1、致家長：不為難老師，不打擾教育，就是對孩子最好的 支持！北 大 校 長 蔡 元 培 多 次 強 調 ： “ 校 長 不 是 官。 ”他把 自己 當做 北大 的 仆人 ，為 所有 師生 服 務。而今 天，家長 和學 校 卻經 常鬧 出矛 盾，弄 得老 師管 也不 是，不 管也 不是。教育 不是 吵架 ，更 不 應該 變成 學校 與家 長 之間 的拉 鋸戰 。只有 讓家 長和 老師 攜 手協 作， 才能 真正 推 動孩 子進 步與 成長 。教育 最需 要的 不是 家 長的 監督 、責 怪和 質 疑， 而是 安靜 的支 持 。不 為 難 老 師 ，不 擾 亂教 育 ，這 是 對 教 育 最好 的 支

2、 持 ，也 是 對 孩子 最 大 的 貢 獻 ！1現 在 縱 容 孩 子孩 子 的 未 來 斷 送 于 此越來 越多 老師 說： “ 我真 的很 想教 好 孩 子 ，可 我不 敢管 啊！ ”不知 從何 時起 ，老 師 開始 “ 不 敢管 ” 孩 子， 多少 老師 有心 無力 。朋友 圈曾 經流 傳這 么 一個 視頻 ：一個 小學 生發 脾氣 ， 亂扔 課本 ，暴 打老 師 ，甚 至拿 起椅 子就 想 砸老 師！可這 孩子 才 7 、 8 歲 ，小 小年 紀， 卻已 經 敢打 老師 了。放在 50 年前 ，這 根 本不 會發 生， 當年 的 孩子 都把 老師 視作 人 生的 啟蒙 者， 尊師 重

3、教 ，不 敢 不從 。如今 卻囂 張到 和老 師 作對 ，全 靠家 長在 背 后 “ 撐腰 ” 。去年 10 月， 一個 熊 孩子 上課 時大 吵大 鬧 ，還 跑到 教師 辦公 室 搗亂 ，老 師出 言管 教， 沒想 到 就 “ 闖 禍 ” 了 。第二 天， 家長 在學 校 門口 拉橫 幅罵 老師 ， 甚至 直接 跑去 教育 局 告狀 。如今 老師 普遍 面臨 的 難題 就是 ：他們 想管 ，卻 有可 能 因此 丟了 工作 ，他 們 不敢 管，結果 就是 耽 誤了 孩子。想起 一個 朋友，一周 時間 跑了 三次 家訪，口干 舌燥 地讓 孩子 好 好寫 作業， 結果 家長 都不 當一 回 事。“

4、 做 什么 作業 ，不 是 說要 減負 嗎？ ”“ 孩 子學 得怎 樣就 看 老師 ，反 正他 的作 業 我是 不管 的。 ”因為 家長 對孩 子的 縱 容， 老師 怕了 ，學 校 妥協 了， 孩子 囂張 了 。“ 把 老 師 當 學 生 管 ，把 學 生 當 祖 宗 供 ” ，這 是 當 前 教 育 的 兩 大弊 端 。老 師 對 著 孩 子 管 不 得 ， 對 著 家 長 說 不 得 ，成 了 “ 夾 心 餅 干 ” ， 進 退 兩 難 。2為 難 了 老 師誰 為 孩 子 的 教 育 負 責現在 的老 師， 真的 越 來越 不好 當了 。孩子 上課 打瞌 睡，老 師說 了幾 句，不聽 ，

5、被老 師搖 醒了 ，覺 得 丟了 面子， 立刻 跑回 家找 家長 告 狀。家長 怒從 心生 ，直 接 跟校 長說 老師 打了 孩 子， 要學 校給 孩子 一 個公 道。學校 方面 只顧 著道 歉 ，賠 禮說 一定 會處 罰 老師 。轉過 頭來 命令 老師 ： 要么 去道 歉， 要么 就 辭職 。去年 10 月，一個 女 學生 因遲 到被 老師 罰 站，委屈 得打 電話 向 媽媽 哭訴， 說自 己被 老師 “ 扇 耳 光 ” 。之后，在派 出所 當副 所長 的爸 爸直 接把 老 師提 到派 出所，在審 訊室 里關 了 7 個 小時 ！直到 走出 派出 所， 老 師才 在工 作群 里， 戰 戰兢

6、兢地 發了 這段 話 ：孩子 有家 長護 著， 學 校有 領導 護著 ，老 師 有誰 護著 ？河南 信陽 某高 中老 師 ，因批 評學 生上 課帶 手機，被學 生家 長毆 打致 右耳 膜穿 孔；湖北 赤壁 某初 中老 師 ，批評 了一 位逃 課去 網吧 的學 生，結 果學 生離 家出 走， 老師 苦尋 6 天才 將其 找回 ；若 教 師 無 人 “ 撐 腰 ” ， 背 后 沒 有 支 持 ， 那 么 教 育 就 會 孤 立 無 援 。人 民日 報曾發 文 痛批 當前 的教 育亂 象 ：老 師不 敢批 評學 生，誰之 過？ 古語 都說 ，嚴 師才 能 出高 徒，老師 不敢 批 評學 生，不敢 管

7、教 孩 子，當受 其害 的就 是孩 子。慣 子 如 殺 子 ！孩 子 是一 棵 正 在 生 長 的 小 樹苗 ，只 有 及 時 修 剪 與培 養 ，才 能 長 成 參 天 大 樹 。3教 育 需 要 安 靜不 打 擾 是 最 好 的 支 持日本 知名 教育 學家 多 湖輝 分享 過一 個事 例 ：一 個 植 物 學 家 的 兒 子 拿 著 一 株 不 知 名 的 小 草 問 老 師 ， 可 是 老 師 不 認 識 。 于 是 ， 老 師 告 訴 孩 子 ， 他 父 親 就 是 植 物 學 家 ， 可 以 回 家 問 父 親 。第 二 天 ，孩 子 拿 著 一 封 信 來 見 老 師 ，說 他

8、父 親 也 不 認 識 ，還 讓 他 把 信 交 給 老 師 。老 師 讀 了 信 ，上 面 寫 明 了 小 草 的 名 稱 和 特 性 ，最 后 還 寫 了 一 句 話 ：希 望 這 個 問 題 由 老 師 解 答 ， 想 必 更 妥 當 。這 個 父 親 愿 意 降 低 自 己 去 支 持 老 師 ， 讓 老 師 的 形 象 在 孩 子 心 中 高 大 起 來， 從而 更加 尊重 、 信任 老師 ，這 就是 無 言的 支持 ！有一 句話 說得 很好 ， 教 育 應 該 是 一 種 安 靜的 支 持 關 系 。老師 和家 長各 司其 職 ，前 者負 責學 校教 育 ，后 者負 責家 庭教 育

9、 ，互 不打 擾， 但又 彼此 支持 。這樣，孩子 就能 在學 校得 到最 好的 知識 教 育，也 能在 家庭 得到 最好 的人 格教 育， 從而 茁壯 成 長。不可 否認，我們 身邊 也有 很多 明事 理的 家 長，愿 意把 教育 的主 動權 交給 老師 ，讓 老師 敢教 、 敢管 。只有 獎懲 分明 地教 導 ，孩 子才 能分 辨是 非 黑白 。只有 嚴慈 并濟 地施 教 ，教 育才 能真 正發 揮 作用 。“ 隨 風 潛 入夜 ， 潤 物 細無 聲 。 ” 最 好 的 教 育應 該 有 如和 風 細 雨 ，用 愛 滋養 孩子 的心 靈， 用寬 容 幫助 孩子 的成 長。學 校 安 靜 了

10、 ， 老 師 安 寧 了 ， 課 堂 正 常 了 ，孩 子 的 學 習 才 真 正 開始 了 。4家 長 善 待 老 師就 是 善 待 孩 子 未 來一位 教師 在課 外活 動 結束 后， 發現 一個 孩 子掉 隊了 ，怎 么找 都 找不 到， 急得 快哭 了。最后 ，大 家在 花園 里 找到 了孩 子，她一 直 看螞 蟻，忘了 歸隊 時 間，自己 也嚇 壞了 。孩子 媽媽 蹲下 來安 慰 她，并 對她 說： “ 你 看，老 師為 了找 你也 被嚇 到了， 你要 不要 去安 慰一 下 老師 ？ ”孩子 走到 老師 身旁 ， 親了 親她 的臉 頰， 說 ： “ 老師 別怕 ，我 回 來了 ！ ”

11、家 長 對 待 老 師 的 態 度 ， 決 定 了 孩 子 對 待 老師 的 態 度 。信任 老師 的孩 子， 往 往能 快樂 學習 ；懷疑 老師 的孩 子， 連 課都 不愿 意好 好聽 。為了 孩子 ，希 望所 有 家長 都能 站到 老師 身 旁。善待 老師 ，就 是 善待 孩 子 的未 來。 不 要 在 孩 子 面 前 說 老 師 的 壞 話家長 需要 樹立 權威 ， 同樣 ，老 師也 需要 樹 立受 孩子 信賴 的形 象 。家長 應該 讓孩 子相 信 ，老 師是 專業 的，老 師很 看好 每一 個孩 子 ，也 會教 好每 一個 孩子 。這樣 孩子 才會 擁有 自 信， 愿意 跟隨 老師 好 好學 習。 和 老 師 保 持 定 期 且 及 時 的 溝 通教育 絕不 只是 老師 的 事，家 長一 定要 參與 進來，才能 及時 了解 孩子 的情 況。一旦 發現 問題 ，不 要 焦急 ，也 不要 盲目 解 決， 多和 老師 溝通 ， 多商 量， 爭取 得出 最佳 解決 辦 法。 相 信 老 師 對 于 孩 子 與