1、水滸閱讀推進課 【教學目標 】1. 資料助讀，整體回顧，能夠有理有據地說出自己的喜歡與不喜歡。2. 能說出自己讀完水滸之后，這部書對自己的影響。3. 總結長篇小說的讀書方法，提高課外閱讀的能力。【教學重點 】進一步認識水滸，激發深層的閱讀欲望?！窘虒W難點 】探究閱讀方法，提高閱讀能力?！菊n前準備 】1. 準備好水滸（ 100 回本）2搜集各家各派對水滸的評價【教學時間 】 一課時【教學過程 】一、導入新課啟思考：同學們，名著是一個名族的心靈史?？墒怯芯淅显挘小吧俨蛔x水滸，老不讀三國”。有的人認為，少年人，最好還是不要讀水滸的好，否則，極容易被它精彩的故事、深厚的筆力所感染，不知不覺的被它控制

2、了自己的思想，投入到書中的氛圍中去。最后認同書中人物的為人處事，會成為“霸氣憤青”。我們經過一個半月的的閱讀，對這部書可以說是一讀再讀，那么此刻掩卷自思，你認同這種說法嗎？二、外在閱讀來助讀課下讓同學們搜集了好多名家對水滸的評價，請大家展示。（1）清代著名文學批評家金圣嘆將水滸傳、西游記、莊子、離騷、史記及杜甫詩相提并論，合稱“六才子書”。（2）清代文藝批評家臥虎浪士言：我國小說，汗牛充棟，而其尤甚，莫如水滸傳、紅樓夢。（3）胡適認為：在 5000 年中，流行最廣，勢力最大，影響最深遠的書，并非四書五經，也不是理性語錄，乃是幾部白話小說紅樓夢、水滸 （4）日本漢學家倉石武四郎稱：水滸傳是中國小

3、說史無前例的杰作。（5）蘇聯大百科全書的評價是：水滸傳是 14 世紀中國文學的紀念碑。三、師生評說論水滸對于這些觀點，你認同嗎？你對這本書是喜歡還是不喜歡呢？欣賞還是不欣賞呢？喜歡哪里，不喜歡哪里；欣賞哪里，不欣賞哪里？為什么？請你有理有據地談談。我喜歡（欣賞）：1.讀水滸，我讀到一個 的時代和社會？2.讀水滸，我讀到一個（群） 的人物。1）他們有血淚辛酸，如：2) 他們有太多無奈，如：3）他們有英雄之氣，如：4）他們有美好理想，如：5) 他們有個人局限與人性之惡，如： 3.讀水滸，我讀到一部 的藝術作品。3）生動形象的古白話。我不喜歡（不欣賞）： 四、書能香我何須花同學們，帶一雙智慧的眼，懷

4、一顆善感的心，讓我們吸其精華，去其糟粕。1. 一部水滸給予了我什么？2. 今天我們應該怎么看待“路見不平一聲吼，該出手時就出手”？五、我們如何讀經典（長篇小說）讀書最重要的是學到方法。讀水滸，我們學到了怎樣的讀書方法呢？學生發言后，方法歸結：1. 先進行 內在閱讀，然后進行 外在閱讀。很快地全身心地投入地讀完，期間遇到障礙也不要停下，要繼續往下讀，讀完。全部看完之后再回顧一下，就會了解事件的關聯與活動的前后順序（即理清脈絡, 把握整本）了。當你讀完一本書之后，有問題在干擾著你時，你可以運用其他資料或導讀來解答問題。 如果是用這樣的方法閱讀，附帶讀一些這類的導讀書籍，是很有趣的事。要特別注意的是，你必須讀完全書之后，才能看這類詮釋或導讀手冊，而不是在之前看。）2.讀書四步：1）輕輕地我來了 讀序言，讀目錄，把握整本書的結構。2）靜靜地走進你 身臨其境，感同身受，熟悉角色，通過充分的感受與體驗，達到把書讀通。3）深深地回味你 這本書的故事是真的嗎？我喜歡這本書嗎？我有哪些喜歡與不喜歡？4）悄悄地入我心 這本書與我何關？（“對正義的信念與領悟，平息心中的焦慮”“只要有可能我們希望能經常住在那個故事的世界里”“讓我們的心靈更上層樓” ）六、布置作業1. 推薦閱讀：劉再復雙典批判 對和的文化批評