1、唐 山 學 院 畢畢 業業 設設 計計 設計題目：設計題目：基于 labview 的數字電子實驗平臺的設計 系系 別：別： 信息工程系 班班 級：級： 09 電氣自動化技術（1）班 姓姓 名：名： 指指 導導 教教 師：師： 2 0 1 2 年5 月25 日 基于 labview 的數字電子實驗平臺的設計 摘摘 要要 數字電路作為電子類專業的重要專業基礎課程之一，需要每個學生在實驗 室自己動手操作，但由于硬件條件的約束，不能完全滿足要求。為更好的實驗 教學，設計了一個基于 labview 的數字電子實驗平臺。該平臺利用虛擬儀器軟 件開發平臺，在計算機上通過對前面板和后面板的編寫來完成實驗室及電

2、子課 程實驗教學中所涉及的數字電路的制作，實現數字電路的模擬仿真，在實驗教 學中有重要意義。且該教學平臺能與配套實驗課程對應，為實驗教學提供一種 現代化的教學手段，進一步促進高校開放性實驗室的建立。 關鍵詞關鍵詞：數字電路 labview 虛擬儀器 實驗平臺 design of platform based on labview digital circuit experiment abstract digital circuit is an important course in electronics in this course，the the students play a very

3、important role，they should play by themself in the experimental teaching because of the de-vice problems，traditional experimental teaching can not demonstrate the course lively to the student in thispaper，we design an experimental teaching plantform using labview.through completes thelaboratory and

4、the electronic curriculum on the computer to the front panel and rear panelscompilation tests digital circuits manufacture which in the teaching involves，realizes digital circuits logical function analog simulation，in tests in the teaching process tohave the practical significance. this plantform ca

5、n also provide a new teachingmethod for experiment teaching and a new method to build an open laboratory in university key words: digital circuit;labview; virtual instruments; platform 目錄目錄 1 引言.1 2 工具 labview .2 2.1 labview 的簡介.2 2.2 labvlew 程序設計的一般過程.2 3 總體設計.4 3.1 組合邏輯電路實驗的設計.4 3.1.1 編碼器實驗的設計.4 3

6、.1.2 門電路實驗的設計.5 3.1.3 譯碼器實驗的設計.6 3.2 時序邏輯電路實驗的設計.7 3.2.1 d 觸發器實驗的設計.8 3.2.2 j-k 觸發器實驗的設計.10 3.2.3 計數器實驗的設計.11 3.3 綜合實驗（病房呼叫器實驗）的設計.12 3.3.1 優先編碼器子 vi 的設計.12 3.3.2 譯碼器子 vi 的設計.12 3.3.3 病房呼叫器實驗的設計.13 3.4 數字電子實驗平臺的構建.14 4 總結.16 謝辭.17 參考文獻.18 1 引言 隨著低成本高性能的計算機資源的普及運用，數字化儀器平臺逐漸取代傳 統儀器已成為一種趨勢。在理工科院校中，實驗是一

7、種重要的教學手段。學生 通過做實驗，可以加深對所學知識的理解，增強學習的興趣，提高動手能力， 鍛煉在實踐中發現問題、分析問題和解決問題的能力。數字電路作為電子類專 業的專業基礎課程，實驗教學尤為重要。數字電子作為電子類專業基礎課程， 實驗教學尤為重要。但隨著高校招生規模的擴大，實驗儀器設備的緊缺問題 越來越嚴重，購置新的儀器設備的巨大投入經費，一般學校難以承受，從而造 成實驗室設備過時陳舊，嚴重影響實驗教學。因此在實驗室引入虛擬儀器，不 僅可以解決儀器緊缺問題，而且還能節約大筆資金。本文利用 labview 技術 開發數字電子實驗平臺。該平臺能夠充分利用現有資源，使學生擺脫功能相對 單一且固定

8、的現成儀器束縛，提高學生的積極性和創造性1。傳統數字電路實 驗課程，主要由組合邏輯電路和時序邏輯電路兩部分構成。本實驗平臺中除了 包含這兩部分的實驗，還有綜合實驗“病房呼叫器”。本文就從組合邏輯電路 時序邏輯電路和綜合實驗三部分的實驗對數字電路實驗教學平臺的設計進行闡 述。 2 工具 labview 2.1 labview 的簡介 虛擬儀器是基于計算機的軟件儀器,是儀器系統與計算機技術相結合的結果, 通過運行一些程序可以實現某些硬件的物理功能。從儀器角度來看,這些程序被 稱為虛擬儀器。在虛擬儀器使用過程中,可以通過修改儀器的屬性提高虛擬儀器 的性能,不斷擴展儀器的功能。目前,用來開發虛擬儀器最

9、流行的軟件是 labview。labview 是實驗室虛擬儀器集成環境(laboratory virtual instru-ment engineering workbench)的簡稱,是美國國家儀器公司(national instruments)的創新 產品2。是目前應用最廣、發展最快、功能最強大的圖形化軟件開發集成環境。 labview 本身是功能較完整的軟件開發環境,它是作為替代常規的 basic 或 c 語言而設計的。labview 開發軟件是一個圖形化編程語言, 它廣泛地被 工業界、學術界和研究實驗室所接受，視為一個標準的數據采集和儀器控制軟 件。圖形化編程開發平臺的特點是基于通用計

10、算機等標準軟硬件資源平臺，實 現構建靈活、層次體系明晰、功能強大且人機界面友好的測控系統，因此在國 內外許多測控應用中被廣泛采用7。利用它可以創建不同的虛擬儀器(又稱 vi 控 件)。每個虛擬儀器包括兩個界面,即前面板和程序框圖。前者為用戶提供各種輸 入控件和顯示控件;后者為開發者提供各種程序控件。當運行創建的虛擬儀器時, 該儀器程序框圖控制它的前面板的相應控件進行工作。當操作者在前面板上點 擊輸入控件,顯示控件會產生相應的狀態。用 labview 設計的虛擬儀器可以脫 離 labview 開發環境,最終呈現在用戶面前的是和實際的硬件儀器相似的操作 面板3。 虛擬儀器 labview 具有典型

11、的圖形化語言風格，其程序的編制過程就是將 不同的圖標（vi）進行選擇、組合并連線的過程。其不同圖標（vi）相當于具 有不同功能的“子程序” ，圖標間的連線指定了數據的流向，相當于代碼語言的 “賦值”語句。在 labview 的函數選板中，既包含了大量專用的信號處理、信 號運算等 vi 圖標，也包含了各種數值運算、邏輯運算的基本 vi 圖標。其中的 邏輯運算 vi，其圖標就是標準的邏輯運算符號。 labview 的控件模板中不僅提供了仿真度較高的各種儀器面板、按鈕、 開關、指示燈、波形顯示器等電路器件，還提供了易使用的繪圖工具，教學輔 助模板中又提供了各種波形信號發生器的仿真程序，在 labvi

12、ew 功能模板的 布爾運算子模板中，包含著功能齊全的邏輯運算功能，因此可很容易地利用其 制作數字電路仿真演示實驗。 2.2 labvlew 程序設計的一般過程 labview 程序設計主要包括前面板的設計、后面板的設計和程序的調試。 (1) 首先創建前面板。前面板中主要由輸入控制器和輸出顯示器組成。利 用工具模板來添加輸入控制器和輸出顯示器( 添加后會在框圖程序中出現對應 的指示器和控制器框圖)。控制器允許用戶輸入數據到程序，指示器用來顯示程 序運行的結果。 (2) 后面板的設計即程序框圖的設計，相當于源代碼的設計。對框圖程序 設計主要是對節點、數據端口和連線的設計。節點是 labview 程

13、序運行的要 素，包括 4 種類型:函數、labview 子程序、結構和代碼。 (3) 程序的調試。當前面板和框圖程序設計好以后，程序的執行過程中可 能會遇到很多的錯誤。如果程序不能執行，運行按鈕會出現一個折斷的箭頭。 點擊斷箭的運行按鈕會出現錯誤清單。調試的主要方法有:設置執行程序為高亮 方式、單步執行和探針。 3 總體設計 3.1 組合邏輯電路實驗的設計 在數字電子技術中的組合邏輯電路是由門電路構成，不含記憶單元，只存 在從輸入到輸出的通路，沒有反饋回路。在數字邏輯電路中，高電平和低電平( 1 和 0，或+5v 和 gnd) ) 用來分別代表布爾量的兩種邏輯狀態，也可以用 labview 提

14、供的邏輯量真值( ture ) 和假值( false) 來表示這兩種邏輯狀態4組 合邏輯電路實驗可分為加法器、編碼器、譯碼器和數據選擇器四部分5。本次 設計的試驗平臺中包括門電路實驗、編碼器實驗、譯碼器實驗等組合邏輯電路。 此次只詳細介紹編碼器實驗的具體設計，其它實驗簡略介紹。 3.1.1 編碼器實驗的設計 為了區分一系列不同的事物，將其中的每個事物用一個二值代碼表示，這 就是編碼的含意。在二值邏輯電路中，信號都是以高低電平給出的。因此， 編碼器(encoder)的邏輯功能就是將輸入的每一個高低電平信號編成一個對應 的二進制代碼。目前常用的編碼器有普通編碼器和優先編碼器兩類。在普通編 碼器中，

15、任何時刻只允許輸入一個編碼信號，否則輸出將發生混亂。在優先編 碼器（priority encoder）電路中，允許同時輸入兩個以上的編碼信號。不過在設 計優先編碼器時已經將所有的輸入信號按優先順序排了隊，當幾個輸入信號同 時出現時，只對其中優先權最高的一個進行編碼。本文介紹的是優先編碼器， 設計此實驗主要分三步，首先設計前面板即用戶界面，再設計后面板即編寫程 序框圖，最后調試。 前面板的設計要美觀且要與實際的試驗臺上的芯片及實驗連接相似，其主 要實現控件及實驗結果的顯示，下圖為編碼器實驗的前面板。 圖 3-1 編碼器試驗前面板 為了擴展電路的功能和增加使用的靈活性，在邏輯電路中附加了由門電路

16、組成的控制電路。其中為選通端，只有在=0 的條件下，編碼器才能正常工ss 作。而在=1 時，所有的輸出端都被封鎖在高電平。選通輸出端和擴展端ssy 用于擴展編碼功能。的低電平輸出信號表示“電路工作，但無編碼輸入”，exysy 的低電平輸出信號表示“電路工作，而且有編碼輸入”。它的輸入與輸出均exy 以低電平作為有效信號。 后面板的設計要盡量簡潔清晰，編寫的程序框圖實際為編碼器的邏輯圖， 其主要是使設計的編碼器能實現其功能，下圖為編碼器實驗的后面板。 圖 3-2 編碼器實驗后面板 程序框圖中用到了門電路中的與門非門與非門或門復合運算等。 由這些門電路搭建出編碼器的工作原理圖。這里要注意復合運算的

17、使用，插入 復合運算時要根據需要改變其模式逆操作及輸入端的個數。 當前面板和框圖程序設計好以后，程序的執行過程中可能會遇到很多的錯 誤。如果程序不能執行，運行按鈕會出現一個折斷的箭頭。點擊斷箭的運行按 鈕會出現錯誤清單。通過設置執行程序為高亮方式查出錯誤并改正。 在前面板操作時，首先點“連續運行”再根據實驗要求相應的撥動布爾開關， 實驗結果就會在布爾指示燈上顯示出來。 3.1.2 門電路實驗的設計 門電路實驗包括與門實驗、或門實驗、與非門實驗、四輸入與非門實驗， 所需芯片分別為 74ls08(功能：q=ab )、74ls32(功能：qab)、 74ls00（功能:） 、74ls20(功能：）

18、。此實驗主要目的是驗baqabcdq 證常用 ttl 集成門電路功能，掌握各種門電路的邏輯符號及了解集成電路的外 引線排列極其使用方法。其前面板和程序框圖如下圖所示。其中程序框圖中的 與、或、非等布爾數值在每個實驗程序框圖的搭建連接中均有使用。 圖 3-3 門電路實驗前面板 圖 3-4 門電路實驗程序框圖 3.1.3 譯碼器實驗的設計 本實驗平臺中的譯碼器實驗有 3-8 線譯碼器實驗和 bcd 七段顯示譯碼器實 驗，因在病床呼叫器實驗中介紹 bcd 七段顯示譯碼器實驗，在此將不做介紹， 只介紹 3-8 線譯碼器實驗的設計。 此設計的是 3 線8 線譯碼器 74ls138，其中 a2 、a1 、

19、a0 為地址輸入 端，為譯碼輸出端，s1、為使能端。其功能為：當 s11， 0y7y 2s3s 2s 0 時，器件使能，地址碼所指定的輸出端有信號（為 0）輸出，其它所有輸 3s 出端均無信號（全為 1）輸出。當 s10， x 時，或 s1x， 2s 3s 2s 1 時，譯碼器被禁止，所有輸出同時為 1。其前面板和程序框圖如下圖所示。 3s 圖 3-5 3-8 線譯碼器實驗前面板 圖 3-6 3-8 線譯碼器實驗程序框圖 3.2 時序邏輯電路實驗的設計 在各種復雜的數字電路中，不但需要對二值信號進行算術運算和邏輯運算， 還經常需要將這些信號和運算結果保存起來。為此，需要使用具有記憶功能的 基本

20、邏輯單元。能夠存儲 1 位二值信號的基本單元電路統稱為觸發器（flip- flip） 。 時序電路是由組合邏輯電路部分和存儲電路( 觸發器) 部分組成，通常存 儲電路在時鐘 cp 的有效邊沿動作。任何一個時序邏輯電路都可以看做一個處 理時序問題的機器，通常稱為時序機，時序機用驅動方程、狀態方程和輸出方 程描述實際問題。組成存儲電路( 觸發器) 的關鍵是有一個時鐘脈沖，在時鐘 脈沖信號的作用下，輸出相應的信號。在基本觸發器中 cp 是直接加到輸入端 的，基本觸發器是組成其他類觸發器的基礎。同步觸發器中，輸入信號是經過 控制門輸入的，而管理控制門的則是叫做時鐘脈沖的 cp 信號，只有在 cp 信

21、號到來時，輸入信號才能進入觸發器，否則就會被拒之門外，對電路不起作用。 邊沿觸發器是只有在時鐘脈沖的上升或下降沿時刻，輸入信號才能被接受，雖 然邊沿觸發器有好幾種不同的電路結構，但邊沿控制卻是它們的共同特點。 由于采用的電路結構形式不同，觸發信號的觸發方式也不一樣。觸發方式 分為電平觸發脈沖觸發和邊沿觸發三種。本實驗平臺中設計的 d 觸發器和 j- k 觸發器的觸發方式就是邊沿觸發。 本實驗平臺的時序邏輯電路實驗中有 j-k 觸發器實驗d 觸發器實驗和計 數器實驗，下面以 d 觸發器實驗為例詳細介紹其設計過程，其它實驗簡略介紹。 3.2.1 d 觸發器實驗的設計 （1）時鐘脈沖子 vi 的設計

22、。由于是用邊沿觸發方式的 d 觸發器，所以先 要設計一個觸發時鐘脈沖，并且按照要求時鐘頻率和占空比都是可調的，因此 時鐘脈沖子 vi 的前面板和程序框圖的設計如下圖所示。 圖 3-7 時鐘脈沖子 vi 的前面板 圖 3-8 時鐘脈沖子 vi 的程序框圖 時間脈沖是高低電平，所以用 labview 中的布爾量定時循環取反可以得 到一系列的時鐘觸發脈沖。這里關鍵是要會用等待函數和條件結構來實現頻率 和占空比的可調。 (2) d 觸發器 vi 的設計。調用時鐘脈沖子 vi，在調用時一定要確認時鐘脈 沖子 vi 能正確運行。d 觸發器實驗的前面板和后面板如下圖所示。 圖 3-9 d 觸發器實驗的前面板

23、 圖 3-10 d 觸發器實驗的后面板 在程序框圖中要注意局部變量的使用，寫入局部變量相當于傳遞數據至其 它接線端。但是，局部變量還可向輸入控件寫入數據和從顯示控件讀取數據。 通過局部變量，前面板對象既可作為輸入訪問也可作為輸出訪問。 d 觸發器 vi 采用數字波形圖和 2 個布爾圓形指示燈來顯示跟隨的結果。 在程序框圖中使用了 while 循環結構和條件結構。注意創建數組、數組轉換和 框架通道的索引屬性的設置。 d 觸發器的功能是跟隨，其邏輯功能用 n+1=dn表示，即每來一個 cp 脈沖， q 觸發器的狀態等于 cp 脈沖來以前輸入 d 的狀態。其狀態表如下表所示。q 表 3-1 d 觸發

24、器狀態表 11 在前面板和后面板都設計好后，程序的執行過程中可能會遇到很多的錯誤。 如果程序不能執行，運行按鈕會出現一個折斷的箭頭。點擊斷箭的運行按鈕會 出現錯誤清單。設置執行程序為高亮方式或者單步執行來查出錯誤，再改正。 如此反復操作直到運行正確。 在前面板操作時，首先要設置好時鐘脈沖的時鐘頻率計占空比，再點“連續 運行”，撥動輸入端的 d 布爾開關，q 輸出端的結果就會在布爾指示燈上顯示 出來，然后按兩次停止按鈕，采集兩次停止按鈕的間隔時間內波形的變化，觀 察其輸出波形。如果采集的波形不滿意，可以重新撥動 d 布爾開關，按兩次停 止按鈕，再次觀察輸出波形，如此反復操作直到采集到令你滿意的波

25、形。 3.2.2 j-k 觸發器實驗的設計 j-k 觸發器的設計同 d 觸發器的設計過程相似，同樣調用了時鐘脈沖子 vi，其實現了數字電路 j-k 觸發器的功能，可完成相應保持、置位、復位、計 數的功能的驗證。其前面板和程序框圖的設計如下圖所示。 圖 3-11 j-k 觸發器的前面板 圖 3-12 j-k 觸發器的程序框圖 編寫 j-k 觸發器虛擬仿真過程的程序時調用了上面的時鐘程序和觸發器的 仿真程序，在上圖中顯示為下標有數字的圖形而且運用了 labview 中的 while 循環，添加 while 循環可重復執行內部的子程序框圖，直到條件接線端接收到 特定的布爾值。將布爾值連接至 whil

26、e 循環的條件接線端，右鍵單擊條件接線 端，從快捷菜單中選擇真（t）時停止或真(t)時繼續。上圖中條件接線端連接 了一輸入控件，選擇真（t）時停止，但是此輸入控件作為局部變量寫入一假常 量中，所以此循環可以連續執行。 程序框圖中上面的兩個箭頭為 while 循環中的移位寄存器，移位寄存器可 用于將上一次循環的值傳遞至下一次循環，右側接線端含有一個向上的箭頭， 用于存儲每次循環結束時的數據。labview 將數據從移位寄存器右側接線端傳 遞到左側接線端。循環將使用左側接線端的數據作為下一次循環的初始值。右 鍵單擊循環的左側或右側邊框，并從快捷菜單中選擇添加移位寄存器可以創建 一個移位寄存器。上圖

27、中使用移位寄存器創建了連續的時鐘脈沖。運行時連續 點擊兩次停止，系統采集相應一段時間相應的脈沖數。 3.2.2 計數器實驗的設計 此實驗所設計的是中規模集成的 4 位同步二進制計數器 74ls161，其除了 具有二進制加法計數功能外，還有預置數、保持和異步置零等功能。表 3-2 是 74ls161 的功能表。它給出了 ep 和 et 為不同取值時電路的工作狀態。為ld 預置數控制端，d0-d3 為數據輸入端，c 為進位輸出端，為異步置零端，epd r 和 et 為工作狀態控制端。 表 3-2 74ls161 的功能表 clkrdld ep et 工作狀態 0 置零 10 預置數 11 0 1保

28、持 11 0 保持（但 c=0） 11 1 1計數 其前面板和程序框圖如圖 3-13、圖 3-14 所示。 圖 3-13 計數器前面板 圖 3-14 計數器程序框圖 3.3 綜合實驗（病床呼叫器實驗）的設計 本設計中包括一個綜合實驗即“病房呼叫器實驗”，它是優先編碼器與譯碼 器的綜合，下面做詳細介紹。 用組合邏輯電路實現病床呼叫器的功能，用兩片優先編碼器（74ls148）實 現 10 個病床的優先呼叫，并且用七段顯示譯碼器顯示正在呼叫的床位，以便醫 護人員及時診治。 具體實現的功能是當一號病床的按鈕按下時，無論其他病床的按鈕是否按 下，只有一號燈亮；當一號的病床按鈕沒有按下而二號的病床的按鈕按

29、下時， 無論三四病床的按鈕是否按下，則只有二號燈亮；以此類推。 此實驗需要子 vi 的調用，先創建優先編碼器子 vi 和顯示譯碼器子 vi 再 根據需要調用，下面介紹其設計過程。 3.3.1 優先編碼器子 vi 的設計 在本文的 3.1 節中已經介紹了編碼器的設計，在此只介紹生成子 vi 的調用。 在完成的“編碼器實驗”的后面板，工具欄中點“編輯”，再點“創建子 vi”， 就生成了一個子 vi，在設計病房呼叫器實驗的后面板時，可以直接調用“編碼 器子 vi”，使后面板看起來簡潔明了。 3.3.2 譯碼器子 vi 的設計 譯碼器（decoder)的邏輯功能是將每個輸入的二進制代碼譯成對應的輸出

30、高低電平信號或另外一個代碼。因此譯碼是編碼的反操作。常用的譯碼器電路 有二進制譯碼器二-十進制譯碼器和顯示譯碼器三類。本次設計的譯碼器是顯 示譯碼器中的 bcd-七段顯示譯碼器。 譯碼器的設計思路與編碼器大致相同，即分三步，首先設計前面板即用戶 界面，再設計后面板即編寫程序框圖，最后調試。在病房呼叫器實驗中，它只 是作為一個子 vi 來調用。所以在設計好譯碼器時，要同編碼器一樣生成子 vi，以便調用。譯碼器子 vi 的前面板與后面板的設計如下圖所示。 圖 3-7 譯碼器子 vi 的前面板 圖 3-8 譯碼器子 vi 的后面板 3.3.3 病房呼叫器實驗的設計 設計前面板，再根據原理圖編寫程序框

31、圖，調用編碼器子 vi 和譯碼器子 vi，最后調試。前面板與程序框圖的設計如下圖所示。 圖 3-9 病房呼叫器的前面板 圖 3-10 病房呼叫器的程序框圖 其程序框圖的設計主要是編碼器子 vi 和譯碼器子 vi 的調用，再通過門電 路中的與門非門等電路將其聯系起來。病房呼叫器的原理就是用兩片優先編 碼器實現 10 個病床的優先呼叫，再用顯示譯碼器譯碼并且顯示正在呼叫的床位。 3.4 數字電子實驗平臺的構建 各個基礎實驗的設計思路及過程大致相同，以相同的步驟完成其他實驗 （在此就不再多做介紹） ，再將各個實驗模塊整合到一個平臺中，使用時只需點 擊選擇實驗按鈕，就能調用其實驗模塊。就可以非常方便地

32、使用和查看各個實 驗模塊的功能。這樣在實驗教學中這就構成一個數字電路仿真實驗平臺，其前 面板和后面板如下圖所示。 圖 3-11 實驗平臺的前面板 圖 3-12 實驗平臺的后面板 后面板的設計主要是各個實驗的鏈接即 vi 引用，其程序框圖中涉及到了 while 循環結構，條件結構，打開 vi 引用，創建 vi 引用的方法，產生前面板， 創建常量，瀏覽路徑等。要注意瀏覽路徑在創建后就不要再將保存的 vi 換存儲 位置，否則不能在實驗平臺的前面板調用。 4 總結 本文簡要介紹了用 labview 軟件來實現數字電子實驗平臺，并給出了部 分實驗的具體設計實例。通過做基于 labview 的數字電子實驗

33、平臺，對于虛擬 儀器和 labview 這款軟件有了更加深刻認識。復習了學習期間所學的數字電 子技術知識，學會運用 labview 這款軟件來做一些小項目。由于 labview 使用圖形化編程語言，用起來比較容易上手，如果要做深入了解，需要通過以 后的學習和科研項目來鞏固。在做這次的數字電子實驗平臺的設計時，通過在 網上查找資料和查閱相關資料書初步學會了如何使用 labview 編程，參考已 經編寫好的例子邊看邊學。通過本次設計，學會了怎樣做子 vi 和調用子 vi， 如何使用循環結構、全局變量、數字波形圖、創建數組、數組轉換和框架通道 的索引屬性的設置。所用到的這些知識點都只是很小的一部分。labview 功 能強大，要學好這款軟件還需花時間。 用虛擬儀器開發平臺開發各種不帶相關功能硬件的“虛擬實驗平臺”，不但 簡單易行,且交互性、可操作性和真實感與實際的實驗儀器基本相同.由他們組成 一個虛擬試驗平臺,可以讓學生在虛擬實驗平臺對實驗進行模擬操作,并為實際使 用儀器設備和后續的課程設計打下較好的基礎,還可降低教師的勞動強度,減少儀 器設備的損耗,又可以提高實驗教學質量與效果.現有技術資源,降低實驗成本,有 利于實驗設備的更新.能更好的滿足來自各類院校中