1、文件、文件夾的移動、復制、刪除一、教學目標1、知識技能目標： 1） 學生能夠理解復制、移動、刪除文件或文件夾的含義。2） 學生能夠掌握常用的選定對象的方法。3） 學生能夠對文件或文件夾進行復制、移動、刪除操作。 2、過程與方法目標：1） 讓學生通過上機實踐操作，及時鞏固練習所學知識，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。2） 讓學生自主探索，互相討論，從而發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，循序漸進地掌握知識， 培養(yǎng)學生自主學習的能力，增強學生的創(chuàng)新意識。3、情感目標：1） 通過小組合作學習培養(yǎng)學生的合作精神、創(chuàng)新精神。2）通過自主探索學習，培養(yǎng)學生的自信心。3）培養(yǎng)學生信息技術道德觀的養(yǎng)成，樹立正

2、確的知識產(chǎn)權意識。二、內(nèi)容分析1、寧夏教育廳教研室編著 三年級（下）第四課：管理電腦中的文件和文件夾第三課時2、課程內(nèi)容標準：掌握文件、文件夾的移動、復制、刪除。3、教材的地位和作用本節(jié)課在學生初步掌握電腦最基本的知識的基礎上進一步學習如何管理自己的文件與文件夾。主要教給學生如何移動、復制、刪除文件與文件夾的操作方法。它是整本書的核心內(nèi)容，通過本節(jié)課的學習，使學生進一步掌握操作系統(tǒng)的基本操作。4、本節(jié)主要教學內(nèi)容本節(jié)教學內(nèi)容主要分為三部分。第一部分是通過看書掌握文件與文件夾的移動、復制、刪除的含義。第二部分是通過看書學習文件與文件夾的移動、復制、刪除的操作方法。并通過比較讓學生進一步掌握文件與

3、文件夾的移動、復制含義和操作上區(qū)別。第三部分是通過練習熟練掌握相關的操作，并加深記憶。5、教學重點難點分析教學重點： 學生在資源管理器中進行文件或文件夾的復制、移動和刪除操作。教學難點： 1、復制和移動的區(qū)別理解。 2、剪切板作用的理解。三、學生分析三年級學生正處于好奇心強，有強烈的求知欲，他們愿意操作，愿意表達交流，愿意合作，課堂上要引導孩子們把這種潛能最大限度的發(fā)揮出來，教師在處理教材時，可以以學生喜聞樂見的生活為切入點，把生活和學習有機地結合起來，激發(fā)學生的求知欲，摒棄乏味的鍵盤操作，使其課堂充滿生機和活力。讓學生在欣賞、寬松、操作、探究、合作中來掌握知識，體會學習的快樂。四、教學策略設

4、計1教學方法設計：分層教學法、分組教學法、任務驅動法、多元評價2、教學策略：（1）教法上以學生為中心，協(xié)作學習的原則，以任務驅動為主線，采用演示、講解、練習、討論、成果展示等多種教學方法。“一法為主，多法結合”實現(xiàn)教學方法的優(yōu)化組合，解決問題，鍛煉學生的能動性，通過協(xié)作學習利用“小組制”的目的考慮整個班級的水平差異，分幾個小組，每組中指派一名電腦操作較好的學生負責本組學生的答疑和管理紀律。五、教學準備1、多媒體網(wǎng)絡教室：在上課之前一定要了解多媒體教室的硬件情況和軟件情況，多媒體教室微機的數(shù)量，所裝操作系統(tǒng)、多媒體教學軟件甚至版本，根據(jù)硬件和軟件情況靈活調(diào)整教學方法。2、把重點內(nèi)容制作成課件進行

5、演示，激發(fā)學生學習興趣，增加課堂容量。 3、把學生事先按照信息技術水平的差異情況進行分組，保證每組都有一個“高手”。4、準備相關的學生練習文件、學生學習效果評價表等。六、教學流程1、教與學的過程描述教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動對學生學習過程的觀察和考查媒體運用情景導入通過多媒體展示,對比2個文件夾內(nèi)管理狀況，（一個已分類整，另一個多種類型文件混合）。本節(jié)課的任務就是完成這樣一個整理過程，而整理文件或文件夾就要學習文件或文件夾的復制、移動和刪除。要求學生對比后，說出更喜歡使用那個文件夾。學生明確任務。運用情景導入，旨在通過兩個管理狀態(tài)不同的文件夾的比較，使學生感覺到分類整理的文件夾便于操作，從而交復

6、制和刪除的概念引出，激發(fā)學生的求知欲望。多媒體展示兩個文件夾新課一、學習文件與文件夾的移動、復制、刪除和含義1、書是我們學習生活中最好的朋友，書中找出文件與文件夾的移動、含義，并說明圖4.9的圖意。 1、看書并在書中找一找，畫一畫。2、指名回答問題指導看書，指導學生在書中畫一畫。觀察學生是否在認真理解圖意。2、用生活中的實例mp3引出復制。并從書中尋找答案。學生看書并回答問題。觀察學生是否通過看書理解概念的含義。3、同樣利用mp3引出刪除，看書找到答案并讀一讀。找出答案齊讀概念，并理解。觀察學生是否通過看書獲得知識。二、學習文件與文件夾的移動、復制、刪除的操作方法1、對于文件與文件夾的移動、復

7、制、刪除的操作方法是如何的，通過整理自己的文件夾學習操作方法。出示任務1：將將D盤中的我最喜歡的古詩.txt和 “夜宿山寺.bmp”文件移動到自己的文件夾中。指導看書49頁第一步至第四步的操作步驟。1、學生邊看書邊操作。2、請學生演示操作。方法多種多樣巡視指導如何看書， 如何操作先“選定”要移動的文件與文件夾然后選擇“編輯”中的“剪切”。打開自己文件夾選擇“編輯”中的“粘貼”。課件顯示任務1。2、請學生返回D盤下看一看我最喜歡的古詩.txt和 “夜宿山寺.bmp”兩個文件是否存在。按老師要求操作。并對比兩個文件夾中移動文件前后的位置。觀察學生是否返回“我的文檔”對比文件移動后的情況。并集體感悟

8、。新課3、學習文件與文件夾與復制，出示任務2， 將D盤學習素材文件夾中的圖片文件夾，復制到自己的文件夾中。 1、按要求操作，將D盤中“學習素材”中的“圖片”復制到自己文件夾中。2、請學生演示操作方法。1、觀察學生是否通過看書學習操作方法，是否請教同桌幫忙，是否請教老師指導。是否用不同方法完成復制的操作。2、指導操作有困難的學生。3、指名演示操作，展示不同操作復制的方法。1、出示任務2。2、多種方法展示操作步驟。4、請學生返回D盤“學習素材”中，看一看“圖片”文件夾是否依然存在。學生操作1、 觀察學生操作方法2、 感悟復制后文件存在的狀態(tài)。5、通過以上操作討論移動與復制在操作方法上的區(qū)別。1、學

9、生小組討論。2、匯報討論結果。1、 觀察學生是否在真實的討論操作方法的區(qū)別，2、 認真傾聽學生發(fā)言。演示文件的移動與復制的區(qū)別。6、出示任務3，刪除自己文件夾中圖片子文件夾里的太極拳文件。學生看書操作并可以幫助同學共同完成。觀察學生是否從書中學會刪除的操作方法。對學習有困難的學生進行指導。出示任務3鞏固練習題為了更進一步掌握相關操作方法，完成4道練習，練一練： 、在自己文件夾中建立兩個文件夾，一個命名為寧夏風光，一個命名為素材。 、將D盤中的桌面背景文件夾中你喜歡的文件移到素材中。、將D盤中西夏王陵復制到寧夏風光文件夾中。、刪除素材文件夾中不喜歡的圖片。1、認真完成練習，2、同桌互助。3、教師

10、巡視指導。1、 觀察學生是否熟練完成4道練習。2、 觀察學生是否同桌互助。展示學生整理好的自己文件夾。小結這節(jié)課你有什么收獲，還有什么問題。學生思考并談收獲和疑問。指導談收獲自我評價通過自我評價，體驗成功的快樂。獨立填寫自我評價表指導填寫展示評價表2、學生自我評價表學 生 評 價 表評價內(nèi)容成員1成員2成員3成員4你對文件（夾）的基本操作掌握了嗎？在本節(jié)課的學習過程中，你獲得幫助了嗎？在本節(jié)課的學習過程中，你幫助了別人嗎？你知道有多少種復制文件的方法？你知道有多少種移動文件的方法？復制和移動的區(qū)別是什么？3、關鍵環(huán)節(jié)提煉這節(jié)課利用計算機自身的特點無論是給學生準備相關的文件夾還是出示任務，還是學

11、生展示作品都利用多媒體教學演示，對于學生難以理解的移動，復制的含義和操作不同我制作了小動畫，幫助學生理解，完成自我評價表也是在計算機上完成，同樣運用了這節(jié)課所學的移動、復制的方法完成自我評價表。七、教學反思首先：我們應當把提高學生興趣放在提高學生能力之前，所謂興趣是最好的老師。心理學知識告訴我們：學生的思維活動很容易受外界環(huán)境的影響，在他們對所學內(nèi)容興趣不大時，尤其是心理感到負擔，受到壓抑時，便處于抑制狀態(tài)。相反，熱烈的學習氛圍會使學生按捺不住內(nèi)心的激情，主動地投入到教學過程中去，思維活動也會處于最佳狀態(tài)，求知欲和學習興趣將得到極為充分的激發(fā)。因此提高興趣的要點不僅要求教師要設置很好的情境，還

12、要讓任務驅動中的任務環(huán)環(huán)相扣，具體的說就是設置的任務要合理：不能讓學生做完第一個任務后就很明確的知道最終的結果是什么；更不能讓學生做完第一個任務后就喪失做下一個任務的積極性；最終這個任務的結果一定是發(fā)散性的結果，做到這一點我相信學生的興趣一定會高漲的。 其次：教師不要用自己設想的模式告訴學生如何去做，或者是應該做什么不應該做什么，要讓他們自己去明白怎樣去做，如何做才能做的最好，讓學生自己去體驗完成任務中的酸甜苦辣，從而發(fā)揮他們的主觀能動性和創(chuàng)新能力，以此來改變信息技術在他們心目中的位置，產(chǎn)生主動去學習的積極性； 再則：就是老師對學生的評價一定要有標準，要有依據(jù)。教師只有做到這一點了無論是技術好的學生還是技術不是很好的學生都愿意接受這樣或那樣的評價