1、兩位數乘兩位數不進位筆算乘法教學設計教材內容分析 兩位數乘兩位數筆算乘法（不進位）是2011人教版第四單元46頁內容，這個內容是在學生已經學習了兩位數乘兩位數的整十數口算乘法、多位數乘一位數的筆算乘法的基礎上實行教學的。學習這部分內容，有利于學生完整地掌握整數乘法的計算方法，為后面學習乘數數位是更多位的筆算乘法奠定基礎。學生學情分析學生已經掌握了多位數乘一位數的筆算乘法和兩位數乘整十數的口算乘法，為學習新知起到較好的鋪墊作用，對于兩位數乘兩位數筆算乘法的第二步應如何乘，怎么書寫，畢竟第一次接觸兩層的乘法，學生對于其中的算理不理解，這也是本節課學生學習的最大障礙 。另外，部分學生基本計算不過關，

2、導致計算準確率不高。教學目標一、知識目標讓學生.學會兩位數乘兩位數的筆算方法。掌握筆算的書寫格式，理解筆算的算理。.二、水平目標1.讓學生經歷發現兩位數乘兩位數的計算方法的全過程，體驗計算方法的多樣化。2.通過比較各種方法的優點和不足，尋找最佳方法，訓練學生掌握優化策略的思想和方法。 三、情感目標.把兩位數乘兩位數筆算乘法置于具體的情境中，調動學生的積極性，充分感受到數學生活化。教學重點兩位數乘兩位數（不進位）的計算方法并準確計算。教學難點理解乘的順序及第二部分積的書寫方法，及其中的算理。教學準備微課、課件教學過程一、激趣導入同學們，你們喜歡少兒頻道里的智慧樹嗎？里面的主持人都有誰？今天紅果果

3、、綠泡泡、小咕咚也參與到我們的學習中，你們歡迎嗎？【設計意圖：以學生喜聞樂見的少兒節目來引入新課，極大的激發學生的學習興趣，為學習新知做好鋪墊。】二、復習舊知1、紅果果想考考大家的口算水平，同學們有沒有信心接受挑戰呢？。2、出示口算題10道，讓學生搶答。3、課件出示筆算34 x2=，學生上臺板演，并說說自己的筆算方法。4、老師小結： 【設計意圖：通過口算筆算的復習，為學習新知做好鋪墊，重點通過教師的小結，使學生明確多位數乘一位數豎式的算法，強調數位對齊，從個位乘起。】三、探究新知過渡語：看來呀，同學口算和筆算都是頂呱呱，尤其是兩位數乘一位數的筆算方法也說的很好，紅果果對你們的表現很滿意。這時，

4、綠泡泡正著急和大家見面呢，你們愿不愿意見他？瞧，他帶著一道數學題來了。1、由綠泡泡 引出情景圖，讓學生發現數學信息，并提出數學問題，列式24x12 2、小組交流、能用幾種方法求出24x12的結果。3、.組內交流，做好記錄，教師巡視指導4、匯報交流內容，教師精講點撥。第一種：24x3x4第二種：4x6x12第三種：24x（10+2）第四種：（20+4）x12 第五種：12+12+125、預設有同學實行豎式計算。如果準確，讓其試講其中的道理。6、借助微課重點講解豎式計算的方法。7、請同學板演24x12的豎式計算過程，其他同學質疑。如果沒人質疑，老師質疑，48是怎么得來的，第二層是24還是240，是

5、誰和誰想乘的結果，288是怎么來的？8、綠泡泡想和大家共同完成一道題目，22x23邊說算理邊填空。【設計意圖：在這個環節中，通過小組合作交流、讓學生充分體驗算法多樣化，接下來的微課講解演示豎式筆算，讓學生對新方法一目了然，一方面對于學生的書寫起到了示范性作用，同時也感受到豎式筆算的優勢，再加上接下來的師生質疑環節，很讓學生很好的理解其中的算理，最后通過綠泡泡領做一道題，邊講解邊填空，很好的突破了重難點，較好的落實了本節課的教學重點】四、趣味練習，靈活應用過渡語：小咕咚知道同學們學會了兩位數乘兩位數的筆算乘法，正向你們發出求助信號呢，知道為什么嗎？1、幫小咕咚找密碼。用生動的語言表述：小咕咚放學

6、回家想玩會電腦，但電腦不能打開，被媽媽設置了密碼，媽媽說只要做對這兩道題，將得數依次排列就是密碼，但小咕咚找不到，誰來幫幫他。（1）指名說說錯在哪里？（2）幫忙計算，找出準確密碼。2、接著往下算。小咕咚玩了一個小時的電腦，才想起家庭作業還沒寫完，打開書本后，被一道題難住了，快來幫幫他。3、小咕咚寫著寫著，又被一道題難住了，快，同學們再來幫幫他。（1） 讀題，理解題意。（2） 知道什么是單價？金額怎么求？（3） 指名板演，集體訂正評價。4、釣魚。小咕咚為了感謝同學們的協助，帶領大家到附近的河邊釣魚玩，相關負責人告訴他們，只能釣兩條魚兒，請同學們快來釣吧(1)請同學們自己選做兩道。（2）集體訂正。

7、5、解決問題：算算看青蛙22天能吃掉520只害蟲嗎？小咕咚做的對嗎，我們來看看。（1） 學生讀題。（2） 學生自主完成，教師巡視指導。（3） 展示臺展出學生的計算過程。（4） 小咕咚做對了嗎？課件出示，集體評價。【設計意圖：通過協助小咕咚的故事情節進行有針對性的鞏固練習，一方面激發了學生的練習熱情，另一方面將豎式計算的方法多層次練習，達到熟練準確率高，突出了本節課的教學重點。】(1)請同學們自己選做兩道。（2）集體訂正。五、課堂總結、提煉升華同學們，這堂課中你們聽講非常認真，三位主持人對同學們的表現都非常滿意，想與大家分享一下本節課的收獲，同學們快來說說吧！生1：我學會了兩位數乘兩位數的筆算方

8、法。先.然后.最后生2：我知道了筆算乘法應注意相同數位要對齊。生3：我知道了24x12有很多種方法求出結果。【設計意圖：以分享收獲的形式，小結本節課的主要內容，一方面有助于學生梳理本節課的知識要點，另一方面，對于培養學生語言表達能力有一定的幫助。】六、結束語最后，紅果果、綠泡泡、小咕咚送給大家一棵智慧樹，并讓老師告訴同學們，智慧樹是屬于那些善于動腦，認真學習的同學，你們有信心得到嗎，相信你們！【設計意圖：以三位主持人送智慧樹總結本課，既照應了新課的開始，有激發了學生努力學習的動力。】七、板書設計 筆 算 乘 法 2 4 1 2 4 8 242的積 2 4 2410的積 2 8 8 48+240

9、的和八、教學反思本節課的最大的特色在于：第一：創設多種情境，善于調動學生積極情緒。新課伊始，我以學生喜聞樂見的少兒頻道智慧樹的主持人引入新課，極大的調動了學生的積極性，接下來的幾個環節也都以主持人接應，尤其在練習環節，以幫助小咕咚為契機，以找密碼、釣魚等多種形式，將練習設計充滿趣味性，使學生整堂課興味盎然。第二、能將計算教學與生活中的解決問題教學有機地結合在一起，讓學生感到數學源于生活。這個特色體現在本節課的例題和應用題中。我相信，通過學習，學生們都能切實體會到計算在生產和生活中的意義和作用。 第三：體現信息技術和數字化教學資源運用，關注學生利用信息化教學環境進行學習和交流，重視學生有效學習的指導和學習能力培養。學生能積極表達自己的觀點，想出多種計算方法，感受到筆算乘法的優越。借助微課重點講解豎式計算，講練結合，微課演示有助于突破重、難點，講解、板書配合得當。教學理念先進，富有教學智慧，有明顯的教學風格和特色。不足之處：在練習環節中，解決青蛙吃害蟲的這一練習時，我直接讓學生自己解答，個人匯報，集體