1、小學體育快速跑教學設計1、 指導思想本課依據體育與健康課程標準，以“健康第一”為指導思想，充分發揮以“教師”為主導，以“學生”為主體的教學模式。采用合理有效、靈活多樣的教學方法吸引學生的注意力，激發運動興趣，把快樂教學引入課堂之中，使學生帶著濃厚的興趣、愉悅的心情，積極主動的完成學習目標，促進學生全面和諧發展，培養學生的創新精神和實踐能力，使每個學生學有所得、學與所獲。二、學情分析 四年級學生正處于好動、好勝心強的階段，學習的積極性較高，興趣較易激發，對游戲也情有獨鐘，但主動參與、合作學習的能力較弱。在教學中以跑的各種游戲來教學，使學生在活動中掌握正確方法，培養正確的身體姿勢，發展學生奔跑的能

2、力，結合趣味性，形式多樣的游戲，為學生提供自我展示的機會，體會體育運動的快樂，身心得到發展。三、教材分析：“快速跑”是考察人基本運動能力的重要標志之一，也是小學體育田徑教材水平二的教學內容之一。本課從四年級學生的身心發展特點出發，學生喜歡競爭比賽，在教學中調動學生的積極主動，穿插游戲的形式組織練習，使得學生的情緒始終高漲，對練習始終保持熱情。在短跑教學的基礎上，以快速跑作為教學內容，進一步學習提高快速跑的技術動作。 教學重點:直線跑，蹬擺的結合且擺腿蹬地有力。教學難點:步頻快，步子幅度大，上下肢協調配合，保持正確的姿勢四、教學目標 1.通過教學，使95%的學生能說曲臂擺臂和直線跑結合的動作方法

3、，知道注意直線跑，建立正確的運動表象。 2.通過教學，使75%-85%的學生初步掌握曲臂擺臂和直線跑等運動技能，30%的學生能在直線跑中加速，發展學生速度素質。 3.培養學生認真刻苦地完成練習任務，能夠愉快地與同伴練習和競爭意識。五、教學策略：（一）講解示范法教師在教學中運用語言和示范動作，使學生形象、直觀地看到所學的動作全貌，了解所學動作的整體形象、結構，產生初步的感性認識。（二）游戲比賽法抓住學生好勝心強的心理特點，運用游戲比賽的方法，激發學生的學習興趣，使學生在玩中學、賽中練，進而達到提高動作技術能力的目的。（三）探究教學法教師提出問題，讓學生進行討論，激發學生創造性思維、培養學生多角度

4、看問題、分析和解決問題的能力上。（四）評價教學法充分發揮學生的主觀能動作用，讓學生自評、互評，教師參與其中，引導學生發現問題，并提出改進意見。這樣會使學生在改進動作的同時，提高思維能力。課的過程：（一）開始部分：（8）1.集合整隊，課堂常規 2. 徒手操（二）基本部分，三個內容：(28)1.輔助練習（1）原地擺臂練習（2）原地擺臂小步跑（3）原地擺臂高抬腿(5) 2. 快速跑：（1）組織學生行進間小步跑（2）在畫有線的跑道中快速跑出20m(15) 3.游戲：“迎面接力” (8)（三）結束部分：（4） 1.集合整隊，進行放松整理運動。2.總結本節課的優缺點，各小組進行評價并做好評價記錄。3.收回器材、師生再見！七、場地器材：操場一個，膠布，報紙4張八、運動負荷預計：預計練習密度：30%35% 預計平均心率：120130次/分九、易犯錯誤及糾錯 1. 左右擺臂 2.擺臂幅度過大，容易直臂擺動。3. 快速跑途中跑時，全腳掌著地。4. 重心后仰糾錯方法：1.兩手搭同側肩，以肩關節為軸，用兩