1、XXXX學年度第一學期期末學業(yè)水平檢測整體試卷分析第一題我能讀拼音把字寫好看。10分看拼音寫詞語沒有錯誤。書寫工整。有54位同學得了滿分。第二題我能發(fā)現(xiàn)這些字的規(guī)律，并按規(guī)律寫幾個。8分有兩組是聲旁相同，有兩組是形旁相同，有45位同學得了滿分，其中還有寫的是不常見的字，如：“皺”“破”。第三題詞語闖關(guān)我能行。10分有補充詞語，照樣子寫和選詞語填空。有51位同學得了滿分，有12位同學得了9.5分，有8位同學得了9分。第四題好朋友，連連看10分有兩組第一組是動詞連位詞，第二組是反義詞。有78位同學得了滿分。而且連線特別干凈，都是用尺比著畫的線。第五題日積月累我知道10分共五個小題有古詩填空1、2小

2、題，3是有關(guān)團結(jié)合作的諺語，4是課文內(nèi)容填空。有59個同學滿分，有18位同學在89分之間。第六題按要求完成句子10分有造句、句式變換照樣子寫句子。有52位同學得了滿分，對“尤其”這個詞理解的很好，句子寫得很漂亮。對“又又”這樣的句子理解的也很好。得8、9分的有25人。第七題口語交際5分美術(shù)課上，同桌要借你的綠鉛筆用，你也正在用綠鉛筆，你怎么說？怎么做？有38位同學得了滿分，寫的語句通順，內(nèi)容具體，能正確使用禮貌用語。有24位同學得了4分。第八題閱讀題24分兩個課外閱讀。第一個14分，第二個10分。有19位同學得了滿分，20分23分之間53人。能讀懂短文，按要求做題。第九題小筆頭10分半命題作文

3、“我眼中的”要求寫書中給自己留下的印象最深的人。有1位同學得了滿分。有14位同學得了8分。22位同學得了7分。這次期末合格率驗收，從考試答題情況看，不到優(yōu)秀的有7位同學，其中有一個不及格。結(jié)合平時的表現(xiàn)，可以把他們存在的問題總結(jié)如下：.課上一般反映遲鈍、理解能力差、記憶困難、對知識不能變通，或者是死記硬背、生般硬套。他們雖然肯學習，但因?qū)W習效率較低，常被教師和家長指責為“腦子不開竅”，自認為不是學習料子，他們因主觀已努力而未能出成果，還常伴有委屈、苦惱等心緒，較為孤獨。2.懶惰，這類學生屬于意志障礙，他們性格特征不良，學習上不肯用功，思想上不求上進，只圖安逸自在，玩字當頭，混字領(lǐng)先。怕動腦筋，

4、缺乏吃苦精神，不愿意在困苦中學習。3.自卑，這些學生有時偏重于意志心理障礙，有時偏重于情感心理障礙4.經(jīng)常違反紀律、校規(guī)、校紀、思想品德規(guī)范或犯有比較嚴重的道德過錯或具有中度的違法行為的學生5.對師長不夠尊重常引起老師厭惡嫌棄，對各種丑惡事物、錯誤思潮接受得快集體觀念差，活潑有余守紀不足，紀律意識淡薄。6、家長重視不夠或家庭教育有問題，比如：我班肖鈞澤同學，老師把孩子在校的表現(xiàn)和孩子的學習情況和家長溝通后，家長不能正確引導，而是采取簡單粗暴的方式，非打即罵，害的孩子越來越自卑，越來越?jīng)]信心。針對班級的差生，我想采用以下措施：樹立自信心，每個人都希望得到別人的理解，更盼望得到別人的尊重。因為人性

5、的特點是希望別人稱贊，不愿受到別人的打擊。從孩童時候開始，這種心境就自然形成。2善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點，每人都有自己的長處，也有自己的短處。差生雖然在學習上吃力些，可是他們有別人沒有的優(yōu)點。我們老師、家長要善于觀察，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，就應該鼓勵他，發(fā)揮他們這方面的才能，讓他們向這些方面發(fā)展，并認他的長處為出發(fā)點，和藹地對他說：“你看，你的這方面這么棒，我相信你，用你做這方面的勁頭來學習，你會進步的?！彪m然這是多么簡單，多么樸素的話語，卻能生起“希望”之花。3多多地美言，在課堂上，無論差生寫對一個字，理解一個詞，或者回答一個題，只要意思相近，就算答不對，教師都給予表揚。4以優(yōu)帶差，增加學習機會

6、后過生懶散任性，基礎(chǔ)知識掌握不牢，成績低下，抬不起頭。這恐怕是后進生后進的關(guān)鍵所在。如果能幫助后進生解決學習上的困難，用愛促使他們獲得成功，從而享受成功的喜悅，就能充分調(diào)動他們的積極性，發(fā)揮他們的潛能，促使他們不斷前進。因此，對后進生的幫學成為轉(zhuǎn)化過程中的主要工作。動員成績優(yōu)秀的學生主動幫助差生學習，是提高差生成績的有效措施。在班里開展“求師”活動時，首先要差生認識樂于助人是中國人的美德。讓優(yōu)秀的學生能主動幫助差生;而差生也要認識到“不恥下問”的道理，也能主動去找一個自己信服的優(yōu)秀生任自己的“小老師”?；顒訒r開展競賽，看誰最勝任“小老師”，看誰進步最快，增強差生功課的競爭意識。4個別輔導轉(zhuǎn)化差

7、生教師不僅要重視教法的研究，也要重視學法的指導。教師要言傳身教，引導學生自我學習，自我總結(jié)歸納、自我鉆研。在新課的預習，聽課，筆記，復習，作業(yè)和小結(jié)等學習環(huán)節(jié)中教給學生有效的學習方法，要傳授一些淺顯易懂的理解分析方法，培養(yǎng)學生理解、分析、解答問題的能力。要根據(jù)學生的具體情況、認知特點、心理特點培養(yǎng)他們的能力和學習品質(zhì)。要關(guān)心差生，不歧視差生，不能用優(yōu)等生的水平來衡量差生，更不能用成人的思維水平去估計要求學生。要確立正確的差生思維水平。通過個別輔導，作業(yè)面批等方式給差生以幫助指導。要常和差生個別談心，要和其他學科教師配合轉(zhuǎn)化差生。要為人師表、是每個教育工作者神圣的職責，誨人不倦、知識淵博，處事公道、儀表大方、獎懲分明，是每個教師必備的素質(zhì)修養(yǎng)和知識才能，這樣學生、家長才信任我們，我們教師才有威信，黨和人民才相信我們。6寬容地對待“差生”，采取循序漸進的轉(zhuǎn)化方法。教師對學生要寬容，對待“差生”更應寬容。不少教師對“差生”的教育有一種急躁情緒，總想兩三天就讓他們轉(zhuǎn)化過來，結(jié)果往往是事與愿違。教師應該以寬容的心態(tài)，持之以恒地幫助“差生”改掉各種惡習，循序漸進地讓他們克服不良陋習。應允許他們反復犯錯，在反復