1、淺談如何在課堂中培養中學生的英語寫作能力胡思泳惠東縣大嶺中學摘要：英語寫作是聽、說、讀、寫四項技能中重要的一項，既是英語教學中的難點，也是英語學習中的難關。本文闡述了如何在平時的英語學習課堂中培養中學生的寫作意識、寫作基礎以提高整體的寫作能力。關鍵詞：英語寫作 英語句子 組合 英語寫作是聽、說、讀、寫四項技能中重要的一項。在英語學習中，如何提高中學生的英語寫作水平就成為廣大教師的關注的焦點。從平時的教學中，本人發現一個奇怪的現象，英語成績中下的學生們測驗時作文不是離題就是空白或是在閱讀理解中隨便抄些句子了事。這種情況下更不用說詞性、句子成分、句子結構、動詞時態和習慣用法等最基本的寫作基礎，甚至

2、是連作文題目的幾點要求都可能使這些學習一頭霧水。在此本人提出以下的方法希望能幫助成績中下的學生提高寫作的興趣、信心與能力，又能讓成績中上的學生提高寫作的質量。 1、 組合提出問題后得出的答案 在教授七年級英語上冊（外研版）module 2 unit 2 These are my parents 時,我會給出兩個問題（1）Whats your fathers name? (2) Whats your fathers job? 引導學生們回答： My fathers name is. 并讓他們把答案寫在本子上，教師及時檢查學生的答案和糾正常會出現的錯誤；緊接著再給出兩個問題：（3） Whats y

3、our mothers name?(4) Whats your mothers job? 由于這兩個問題和第一、二個問題相似，中下層的學生都非常容易且樂意去作答。接下來讓學生拿出作文本，要求根據這節課所學內容寫一篇關于介紹父母的小作文。此時可以暗示學生，如果真的無從下手，就把剛剛四個問題的答案連起來。有的學生則會發現這四個問題的答案并不夠60-80個詞。這時候又可以鼓勵學生模仿課文內容在小作文的前面和后面各加上一至兩句話。此時幾乎所有的學生都可以在課堂上用幾分鐘的時間來完成這篇作文。注意要提醒成績較好的學生留意整篇文章的連貫性和用更好的句式去表達意思。2、 寫出簡單句后變換句型再組合修飾成文在

4、教授Module 5 unit 1 I love history 時，讓學生對照課程表寫出某一天的課程及時間。加為We have Chinese at eight Oclock .是這節課重點句型，仿寫七句（七節課）已不成問題。寫完后，可以指出課文中At twenty past ten we have IT,這個句型讓學生在七句中挑出兩句把時間寫在句子開頭。在教授到unit 2 We start work at nine Oclock 用and then 連接兩個先后發生的兩個動作的句子后，可以讓學生拿上之前寫的七個句子用 “and then ”來連接先后時間的兩個句子。這樣剩下的三個句子和已

5、改后的三個連接起來作文也基本成形，稍微加點修飾就效果就更不錯了。3、 先填表格后組句再整合成文在教授Module 3 unit 1 There are thirty students in my class 時填的一個表格后加填一欄。ClassNumber of studentspicturesType of mapLindas classDamings classYour class（1） There are 50 students in my class, twenty boys and thirty girls.（2） There arent any pictures in my class.或：there is two pictures in our classroom.(Some flowers and some vegetables in it.) (3)Theres a map of the world in our classroom.4、 短文填空（或大意概括）整理組句成文 在教授Module 4 Unit 2 Is your food and drink healthy? Activity 4 complete the passage 這個練習可以直接讓中下層的學生填空；成績較好的只能