1、傳播優秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！1.5 組建局域網教學設計授課教師：韓正忠 授課日期：3月24日 地點：微機室 課時：1課時【課程標準】了解小型局域網的構建方法與使用方法。【教材分析】本節是信息技術選修3網絡技術第一章第五節，是網絡技術基礎部分內容，網絡已成為我們日常工作和生活不可缺少的一部分，本節主要是通過學生探究小型局域網的組建，并動手進行小型局域網的組建，使學生了解小型局域網幾種常見的構建方法。【學情分析】高中一年級的學生已經具備一定的計算機操作能力，也具備一定的網絡基礎知識，大部分學生家里已經組裝了ADSL虛擬撥號網絡或其他網絡。據我調查，雖然大家都在使用網絡，但

2、對如何組裝和為什么這樣組裝了解得不是很深入，而且部分家庭擁有兩臺計算機以上，他們想讓家里的所有計算機都可以上網，自然就對小型局域網的組建會有濃厚的興趣。【教學目標】1.知識目標 （1）了解雙絞線的標準線序，會制作平行線的制作并嘗試交叉線的制作；（2）能認識網卡并知道網卡的用途；（3）了解局域網（對等網）組建的兩種方案并掌握小型局域網的組建方法。（4）體驗組建小型局域網的過程，培養學生的觀察能力和動手能力。2.過程與方法（1）體驗并理解小型局域網組建的過程；（2）能運用多種方法對網絡進行測試。3.情感態度與價值觀（1）通過小型局域網的組建，能夠關注家庭、學校和社會上網絡的情況；（2）在組建的過程

3、中加強與他人的討論和交流的能力；（3）通過對小型局域網的組建，提高學生在網絡組建方面的成就感。4.教學重點（1）雙絞線線序及其制作方法；（2）測線儀的使用方法及測試網絡是否聯通的方法。5.教學難點（1）直通線與交叉線之間的區別；（2）網絡的配置與測試。6.教學策略 任務探究 分組學習（每4-6人為一組）7.教學課時 1課時8.教學環境 多媒體網絡微機室9.教具準備 網線鉗2個 網線測量儀2個 水晶頭若干 交換機2臺。10.教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖情景導入，引起學生學習興趣問題：“小明家新買了一臺電腦，而他們家的舊電腦還運行著windows me或w98,現在希望把舊電腦里的大約

4、20G的數據復制到新電腦里，請同學們幫他想一想該用什么方法？”聽取學生列舉方案，并提出：“如果使用網絡的方法來解決，該如何組建網絡”。學生有可能列舉的方案：1.通過移動存儲工具；2.硬盤對拷；3.雙機互聯，通過局域網數據共享提出問題，提出局域網組建的教學內容，從而引起學生濃厚的學習興趣。教學環節教師活動學生活動設計意圖講授新課（上網搜索組建局域網所需要的設備）一般地，局域網組建分硬件連接和協議配置兩部分。提出問題：組建局域網從硬件方面來考慮應該需要哪些設備？根據學生的回答進行總結：組建一個局域網，首先需要一個連接設備（集線器、交換機、路由器等）,還需要網卡，每臺計算機至少一塊,根據情況，可能還

5、需要傳輸介質（雙絞線、同軸電纜、光纜等），即連接線纜。讓學生上網查看并列舉出需要的設備。引導學生積極主動地通過網絡探究組建局域網的各種設備。新授新課（討論各種設備如何連接）提出問題：對上面列舉的設備應該如何正確連接呢？對以上設備能否直接進行連接呢？根據對網絡的了解進行簡單的描述。加強在日常生活中多觀察、留意各種現象、事物的習慣。新授新課（學習雙絞線排列線序）提出問題：雙絞線的標準及連接線序有哪些？正線（568B）：橙白，橙，綠白，藍，藍白，綠，棕白，棕 反線（568A）：綠白，綠，橙白，藍，藍白，橙，棕白，棕學生上網查看雙絞線的兩種連接線序了解雙絞線的標準線序，并了解雙絞線的兩種線序（568A

6、和568B），為網線的制作做好準備。教學環節教師活動學生活動設計意圖講授新課網線鉗的使用及平行線的制作引導學生不同線序的不同用途；師范網線鉗的使用，并提示平行線制作中的注意事項。學生討論不同線序網線的不同用途，知道兩臺計算機直接連接使用的是交叉線。在教師的知道下探究學習平行線的制作。講授新課測線儀的使用方法教師示范學生認真觀察教師的演示。條件所限，達不到人手一臺。講授新課網絡軟件設置及設備連接并測試網絡對網絡軟件的安裝及設置在這里不做具體的講解，因為現在的系統都基本已安裝并已設置。讓學生親自體驗網絡設備的連接，并加以調試網絡是否暢通。條件所限只能讓幾個同學參與設備連接，并體驗自己能組建網絡的成就感。講解設備連接并找幾位同學協同完成，并讓學生測試是否網通。（1） 網上鄰居（2） Ping命令教學反思本節課安裝課標應該是兩個課時，因為各種原因我們每周安排一節的課，所以對相關內容作了刪減。對學生通過網絡獲得的零散的、不完整的知識要及時加以總結點評，使學生獲得較為系統的