欲言，說說對文章的認識（學會概括）

18、說話練習，了解文章主要內容（注意語言的完整、連貫）練習分段。自主先分，小組合作，達成共識。小組匯報第15自然段第一次遠航經過第6-7自然段其他遠航及遠航的意義結合小標題，分節默讀課文，自主分節小組合作，交流答案，明確文章脈絡交流反饋整合說話分析字形，說說書寫注意點描紅，仿寫初步感悟課文內容讀完文章，你有什么想法？你知道了什么？根據回答及時板書過渡：用你對文章的認識，把課文內容說一說嗎？根據認識，練習分段給第一段分節。“揚帆起航”、“友好交往”、“戰勝兇險”整合內容，理清脈絡指導寫字出示生字范寫作業：寫字、讀課文板書：11鄭和遠航第一段“揚帆起航”“友好交往”“戰勝兇險”第二段 意義重大 徐州市

19、煤港路小學導學案課題11、鄭和遠航第（2）課時主備人 王惠 使用人 教學目標1、能有感情地朗讀課文。2、憑借課文語言材料，感知鄭和人物形象和了解鄭和遠航的歷史事件，激發學生為振興中華而努力的情懷。重點難點憑借課文語言材料，感知鄭和人物形象和了解鄭和遠航的歷史事件，激發學生為振興中華而努力的情懷。教學準備多媒體學生活動教師導學1、默寫字詞2、說說文章大意學生朗讀課文找出答案畫句子，寫批注小組合作，交流答案全班交流13自然段規模之大人山人海、雄偉壯觀、浩浩蕩蕩“寶船”62艘、長148米、寬69米，有10層樓高等（列數字）指導朗讀：誰來讀出寶船的雄偉壯觀？指名讀默讀課文，回答復習導入1、 默寫字詞2

20、、 了解文章大意學習課文根據學生大意概括，導入：文章從哪些方面寫出了鄭和遠航規模之大、時間之長、范圍之廣的？用不同符號，畫出文中表示這幾點的句子全班交流從哪些詞語可以看出？為什么成為寶船？（規模之大，儀器之先進，真不愧是寶船呀！）時間之久你體會到了嗎？1405至1433年，28年，出洋7次自由讀4、5兩節寫出批注，小組內互相交流1、 與各國互贈禮物，商品交易每先贈送希望感悟鄭和態度謙虛，與鄰國友好相處鄰國：熱烈歡迎、扶老攜幼、驚嘆不已、樂意從而名揚海外2、 戰風浪、打海盜朗讀句子，小組交流，回答理解：化險為夷危險之大，突出鄭和在危險面前，鎮定自若，航海技術高超。朗讀句子鄭和臨危不亂、具有軍事才

21、能學生復述36個國家，可見他具有頑強的探索精神。為什么鄭和能如此完美完成任務？通過資料，了解原因。小組內思考。交流。同樣的航海，可能遇到同樣的風險。一次就能說明其他時候也會有如此情形。有一窺之豹的作用。朗讀名人語句自由贊揚小組展示書寫贊美語句出海一次要好幾年，在這幾年中，他都做了什么？海上就是一帆風順嗎？了解友好交往、戰勝兇險友好體現在哪？從文章描寫海上風浪的句子，你體會到什么？還上不光有巨浪，還有海盜。從戰勝海盜，你看出鄭和是什么樣的人？說話訓練：在這樣的情況下，他帶著船隊到達了，可見由此可見，要想完成一次航海，要想完成與鄰國交往的任務之難。補充鄭和資料拓展：你知道為什么詳寫第一次，而其他六

22、次卻一筆帶過嗎？升華情感1、出示鄭和圖像。從古至今，許多名人都高度贊譽過他。（出示名人贊揚的話）讓我們也用自己的方式來贊一贊鄭和和這段歷史！2、相信大家有比老師更好的方式，更美的語言，請大家思考一下，寫在書上。作業布置：了解鄭和更多的故事板書 規模大鄭和遠航 時間長 促交流、開眼界 范圍廣徐州市煤港路小學導學案課題12、司馬遷發憤寫史記第（1）課時主備人 王惠 使用人 教學目標1、 正確、流利地朗讀課文。2、 學會本課7個生字，結合語境理解由生字組成的詞語。3、 初步把握課文的主要內容，理清脈絡。重點難點正確、流利地朗讀課文，學習生字新詞。理清脈絡，概括課文的主要內容教學準備多媒體學生活動教師

23、導學朗讀課題質疑，明題意發憤：不怕困難、努力完成為什么發憤寫史記？如何發憤寫史記？朗讀課文完成自主學習要求認讀生字詞、標出小節標示出問題答案及不懂處小組內互查字詞了解詞意學習生字詞認讀分節讀課文，相機理解解題導入新課質疑解題理解“發憤”初讀課文布置自學要求檢查交流出示字詞入獄 酷刑 泰山 恥辱攤開 隸字 耗盡 記載 飛來橫禍檢查課文學習，指名分節讀課文“酷刑”：宮刑。聯系鄭和，太監。“飛來橫禍”：橫，多音字，讀第四聲。突然出現的災難說話練習，暢所欲言，說說對文章的認識（學會概括）初步感悟由此看出，他練習分段，說段意。自主先分，小組合作，達成共識。小組匯報分析字形記憶生字描紅、仿寫書寫習字冊初步

24、感悟課文內容補充：將軍李陵，李廣之孫。戰敗投降。讀完文章，你有什么想法？你知道了什么？根據回答及時板書你能把這些詞語連起來說一句完整的話嗎？初步感悟人物品格練習分段根據文章的意思，分分段。指導寫字出示生字引導分析范寫生字巡視檢查布置作業：朗讀課文抄寫生字詞板書：司馬遷發憤寫史記徐州市煤港路小學導學案課題12、司馬遷發憤寫史記第（2）課時主備人 王惠 使用人 教學目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。2、在理解、品味語言文字的過程中，感受司馬遷忍辱負重、發憤寫史的精神。重點難點理解、品味語言文字的過程中，感受司馬遷忍辱負重、發憤寫史的精神，并能學以致用。教學準備多媒體學生活動教師導學默

25、寫字詞說說文章內容朗讀第三節畫出有關句子小組內交流指名交流司馬遷悲憤交加，幾次想血濺墻頭，了此殘生。但想到史記還沒有完成，便打消了這個念頭。他想：“人總是要死的，有的重于泰山，有的輕于鴻毛。我如果就這樣死了，不是比鴻毛還輕嗎？我一定要活下去？我一定要寫完這部史書！”（1）他為什么想雪濺墻頭，了此殘生？（2）他又為什么打消了這個念頭？自讀思考，小組交流：這樣寫有什么好處？理解“人總是要死的，有的重于泰山，有的輕于鴻毛。我如果就這樣死了，不是比鴻毛還輕嗎？”復習導入1、 默寫字詞2、 說說講了一件什么事。學習課文上節課說司馬遷忍辱負重要寫史記？他遇到了哪些辱？怎么忍得？出示自學要求：司馬遷受刑后是

26、怎么想的？又是怎么做的呢？默讀第三段，用“”畫出司馬遷怎么想的句子，用“”畫出司馬遷怎么做的句子。交流。提升認識：由此，讓我們認識了（ ）的司馬遷。哪樣死輕于鴻毛？他要做什么？體會司馬遷事業高于一切、榮辱置之度外的可貴品質。有感情朗讀自讀一二節，找出原因。黃河永不退縮英雄故事成名就不要怕困難父親熱愛事業，想成就一番事業，具有英雄品質。理解“囑托”：托付，加重了分量。區分：囑咐：交代。如何對待父親的囑托：每天、研讀、整理。體會出他牢記父親的話，并且也想成就一番事業，做一名英雄。為他能在遇到酷刑后，忍辱負重完成史記奠定了基礎像黃河一樣遇到困哪永不退縮，想要成為英雄，就要不怕困難，成就事業。 解決問

27、題，去掉問號朗讀第四節體會史記意義前無古人：字數最多，記錄的故事時間跨度做長。學習一、二兩節為什么受了如此酷刑的司馬遷能堅持下來？出示學習要求：1）這一段主要講了什么？2）司馬遷主要受了父親的什么影響？3）受了父親的影響，司馬遷是怎么做的？4）父親的影響在司馬遷成長歷程中起著很大的作用，特別是父親臨終時“淚流滿面”的囑托，更對司馬遷完成史記的寫作起著重大的作用。2、交流3、齊讀。學習第四節思考：為什么說史記是司馬遷用生命寫成的？我們現在知道的很多歷史小故事，就是史記告訴我們的。你知道哪些？布置作業：閱讀史記開展“故事大王”比賽。板書：司馬遷發憤寫史記受到影響忍辱負重完成巨著徐州市煤港路小學導學

28、案課題13.精讀與略讀第（1）課時主備人 王惠 使用人 教學目標1、知道靈活運用精讀與略讀2、知道什么是略讀，掌握略讀的方法，增加語言積累。重點難點知道什么是略讀，掌握略讀的方法，增加語言積累。教學準備多媒體學生活動教師導學一、初讀課文 領會大意1、出示：用自己喜歡的方式讀課文，提出要求2、學生自讀課文3、檢查自讀情況指名分節朗讀要求正確、流利。剛才解決了哪個問題?你是怎樣解決的？（讀了第一節）學生先自學，結合已學過知識，找出有關答案。然后小組交流。a、什么是精讀？學生上臺圈畫指導讀b、你還了解到哪些知識 ？c、引導體會“”。什么是略讀？上臺交流領會大意1、今天老師和你們共同學習（板書課題）2、精讀和略讀 齊讀課題：你從課題中讀懂什么？ 你能就課題提出些疑問嗎？學生閱讀課文的27節結合學習任務，小組合作學習。課文27節重點介紹了略讀，精讀與略讀看似矛盾，實際上相互補充，相輔相成，正如最后小節說的（出示）只要我們把精讀的略讀結合起來，就能取得最佳的讀書效果。小組內交流，補充，回答問題。精讀感悟、合作學習27節1、精讀感悟、合作學習27節出示：學習小組合作學習27節（自讀、圈畫、討論、解決）（1）小組合作學習（2）匯報交流學習小組匯報。（