1、爬山虎的腳(精讀課文)【教學(xué)目標(biāo)】 1.會認(rèn)“均、柄”等5個生字，會寫“操、占”等13個字。2.整體感知課文內(nèi)容，梳理課文結(jié)構(gòu)，初步了解爬山虎的特點(diǎn)。3.通過對“描寫爬山虎葉子”的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)作者觀察方法和表達(dá)方法，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的能力。【教學(xué)重點(diǎn)】整體感知課文內(nèi)容，初步了解爬山虎的特點(diǎn)。【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)作者觀察方法和表達(dá)方法，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的能力。【教學(xué)課時】2課時第一課時【課時目標(biāo)】 1.認(rèn)識會寫本課生字詞。（重點(diǎn)）2.整體感知課文內(nèi)容，梳理課文結(jié)構(gòu)，初步了解爬山虎的特點(diǎn)。（難點(diǎn)）【教具準(zhǔn)備】 課件 （筆順動態(tài)演示 朗讀音視頻 建議使用小學(xué)課件）【教學(xué)過程】 內(nèi) 容一、導(dǎo)入新課導(dǎo)

2、入類型：資料導(dǎo)入。教師口述：大自然是一個奇妙的世界，日月星辰、風(fēng)雨雷電、花草樹木、鳥獸蟲魚，奇妙無窮!下面我們舉行一個“植物資源”共享會，請你展示自己找到的有關(guān)實(shí)物或圖片。 引導(dǎo)學(xué)生觀察。大家初步了解了爬山虎，這節(jié)課老師要和大家一起走近大作家葉圣陶的爬山虎的腳，去細(xì)致的了解爬山虎，欣賞爬山虎。（板書 爬山虎的腳）【設(shè)計(jì)意圖：圖片激發(fā)興趣，并從中了解到植物的特點(diǎn)。】二、相關(guān)資料介紹作者簡介：葉圣陶，名紹鈞。中國現(xiàn)代著名作家、教育家、出版家和社會活動家。代表作有稻草人小青石記金華的雙龍洞等。爬山虎簡介：爬山虎：一種攀爬在墻壁上的供觀賞的植物，也叫巴山虎、地錦、常春藤、屬葡萄科。高攀的落葉藤本植物，

3、卷須前端有吸盤。夏季開花，花蕊小，黃綠色。產(chǎn)于我國各地，日本和朝鮮半島也有。莖和根可以入藥。三、初讀感知1.聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。2.學(xué)生初讀。要求：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。3.檢查初讀情況（1）認(rèn)讀生字練讀詞語，讀生字，再組詞。出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。 均勻 葉柄 蝸牛 彎曲 操場 嫩紅 重疊 空隙 莖上 瞧不起 牢固（重點(diǎn)指導(dǎo)生字：均：不要只讀一半，不要讀成“yn”； 柄：不要讀成一聲，應(yīng)讀“bn”； 蝸：不能讀成“gu”，應(yīng)讀“w”；萎：不要讀成一聲，應(yīng)讀“wi”。 ）你認(rèn)為哪些詞語易讀錯或難讀，再反復(fù)讀。（2）學(xué)習(xí)多音字：

4、曲（q q）練讀句子，找發(fā)現(xiàn)。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。讀一讀：他用彎曲（q）的樂器，吹出了優(yōu)美的樂曲（q）。（3）理解詞語練把詞語和意思連起來。均勻 結(jié)實(shí)；堅(jiān)固。痕跡 物體留下的印兒。牢固 分布或分配在各部分的數(shù)量相同；時間的間隔相等。（4）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。四、學(xué)習(xí)“會寫字”虎 操 占 嫩 順 均 疊 隙 莖 柄 萎 瞧 固1.學(xué)生字認(rèn)讀含有會寫字的詞語，讀會寫字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句。2.指導(dǎo)書寫（1）觀察生字書寫特點(diǎn)，交流。 （ “操、隙、均、柄、瞧”，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬；“莖、萎、疊”

5、它們都是上下結(jié)構(gòu)的字，；“疊、占”是上下均勻。“固”，全包圍結(jié)構(gòu)，書寫時要注意筆順； “嫩”，左中右結(jié)構(gòu)，左右勻稱。） （2）老師范寫,重點(diǎn)指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)的字“疊、萎” 和左右結(jié)構(gòu)的字“瞧”，學(xué)生練寫。“疊”是上下結(jié)構(gòu)的字，上面的“又”比下面的“又”要大一些，中間的寶蓋要寬一些； “萎”是上下結(jié)構(gòu)的字，下面的“女”一橫要長一些；“瞧”是左右結(jié)構(gòu)的字，右邊部分占三分之一。練學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。 投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時改正。 五、再讀課文，理清順序。（1）自由朗讀課文，想一想：課文寫了什么？這篇課文主要講了爬山虎的葉子、爬山虎腳的形狀、特點(diǎn)以及它是怎樣用“腳”向

6、上爬的。（2）梳理課文思路。你讀懂了每個自然段寫了什么？第一自然段寫了爬山虎生長得很茂盛。第二自然段寫了爬山虎的葉子很美麗。第三自然段寫了爬山虎的腳的生長位置、樣子、形狀。第四自然段寫了爬山虎的腳是怎么爬的。第五自然段寫了爬山虎腳的變化。練填空： 課文先寫了（爬山虎長得很茂盛），接著寫了（爬山虎的葉子），然后重點(diǎn)寫了（爬山虎的腳的形狀和特點(diǎn)）以及（怎樣用腳來爬墻），最后寫了（爬山虎腳的變化）。5.自主探究，理解第1、2自然段。（1）讀第1、2自然段，你從“滿是”“一大片”中體會到了什么？爬山虎的葉子有什么特點(diǎn)？爬山虎長得很茂盛，能爬；嫩紅到嫩綠，一順兒，鋪得均勻，不留一點(diǎn)兒空隙。 （2）思考：

7、課文寫爬山虎的腳，為什么要寫爬山虎長得茂盛和它葉子的美麗這兩個特點(diǎn)？要寫爬山虎的腳，先要向大家介紹爬山虎生長的地方、模樣、顏色等，然后才介紹爬山虎的腳，文章這樣寫就有條理了。六、課堂小結(jié)本節(jié)課我們通過朗讀、指讀，讀熟了課文，掌握了字音，學(xué)習(xí)了本課生字，理解了詞語含義，并掌握了識字、理解詞語的方法。另外，讀完這篇課文，讓我們了解了爬山虎生長的特殊位置“墻”。爬山虎是爬墻成片生長的，那么它是怎樣爬墻的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。七、當(dāng)堂檢測（建議使用課件中的“當(dāng)堂檢測”做訓(xùn)練。）八、課后作業(yè)第二課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.正確、流利、有感情地朗讀課文。（重點(diǎn)）2.整體感知課文內(nèi)容，梳理課文結(jié)構(gòu)，初步了解爬山虎

8、的特點(diǎn)。（重點(diǎn)）3.通過對“描寫爬山虎葉子”的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)作者觀察方法和表達(dá)方法，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的能力。（難點(diǎn)）【教具準(zhǔn)備】 小學(xué)課件資源【教學(xué)過程】內(nèi) 容一、課前導(dǎo)入導(dǎo)入方式：設(shè)問導(dǎo)入。教師口述：爬山虎不是動物，可它有腳，而且會爬，這是為什么呢？今天，我們就來揭開爬山虎會爬的秘密（板書 爬山虎的腳）【設(shè)計(jì)意圖：用問句來設(shè)置懸念，引起學(xué)生的好奇，激發(fā)學(xué)生積極思考。】二、自讀課文，整體把握1.自由讀課文，思考：輕聲讀課文，思考作者是從哪幾個方面介紹爬山虎的?2.小組討論，交流。3.全班交流。葉子、腳的形狀和特點(diǎn)以及爬墻三、精讀課文，深入理解 1.觀察葉子的時候，作者還觀察到了葉子顏色的變化，

9、葉子的顏色是怎么變化的？預(yù)設(shè)：剛長出來的葉子是嫩紅的，沒過幾天是嫩綠的，長大的葉子綠得很新鮮。2.那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，不留一點(diǎn)空隙。為什么覺得這樣的葉子給人以美的享受？綠得新鮮，鋪得均勻，排列整齊不重疊。 那誰能讀出葉子這種綠的美，密又勻稱的美來呢？3.一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子漾起波紋，好看得很。 朗讀指導(dǎo)：讀出風(fēng)輕輕拂過葉子，葉子像波浪輕輕漾起的感覺。這句話寫了爬山虎的葉子怎樣的美？（動態(tài)美）有沒有哪句寫出了葉子的靜態(tài)美呢？預(yù)設(shè)：“那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，不留一點(diǎn)

10、空隙。”4.爬山虎的腳長在莖上。爬山虎的腳長在什么地方？預(yù)設(shè)：莖上。5.莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。課文把腳的樣子比作什么？把腳比作蝸牛的觸角，使人一看就知道很細(xì)。這么細(xì)的腳，作者都仔細(xì)看過是枝狀的，并數(shù)了有六七根，說明葉圣陶爺爺觀察得很仔細(xì)很具體啊！作者寫爬山虎的腳更能看出他觀察十分細(xì)致了。【設(shè)計(jì)意圖：圖文結(jié)合，不僅體會到語言的生動，還了解作者的觀察很細(xì)致。教給學(xué)生觀察和表達(dá)的方法。】6作者從哪些方面觀察爬山虎的腳的？從位置、數(shù)量、形狀、顏色等方面。用自己的語言來描述爬山虎腳的樣子。（ 板書 莖上 如新葉 細(xì)絲 像觸角）過渡：來，我們一邊跟著畫面一邊讀這

11、段話。小結(jié)：這就是爬山虎的腳的樣子很獨(dú)特之處。你們知道爬山虎更獨(dú)特之處是什么嗎？7.爬山虎的腳觸著墻的時候，這樣一腳一腳地往上爬。“這樣”是指什么？作者用了哪些十分貼切的動詞寫出了爬山虎爬的過程？“一腳一腳”換成“一步一步”，可以嗎？“這樣”是指一腳一腳地往上爬。表示爬山虎爬墻過程的詞語有:觸、變、巴、拉、貼，這些動詞準(zhǔn)確、清楚地描述了爬山虎爬墻的過程。“一腳一腳”不可以換成“一步一步”， “一腳一腳”更加貼切說明爬的動作。想看到爬山虎是一腳一腳往上爬的情景嗎？【課件出示爬山虎生長的視頻】自由朗讀描寫爬山虎向上爬的句子，并用自己喜歡的符號標(biāo)出描寫爬山虎腳的動作的詞句。（ 板書 觸、變成、巴住、

12、拉、貼）【設(shè)計(jì)意圖：抓住重點(diǎn)詞句去體會，又以多媒體直觀演示，輕松地突破了教學(xué)難點(diǎn)。】小結(jié)：原來爬山虎就是這樣一腳一腳往上爬的，有一股不斷向上的攀爬勁呀！生齊讀。指導(dǎo)朗讀：注意動詞稍微讀重點(diǎn)。8.不要瞧不起那些灰色的腳，那些腳巴在墻上相當(dāng)牢固，要是你的手指不費(fèi)一點(diǎn)兒勁，休想拉下爬山虎的一根莖。“要是休想”說明了什么？說明爬山虎的腳巴住墻很牢固。爬山虎的腳具有不屈不撓的攀登精神。四、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，總結(jié)課文寫法1.本文的課題是爬山虎的腳，作者對爬山虎的腳作了十分具體的介紹，那為什么又寫了爬山虎的葉子？ 因?yàn)槿藗冎饕^賞的不是爬山虎的腳，而是爬山虎好看的葉子。 2.學(xué)完這一課，你知道如何進(jìn)行觀察了嗎？（1

13、）觀察細(xì)致。（2）要抓住特點(diǎn)觀察。（3）要注意事物的細(xì)微變化。（4）連續(xù)觀察。小結(jié)：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”課外讓我們到校園的東墻邊，去看看爬山虎是不是真的像葉圣陶爺爺寫的那樣，也學(xué)著葉圣陶爺爺一樣用一雙慧眼，去觀察，去發(fā)現(xiàn)，好嗎？四、課堂小結(jié)羅丹說過：“這個世界不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”今天我們學(xué)習(xí)葉了圣陶爺爺是怎樣細(xì)致觀察事物的。希望同學(xué)們課下可以學(xué)著去觀察周圍事物，發(fā)現(xiàn)生活中的美。五、當(dāng)堂檢測（選做）1.有感情的朗讀課文，抄寫優(yōu)美的詞句。2.課外練筆。請你仔細(xì)觀察一種攀爬植物（如：葡萄、牽牛花等），仿照課文寫一寫，內(nèi)容要具體，語言要通順。（先從遠(yuǎn)處看，再從近處看，特

14、別注意它的莖、葉、花，看看有什么特點(diǎn)，再具體地寫出來，要注意連續(xù)觀察。）【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會運(yùn)用抓住事物特征，把意思寫清楚的寫作方法。】六、課后作業(yè)（選做）1.推薦閱讀有關(guān)植物，完成點(diǎn)撥1+x閱讀攻略的練習(xí)。2.請完成本課典中點(diǎn)“主題探究”“拓展提升”板塊的習(xí)題。板書設(shè)計(jì)10 爬山虎的腳位置 顏色 樣子葉 墻上 嫩紅 嫩綠 朝下 均勻 不留一點(diǎn)空隙 莖上 如新葉 細(xì)絲 像觸角腳 爬 觸、變成、巴住、拉、貼（牢固）課后反思成功之處：1.在講之前，我要求學(xué)生收集爬山虎的資料。學(xué)生對爬山虎有了初步的了解。學(xué)生對爬山虎的腳有了感性認(rèn)識。2.在教學(xué)中我把課堂和自主權(quán)還給學(xué)生，把讀書和說話權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生充分的閱讀、感悟、思考、質(zhì)疑、解疑，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，又讓學(xué)生改變被動學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣，真正成為學(xué)習(xí)的主人。與此同時，利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。在讀懂內(nèi)容的